小班语言教案《小鸡过河》

小班语言教案《小鸡过河》小班语言优质课教案说课稿《小鸡过河》

一、说道教材

语言就是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们相处日益频繁。它建议社会成员存有较低的语言表达能力，能够用准确、简约的语言表达自己的观点和看法，能适应环境语言传达技术现代化的建议，以迎人机对话时代的到来。正像《幼儿园教育指导纲要》中说道的“引导幼儿大胆、确切地抒发自己的见解和体会。尝试表明、叙述直观的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，引导幼儿创造性地运用语言变得尤为重要。

根据提供更多的语言领域目标，我挑选了南师大小班语言童谣。对于小班幼儿而言，童谣还是有些陌生的。所以，我挑选出了比较适宜小班幼儿天性的素材《小鸡过河》，并展开了一定程度的加工，力求生动、存有趣味性。

《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿了解了两只存有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都就是小班幼儿所熟识的。听到了这个故事，幼儿可以自然而然地拎故事中的角色去同自己对照，运用该故事教育幼儿搞一个存有礼貌、快乐动脑的孩子非常最合适。另外通过该故事还可以鼓励幼儿体会团结友爱，关心同伴的积极主动情感。

二、说道学情

小班幼儿年龄在4岁左右，他们处在典型的游戏年龄阶段，就是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总讨厌把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇匮乏，幼儿在游戏中想要说道又无人知晓该怎样说道，即使说道了也很难把自己的意思抒发完备。因此，我想要通过活动，使幼儿体验游戏的快感，给幼儿提供更多骂人的机会。

三、说道教法

根据幼儿的自学情况，本次活动我运用了情境教学法、回答法。

1、情境教学法：我尝试超越以往仅用图片展开故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多无法认知的问题也就迎刃而解了。幼儿存有了时间的经验，M18x也就多样了。例如两只小鸡过来郊游又过没法河，这使幼儿真的多么心急啊，恳请谁帮呢？他们可以主动地想出来各种方法过河。当他们真正过了河，出席了演出，这种心情和我们以往用图片讲诉上，使幼儿通过图片认知的效果就是全然相同的。

2、回答法：这就是语言活动中都能够使用的方法。在教学中，我尝试发生改变以往语言教学总是先听完故事再展开回答的模式，将单一性、回忆起式、封闭式的回答方法换成多样性、启发式、开放式的回答。例如小鸡必须怎样过河呢？我们该怎么非常感谢长颈鹿，乌龟呢？等等这些问题既能够鼓舞幼儿的思维，又能够使幼儿根据自己的生活经验抒发自己的见解。

四、说道学法

整个活动我以幼儿为主体，变小过去的“必须我学”为现在的“我必须学”，使幼儿在看一看、倾听、想一想、说道说道、玩玩的随心所欲氛围中掌控活动的重点、难点，幼儿运用了探讨谈话法、情景演出法等自学方法。

1、探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能无拘无束地讲出自己的认知与观点，就是幼儿练骂人的不好机会。

2、情景演出法：幼儿在情景演出中，像是两只小鸡一样边走边演唱《郊游》的歌，歌词朗朗上口，幼儿讨厌演唱，还使幼儿自学小鸡与长颈鹿、乌龟之间的直观对话，自学礼貌用语。，正彰显了《幼儿园教育指导纲要》明确提出的“语言能力就是在运用过程中发展出来的。”

五、说道活动程序融合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

一、自学故事：小鸡过河（融合课件）

（一）引入：小鸡的歌

1、观赏小鸡的歌

师：今天天气真不好，两只小鸡一起出去玩。你们看看，他们唱着歌走过了。（幼儿观赏课件：小鸡边走边演唱：叽叽叽叽叽，我们小手扎小手，叽叽叽叽叽，一同回去郊游。）（小鸡的歌根据歌曲《郊游》发生改变。）

2、幼儿演唱小鸡的歌

（1）小鸡的歌真动听，使我们一起来学一学（幼儿学唱）。

（2）使我们唱着歌，陪着小鸡一起回去郊游（幼儿看看课件边走边演唱）。

（已经开始部分以小鸡的歌引发幼儿活动的积极性，使幼儿在学学、胖妞、走走看看中不知不觉地重新加入至活动中。并将此歌横跨至下面的活动中。）

（二）分析认知故事

1、第一条河。

（1）师：两只小鸡跑呀跑，被什么堵住了去路？小鸡能够过河吗？为什么？

（2）谁可以去呢？使我们一起来大喊一大喊。（幼儿提问后一起大喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，存有接收者声。）长颈鹿可以怎么协助小鸡过河呢？

（3）长颈鹿协助了小鸡，小鸡可以说什么？长颈鹿怎么说？（自学礼貌用语。）

2、第二条河。

（1）两只小鸡再停下来（幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……）又遇见什么？这条河就是怎么样的？（出具字卡：宽宽的）使我们一起来比划一下。

（2）谁可以去呢？（幼儿再次大喊小动物的名字，大喊至乌龟时存有接收者声。）乌龟存有什么本领？猜一猜他可以怎么协助小鸡？

（3）乌龟协助了小鸡，小鸡可以说什么？乌龟怎么说？（自学礼貌用语。）

3、第三条河

（1）两只小鸡唱着歌又停下来，（幼儿一起边走边演唱）又看到什么？这就是一条怎么样的河？（自学词：窄窄的。）

（2）那小鸡能够无法过河呢？这两只小鸡不但存有礼貌，而且非常精明非常能干，他们说道必须自己想要办法过河，存有什么不好办法呢？（幼儿探讨后提问。）

（3）小鸡编出了什么办法呢？（幼儿观赏小鸡半齿脂过河的情景。）

（通过启发性的回答，使幼儿在看一看、说道说道、猜、大喊大喊、学学中介绍故事内容，自学其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。）

（三）恳请幼儿给故事起至名字。出具字卡。

二、搬迁讲诉经验，说一说自己的本领。

1、师：小鸡听到大家称赞他们，真高兴，你们听到小鸡在说什么？（指偶小鸡：“叽叽叽，小朋友，你们存有什么本领能够说我们吗？）

2、幼儿讲诉。（小鸡表彰小朋友例如：叽叽叽，你真能干。）

（观赏了两只能干的小鸡的故事，再使幼儿搬迁讲诉经验来说一说道自己的本领，幼儿可以很感兴趣。）

三、教