最一年级上册《小小的船》教学设计

最一年级上册《小小的船》教课方案最新人教版一年级上册《小小的船》教课方案作为一名从事小学低年级实验教材的语文教师，我认为：在低年级，语文课堂上最主要的是培育学生对语文的兴趣，扎实语言文字的训练，发挥学生的想象力。所以，在教课《小小的船》这篇课文时，作了以下设计：一、贴一贴、唱一蝠，激发兴趣兴趣是孩子最好的老师。循着这一条，创立了以下情境：〈课前准备〉出示蓝天图，让学生边唱“一闪一闪亮晶晶”，边贴星星。（上课）1、星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么？（经过说话，弄清星星与月亮的关系）2、平常，你看到的月亮是什么样的呢？（指引累积：一轮圆月弯弯的月亮）3、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？（张开说话）这么美的月空，老师要用一首歌来赞叹它！（弹唱《小小的船》）4、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？（出示课题）要想快速有效地学习任何东西，一定看它、听它和感觉它！经过有目的地指引学生着手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参加学习的热忱：经过听歌曲的演唱，看着画面再次感觉美，进一步激发了他们学习的欲念。二、读一读、说一说，趣中务实我们在教课中要扎实培育学生的语感，就要让学生说好话、读好文！低年级的课文短小干练，学生在朗诵同时也在接受美的熏陶。怎样在激趣此后，让这个“趣”字贯穿下去，扎实说话与朗诵训练呢？教师作了以下设计：（配上音乐，师描述：生闭上眼睛，想象）让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许好多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。（贴上小女孩）1、第一映入我们眼帘的是什么？〈闪闪的星星蓝蓝的天〉2、指引读一读第二句。3、小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么？说话训练：我坐在月亮上，看见＿＿＿＿＿＿。4、你们看到的真多，我们再来读读第二句.（指导屡次朗诵）在这样富饶童趣的情境中读读练练：朗诵感司语言美，学生读得美美的，并很快悟出。此中之意：说话时想像境界美，学生从不同样的角度张开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在他们眼前.扎实培育了学生的语感！三、想想、画一画，趣中求新。读与背并不是语文教课的停止，学生要学会迁徙、运用.学生在说一说、读一读时融入了情境，怎样将学生此时的激情再次升华呢？“写”对一年级的学生来说太难了，而在这堂课上，有了一个很好的迁徙结尾：1、组织学生表演唱《小小的`船》2、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先谈谈你想画什么。（同桌交流）3、指导画一画。学生把自己看到的、读到的、说到的画下来，又一次张开了想象的翅膀，把好多有创意的东西画下来：飞船、太空小轿车、织女星等，把语言美融入了画面美中，每一幅画就是一首巧妙特别的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只若是获取悉识的进度对他自己来说是独到的、新奇的、拥有价值的，就是创新。我们在教课中要能够激发学生学习的兴趣，在读中悟情、悟理，扎实的训练以“趣”字贯穿，学生的创新火花将在学习过程中时时闪耀！小学一年级《春雨的色彩》教课方案小学一年级《春雨的色彩》教课方案【教课目的】1、认识线、论等11个生字。会写你、们等6个字。