2022年伊春市(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》试题及答案解析

PAGEPAGE442022年伊春市(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》试题及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．()是教师对职业理想、职业人格、职业原则、职业规范坚定不移的信仰，是师德修养的核心问题。A、教师职业道德认识B、教师职业道德情感C、教师职业道德意志D、教师职业道德信念答案：D解析：教师职业道德信念是教师对职业理想、职业人格、职业原则、职业规范坚定不移的信仰，是深刻的职业道德认识、炽热的职业道德情感和顽强的职业道德意志的统一，是把教师职业道德认识转变为教师职业道德行为的中间媒介和内驱力，并使教师职业道德行为表现出明确性和一贯性。教师职业道德认识是指教师对职业道德关系、职业道德行为规范及其执行意义的认识。教师职业道德情感是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。教师职业道德意志是教师要履行教师道德原则和规范时所表现出来的自觉克服一切困难和障碍，做出抉择的力量和坚持的精神。故选D。2．某班班主任王老师学识渊博、风趣幽默、举止优雅,对学生的态度既严肃又活泼,班级秩序管理得井然有序。很多学生表示,王老师是自己最崇拜的人,希望以后能成为像王老师一样的老师。根据以上信息,可判断王老师对班级管理的影响力主要表现在（）方面。A.个性影响力B.形象影响力C.服务影响力D.职权影响力答案：A解析：班主任对班级管理的影响力主要表现在职权影响力和个性影响力两个方面。个性影响力又称为个人魅力,题干中王老师通过自身较高的修养表现出了极强的个人魅力,这对班级的管理起到了非常大的作用。3．对于学习来说,人们所说的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”,指的概念是（）。A.熟练B.顺应C.迁移D.整合答案：C解析：学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对另一种学习的影响。学习活动总是建立在已有的知识经验之上,这种利用已有的知识经验不断地获得新的知识和技能的过程,就是学习的迁移,如经常说的“举一反三”“触类旁通”等。4．一位教师未经学生同意将学生的作文收入自己编著出版的作文辅导书。这种做法侵害了学生的()A、著作权B、财产权C、教育权D、发展权答案：A解析：学生的权利包括著作权，财产权，教育权等。其中，著作权的对象是指文学、艺术、和科学领域内具有独创性并能以某种有形形式复制的智力成果，题干中的作文就是学生的智力成果。所以，题干中教师未经学生同意擅自将学生的作文收入自己编著出版的作文辅导书侵害了学生的著作权。故选A。5．学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是()。A、将他交给家长批评教育B、了解情况后耐心教育他C、等待他自我醒悟并改正D、批评教育无效果开除他答案：B解析：《中华人民共和国教师法》规定，“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”故选B。6．“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与()的关系。A、经济B、政治C、文化D、人口答案：B解析：“建国军民，教学为先”的意思是要建立一个国家，统治军队和人民，就必须先发展教育;“化民成俗，其必由学”的意思是教化人民，使他们形成一定的习惯或风俗，也必须通过教学来实现。所以这两句话反应的都是教育与政治之间的密不可分的关系。B项正确。A项：教育学中所说的经济，主要是指物质资料的生产等活动，包括社会生产和再生产过程中的生产、交换、分配和消费。题干中的两句话并不涉及这些内容，此项为干扰选项，排除。C项：文化专指精神财富方面，即人类精神活动及其产物有关的方面。题干中的两句话并不涉及这些内容，此项为干扰选项，排除。D项：人口通常地说是指生活在一定社会、一定地域和时间，具有一定数量、质量和结构的人的总体。教育与人口的关系是指教育事业与社会中人的总体的关系，而不是教育与社会个体的关系。题干中的两句话并不涉及这些内容，此项为干扰选项，排除。故选B。7．教育现代化的最高目标是实现（）。A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.