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文档简介

大班科学教案《神奇的温度计》大班优质科学教案《奇妙的温度计》

活动目标：

1．重新认识常用的温度计，介绍其用途。

2．协助幼儿以获取温度计命令温度的浅显科学知识，初步掌控恰当采用温度计及测量、记录的直观技能。

3．唤起幼儿测量温度的兴趣，培育幼儿的积极探索精神。

活动准备工作：

1．幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。

2．每组提供更多冷水、热水人手一份。

3．温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。

活动过程：

（一）引入活动，引发兴趣。

1．通过回答，协助幼儿重新认识水温计，并晓得它就是测量水的温度的。

2．恳请幼儿仔细观察水温计，讲出它的特征：玻璃管子、白柱子、数字。

3．出具温度计模型，拼字记录温度。

出具温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字存有什么用？"说幼儿：白柱子所指的数字就是温度，我们可以用"0C"去记录，读成摄氏几度。出具卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可以由老师记录，接下来可以由幼儿上来记录。

（二）幼儿操作方式活动：测量并记录水温。

1．孩子们，你们真的测量有意思吗？现在桌上存有许多的水，恳请你们回去把它的温度测量出，并记录在小卡片上。

2．在测量前提几个大建议：

（1）温度计就是用玻璃制作的，特别难打碎，恳请小心采用；

（2）碰到困难，恳请认真想一想，或与好朋友商量，想要出来化解的办法。

（3）完结后，恳请与好朋友说道说道，你就是怎么测量的？

幼儿第一次操作方式，教师观测，介绍孩子遇到的就是什么困难？与否想要办法化解了困难。

3．幼儿交流。

"你就是怎么采用温度计的？怎样观测的？怎样记录的？遇到了哪些困难？又就是怎么化解的？"

（三）稳步指导幼儿测量热水温度并记录。

1．第二次操作方式。

2．回答："刚才我们测量了冷水和热水的温度，辨认出了什么？"（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度可以发生变化），就是怎么变化的呢？从冷水至热水怎么变小？从热水至冷水又可以怎么变小呢？

3．老师小结：热胀冷缩。

（四）游戏：热胀冷缩。

"小朋友，老师有个同意，我们去玩玩个"热胀冷缩"的游戏，不好吗？那这个"热胀"怎样去搞出？这个"冷缩"怎么去搞？想要出后，师幼一起搞游戏两遍。

（五）重新认识其他的温度计；介绍其用途。

小朋友，老师这儿存有三个大问题，恳请你们动脑筋说我答案。

（1）有位小朋友生病了，我们怎么晓得他是不是咳嗽了呢？

（2）我们怎么晓得今天的气温存有几度呢？

（3）我们怎么晓得水的温度呢？

根据幼儿的提问，出具适当的温度计，并说幼儿它们的名字：测量体温的叫做体温计；测量天气情况的叫做气温计；测量水的温度的叫做水温计。

它们存有一个共同的名字叫做"温度计"（出具卡片"温度计"）

1.恳

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