《文明的冲撞与融合》教学设计新部编版1

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan第5课文明的触犯与交融教课目的知识与能力：认识希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海；理解地跨三洲的大帝国对文明的流传与交融的影响、阿拉伯数字的发明与流传、马可?波罗来华纪行。过程与方法：经过运用地图、资料、图片，解析波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国流传文明的踊跃作用，培育学生运用地图、解析资料、解析图片的能力；经过阿拉伯数字与部分国家使用数字的比较，培育学生察看、比较能力；经过对有关《马可?波罗行纪》资料的解析，培育学生阅读、运用资料的能力。感情态度与价值观：经过古代文明之间的触犯与交融，辩证地解析战争的作用；感觉到世界各地区和平交往与文化交流促进人类的共同发展。教课重难点要点：各地区之间两种交流方式的共同作用——文明的流传与交融。难点：对暴力触犯作用的辩证理解。教课过程一、导入新课古代世界大河流域的四大文明以及地中海文明的发展是相对独立的。随着社会经济的发展，各个地区之间的交往渐渐增加。经常性的交往是经过和平的路子。在大国并立的形势下，还有暴力方式的交往。暴力交往是间歇的，陪同着血与火，但拥有和平方式所不拥有的冲击力量。强烈的冲击经常是对闭塞状态的重要打破，使交流的范围空前广阔，各地区之间交流的力度大大增强。和平交往与暴力矛盾交替作用的结果，是文明的扩展，是各地区之间政治、经济、文化的互相交融。二、战争与文明的流传本目表达三项内容：希波战争与波斯帝国期间文明的交流；亚历山大的东征与对希腊文化的流传；罗马帝国的扩大与罗马文化的流传。1、希波战争与波斯帝国期间文明的交流育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan波斯的流行，希波战争，马拉松长跑的由来，波斯帝国期间文明的交流学生活动：经过图示，让学生经过回忆波斯境内的古代文明中心，以及驿道路子的地点来思虑驿道起的作用，领悟几种文明之间的交流。2、亚历山大的东征与对希腊文化的流传亚历山大东征，希腊化时代学生活动：阅读课文，说说对亚历山大的东征有什么看法，更好的理解怎样辩证的对待暴力触犯对文明的影响。3、罗马帝国的扩大与罗马文化的流传课堂议论：有人以为，战争是对生命的残害和对文化的破坏。有人以为，战争促进了地区文明的交流。你怎样评论古代民族间的战争？（更好的指引学生用辩证的方法对待问题。）三、和平交往与文化交流本目表达三项内容：丝绸之路、阿拉伯人对世界文明流传与交流的贡献、马可?波罗与《马可?波罗行纪》。1、丝绸之路的作用；2、阿拉伯人对世界文明流传与交流的贡献：“阿拉伯数字”、四大发明的西传、其余先进知识的流传。学生活动：比较书上“部分国家使用的数字”，议论“阿拉伯数字”在书写和计算中有什么长处。3、马可?波罗与《马可?波罗行纪》课堂议论：回忆13世纪西欧城市的经济情况