人的现代化答案：D解析：教育现代化包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育条件设备现代化、教育管理现代化和教师素质现代化。教育现代化的最高目标是实现人的现代化。8．教学机智的基本属性是（）。A.实践性B.个性化C.集成性D.高效性答案：A解析：教师的教学机智是指教师对学生活动的敏感性,能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教学机智总是针对教育教学过程中的随机事件,针对活生生的教学实践领域,针对紧密关联的师生关系。实践性是它的本质属性,故本题选A。9．阿特金森认为个体成就动机可分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是()的动机。A、追求利益B、追求刺激C、避免困难D、避免失败答案：D解析：阿特金森提出了影响深远的期望—价值理论，他认为个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。故选D。10．在我国教育法规体系中，法的效力层次最低的是()。A、教育行政法规B、教育单行法C、地方性教育法规D、教育行政规章答案：D解析：我国教育法律体系的纵向结构为：(1)我国《中华人民共和国宪法》中有关于教育的条款;(2)教育法律：包括教育基本法律、教育单行法律;(3)教育行政法规;(4)地方性教育法规;(5)教育行政规章(教育规章)。由此可知，效力层次最低的是教育行政规章。D项正确。A、B、C三项：为干扰选项。与题干不符，排除。故选D。11．陈老师根据本班学生的实际情况进行课堂教学改革，但校领导担心家长会产生意见而反对，同事们对他的计划也很不支持。陈老师应该()。A、坚持改革，这是教师的权利B、坚持改革，这是教师的义务C、放弃改革，这纯属没事找事D、放弃改革，这违背教学常识答案：A解析：根据《中华人民共和国教师法》第七条第一款规定，教师享有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利。故选A。12．总体上看，人口的()会影响各级各类学校在教育结构中所占的比例。A、性别结构B、年龄结构C、文化结构D、阶层结构答案：B解析：人口年龄的构成制约各级教育发展的规模与进程，影响教育的宏观决策和战略决策。人口的年龄结构会影响各级各类学校在教育结构中的比例。故选B。13．强调学生完成作业或回答问题后要及时反馈和强化的心理学家是()。A、斯金纳B、加德纳C、布鲁纳D、罗杰斯答案：A解析：斯金纳通过迷箱实验得出，学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是提高反应概率的手段。且操作性条件作用就是先出现行为在出现刺激。题干中学生完成作业进行及时的反馈和强化，属于斯金纳的操作性条件作用理论。A项正确。B项：加德纳提出人的智力结构中存在着九种相对独立的智力：①言语智力;②逻辑—数学智力;③空间智力;④音乐智力;⑤运动智力;⑥人际智力;⑦自知智力;⑧自然智力;⑨存在智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式各不相同。与题干不符，排除。C项：布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。与题干不符，排除。D项：罗杰斯的教育理想就是要培养既用认知的方式也用情感的方式行事的知情统一的人。这种知情融为一体的人，被他称为“完人”或“功能完善者”。与题干不符，排除。故选A。14．影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的决定性因素是()。A、政治经济制度B、社会生产力C、社会文化D、人口质量答案：B解析：生产力水平决定了教育发展的水平;生产力水平决定教育的规模和速度;生产力水平制约教育体制、结构的变化;生产力水平制约着教育的内容和手段。所以影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的决定性因素是社会生产力。故选B。15．根据《中华人民共和国教育法》规定，下列不属于受教育者应履行的义务的是()。