2、正确流利地朗诵课文。3、认识春季光景的特色，感觉春雨给大地带来的变化，喜爱春季这个季节。4、有主动累积词汇的意识。【教课要点、难点】1、要点：学习生字、朗诵课文。2、难点：感悟意会春雨给大地带来的变化。【课前准备】课件、生字卡片、采集有关春季的词句。【教课时间】两课时。【教课过程】第一课时一、体验生活，引入新课大家都见过下雨，听轰隆隆、哗哗哗下的是什么雨?(是夏季的雷雨)。沙沙沙下的是什么雨?(是春雨)。你怎么听出是春雨?春雨是怎么样的?春雨有色彩吗?揭题。二、初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。遇到生字新词多读几遍。三、创立情形，朗诵感悟1、春雨是怎么样的呢?找到第一段。读一读，从第一段里你读懂了什么?领悟朗诵。2、课文哪里还写了春雨的声音?读一读，找到差别。第一段和最后一段比较朗诵。3、大家指谁?大家争辩的是什么问题?出示第二段，在文中找答案什么叫争辩?四、小组合作，角色表演1、(出示课件)：有哪些鸟在争辩?2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?3、小组分角色朗诵。4、表演。五、启示想象，指引研究1、读全文，你感觉春雨怎么样?2、在小动物的眼里，春雨还可能是什么颜色的呢?为何?3、小朋友，让我们张开光明的眼睛去察看春雨吧!春雨终究是什么颜色的'呢?出示春雨姐姐的话--亲爱的小朋友，我自己是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。(给五彩缤纷换个词)4、感情朗诵全文。六、结合板书，抄录绿、红〖板书设计(绿红用田字格写)绿五彩缤纷红五彩缤纷黄五彩缤纷五彩缤纷第二课时一、复习导入1、认读生字。2、介绍自己最喜悦的记字方法。3、猜灯谜：皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了同样东西?(线)林子里有水。(淋)雨点落在西瓜上。(洒)4、找出同偏旁的字：三点水草字头单人旁绞丝旁5、认读词语。6、口头组词：滴欢题7、完成书上读读谈谈。二、朗诵课文，分角色表演1、组内表演，要求把春雨落下来的动作也能做出来。2、男女同学和老师一起表演。三、表演唱《毛毛雨沙沙》(出示课件)四、总结全文，认识春雨给大地带来的变化1、春雨让大地变得五彩缤纷，桃红柳绿，五彩缤纷，红花绿叶。2、春雨让大地变得活力勃勃，动物出来嬉戏了，植物萌芽了，各处充满活力和活力。五、指导书写你们花草七、扩展活动1、看春雨终究是什么颜色的?2、画春雨的色彩。3、增补朗诵《春雨》。一年级《冰花》教课方案一年级《冰花》教课方案一、课时目标：1、复习汉语拼音，学会本课2个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。2、能流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。3、理解课文内容，认识冰花的一些特色，培育学生热爱自然的感情。二、教课重、难点：朗诵训练。三、课前准备：生字卡片、课件。四、教课过程：（一）发言揭题，检复词语。1、揭题：今天这节课我们持续来学习第10课《冰花》，齐读课题。2、先来看看昨天刚交的新朋友这些生字宝宝的名字你还叫得出来吗？指名读，齐读。（二）品读课文。1、学习第一自然段。1）片刻，冬季到了。北风呼呼地吹着，雪花纷纷落下，冬季真冷啊！可是冬季也有冬季的乐趣，喜爱察看的小朋友就能发现。瞧！小孩清晨醒来，他朝窗外望去，看见了什么？你能在书上找到吗？（出示课文第一自然段）2）指名读。3）小孩看到了怎样的冰花？①出示填空：（晶亮）的冰花。②指名读，齐读。圈点晶亮，你见过晶亮的什么东西吗？（玻璃球、水晶）（亮晶晶、晶莹透亮的东西即可）③生感觉后指导朗诵（个别读，比较谁读得最亮，齐读）（4）齐读第一自然段。