大班科学教案《奇妙的手电筒》

大班科学教案《奇妙的手电筒》大班科学公开课教案《美妙的手电筒》

幼儿园大班科学教案：美妙的手电筒

活动目标：

1、通过活动，唤起幼儿出席科学实验活动的兴趣。

2、培育幼儿较灵敏的观察力和初步的科学探究能力。

3、鼓励幼儿初步介绍手电筒的结构及其加装方法，重新认识电池的也已、正数两极。

活动准备工作：手电筒人手一个、小筐五个、多媒体课件一个

活动分析：

在上一个主题网《我的生活》中，孩子们非常讨厌科学活动《灯的秘密》，对于电灯为什么能暗出来十分感兴趣。在本次活动中，我借予了手电筒这个孩子们常用的生活用品，协助孩子们通过操作方式探究和试验论证介绍手电筒的结构和加装方法。介绍手电筒的直观结构就是本次活动的重点，运用集体活动和集中活动结合的形式，使用情景法、回答法、操作法、探究法展开突破。活动的难点就是重新认识电池的也已、负极，通过鼓励幼儿展开比较观测、科学探究、操作方式论证等方法，同时配上多媒体课件鼓励孩子们突破难点。

活动过程：

1、设置情景，明确提出问题“谁可以给我们增添亮光？”

2、操作方式探究：“手电筒里都存有什么？”

这就是活动的重点，鼓励幼儿在操作方式中得出结论。

3、设置疑点：“手电筒为什么能收到亮光去？”

鼓励幼儿展开充份、积极主动的探讨。

4、操作方式检验：

（1）观测电池，重新认识电池的也已、负极。

（2）通过观察，自学两节电池的加装方法。

5、科学知识拓展：初步介绍多种高科技的手电筒和电池。

6、活动延展：“就是两节电池连在一起暗还是三节电池连在一起暗？”

活动思考：

在展开了上次活动《灯的秘密》之后，孩子们对电的有关科学知识产生了浓郁的兴趣，介绍了电灯、电线、钨丝等有关科学知识。的确兴趣就是孩子最出色的老师，就是一次活动顺利进行的有力确保，本次活动中97%的孩子对此产生了浓郁的兴趣，能积极主动的参予至活动中来。

从活动目标的制订来看：存有两点优势，其一与以前较之目标制订得更加准确，层次分明，其二目标的制订合乎本班幼儿的实际情况，由于本班幼儿从小班已经开始一直展开着科学实验活动，运用着各种实验方法，所以本次活动培育幼儿较灵敏的观察力，又随着幼儿年龄的快速增长已经开始培育幼儿初步的科学探究能力。

从活动过程的制订和实行来看：暴露出以下几点严重不足：

1、鼓励幼儿展开观测和动手操作方式的环节展开的还比较细致。比如说在幼儿拆下手电筒之后还必须鼓励幼儿全面的讲出手电筒的材料，为后面的探究打下基础，而活动中却凿说道了手电筒了除了控制器、玻璃片等。

2、必须在弄懂孩子上多下功夫。活动前设想的就是孩子们可以把手电筒全然拆下却没想起很多孩子并没这样搞，引致了后面的加装手电筒这一环节展开得不好，没达至想象的后果以致75%的孩子并没操作方式加装手电筒的过程。

3、活动展开中的灵活性还必须再强化。看见孩子们没把头电工拆下就必须及时的告诫孩子们或展开恰当的示范点予以鼓励，这样就可以防止不想发生的问题。

4、心理素质和看待活动的深入细致态度还必须进一步提高。

本次活动较之以前较之也存有进步的地方：比如活动的层次准确了，更著重观测在科学活动中的分量，能够把一节电池单拎出鼓励幼儿展