A、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯B、努力学习完成规定的学习任务C、参加教育教学计划安排的各种活动D、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度答案：C解析：《中华人民共和国教育法》规定学生应尽的义务如下：(1)遵守法律、法规;(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;(3)努力学习，完成规定的学习任务;(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。C项不属于受教育者义务，与题干相符，当选。A、B、D三项：均为受教育者应履行的义务。与题干不符，排除。故选C。16．教育评价之父泰勒提出的课程评价模式是()。A、目的游离评价模式B、目标评价模式C、背景、输入、过程、成果评价模式D、形成性评价模式答案：B解析：目标评价模式首先由“课程评价之父”泰勒提出，是以目标为中心而展开的，是针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的，是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。故选B。17．()是品德形成的基础。A、活动B、活动与交往C、道德认知D、实践答案：B解析：品德形成的基础是活动与交往。故选B。18．在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，她都会改正过来。这表明尚老师()。A、诲人不倦B、公正待生C、勤恳敬业D、廉洁奉公答案：C解析：尚老师的做法体现出了对教学工作的认真负责，表明尚老师勤恳敬业。故选C。19．反映活动的外表特征和外部联系的知识称为（）。A.感性知识B.理性知识C.描述性知识D.程序性知识答案：A解析：根据知识反映活动的深度不同,知识可分为感性知识和理性知识。感性知识可分为感知和表象两种水平,是对活动的外表特征和外部联系的反应。理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系,包括概念和命题两种形式。描述性知识和程序性知识是根据反应活动的形式不同对知识进行的分类。陈述性知识也叫描述性知识,是个人能用语言进行直接陈述的知识。程序性知识也叫操作性知识,反映的是活动的具体过程和操作步骤,主要用来解决做什么和怎么做的问题。20．根据我国相关法律规定，下列各项中属于教师权利的是()。A、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩B、贯彻国家的教育方针、遵守规章制度、执行学校的教学计划C、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象D、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平答案：A解析：根据《中华人民共和国教师法》第七条和第八条的规定，A项属于属于教师的权利，B、C、D项都是教师的义务。故选A。21．能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施叫（）。A.条件刺激B.强化C.无条件刺激D.中性刺激答案：B解析：A、C、D三项都是指一种具体的行为或事物,只有强化才能既表征一种事物,又概括一系列的措施。22．（）是统领整个班级活动的灵魂,所以在活动设计与组织过程中需格外重视。A.活动资源B.活动主题C.活动计划D.活动材料答案：B解析：主题是统领整个活动的灵魂,贯穿于活动的始终,影响着活动内容的确定和活动形式的选择；一切准备工作也都是为主题服务的。23．儿童具有守恒、思维可逆并达到了去自我中心的特点是皮亚杰认知发展阶段的（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：D解析：皮亚杰将认知发展分为四个阶段。第一阶段为感知运动阶段,从出生到约2岁。这一阶段的儿童只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付外界事物。第二阶段为前运算阶段,约2～7岁。这一时期的幼儿只能以表象进行思维,他们的思维是表面的、原始的和混乱的。自我中心思想是这一阶段的突出特点。第三阶段为具体运算阶段,约7～11岁。在这一阶段,儿童形成了初步的运算结构,出现了逻辑思维。但思维还直接与具体事物相联系,离不开具体经验。第四阶段为形式运算阶段,约自11、12岁开始,不超过15岁。到这一阶段,个体形成了完整的认知结构系统,能进行形式命题思维,智力发展趋于成熟。24．美国心理学家布鲁纳称原理和态度的迁移为（）。A.一般迁移B.特殊迁移C.纵向迁移D.