2、学习第二自然段。1）当小孩清晨起来，拉开窗帘，看到这么晶亮的冰花，他的心情怎么样啊？（点击：诧异）为何？他感觉很惊讶，很奇怪，忍不住喊起来。喊是什么意思？2）若是是你，看到了这晶亮的冰花，会怎么样？①现在你就是小孩，老师做妈妈，请你来读一读，把你的诧异告诉妈妈吧！（评论：妈妈感觉冰花很美，看到这么美的冰花，你快乐吗？妈妈没感觉到，请你再来读。真的呀！妈妈呀看到了。）②读得真好，让我们一起来读一读吧。（齐读）3）那你感觉窗户上的冰花怎么样？①学生说。②出示：啊！真漂亮！请你把你的感觉读出来。③个别读（4——5人）、齐读。④冰花有多漂亮？我们一起来看看课文。（出示课文）A、引读：它像，像，像。你喜爱哪一种？就把它介绍给大家。B、交流：a、它像宽大的树叶。它像什么？（它像树叶）它像怎样的树叶？（它像宽大的树叶）请你读出来。指名读（评论：这朵冰花像窄窄长长的树叶，不够宽大；这朵冰花真像又宽又长的树叶啊！）谁也喜爱这类形状的冰花的？你再来读。齐读。让我们一起来读一读。b、像娇贵的小草。它像什么？（它像小草）它像怎样的小草？（它像娇贵的小草）什么时候的.小草最娇贵？（春季）你见过吗？那你的感觉读出来。女生读。c、像丰满的牡丹。它像什么？（牡丹）怎样的牡丹？（丰满的牡丹）看，这里的两幅图，哪一幅图是丰满的牡丹？（出示图）是啊！冰花像（丰满的牡丹）指名读。男生读。⑤是啊！冰花的形状可真多，（引读）像，像，像。真是（板书：千姿百态）其实冰花的形状远不只这些。看，它们还像什么？（出示图拓展）出示：它像让学生说话填空。让我们学着课文的样子，来谈谈冰花是什么样的？出示：它像，像，像。练习说话。⑥你现在感觉冰花怎么样啊？出示句子啊！真漂亮！指名读，齐读。⑦这么漂亮的冰花，老师也想来读一读了！（师读：啊，真漂亮！一束，一朵，晶亮，洁白。故意把一束束和一朵朵读错。学生在纠错的时候，比较一束一束束，一朵一朵朵的不同样。）出示句子一束束，一朵朵你能依旧子也来说几个这样的词语吗？⑧让我们和小孩一起，拉开窗帘，赏识一下这漂亮的冰花吧！（配乐齐读：啊，真漂亮！洁白。）3、学习第三自然段。1）你知道这么漂亮的冰花是哪来的？（出示第三小节）谁来读？2）个别读。读的真好，谁来谈谈冰花是怎么来的？是什么时候送给我们的？（夜晚）难怪到了第二天清晨，小孩会惊喜地发现窗户上开出了朵朵冰花。这么漂亮的冰花是谁送的？（冬爷爷）请你再来读读妈妈的话吧！（多好的冬爷爷啊！）我们一起再来读读妈妈的话吧！3）冰花这么美，这么多，小孩真想知道冰花是怎么来的？让我们一起读读这个小节告诉小孩吧。齐读第三小节。4、冬爷爷送给我们这么漂亮的冰花，让我们再一起来赏识赏识吧！齐读全文。（三）拓展。1、大自然真奇异，她让春姐姐给我们带来了桃红柳绿，让秋姑娘给我们送来了累累硕果，又让冬爷爷给我们带来了晶莹洁白的冰花。冬爷爷还给我们送来了好多礼物，只要你仔细察看，就会发现。2、看！冬爷爷还送给我们什么？（学生赏析图片）（四）课堂作业。1、其实冬爷爷送给我们的礼物都是大自然奇异的现象，课后，小朋友能够看看书，找找资料，向他人请教请教，看看他们是怎么形成的？下节课，我们再来交流。2、还有哪些冰花是你刚刚没有见到的？把你最想看到的冰花在纸上画一画，并剪下来，把我们班的窗户也打扮一下！五、板书：10、冰花晶莹洁白千姿百态新课标小学一年级语文下册《荷叶圆圆》教课设计新课标人教版小学一年级语文下册《荷叶圆圆》教课方案【教课策略】指导感情朗诵法、游戏法、自主合作研究法、察见解【教课目的】1．会认12个生字，会写6个字。2．正确、流利有感情地朗诵课文，背诵课文。3．借助图画阅读，指引学生勇敢地想象，发挥学生的想象能力。4．理解课文内容，领悟小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。【教课要点】1．正确、流利有感情地朗诵课文，背诵课文。