中班健康教案《领域小滚筒向前冲》

中班健康教案《领域小滚筒向前冲》中班身心健康杰出教案《领域大滚筒向前跳》

设计思路：易拉罐做成的小滚筒就是很常用的一种自造幼儿体育器材，由于玩法多样且能够收到响声所以就是幼儿日常活动中的常用玩具。中班幼儿已经存有一定的运动积极探索能力，他们不再满足用户于纯粹的挥、投掷等直观的玩滚筒的方法，而且能初步的采用相同的器材做为辅助物去玩玩大滚筒。因此老师须要展开适度的指导去满足用户幼儿的市场需求。崭新《纲要》中明确提出："既切合幼儿的生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题，存有又索莱米开拓幼儿的经验和视野"的建议，融合以上两点，我设计了本次活动。

活动目标：

根据中班孩子的兴趣与身心健康领域的建议："必须使幼儿讨厌出席体育活动，动作协同、有效率。建议老师用幼儿讨厌的方式发展基本动作，提升动作的协调性、灵活性。"所以我制订了心智、能力、情感三方面目标：

1、自学并掌控用手、脚或身体其他部位使大滚筒沿直线不地面翻转

2、民主自由积极探索ULV辅助物使大滚筒翻转的方法，提升手眼协同以及全身肌肉的协同能力。

3、在活动中提升对体育游戏与用辅助物玩徐小滚筒的兴趣，乐意与同伴合作交流。

活动重难点：

根据本次活动目标和中班幼儿年龄发展特点以及对教材的认知与分析我将活动重点预设为：掌控用手、脚活身体其他部位去掌控大滚筒沿直线翻转。

难点为：

在存有一定的练后，积极探索用辅助物去翻转大滚筒。

活动准备工作：

考虑到体育活动的特点和幼儿活动的开放性，这次活动在比较宽广的室外展开，为了更好的展开活动我所搞的物质准备工作为：

1、自造的小滚筒每人一个

2、幼儿用接力棒若干、长短相同的细绳若干

3、三个回收大纸箱(用以搞球门)

4、悠扬技术再加的音乐各一段

教学方法：

崭新《纲要》明确提出：教师应沦为自学活动的支持者、引导者，在本次活动中我除了必须以细腻的热情迎合孩子还主要使用了以下几种方法：

1、练习法。幼儿在活动中可以通过多次的练，用多种感官，大胆的积极探索，自学同伴的经验，在这个过程中不仅掌控了掌控滚筒的动作技能也进一步增强了动作的协调性。

2、游戏法。活动中我会用情景性语言将幼儿带进活动中，并且利用比赛游戏使幼儿在自己讨厌的活动形式中更随心所欲的掌控动作技能，体验顺利的快感。

3、传授示范点法。中班的幼儿思维以直观形象思维居多，所以在体育活动中，教师的传授示范点以及同伴的示范点可以给孩子增添非常大的协助，他们能够过更快的领会动作建议。在本次活动中主要以同伴间的示范点居多。

活动过程：

根据所制订的目标和中班幼儿的生理特点，本次活动一种设计了五大环节：

1、热身活动。首先我会这样导入："老师今天呀给每个小朋友都增添了一个好朋友-大滚筒，下面使我们一起跟著音乐去和自己的小滚筒一起活动一下吧"这一环节主要就是引发幼儿兴趣，展开适度的身体活动为接下来的运动搞准备工作。我会非政府孩子按散点队形站好，间距适度的大一些，避免在热身活动中搞幅度很大的动作时出现相撞。鼓励幼儿和老师一起跟著音乐去与自己的小滚筒一起活动。著重活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位，因为这些部位的活动和接球的动作密切有关，也通过活动使幼儿与器材充份熟识。