横向迁移答案：A解析：根据迁移的内容不同迁移可分为一般迁移和具体迁移。一般迁移也称非特殊迁移,是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,即将原理、原则和态度具体化,运用到具体的事例中。如运算技能、阅读技能可以运用到数学或语文的学习中。具体迁移,也称特殊迁移,是指学习迁移发生时,学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习中。如将弹跳中的基本动作加以组合运用到空翻中。25．迁移的经验类化理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理,这一理论的代表人物是（）。A.桑代克B.苛勒C.奥苏贝尔D.贾德答案：D解析：经验类化说又叫概括化理论,其提出者是贾德,代表实验是水下击靶实验；桑代克提出了共同要素说,苛勒是格式塔学派的代表人物,提出了关系转换说,代表性的实验是小鸡觅食实验；奥苏贝尔提出了认知结构迁移理论。26．先有一个目标（目的）,它与当前的状态之间存在着差别,人们认识到这个差别,就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）。A.算法策略B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法答案：C解析：所谓手段—目的分析,就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标,通过实现一系列的子目标而最终达到总目标。它的基本步骤是：（1）比较初始状态和目标状态,提出第一个子目标；（2）找出完成第一个子目标的方法或操作,实现子目标；（3）提出新的子目标,如此循环往复,直至问题解决。手段—目的分析是一种不断减少当前状态与目标状态之间的差别而逐步前进的策略,是一种常用的解题策略,对解决复杂问题有重要的应用价值。27．教师的表率作用主要体现在（）。A.言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅答案：A解析：教师的表率作用主要体现在言行一致。28．（）是衡量个体道德修养水平的外在标志,它在品德结构中发挥关键的作用。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：D解析：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为是构成思想品德的四个基本要素。其中道德认识是基础,道德行为是关键,道德行为是人内在的道德认识和道德情感的外在表现,是衡量人们品德的重要标志。29．教学前阶段实施的评价是（）。A.准备性评价B.形成性评价C.总结性评价D.标准参照评价答案：A解析：准备性评价也称诊断性评价或前置测评,其评价是在教学实施之前,对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的评估。通过诊断性评价,既可以了解学习的准备情况,也可以了解造成学生学习困难的原因,由此采取合适的教育方法。30．在课堂教学中保持教学的计划性和变动性动态平衡的主要手段是（）。A.教学机智B.坚持设计C.教学评价D.跟随学生答案：C解析：在课堂教学中保持教学的计划性和变动性动态平衡的主要手段是教学评价。31．关于人的身心发展动因的理论中,内发论的代表人物是（）。A.孟子B.荀子C.洛克D.华生答案：A解析：孟子是内发论的代表人物。32．我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）。A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性答案：A解析：强制性是指我国义务教育的实施是以法律为保障的；基础性是指我国义务教育的内容是一些基础性的知识；科学性是指我国义务教育制度的实施是以一定的科学思想为依据和指导的。33．教师应努力使学生的学习得到自我满意的积极结果,防止一无所获或得到消极后果。这是遵循了桑代克所说的（）。A.准备率B.练习律C.效果律D.刺激—反应联结答案：C解析：A项,准备率：在进入某种学习活动之前,如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备反应,学习者就能比较自如地掌握学习内容。B项,练习律：对于学习者已形成的某种联结,在实践中正确的重复会有效地增强这种联结。C项,效果律：桑代克指出教师尽量使学生获得感到满意的学习结果尤为重要。