中班健康教案《根据冷热穿脱衣》

中班健康教案《根据冷热穿脱衣》中班身心健康教育教案《根据冷暖穿裸身》

幼儿园中班身心健康教案：根据冷暖穿裸身

一、活动目标

1、初步懂身体的冷暖与穿着裸身的关系，并晓得及时穿脱衣服能够防治哮喘生病这一基本卫生常识。

2、活动中，能够根据身体的冷暖及时地穿着脱衣服，提升生活能力。

二、重点与难点

使幼儿认知：流汗着凉为什么难引发哮喘生病？从而学会根据身体的冷暖，及时地穿衣服。

表明

幼儿活动量相对很大，固也难流汗。由于幼儿的生活经验和生活能力非常有限，在活动过程中，无法根据身体的冷暖情况，及时地穿着脱衣服。由于成人有时也往往迁就不上告诫幼儿，因此而导致流汗Alappuzha着凉哮喘生病。所以，存有必要使幼儿学会自己能够根据身体冷暖，及时穿脱衣服。一方面能够推动维护幼儿的身体健康，另一方面还能够培育幼儿的生活能力。随着大班幼儿重新认识能力的发展，如果能够通过直观形象的教育，使他们赢得认知、体验，那将可以起著事半功倍的效果。

三、材料及环境创设

1、图片二幅（①存有几个小朋友在玩球，玩玩得满头大汗。②其中一小朋友躺在床上生病模样）

2、干活、湿小毛巾若干条。

3、幼儿基本上都会穿脱衣服。

4、创设“欢乐小帮手”活动。（Lizier《生活》教材68页。）

四、设计思路

春季到来之际，气湿乍兮乍暖。由于幼儿的体温调节能力极差，加之大多数家长的养育方式较激进，幼儿广泛穿著偏多。幼儿开朗、有趣，大班幼儿的活动量更大。因此，幼儿活动时，难流汗，例如不及时穿脱衣服，极容易哮喘生病。注重

幼儿生活教育，强化复育的意识，既必须关心、照料幼儿的生活，同时也必须著重培育幼儿存有自理生活能力。

大班幼儿基本上都会自己穿脱衣服，但生活经验及自我保健意识缺乏，无法根据身体冷暖，及时穿脱衣服。因此，在活动教育中，必须特别注意这一生活能力。

大班幼儿基本上都会自己穿脱衣服，但生活经验及自我保健意识缺乏，无法根据身体冷暖，及时穿脱衣服。因此，在生活教育活动中，必须特别注意这一生活能力。

幼儿的情感体验就是须要具体内容形象的材料的。通过轻易的认知就可以认知为什么必须这样搞？怎样搞？最后就可以主动地回去搞。因此，活动的设计，首先必须使幼儿直观地认知：流汗难着凉，着凉难引发哮喘这一连锁关系，并介绍哮喘对人体身心健康危害的初深科学知识。其次，在相对活动量很大的活动中，教师既必须紧密观测幼儿的活动量，又必须教会幼儿如何根据身体的冷暖，及时地穿着裸身，从而提升幼儿的自理生活能力。

五、活动流程

认知探讨――课堂教学操作方式――加强稳固

1.认知探讨

通过认知探讨，使幼儿直观形象地认知，如何必须根据冷暖，及时穿脱衣服。

（1）集体看看图探讨，建议回答：图片上小朋友为何生病？为什么流汗可以着凉哮喘？怎样才能不着凉？哮喘就是人体身心健康存有哪些危害？

（2）提供更多一下、湿小毛巾，分别使每个幼儿放到手比如说背上比较，感受一下，从而晓得流汗可以并使内衣汗流浃背着凉。

2、课堂教学操作方式

（1）在活动中，教师必须特别注意观测

幼儿的活动量，尽早告诫幼儿及时地穿着脱衣服。特别就是体弱多病幼儿和能力极差的幼儿。使幼儿晓得活动中，微流汗了即要脱衣服。例如穿著过多，再冷再退。另外，活动完结后，也必须马上穿衣服，以免着凉。

（2）在活动中，还可以鼓励幼儿可以在相同场合设法放置脱掉的衣服，并使幼儿便利地及时穿脱衣服。例如：摆到桌椅上；摆在运动器械上；恳请别人协助拎一下；系则在腰、肩上等等。充分发挥幼儿的灵活性、主动性。

3.加强稳固

（1）可以恳请一些能力弱的幼儿，在活动中协助教师告诫同伴及时穿脱衣服，逐步影响至更多的幼儿、甚至就是每一个幼儿都能够互相告诫同伴。例如看到同伴活动时流汗了或没脱下衣服，可以及时的想一想：“你热了没呀？”

（2）在“欢乐小帮手”活动中，使协助告诫过别人的幼儿，贴出自己的“欢乐小帮手”图卡。通过这一活动，不仅