小班主题教案《谁会飞》

小班主题教案《谁会飞》幼儿园小班主题教案《谁可以飘》

幼儿园小班主题活动教案：谁可以飘

一、主题分解成：

在夏秋季之缴的季节中，草地上的蝴蝶、蚊子、飞蛾等小动物正在冷清的玩耍着，它们互相追上，一会儿你飘在前，一会儿我飘在前，这样的情景引发了我们班幼儿的兴趣，他们也研习着小动物民主自由地在草地上飞翔，高兴极了，于是教师就赏试积极开展一个“谁可以飘”的主题活动。

二、活动的整个过程：

活动（一）

教师将幼儿带回教室里展开谈话，教师丢给幼儿一个问题，谁可以飘，于是幼儿就争先恐后地抢夺着提问：一个小朋友说道：蝴蝶就是可以飘，接下来的提问就是：蜻蜓、小鸟、蜜蜂、蚊子、苍蝇、孔雀、鸽子都会飞，另一个小朋友说道：“老师，奥特曼可以飘”接手幼儿提问就是孙悟空可以飘，猪八戒还可以飘，除了的幼儿说道：飞机可以飘、火箭可以飘、飞碟可以飘。

活动（二）

至户外草地上去找寻可以飘的东西。幼儿都抬着头，探望着天空中飞翔的动物，存有鸽子在飞、蚊子、苍蝇、飞蛾、蝴蝶等在飞，这时一名看见一片树叶从树上落来说，“老师，树叶也可以飘”。有的幼儿还仔细观察看停在草堆中的小蝴蝶，有的幼儿还情不自禁地学飘呢，有的学小动物飞、有的学小树叶飞、有的飞得很高、有的飘得高。

活动（三）

回去教室歇息片刻，教师又甩给幼儿一个问题：“可以飘的动物中你讨厌谁？”小朋友都说道讨厌蝴蝶、鸽子、小鸟等，说不讨厌苍蝇、蚊子，有的>幼儿说道：“老师，蚊子必须咬人的，苍蝇必须喝我们的小食的”。这时，教室里恰巧飞奔了几只喜欢的苍蝇，小朋友马上大喊出来：“老师苍蝇，我们击毙他们！”于是教师说道：“我们存有什么办法击毙他们呢？”幼儿就抢夺着说道：“有必挥、用手去抓，还可以用苍蝇拍回去踢、用脚回去摔，这时教师拎起至教室内现有的苍蝇拍子教小朋友回去打苍蝇，当一只苍蝇被击毙的时候，小朋友都真的非常的高兴。

活动（四）

回去中班哥哥姐姐地方查问，除了什么东面可以飘。获得的经验就是：蝙蝠、猫头鹰可以飘！

活动（五）

晚上回家找寻可以飘的动物或物体的卡片。

活动（六）

第二天早晨，教师拎幼儿将可以飘的动物或物体的图片放到一起，其他就放到另一边，这时幼儿就明确提出了，有的动物就是可以飘的，有的是跑的、除了的可以爬到的，于是教室内就布置了区域：可以飘的、可以跑的、可以爬到的。

活动（七）音乐活动：方军

教师摆了一段音乐，幼儿可以根据自己的意愿挑选小动物恶搞：可以飞得高、飘得高、还可以飘得慢、飘得快，幼儿都很资金投入地演出。

活动（八）区域活动

有的幼儿自学画飞机、有的幼儿学画小鸟、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片构建飞机、小鸟等。

活动（九）参观森林动物园

当老师把小朋友带进森林公园时，小朋友很疑惑地看一看那些形象细腻的小动物民主自由地将手向天鹅、小鸟说道：“小鸟可以飘、天鹅可以飘的，”整个主题活动就在这轻松愉快地芬围中完结了。

教学思考：

1、首先在网络的制订，教师太主观化，对幼儿的活动能力及生活经验等考量得比较贴心，总是把幼儿的水平估量得太高了，其实在整个活动中，幼儿对可以飘的动物和可以飘的物体的直观认知感兴趣，并在相同形式的活动中对可以飘的动物或动物展开恶搞就是最感兴趣，至于他们可以什么可以飘以及怎样飘等较为乏味的科学知识并不感兴趣。

2、在活动中，教师太著重了幼儿对知识点的认知和掌控，因些当孩子无法主动明确提出活动的内容及方式或无法提问教师的问题时，教师就存有一种失落感，对活动的积极开展同意了一半的信心，这样的情绪可以直接影响幼儿的活动兴趣。

3、我们必须恰当把握住相同年龄阶段孩子的活动目标，必须针对小班幼儿的年龄特征，教师必须在活动中努力做到诚观测、诚思索、诚鼓励、诚记忆，诚记录，孩子的活动就在教师不断的鼓励之下，不断的转换活动方式中沿袭下来的，不要等候小班的孩子存有更多的、更深的建议。另外，在活动中如果不及时的展开记录，这对总结也可以增添一定的困难。

4、在积极开展分解成活动时，我们必须强化对家长的宣传力度。本来这次活动，我们设计了用家长参予搞“翅膀”这一环节，但最终没积极开展下去。分析原因，主要就是小班家长对分解成活动的含义并不介绍，并不知道必须在活动