D项,联结学习理论认为,一切学习是通过条件作用,在刺激和反应之间建立直接联结的过程。34．瑞士心理学家皮亚杰认为,儿童思维发展的形式运算阶段是在（）。A.12～15岁B.0～2岁C.7～12岁D.2～7岁答案：A解析：形式运算阶段是皮亚杰认知发展理论中认知发展的第四个也是最后一个阶段。这一阶段的儿童大约处于12岁~15岁之间,表现为获得抽象思维能力,并且可以从得到的信息中分析得出结论。因此,本题选A。35．西方教育心理学的初创时期大致为（）。A.19世纪20年代以前B.20世纪80年代C.20世纪20年代以前D.19世纪80年代答案：C解析：教育心理学的初创时期为20世纪20年代以前,发展时期为20世纪20年代到50年代末,成熟时期为20世纪60年代到70年代末,深化拓展时期为20世纪80年代以后。因此,答案选C。36．大量的研究表明,人们的智力水平呈常态分布（又称钟形分布）,绝大多数人的聪明程度属中等,智商分数极高与极低的人很少。一般认为,IQ超过（）的人属于天才。A.100B.120C.140D.80答案：C解析：一般认为,智商大于140属于天才。37．中国新民主主义革命实质上是()A.资产阶级领导的农民革命B.资产阶级领导的资产阶级革命C.无产阶级领导的农民革命D.无产阶级领导的资产阶级革命答案：C解析：易错选项：D。本题考查毛泽东思想。中国新民主主义革命的实质是无产阶级领导的农民革命，农民是新民主主义革命的主力军，是最可靠的同盟军。D选项是新民主主义革命是性质为无产阶级领导的资产阶级革命。因此，本题选C。38．下列选项中，不符合公文写作要求的是()。A.实事求是B.简明通顺C.语言华丽D.平实得体答案：C解析：本题考查的公文语言的特点。作为应用文体的一种，公文具备应用文的一般属性，有叙述、说明和议论三种表达方式，并以说明为主，而一般不宜使用描写和抒情。公文语言有着与其他文章不同的特点，即准确、庄重、平实、简明，C项不符合题意。ABD项为干扰项。因此，本题选C。39．县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校(班)，对视力残疾、听力语言残疾和()的适龄儿童、少年实施义务教育。A.肢体残疾B.心理异常C.特殊疾病D.智力残疾答案：D解析：详见《中华人民共和国义务教育法》第十九条规定。40．实现依法治教的前提是()A.有法可依B.有法必依C.执法必严D.违法必究答案：A41．人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为()。A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标答案：B解析：培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的具体化，即各级各类学校的具体培养要求。教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总要求。课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。42．全国人民代表大会代表在全国人民代表大会各种会议上的发言和表决，不受法律追究，这主要体现了人大代表的()。A.提案权B.质询权C.司法豁免权D.言论免责权答案：D解析：本题考查的人大代表的权力。人大代表代表人民管理国家事务、行使国家权力，除享有宪法规定的公民言论自由基本权利外，还享有法律赋予的言论自由特殊保护权，我通常称之为“言论免责权”，即人大代表在代表机关中的言论和表决不受其他机关追究。因此，D项正确。A项：人大代表的提议案权就是人大代表具有依法向本级人民代表大会提出属于本级人民代表大会职权范围内的议事原案的权利。B项：质询权，又称“质问权”。是指具有质问权者(如议员、人民代表)对国家行政机关及其公职人员提出质问和要求答复的权利。C项：司法豁免权指一国派出的外交代表或有特殊身份的外交人员和组织，免受驻在国司法管辖的一种制度。因此本题选D。43．研究发现，小鸭会把它出壳时看到的任何活动对象当作母亲，动作行为被称为“印刻”，这一研究被引入心理学后，成为心理发展研究中的重要概念及()。A.活动期B.关键期C.效果期D.准备期答案：B44．事业单位与工作人员订立的聘用合同，期限一般不低于()。A.一年B.两年C.三年D.五年答案：C解析：《事业单位人事管理条例》第十二条规定：事业单位与工作人员订立的聘用合同，期限一般不低于3年。故本题答案选C。45．杜牧的《阿房宫赋》有言:“灭兴国者六国也，非秦也:族秦者秦也，非天下也。