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文档简介

小班语言教案《贪吃的变色龙》小班语言公开课杰出教案《不吃的变色龙》

设计思路：

早期写作可以唤起幼儿的学习动机和写作兴趣，培养写作的习惯，并赢得写作技巧的准备工作，进而提升幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，多样幼儿的情感体验，推动轻松人格的建构。3-4岁的孩子，正处于写作能力发展关键期的已经开始阶段，就是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往崇尚视觉的提振，写作过程没顺序，针对这个特点，我挑选了《不吃的变色龙》这一色彩鲜艳、多样有意思、短小高超，合乎幼儿写作心理、发展须要和拒绝接受能力的这样一个读本。

小班幼儿独立自主写作能力的培育就要充份的认同孩子，使孩子独立自主写作，在此次活动的过程中，我使用了PPT分页写作、小书完备观赏、尝试想象定义、动作整体表现延展等多种方式展开，为孩子们创设了一种多元的写作环境。使孩子们在看一看、倾听、说道说道、玩玩、写作的过程中宽广幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。

活动目标:

1.乐意聆听故事，认知故事中变色龙变色的过程。

2.尝试想象并定义变色龙稳步变色的故事。

活动准备工作：绘本《不吃的变色龙》、PPT课件、自造魔术花掉、多种颜色变色龙大卡片、搜集的彩色瓶子、包装袋等。

活动过程：

1.魔术引入，唤起幼儿探究自学的兴趣。

教师变小花色的魔术，出具可以变小“魔术”的变色龙，引发幼儿的兴趣。

2.PPT分页写作，鼓励幼儿讲诉、认知变色龙变色的过程。

出具影音PPT：不吃的变色龙，鼓励幼儿分页观测画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的见解。

3.观赏绘本，完备观赏故事。

出具小书，集体完备写作故事《不吃的变色龙》。

4.尝试想象，定义变色龙稳步变色的故事。

想一想，变色龙还可能将喝些什么呢?还可以变为什么颜色?恳请小朋友来说一说道。

5.音乐对答如流，肢体动作整体表现故事。

游戏过程中，使孩子通过肢体动作整体表现故事，开拓物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。(“喝汽车，变小红色;喝大树，变小绿色;喝草莓，变小红色等。”)

6.开拓延展：变色镜游戏(可以多种物品，多种颜色)。

鼓励孩子用“色彩”的眼睛观测观赏周围的环境。

师：“宝贝儿们，期望你们能够动动脑，动动

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