Therewerethreechildren英语教案设计及反思

Therewerethreechildren英语教课设计设计及反思怎样做好小学英语教课设计，是很多小学英语教师都关怀的问题，下边小编为大家带来Therewerethreechildren英语教课设计及反思，供大家参阅。Therewerethreechildren教课设计教课内容：本节课我授课的内容是小学新标准英语(一年级起)第七册的Module7Unit2Therewerethreechildren.本节课主要学习词monsterfallrunaway和掌握新句型-Howmany...werethere?-Therewas/were...教课目的：知识目标能够听闻的单词和短语：rancriedmonsterchildren.听懂会说并运用句型-Howmany...werethere?-Therewas/were....2.能力目标经过学习培育学生的听闻读写能力、语言的运用能力。1/5感情态度目标教育学生在真实生活中是没有妖怪吃孩子的，成立科学的世界观。教课要点：能正确运用核心句型Didyou,?Yes,Idid./No,Ididn就过’t.去发生的事情发问和回答。教课难点：掌握Therebe句型的过去式形式，并能依据单复数正确运用。课前准备：单词卡，录音机，CAI，教课过程：Step1.热身复习a.Greetingandsingthesong:Wehadalovelyday.(学生齐唱歌曲《Wehadalovelyday》，创建快乐的英语学习氛围和快乐的情绪感觉，师生共同以饱满的热忱投入到唱歌中。)b.显示动词，学生说出过去式。(教师设计比赛说单词形式，快乐地与学生进行问答互动，复习旧识，成立新旧知识的连结。)Step2.任务体现2/51.Leading：Whatdidyoudoyesterday?Ssanswer,teacherasks:Didyou,?Yes,Idid./No,Ididn’t.2.Reviewandlearn:学习monster,ran,cry–cried,children.T:WhatisTomdoing?Ss:Tomiscrying.T:WhyisTomcrying?Doyouwanttoknow?Ss:Yes.Letlearn’sM7U1,Didyoubreakyourtoy?就过去发生的事情发问和回答。3.学习课文。出示Unit1中Tom看电视哭了的图片。T:Tomwascrying,why?Ss:HesawamonsterontheTV.Howmanymonsterswerethere?Howmanychildrenwerethere?Canyouguess?Ss:Therewas/were,Whoisright?Let’slistentothe播tape放课.文录音，帮助学生找到正确的答案。Whatdidthemonsterwanttodo?Listenagainandanswer.Ss:,学习句子Themonsterwantedtoeatthechildren.自读课文，圈出课文中的动词过去式。听录音，跟读课文。Askandanswerinpairs.(Activity2)男女生比赛。Step3.Consolidationandextension.3/51.FinishtheexercisesinActivitybookofunit2.Makeasurveyinclass.Step4.Summary.指引学生总结本节课所学内容，指引学生发现Therebe句型的一般现在时态和一般过去时态的差别。Step5.Homework1.Listenandrepeatthetextathome.(在家听录音，读课文)2.Makesomesentences.Usethesentences“Therewas,Therewere,”(用句型Therewas...和Therewere...造句)。Therewerethreechildren教课反思本课的设计主要运用了“任务型”教课法，能使用“Therewere。”议论能力，在教课中采纳多样化的教课手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和梦想，使学生经过学习体验荣誉感和成就感，进而成立自信心，实现了学生能用所学语言做事情，在学习的过程中发展语言、思想、交流与合作的能力。坚持“发展为本”的原则，在时间、空间上为学生供给充分条件，指引学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更快乐的环境下实现更多的信息交流，真实做到快乐学英语，扎实打基础。在热身、复习环节，用上节课学习的Chant,并用“Thereis/are?的问”句来导入新课让学生感觉用“Thereis/are”表示咨询对方能力的4/5方法。四年级学生在小学阶段属于中年段，学生已经基本成熟，但是还有儿童子的天真爽朗，求知欲也有所增添，英语也有了必然的基础，这一课时的教课内容对于他们来说是很简单的，没有生词，句型意思也很好理解，我着重学生对于这两套句型的运用，让他们用身旁的事物进行操练，完整把英语融入到生活中去，使我们学的英语实用武之地，使学生陶醉在英语的氛围以内。新课以前复习单词，使学生不忘旧知识，利用旧知识学习新知，牢固了以前的消化了现在的，真的是两全其美。不足之处，如主句型操练时，活动面不够广，还能够多叫一些人进行练习对话。黑板上各组的显性评论忘了作总结。小组长对各组做检查时，有的人仍是怕张口说英语，怎样让全部学