猫公开课教案

《猫》教课方案教材剖析：这是一篇讲读课文。课文的一个主要特色就是每段都牢牢环绕总起句进行详细描绘，语言精当，有条有理，上下连结，构造谨慎。所以，教课这篇课文就要依据其自己的特色，抓住总起句，层层深入，环环紧扣，好像剥竹笋同样指引同学读懂课文。在学习课文的同时对同学进行语言文字方面的扎实训练，以期达到“增强基础，培育能力”的目的。教课这篇课文，主要抓住以下三个环节：（1）找出总起句并理解句意。（2）课文环绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；（3）找出并理解要点词、句是如何表示中心的。教课目的：认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、听凭、贪玩”等词语。有感情的朗诵课文，背诵自己喜爱的部分。3、理解课文内容，意会作者对猫的喜爱之情（要点），领会作者是如何把猫的特色写详细，并表达出自己对猫的喜爱之情的。（难点）、激起热爱生活的情味，激发课外察看动物的兴趣。教课课时2课时教课过程第一课时一、揭露课题，简介作者1、老师在小时候特别喜爱小动物，比方可爱的小兔子、风趣的小狗、听话的小鸡。同学们，你们喜爱什么小动物呢？（猫）2、猫老师也很喜爱，猫的相貌和习惯是怎么洋的呢？（小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。常常清理自己的毛小猫在好多时候，爱舔身子，自我洁净。）3、揭题：今日我们来认识认识老舍爷爷家的猫。（板书：猫）齐读课题，声音响亮。4、学生简介作者：经过充分的预习，同学们必定对老舍爷爷已经十分的认识了，谁来为我们简单介绍一下。简介：舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代有名小说家、戏剧家，著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《茶社》《龙须沟》等。有“人民艺术家”的称呼。二、初读课文，感知文意。1、自读课文：读准生字、多音字，读通课文。想想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）、联系上下文自同学字和词语。尽责抓痒稿纸咕噜倒霉互相听凭渐渐闭息凝思无牵无挂性格怪异粗细各异温柔可亲变化多端枝折花落生机盎然天真可爱课文写了相关“猫”的哪些内容？（让同学明确：课文写了相关“猫”的双方面的内容：一是成年猫的怪异性格；二是小猫的开朗可爱。）（板书）三、细读课文，理解内容。学习课文是如何环绕总起句详细生动描绘的，并经过理解要点词句领会作者的思想感情。讲读第一段。（1）默读课文，找出本段的要点句，并想想句子的意思。（议论后明确：本段的要点句是：“猫的性格实在有些怪异”，这也是本段的总起句。）（2）轻声读课文，考虑：猫的怪异性格表示在哪些地方？（议论后明确：猫的怪异性格表示在：猫既“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽责”；以及“快乐”时，比谁都“温柔可亲”，“不快乐”时，“不论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“英勇”又“胆怯”。）（3）发问：猫的“老实”表示在哪些地方？（找出并板书要点词语：乖、睡大觉、可是问。联合理解“无牵无挂”，并口头造句。）（4）接问：课文中是如何描绘猫的“贪玩”的？（找出并板书要点词语：一天一夜、听凭也。）（5）再问：猫的尽责又表示在什么地方？（找出并板书要点词语：闭息凝望、非不行。）（6）追问：为何从“闭息凝望”、“非不行”这些词句中能够看出猫是“尽责”的？（议论后明确：从“闭息凝望”能够看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；从“非不行”能够看出猫等不到老鼠决不罢手的信心。）（7）发问：课文在写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽责”之间是用一个什么词连起来的？（议论后明确：连结“老实”、“贪玩”和“尽责”这三个内容的词是“但是”，懂得“但是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连结作用。）（8）默读课文，考虑：猫的“老实”、“贪玩”、“尽责”的性格与“怪异”有什么关系？（议论后明确：“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽责”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，所以，猫的性格是怪异的。）（9）集体有感情地朗诵第一节。（10）指名读第二节，考虑并议论：猫快乐时给人的感觉是什么？（联合解说：温柔可亲。）课文是如何从猫的动作和喊声双方面写猫的“温柔可亲”的？（板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。）（11）发问：这里的“几条小梅花”指的是什么？为何将脚迹比作小梅花？这个比喻表达了作者如何的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化多端”来形容，能够看出什么？（议论后明确：作者把猫的脚迹比作“小梅花”，把猫的喊声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见作者是多么喜爱猫。）（12）再问：课文又是如何写猫不快乐时的表示的？（板书：不论也）（13）默读第三节，想想猫的怪异性格还表示在什么地方？（明确“胆怯”与“骁勇”。）哪些词语反应了猫的“胆怯”和“骁勇”？（议论后板书：藏起来、不要说就是）（14）小结第一段：①课文环绕“猫的性格实在有些怪异”写了哪几方面的内容？作者写猫的怪异性格，能够看出作者的什么感情？②想想方才俺们是如何一步一步学习第一段的？（概括出：第一找出总起句并理解句意；接着弄清课文环绕总起句写了哪些内容，是如何写这些内容的；最后找出并理解要点词、句，看看这些词句是如何表示中心的。）讲读第二段。（1）轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。（2）发问：第二段与第一段是怎么连结的？哪一个词最重要？为何？（明确：“满月的小猫更可爱”这一句承前启后，“更”这个词是把小猫与成年猫的性格对比，说明成年猫可爱，而小猫分外可爱。表示了作者爱猫，更爱小猫的感情。）（3）默读课文，看看课文环绕小猫的“可爱”写了哪些内容？是怎么详细写这些内容的？划出要点词句。（议论后明确：环绕小猫的“可爱”，主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔跤，打秋千。板书要点词语：耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔跤、打秋千。）（4）发问：作者对小猫怀有什么感情？从哪些词语能够看出？（明确：作者喜爱小猫，表示在“绝不会责打它们”等词语。由于作者从小猫的调皮可爱中看出它们的“生机盎然”。联合理解“生机盎然”。）（5）有感情地朗诵课文。（6）在讲清内容，理清层次，弄清句序的基础上，指导同学背诵课文。也可引背，引语：小猫如何的可爱？它们是怎么嬉戏的？它们的胆量大到什么程度？作者为何不会责打它们？四、频频朗读，领会感情；总结全篇，练习仿写。师述：课文通篇洋溢着作者喜爱猫的感情，想想，应如何朗诵，才华充足表现作者的感情？（明确：作者的感情基调是和蔼，所以朗诵时语调要轻，感情要充分。）教师指板书，进一步辅助同学梳理课文，概括课文的主要内容和中心思想。同学阅读课文，想想本文最明显的特色是什么？（