嗟乎!使六国各爱其人，则足以拒秦;使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?”这段话说明的哲学原理有()A.内因是事物自我运动的源泉B.内因是事物变化发展的条件C.量变积累到一定程度才能引起质变D.质变会引起新的变答案：A解析：本题考察的是内外因的辩证关系原理。内因是根据，外因是条件，故B选项错误。本题中并没有体现出质量互变的关系，所以C、D选项错误。故正确答案为A。46．实践是人类生存和发展最基本的活动，是人类社会生活的本质，是人的认识产生和发展的基础。人类实践活动的基本要素不包括()。A.实践结果B.实践客体C.实践中介D.实践主体答案：A解析：实践活动的三要素包括实践的主体、实践的中介和实践的客体。实践中介是将主体与客体联系起来的工具和方法，实践的客体是实践活动的对象，实践主体是从事实践活动的人。故选A。47．下列不属于19世纪自然科学的三大发现之一的是()。A.细胞学说B.布朗运动C.达尔文进化论D.能量守恒与转化定律答案：B解析：本题考查的是外国科技史上的代表人物及其主要成就。19世纪自然科学的三大发现为：施莱登和施旺的细胞学说、达尔文的进化论和能量守恒与转化定律。ACD项属于19世纪自然科学的三大发现，B项不属于19世纪自然科学的三大发现。因此，本题选B。48．科技部科技基础性工作专项部署了“我国近海海洋生物()资源库构建”项目。该项目计划用5年时间形成一套海洋生物鉴定识别的标准体系。A.DNA条形码B.RNA条形码C.DNA二维码D.RNA二维码答案：A解析：本题考查时事政治。2014年8月18日，科技部通过科技基础性工作专项部署了“我国近海海洋生物DNA条形码资源库构建”重点项目，具体由中国科学院海洋研究所承担。根据不同类群的特点，项目将选择有代表性的重要海洋生物类群，如原核生物、植物、浮游动物、大型底栖无脊椎动物及鱼类等，在准确形态鉴定的基础上，系统并规模化地获取DNA条形码序列。预计在未来5年内搭建起一个涵盖2000个物种的15000条标准数据的基础DNA条形码数据库，A项符合题意。因此，本题选A。49．心智技能的特点是()A.观念性、内潜性、简缩性B.观念性、内潜性、展开性C.物质性、外显性、展开性D.物质性、外显性、简缩性答案：A50．()是我国现代散文家，其散文结构缜密，脉络清晰，文字清秀朴素，最具有我国散文的传统的美学风范，主要作品有《春》、《荷塘月色》等。A.艾青B.朱自清C.巴金D.林语堂答案：B解析：本题考查近代文学常识。朱自清的主要作品有：《春》《绿》《背影》《荷塘月色》《匆匆》，B项符合题意。ACD项为干扰项。因此，本题选B。二、多选题1．心智技能也称智力技能、认知技能，是一种调节、控制心智运动的经验，是通过学习而形成的合乎法规的心智活动方式，以下属于心智技能的特点的有()。A、对象具有客观性B、执行具有内潜性C、结构具有展开性D、结构具有简缩性答案：BD解析：心智技能也叫智力技能、认知技能，是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。如默读、心算、写作、观察和分析等技能。心智技能具有以下三个特点：①对象具有观念性。心智技能的活动对象是客观事物在人脑中的主观映象，是客观事物的主观表征，是知识和信息。客观事物的主观表征，属于主观观念的范畴。②执行具有内潜性。由于心智活动是对观念性对象进行的加工改造，是借助内部语言进行的，只能通过其对象的变化而判断活动的存在。③结构具有简缩性。心智活动不像操作活动那样必须将每一个动作实际做出，也不像外部言语那样必须把每一个字词一一说出。鉴于内部语言的不完全性和片段性，心智动作的成分是可以进行合并、简略及简化的。B、D两项正确。A、C两项：客观性是指操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉。展开性是指操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略。均属于操作技能的特点。均与题干不符，排除。故选BD。2．课程目标具有整体性、（）的特点。A.阶段性B.持续性C.层次性D.递进性答案：ABCD解析：广义的课程目标即教育意图,包括“教育方针”“教育目的”“培养目标”“课程教学目标”和“教学目标”。狭义的课程目标主要指“教育目标”。课程目标具有整体性、阶段性、持续性、层次性和递进性的特点。3．小方是刚刚入职的新老师，他觉得教师只要掌握本学科领域的知识和教育学知识就可以把课程设计得生动有趣，达到良好的教学效果，研究心理学对教学并无太多帮助。