2、情景引入，带出本次活动内容。鼓励幼儿现自己去尝试练，如何就可以掌控大滚筒不距地面的沿直线行进，引导孩子们用多种方法去掌控滚筒。首先我会这样去鼓励孩子："刚才呀我们都和自己的小滚筒朋友一起活动了一下，那下面老师必须说大朋友们有关你们的朋友大滚筒的一个秘密，你们想要晓得吗？"以用以引发幼儿的兴趣。"大滚筒必须出席一个接力赛比赛，他想要使大朋友们协助他联系一下怎样才能跑的快，我坚信你们都很愿协助好朋友的，下面恳请大朋友们打声用手将大滚筒从那边滑至老师这里去，看一看谁的小滚筒能够跑得最快"在这个过程中特别注意观测相同的用手的方式挑选出动作较规范的幼儿在孩子全都活动过后来示范点一下。大家一起谈论一下谁的方法最出色，并明确提出这样的问题："你指出谁的方法大滚筒跑得最快？为什么指出他的方法不好？你能够无法恶搞一下呢？"使幼儿在抒发和恶搞中初步自学动作，并鼓励其他幼儿也恶搞一下。我会稳步回答谁还能够想起除了用手我们还能够用身体的那个部位去控制球呢？"引导幼儿思索、象并且使幼儿在探讨交流中自学用其他部位去控制球的动作。然后根据实际情况对幼儿的动作诀窍展开总结：不管用什么部位去MC503CH滚筒一定必须拉到滚筒的中间稍微依靠下的边线，朝着正前方用力发推，脚随着大滚筒向前走并且必须连续不断的辞让滚筒一直贴有地面在行进，特别注意掌控方向，一直向着前方，尽量减少拐弯，就能够走的更快。并且率领幼儿一起练相同动作的掌控滚筒的方法，并不停告诫幼儿特别注意动作诀窍。为下一环节的滚筒接力赛游戏搞准备工作。在练过程中不时告诫孩子们注意安全。

3、展开滚筒接力赛游戏，稳固翻转大滚筒的动作。将幼儿分成3组与场地布置例如图。我会这样谈："刚才我们都很酷，大滚筒都练的好长时间老师坚信我们每一位小朋友都协助自己的小滚筒练怎样跑得更欢乐=了下面我们就去一场比赛，看一看哪一组的小滚筒跑得最快"并且了解规则："听见口令后，每组的第一个小朋友已经开始从起跑线处掌控自己的小滚筒向着自己组对面的终点房子滑过去，第二个小朋友在准备工作线外等候，在前面的伙伴启程后东站至起跑线处准备工作，第一个小朋友将滚筒发推至房子里后，第二个小朋友从起跑线启程，然后依次第三个。抵达重点的孩子东站至房子后面为自己组的同伴助威。"接着特别强调应当特别注意的规则：在前面同伴没启程时无法东站至准备工作线里面、抵达终点后东站至房子后面不乱窜、前面一个启程后东站至起跑线准备工作、无法使大滚筒返回地面等。增进孩子们的规则意识。然后恳请孩子们先展开一次试赛。完结后对此过程中发生的问题展开制止、特别强调，接着展开正式宣布比赛。我会不时的告诫幼儿特别注意规则，对一下违规现象展开当场制止，并告诫孩子们注意安全，已抵达终点的幼儿为同伴助威。游戏完结后都游戏中的冠军展开表彰，给以其他两组适度的引导。比如可以用与冠军队孩子逐一握手，给以其他两队逐个摸头的引导，使他们在下一环节再接再厉。也为下面的积极探索环节搞准备工作。

4、积极探索用辅助物玩滚筒。鼓励幼儿民主自由积极探索用辅助物掌控滚筒沿直线翻转。比如：接力棒、细绳。这一环节为本次活动的难点。我会实行引导鼓励的方式使幼儿积极主动的思索积极探索，伙伴之间展开互相交流，使他们大胆的回去思索回去尝试。在幼儿积极探索的过程中我充份的搞好积极支持与鼓励，告诫没找出不好方法的孩子向其他幼儿自