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文档简介

中班安全教案《和家人走散时》幼儿园中班安全优质教案《和家人失散时》

活动目标：

1、掌控一些自我维护的常识，能够恰当应付与家人失散的问题。

2、培育幼儿思考问题，解决问题的能力。

3、鼓励幼儿乐意交流与互动，体验恰当应付与家人失散后赢得的成功感。

活动重点：

鼓励幼儿乐意交流与互动，体验恰当应付与家人失散后赢得的成功感。

活动难点：

培育幼儿思考问题，解决问题的能力。

活动准备工作：

1、课件《和家人失散时》。

2、设置回家路上街道场景。

活动过程：

一、"谁大哭了"带出课题声效:呜……呜……(小兔子的哭声)

师："呀，就是谁在大哭呀?为什么哭得这么伤心呢?我们一起回去看一看吧!"这样的引入：

1、给与孩子一定的悖论空间，使活动具备一定的神秘感。

2、用动画事例中小兔哭声的片断求出下环节，起著抛砖引玉的促进作用。

二、观赏动画

事例引起幼儿认知和家人失散的后果运用直观法，恳请幼儿观赏课件中的动画事例"和家人失散的小兔"。

回答："谁在大哭呀?小兔为什么大哭呢?为什么可以和家人失散?心情就是怎样的?碰到了什么危险?"探讨：和家人失散后，还可以碰到什么样的危险?"通过探讨使幼儿明白和家长失散后存有许多的危险，从而唤起幼儿就"如何应付失散"积极主动想要办法搞好铺垫。

三、联系实际

生活探讨失散后如何应付教师明确提出问题"如果我们和家人失散了，那该想要什么办法去维护自己?"然后非政府幼儿用探讨法就以下四个情景问题展开民主自由探讨：

1、在幼儿园附近，和家人失散了，你可以怎么做?

2、在马路上，和家人失散了，你可以怎么做?

3、在逊于市里，和家人失散了，你可以怎么做?

4、在回家的路上，和家人失散了，你可以怎么做?

探讨时，教师尽早适度的展开指导，幼儿在互动式、开放式、探究式的探讨中，相互鼓舞、补足。并使幼儿的思维能力及解决问题的能力获得训练，初步同时实现能力目标中的建议，活动的重点也以求彰显。

小游戏《谁对无动于衷》，游戏中存有正误两组"应付失散"的图片，恳请幼儿根据探讨中赢得的经验，挑选恰当"应付失散"的图片。里韦县了，可以获得不幸的引导，反之……。此环节活动气氛随心所欲、惬意、趣味性弱，能够较好地为幼儿剖析、稳固，恰当应付失散问题的方法。使幼儿更准确、清了。

四、角色体验

如何应付回家路上与家人失散最后环节使幼儿在特定情境中体验应付和家人失散的设计，使活动动静交错，减少了活动的趣味性，使幼儿习得的经验以求内化。同时，也就是同时实现本次活动难点所在。

五、活动延展

在

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