小方的错误在于()。A、否认了心理学对于学习能力过程的影响B、否认了心理学对于学习中非智力因素的影响C、否认了心理学对于生理疾病的治疗D、否认了心理学能解决所有精神问题的功能答案：AB解析：心理学关于学习概念的界定、学习目标和结果的类型研究以及学习过程机制的理论学说，能够为学生学习能力的培养提供有益借鉴。心理学的理论能够对学生的非智力因素，如兴趣、学习动机等产生影响。A、B两项正确。C项：心理学无法治疗生理疾病。与题干不符，排除。D项：心理学不能解决所有精神问题。与题干不符，排除。故选AB。4．对于下列古语中蕴含的教育理论，理解正确的是()。A、“人心不同，各如其面”体现了个体身心发展的差异性规律B、“一把钥匙开一把锁”强调个体身心发展的阶段性规律C、“性相近，习相远”强调遗传对个体身心发展的影响D、“时过然后学，则虽勤苦而难成”体现了个体发展存在关键期答案：AD解析：个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。“人心不同，各如其面”意思是人的内心世界各不相同，就好像他们的面貌各不相同一样，体现了个体身心发展的差异性。个体的不平衡性具体表现为：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的，二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性，教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。“时过然后学，则虽勤苦而难成”意思是过了适当的学习时期才去学，虽然努力苦学，也难有成效，这句话反映了人的身心发展过程中存在着关键期。在关键期内发展学生相应的能力效果最佳。“不凌节而施”表示学习要循序渐进，不能超过学习者的自身接受能力而进行教育。体现了个体身心发展的顺序性。因此，A、D正确。B项：“一把钥匙开一把锁”体现的是个体身心发展的差异性而非阶段性。表述错误，与题干不符，排除。C项：“性相近，习相远”强调了环境与教育对个体身心发展的影响而非遗传。表述错误，与题干不符，排除。故选AD。5．程序性知识学习的一般过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程，它主要由()三个阶段构成。A、陈述性阶段B、转化阶段C、自动化阶段D、知识的应用答案：ABC解析：程序性知识学习的一般过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程，它主要由三个阶段构成，分别是陈述性阶段、转化阶段和自动化阶段。故选ABC。6．板书设计的原则有()。A、直观性B、实用性C、审美性D、创造性答案：ABC解析：板书设计的原则有规范性、迅速性、针对性、简洁性、启发性和审美性。故选ABC。7．《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，新的课程体系涵盖()。A、幼儿教育B、义务教育C、普通高中教育D、继续教育答案：ABC解析：《纲要》指出，新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。故选ABC。8．基于人力资本理论，教育()。A、是一种消费活动B、不是一种消费活动C、不是一种投资活动D、是一种投资活动答案：AD解析：人力资本理论代表人物是美国的舒尔茨，其主要观点有：①总体资本分为人力资本和物力资本，人力是经济增长的主要因素;②人力资本的形成主要靠教育，教育不但是一种消费获得，更是一种投资活动;③人力资本的收益大于物力资本的收益，教育水平对国民经济增长的贡献是33%。A、D两项正确。B、C两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选AD。9．教师职业道德基本原则包括()。A、教书育人原则B、乐教勤业原则C、人格示范原则D、师传生受原则答案：ABC解析：教师职业道德的基本原则主要包括：(1)教书育人原则;(2)乐教勤业原则;(3)人格示范原则。故选ABC。10．我国心理学家根据学习活动的内容和结果,将学习类型分为（）。A.技能的学习B.知识的学习C.行为规范的学习D.道德是非的学习答案：ABC解析：我国心理学家根据学习活动的内容和结果,将学习类型分为：知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。其中技能学习包括智力技能学习和动作技能学习。11．除教学外，学校还通过哪些途径向学生进行教育()。A.课外活动B.