初中英语“减负增效”心得体会

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初中英语“减负增效”心得体会中小学生负担过重已引起了教导部及省市教导行政部门的高度重视，“减负”成了每一个教导工都理应专心斟酌的问题。“减负”并不是不要教学质量，在“减负”的同时还要设法增效，这就对每一个英语教师提出了更高的新的要求。下面是本人在英语教学中关于“减负”增效的一些告成做法。

一、明确如何“减负”

首先，理应明确减什么。“减负”是减去超出学生承受才能的学习任务，减去学习活动中机械重复而又对进展学生才能无用的作业，去掉落后、烦琐或对培养学生才能和进展学生智力毫无利益的教学内容，放弃“满堂灌”、“题海战术”等违反教导规律的教学方法。其次，正确把握“减”与“加”的关系。英语老师动辄就让学生抄写单词、背育课文的做法要坚决摒弃。《关于教导问题的谈话》指出：“要不断提高教导质量和教导水平，不仅要加强对学生的文化学识教导，而且要切实加强对学生的思想政治教导、品德教导、纪律教导、法制教导”。这说明“减负”并不是只减不加。引导和扶助学生逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，这方面的教导要加强；

养成刻苦拼博、博闻强记、勤学好问、持之以恒的学习品质，这方面的教导要加强；

形成礼貌、高雅、友爱、自尊、自重的交际习惯和健全健康的人格品德的教导也要加强。

二、明确如何增效

“减负”不能以牺牲学生的学业劳绩为代价。“减负”的真正目的是在裁减学生课业负担的同时全面提高教导教学质量，推进素质教导向前进展，让每一个学生都学得轻松，让每一个学生都学得高兴，让每一个学生的身心都得到健康进展。下面是本人“减负”的概括做法。

1、改革英语课堂教学布局，保证教学效益

改革课堂教学布局，是减轻学生课业负担的前提，是举行素质教导的必要手段。概括做法是：（1）课堂上充分发挥学生的主体地位。能让学生自己说出的学识点就决不从教师口中说出；

能让学生自己总结的结论就确定不要教师包办；

能让学生对话表演的课文，老师坚决创造让学生动嘴的机遇。（2）对于英语单词，本人放弃了过去领读若干遍让学生死记单词的方法，变为教给学生拼读单词的方法和记忆记单词的规律，并让学生回去听录音5分钟左右，大大缩短了对单词的讲解时间，也缩短了学生对单词的记忆时间。（3）对于课文和“reading”片面，做到精选要背的内容，不必要的内容做到坚决不背，大大裁减了学生的读背任务。（4）课堂活动多，让学生对话、表演、学会交流是我常用的手法，学生乐于参与。（5）讲课详略得当，重点内容多训练多讲解，一般内容少讲解，超过大纲要求的内容坚决不讲解，句型、时代多变化，涉及的词汇多与新学内容有关，让学生能得到实时稳定。（6）不让英语课堂学习枯燥无味，察觉学生犯困、打盹时实时活跃课堂气氛，探索学生熟谙而又感兴趣的事例，与这堂课的学识和教学目标整合，生动好玩而又能达成教学目标。这些做法让学生学得轻松高兴，学生都热爱上英语课。

2、利用多种教学手段

利用多种教学手段，吸引学生的留神力，让他们在课堂上积极斟酌，专心学习，乐于训练。每节课学生的留神力都是有确定限度的，单一的教学方法或手段，学生很轻易展现感官疲乏，留神力分散，这就要求我们用心组织课堂教学，采用多种方法，吸引学生的留神力。通常的做法有：（1）用比较或对比的方法将有关的新旧学识点结合起来。（2）特地打定一些与课文内容有关的小故事。（3）利用多媒体课件教学丰富学生的视听。几乎每节课都有与之对应的课件，有时到网上下载一些生动形象的图片，有时截取一段与教学内容有关的视频，有时探索一篇与课文相关的文字资料。

3、作业压缩到最少

作业总量坚决操纵在30分钟以内，每天的读背任务不多于15分钟，每天精选两篇有时代气息、学生感兴趣的英语阅读材料，阅读时间不超过15分钟，目的是培养学生的英语语感。周末除布置一张双休日作业外，布置一些有弹性（视学生的兴趣爱好，不强行划定范围）的英语课外阅读任务，以培养学生的英语语感。每两周布置一次错题订正任务，让学生实时回想所学内容。

做好减轻学生过重课业负担的工作，直接关系到素质教导的