《古诗词三首》导学案

回忆……童年趣事

有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。导学目标：

1、认识“篙、棹”2个生字，会写“牧、蓑、遮”3个生字。（2分钟）2、借助课文注释、工具书，，初步理解古诗大意。把想象到的画面用自己的语言，形象、流畅地描述出来。（20分钟）3、练习有感情地朗读课文，背诵课文，默写《牧童》。（8分钟）4、通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。第一课时牧童向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图钟汉离荷仙姑吕洞宾张果老曹国舅铁拐李韩湘子蓝采和原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。

牧童（唐）吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。mùsuō牧童（唐）吕岩草铺∣横野∣六七里，笛弄∣晚风∣三四声。归来∣饱饭∣黄昏后，不脱∣蓑衣∣卧∣月∣明。草场、笛声、月夜、牧童牧童（唐）吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。铺铺:铺开弄弄:逗弄。饱饭饱饭:吃饱了饭。蓑衣卧月明：躺着观看明亮的月亮。卧月明放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。草铺横野一个“”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了。铺一个“”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。弄放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。草铺横野

这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。

牧童放牧归来，吃饱后已是黄昏。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。卧看月明牧童草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。感受到……归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。感受到……感受到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。可以感受到孩子的心情是那么的舒畅，他的生活是那么无忧无虑，非常惬意。诗人刻画了一个怎样的牧童形象?无拘无束自由自在思考诗人向往什么?

诗人向往宁静淡泊、饥来即食、困来即眠、无牵无挂、自由自在的生活。这首诗表达了诗人怎么样的思想感情？这首诗表达了诗人向往宁静淡泊，无牵无挂，自由自在的生活的思想感情。【牧童——吕岩】改写

在一个月光皎洁的夜晚，草原上，碧草茫茫，远处，几棵树挺立在草原上，像一个个守护草原的卫士。这时，一阵风萧萧地吹过，原本毫无生气的草原舞动了起来，不时发出“刷刷”的响声，就像一个个绿色跳跃的精灵正给这舒缓宁静而又迷人的月夜奏上一曲动听的“夜曲”

远处，有一个隐隐约约的身影躺在草地上。原来那是一个牧童，刚刚吃完饱饭，就连身穿的那件蓑衣也没脱，一边吹奏着笛子，一边看着这美丽的夜景，那声声悠扬悦耳的笛子声传遍了整个草原，给原本只有自然气息的“夜曲”增加了一份幽雅……时间飞快地流逝着，原本明亮皎洁的月亮现在只剩下一点微弱的暗光，“精灵”们继续演奏着，但现在的速度比之前的更为幽雅了，而那位牧童，拿着他那支笛子，躺在草地上安然入睡了……《牧童》是

代诗人

的作品。诗的第一句话写

，第二句写

，分别从

和

上给人感受，诗的三四句写

的情景，塑造了一个、的牧童形象，表达了、。《牧童》是

唐

代诗人吕岩的作品。诗的第一句话写

草场

，第二句写

笛声

，分别从

视觉

和

听觉上给人感受，诗的三四句写

吃饱饭的牧童休息的情景，塑造了一个无牵无挂、自由自在的牧童形象，表达诗人向往宁静淡泊、饥来即食、困来即眠、无牵无挂、自由自在的生活。

。舟过安仁舟过安仁（宋）杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。gāozhàozhē舟过安仁（宋）杨万里一叶∣渔船∣两小童，收篙∣停棹∣坐船中。怪生无雨∣都张伞，不是∣遮头∣是使风。舟过安仁（宋）杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。使风：借助风的力量。篙棹怪生遮头使风篙：撑船用的竹竿或者木杆。棹：船桨。怪生：怪不得。遮头：为头部遮挡住风雨。一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。

哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。作者所见作者所悟这首诗表达了作者怎么的思想感情？这首诗表达了作者对儿童的喜爱，对两个小孩玩耍中透出的聪明伶俐的赞赏。《舟过安仁》是宋代诗人

的作品。诗中，前两句话描写的是作者的

，后两句描写的是作者的

。我们还学过他写的

。这首诗表达了作者

。杨万里所见所悟《宿新市徐公店》对儿童的喜爱，对两个小孩玩耍中透出的聪明伶俐的赞赏。导学目标：

1、认识“媪、剥”2个生字，会写“醉、媚、锄、剥”4个生字。（3分钟）2、借助课文注释、工具书，初步理解古诗大意。把想象到的画面用自己的语言，形象、流畅地描述出来。（20分钟）3、练习有感情地朗读课文，背诵课文。（5分钟）4、通过学习，感受童年生活的情趣和快乐。第二课时作业（15分钟）1、默写《牧童》。2、《长江》相关题目。清平乐

村居

·辛弃疾·

古代的文学作品，主要有诗、词、曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲”的说法。词，有好多种类型。一种类型，就有一个名字。如：“水调歌头”“西江月”“清平乐”……

今天，我们来学习一首宋代著名的词人辛弃疾的词——《清平乐村居》。

词和词牌

词，又称为“诗余”、“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。

“清平乐”——是词牌名，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌。照这个词牌写出来的词，每首４６个字，分为上下两片，上片有４个韵脚，下片有３个韵脚字。“村居”——是这首词的题目，意思是“农村人家”。

解题茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吴音/相媚好，白发/谁家翁媪。大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。清平乐

村居

·辛弃疾·词牌名题目南宋著名爱国词人上片下片作者简介：辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城（山东济南）南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长短句》。他21岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居。

写作背景：辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。yánmèiǎowúlài

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辛弃疾清平乐·村居

bāo茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吴音/相媚好，白发/谁家翁媪。大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。清平乐

村居

·辛弃疾·媚好（hǎo)：悦耳动听。媪（ǎo)：老妇人。亡（wú)赖：无赖，这里是顽皮淘气的意思。词牌名题目南宋著名爱国词人

《清平乐·村居》词中哪几句写景，怎样的一幅图景？词人刻画了哪些人？他们都在干什么？从他们的行动及特点中你读到了什么？说说你对词中“醉”的理解。

丰子恺所画“村居图”你喜欢吗？上片村中环境：村中人（老夫妇）：茅檐低小，溪上青青草醉里吴音相媚好秀丽恬静下片（动作）大儿：中儿：小儿：锄豆织鸡笼卧剥莲蓬表现出茅舍一家老小幸福、和谐的生活图景小结

《清平乐·村居》这首词刻画了一幅清新奇妙的乡村农家素描图，表现了农家恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面，表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活的欣赏。

茅檐低小，溪上青青草