第十课时计算工具的认识和用计算器计算导学案(新部编)和前置性作业

教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰数学第七册导教案第一单元----大数的认识年级课型学习

四年级时间2015.9．22单元第一单元新课课时第十课时课题计算工具的认识和用计算器计算一、知识与技术：经过本堂课的学习，使学生知道计算工具发展的简单历史。认识算盘，认识珠算的计数方法。

主备人崔新春审查人目标要点难点教法学法课前准备

二、过程与方法：初步学会使用简单计算器的方法，并能用计算器进行较大数量的四则运算。三、感情态度与价值观：感觉到使用计算工具计算的方便、快捷。体验到学习的乐趣，培育学生的合作研究意识。要点：认识计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。难点：明确键盘操作与显示的关系。演示讲解法。独立思虑法。教具准备：PPT课件，计算器功能键指示图，两种不同样的算盘图，计算器。学具准备：计算器每人一个，算盘每组一个。学习过程二次备课学案导案一、【引入新课（猜谜引入）】一、【引入新课（猜谜引入）】1.猜谜语——计算器。1.教师出谜语：脑子真灵2.说自己见过的计算工具。便，是数就会算；算盘比它3.明确本节课的任务。老，它比算盘小。（打一电二、【揭穿目标】子器具）学习目标：2.指引学生说出生活中都1.经过本堂课的学习，使学生知道计算工具见过哪些计算工具。发展的简单历史。3.相机引入课题。（板书课2.认识算盘，认识珠算的计数方法。题）3、初步学会使用简单计算器的方法，并能用二【揭穿目标】育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰计算器进行较大数量的四则运算。感觉到使指导学生明确学习目标。用计算工具计算的方便、快捷。体验到学习三、【出示自学提示】1、指引学生预习新知。自的乐趣，培育学生的合作研究意识。学教材。学习要点：认识计算器的键盘结构，掌握计2、小组长组织小组成员交流疑问。算器的使用方法。3、指引学生寻疑思疑。学习难点：明确键盘操作与显示的关系。四、【自主合作学习】三、【出示自学提示】1.组织学生阅读教材第23一、学前准备。采集相关算盘和计数器的相关资料。页，认识计算工具的发展二．新知研究史。1.认识算盘。察看算盘谈谈每部分的名称。2.算盘的认识和使用。你知道哪是“梁”、“档”、“框”、“上珠”、“下（1）师介绍算盘。认识算珠”吗？2.算盘的使用盘的组成，赏识不同样的算盘3.指法图。1------9这九个数字，在算盘上拨入时都分别用哪个手指？假如你不清楚可以请教一下你（2）指引学生交流算盘的的家长好吗？相关知识。用这三个手指试一试、练一练4.认识计算器。（3）组织学生读出教材第察看，试着谈谈键盘上的不同样名称和功能。24页算盘上的数，并写出4.输入以下数牢固按键知识。（1）输入下边的数来。569247645214789658423.计算器的认识和使用。（2）简单计算。5+99-75×78÷2（1）出示情境图，指引学三．学习领悟。生认识计算器的便利和广学习本节课你有什么收获？还有不理解的吗？泛应用。四、【自主合作学习】（2）认识计算器，考据各学生阅读，感觉科技发展的迅速。个功能键的作用。（1）在老师的介绍下认识并认识算盘。学（3）增补说明计算器上具生用手指一指档和梁，拨一拨算珠，同桌之有特别功能的键。间相互说一说算盘的组成。在老师的组织下（4）计算器和算盘对照，赏识不同样的算盘图。有哪些长处？（2）在交流中认识算盘的相关知识。4.怎样使用计算器计算。（3）同桌两人互读、校正，尔后写下来。（1）出示第26页例1：育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰（1）察看情境图，感知计算器方便了我们的生活，交流它的广泛应用。（2）取出自己的计算器，四人一组，合作学习、交流、考据每个功能键的作用。（3）聆听老师的讲解，感知小计算器的大用途。（4）经过比较发现：计算器更加勤学、好用、便利。（1）使用计算器计算，报告计算结果。（2）自由说一说，交流自己的诱惑。（3）用计算器计算并报告结果。（4）老师出题，全班进行计算竞赛。5.（1）学生用计算器计算，察看算式和结果，发现规律。（2）直接写出右侧各题的答案，用计算器考据可否正确。五、【展现交流讲解】1、认识算盘的组成，赏识不同样的算盘图。2、认识计算器，考据各个功能键的作用。3、经过比较发现：计算器更加勤学、好用、便利。六、【提高达标检测】独立完成，尔后交流。独立完成，同桌相互检查，校正。七、【收获与感悟】交流自己本节课的收获。独立完成作业。3、完成练习册本课时的习题。

试一试用计算器计算。2）在使用计算器计算的过程中，你有什么疑问吗？3）牢固练习。825-13826×39312÷84）组织学生进行计算竞赛。察看，发现规律。（1）出示例2，组织学生用计算器计算，指引发现此中的规律。（2）指引学生试一试依据规律，不计算，直接写出例2中各题的答案。五、【展现交流讲解】1、组内交流自己的结论，并经过议论将最后一致的结论记录下来。2、小组选派代表发言，其余同学增补。3、教师依据学生发言归纳总结。六、【提高达标检测】上网认识计算器的其余功能。完成教材第26页“做一做”。七、【收获与感悟】经过今天的学习，你有什么收获？部署作业育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰板书设计这节课我就抓住了计算工具的文化发展史这根纽带，创建了一种数学文化的氛围，让学生在文化的演绎过程中充分的体验、感悟、思虑。整节课的安排上，努力突出学生的主体地位，将教师定位在教课活动的组织者、指导者、参加者。让学生进一步去研究计算器进而激发他们学习数学的兴趣。总之，在本节课中，最大限度的创建了数学氛围，让学生充分的在学习活动课后中领悟到了数学的文化价值。反思育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰计算工具的认识和用计算器计算前置性作业：一．学前准备。采集相关算盘和计数器的相关资料。二．新知研究1.认识算盘。察看算盘谈谈每部分的名称。你知道哪是“梁”、“档”、“框”、“上珠”、“下珠”吗？2.算盘的使用3.指法1------9这九个数字，在算盘上拨入时都分别用哪个手指？假如你不清楚可以请教一下你的家长好吗？用这三个手指试一试、练