生产劳动C.社会活动D.家务劳动答案：ABC解析：教学是教育的主要途径，除了教学外学校还可以通过社会实践活动、课外校外活动、共青团及少先队组织的活动、班会、办主任工作等很多渠道对学生进行教育。家务劳动属于家庭教育的范围。12．第二次世界大战期间，明确规定将台湾、澎湖列岛归还中国的有关条约是()。A.《德黑兰宣言》B.《开罗宣言》C.《雅尔塔协定》D.《波茨坦公告》答案：BD13．明代地理学家徐霞客考察山脉一定要登上顶峰，研究河流总要尽力追溯源头，探险岩洞经常冒着生命危险钻到最深处，通过自己的实地调查大胆地纠正了自《禹贡》以来的“岷山导江”(即认为岷江是长江的源头)之说，肯定了金沙江是长江的上源，这在当时是重大的地理发现。这体现的哲学原理是()。A.实践是认识的来源B.实践是认识的动力C.认识是在实践中多次反复而无限发展D.认识随着客观世界的变化而变化答案：AC解析：本题考查马克思主义哲学。A项正确，实践是认识的来源，只有通过实践才能得到正确的认识。徐霞客“通过自己的实地调查大胆地纠正了‘岷山导江’之说”，也就是必须通过实践才能获得认识，确认长江真正的源头。C项正确，认识具有历史局限性，在社会历史不同阶段，由于生产力条件的制约，人们对客观世界的认识不能一蹴而就，而是反复多次。早期的《禹贡》认为“岷山导江”，后来徐霞客推翻这一认识、肯定了金沙江是长江的上源体现了该原理。故正确答案为AC。14．刑诉法素有“小宪法”之称，它跟每位公民的()息息相关，是与公民宪法基本权利关系最密切的一部法律。A.人身自由B.人身权利C.民主权利D.财产权利答案：ABCD解析：刑诉法素有“小宪法”之称，它跟每位公民的人身自由、人身权利、民主权利和财产权利息息相关，是与公民宪法基本权利关系最密切的一部法律。故本题答案选ABCD。15．我国古代著名医学家是()。A.郭守敬B.孙思邈C.沈括D.张仲景答案：BD解析：本题考查古代医学常识。B项孙思邈，唐代医药学家，被后人尊称为“药王”，著作《千金要方》，符合题意。D项张仲景，东汉末年著名医学家，被后人尊称为医圣，著作《伤寒杂病论》，符合题意。A项郭守敬，元朝著名的天文学家、数学家、水利工程专家，著有《授时历》天文历法著作，不符合题意。C项沈括，北宋政治家、科学家，其代表作《梦溪笔谈》，被称为“中国科学史上的里程碑”，不符合题意。因此，本题选BD。16．下列艺术家及其艺术作品对应正确的有()。A.梵高--《西斯廷圣母》B.莫奈--《星夜》C.达芬奇--《最后的晚餐》D.米开朗基罗--《大卫》答案：CD解析：《西斯廷圣母》是拉斐尔最杰出的圣母像之一，它原本为一幅祭坛画，是教皇尤利乌斯二世送给西斯廷教堂一所女子修道院的献礼。《星夜》，1889年荷兰后印象派画家文森特-梵高于在圣雷米的一家精神病院里创作的一幅著名油画作品《最后的晚餐》是意大利艺术家列奥纳多-达-芬奇所创作，是所有以这个题材创作的作品中最著名的一幅。《大卫》雕像创作于16世纪初，是文艺复兴雕塑巨匠米开朗基罗的代表作，被视为西方美术史上最优秀的男性人体雕像之一。故本题正确答案为CD。17．下列有关邓小平理论的表述中，正确的包括()。A.党的十二大开幕词中，邓小平提出了“建设有中国特色社会主义”的科学命题B.1992年初，邓小平的南方谈话对社会主义的本质作了总结性的理论概括C.党的十三大标志着邓小平理论的成熟D.党的十五大在党章中把邓小平理论确立为党的指导思想答案：ABD解析：本题考查邓小平理论。C错误。南方讲话标志着邓小平理论的成熟。因此本题选ABD。18．“师范也者，学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种粮募而求稻苗，未有能获也。”这句话蕴含的教师职业要求有()。A.教师的人格是教育的基石B.师德属于专门的教育素养C.教师职业是一种需要人文精神的专业D.良好的思想品德是教师职业的重要条件E.关爱、尊重学生，促进学生全面发展是师道的体现答案：ACD19．“是就是，否就否，除此之外，都是鬼话。”这一观点的错误在于()。A.它对否定的理解是孤立的、片面的B.它对肯定的理解是孤立的、片面的C.它否定了肯定与否定的对立关系D.它否认了事物发展的曲折性答案：ABC解析：本题考查的是否定之否定规律。“是就是，否就否，除此之外，都是鬼话”是一句典型的形而上学的名言，对否定和肯定的理解是孤立片面的，否定了肯定与否定的对立统一关系。唯物辩证法认为，事物内部的肯定和否定是相互区别、相互对立的。但是，肯定和否定这两个对立的方面又是统一的，相互联系和相互制约的，它们在同对方的区别、相互关联中获得自身的规定性，并以对方的存在作为自身存在的前提。因