2．理解课文内容，领悟小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。【教课难点】1．识字、写字。2．有感情地朗诵课文【教课准备】1．展台、生字卡片2．荷叶、小蜻蜓、小鱼儿、青蛙、小水珠的图片3．教课课件【教课过程】一、导入新课1．师：同学们，今天呀，一位新朋友抵达了我们一年级一班，快来看，它是谁？（出示课件荷叶）2．哪个小朋友来说一说荷叶是什么样的？(荷叶圆圆的，绿绿的)3．师：小朋友说得真好，察看得真仔细。今天，我们这节课我们就来学习第14课(板书：14荷叶圆圆)，同学们，请伸出你们的小手，跟老师一起书写课题。（板书完后请同学们齐读课题。）4．师：这荷叶美不美？这漂亮的荷叶啊，不单吸引了我们班的小朋友，还吸引了一群可爱的小精灵呢！它们都是谁，你们想不想知道啊？(想)，要想知道它们，生字宝宝说了，得先过它这一关，有没有信心闯过这一关？二、初读课文，学习生字1．师：请看大屏幕，你认识它们吗？谁愿意当小老师领着大家读一读？（两生）2．师：真是称职的小老师。3．师：去掉拼音，你还认识它们吗？自己大声地读一读。此次谁想当当小老师？（两生）4．师：同位相互检查一下。5．师：现在老师要来考考你。看你认识它们了吗？想不想来一次小竞赛？男女赛。6．全班齐读。7．师：同学们都读得很棒，看来这一关，同学们都闯过了。听，荷叶姐姐给大家鼓掌了。（课件播放掌声）三、检查课文的理解1．师：生字宝宝现在是我们的好朋友了，把它们送回到课文里你还认识它们吗？2．师：谁来为大家读一读课文？（指五名学生读）读的时候，要求：（出示要求：1．读准字音，读通句子。2．想想：课文写了哪几个喜爱荷叶的小精灵？）(读后交流，相机贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片)3．师：四个可爱的小精灵分别把荷叶看作了什么呢？快速读课文，把它圈出来。4．交流板书：摇篮停机坪歌台凉伞5．过渡：四个调皮的小精灵分别把荷叶看作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞。（边说边手指板书）那你们最喜爱哪个小精灵呢？好，下边请你找到你最喜爱的小精灵的那段，好好地读一读。待会儿，请你来介绍它。四、研读课文，深入理解师：谁来读读你喜爱的小伙伴那段？（以下内容随机学习）1．小水珠（出示课件）1）师：你来读读小水珠这段吧！（指名读）2）师：刚刚我听他读的时候，感觉到小水珠很舒畅，还看到他身体在轻轻的晃动，为何要晃动呢？师：对呀，小水珠躺在荷叶上，必然睡得很香。我们一起学着她的样子读一读。（齐读）3）师：这么可爱的小水珠，课文用一个什么样的词来写它的美的？（亮晶晶）我们要怎样读才能把它的美读出来呢？（重读这个词语）师：我们一起来读这段。（齐读）2．小鱼儿1）师：大家知道老师喜爱哪个小伙伴吗？（学生猜）引出小鱼儿（出示课件）师：谁来帮老师来读读小鱼儿这段？（指名读）2）师：我发现方才这位小朋友素来都是笑着读完这段的，我想问一问你，你方才为何要笑着读这段呢？（学生回答）有谁愿意学他的样子再读一次？（3）师：真好，我看见你的笑容了，我也感觉到了小鱼儿的快乐了。看到大家读得这么起劲，我也想读一读。请大家待会评一评。（师范读，边做动作）4）师：谈谈看，我读得怎么样？是吗？我相信你们必然能比我做得还要好。我们一起来读吧！（齐读）过渡：小鱼儿和小水珠听了你们的朗诵，快乐极了！有两个小精灵可等不及了，它们是谁呀？3．小蜻蜓和小青蛙1）（出示课件）小蜻蜓要问你们了，小朋友，你们看我漂亮吗？谁能将描述它漂亮的词语找出来？（张开透明的翅膀）谁能读读这段，把它的.美读出来？（指名读）师：小蜻蜓可美了，谁能做一做它在荷叶上的动作呢？（指名学生做动作）你能边读边做动作吗？指名读。2）（出示课件）小青蛙也要问大家了，小朋友你们