小班语言教案《神奇的报纸》

小班语言教案《神奇的报纸》小班下学期语言教案《奇妙的报纸》

设计思路：

《奇妙的报纸》就是小班教材主题四《有意思的纸》中的一个故事活动。虽说就是一则故事，但相对小班其他故事内容比较乏味，原因就是故事缺少角色对话，片头式的陈述性语言有利于幼儿演出参予，鼓励幼儿读出故事难度也很大，对于大班幼儿来说，教师更不好非政府。一不小心便将目标定位为身心健康或社会领域中“鼓励幼儿消除畏惧心理，大胆与人相处”，丧失了语言活动的功能。融合教材和本班幼儿实际，我将活动目标适度减少，不建议幼儿讲诉故事，但必须通过观察画面认知故事内容，并引导幼儿学会用礼貌性语言主动与客人交流。小班孩子的思维特点就是“形象直观”，为了使孩子们形象直观地认知故事内容，我准备工作了图片、头饰等，使幼儿在游戏中赢得情感体验，发展语言能力。

活动目标：

科学知识与技能：

1.通过观察画面认知故事内容。

2．学会主动与客人交流，并采用礼貌语言。

过程与方法：

1．运用展现故事图片和模拟实物报纸，融合教师讲诉、回答交流等方式，鼓励幼儿认知故事内容。

2.在音乐游戏中，引导幼儿大胆主动与客人老师道别、交流。

情感态度价值观：引导幼儿大胆与人相处，乐意主动与别人交流。

活动重点：认知故事内容

活动难点：主动与客人交流，并采用礼貌用语。

活动准备工作：

故事图片五张老鼠头饰一个报纸若干

所推荐课件：小班语言公开课《奇妙的报纸》PPT课件

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活动过程：

一、游戏“猜我就是谁”引入。

1．师掏出一张回收报纸，与幼儿谈话。

师：小朋友，看一看这就是什么？（报纸）我们一起来搞个游戏吧！

2.与报纸玩游戏：

（1）将玩具小猴的脸从报纸的小洞遮住去，使幼儿猜报纸后面的小动物就是谁？并恳请小猴大方地跑出与小朋友道别。

（2）将玩具小熊的脸从报纸的小洞遮住去，使幼儿猜报纸后面的小动物就是谁？恳请小熊大方地跑出道别。

（3）小老鼠躲藏在报纸后面，既不耐烦招呼，更不敢出和大家交朋友。

二、利用图片，鼓励幼儿认知故事内容。

1.师：这就是一只温顺羞涩的小老鼠，它不敢见到陌生人（将小老鼠图片张贴在白板一角）。大家看看（出具图一），今天小老鼠家去了一位客人阿姨，小老鼠不好惧怕，怎么办呢？大家慢多亏小老鼠吧！（幼儿民主自由讲话）

2.师：小老鼠自己想要了一个不好办法（出具图二），它躲藏在一张存有大洞洞的报纸后面，这之下客人阿姨看不到它了，(屈老师教案网)它有点不惧怕了（教师将存有大洞的报纸全面覆盖在小鼠图片上，只遮住小老鼠的眼睛）。

3.师：第二天，（出具图三）客人阿姨在看看报纸，阿姨看起来很漂亮，小老鼠真的洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一点，遮住了半边脸（将存有稍小一点洞洞的报纸全面覆盖在小老鼠图片上，遮住老鼠的半边脸）。

4.师：第三天，（出具图四）客人阿姨在玩游戏，阿姨看起来不好柔情呀，小老鼠又把报纸的洞洞挖大了一点，小老鼠的脑袋都从洞洞里爬出来了（将存有大洞的报纸全面覆盖在小老鼠图片上，遮住小老鼠的整个脑袋）。

5.师：小老鼠不再惧怕了，它拿走报纸和客人阿姨一起嬉戏（出具图五）。

6．回答：就是谁使小老鼠显得不再惧怕陌生人了？（报纸）对，就是奇妙的报纸，那报纸上的小洞洞就是谁挖出的？（小老鼠自己）它为什么必须在报纸上挖洞洞呢？（因为它惧怕陌生人）报纸上的洞洞一天天越变小越大，小老鼠的胆子也一天天越变小越大，最后它不再惧怕，还和客人阿姨抓起了游戏。

三、完备观赏故事。

1、报纸排在排队：

报纸上的洞洞真有意思，它们从小慢慢变小小，我恳请三个小朋友去给报纸排在排队，建议就是按小小洞――大洞――大洞依次排序。（幼儿手握报纸排队）

2．恳请一名幼儿饰演小老鼠（穿头饰），三名握报纸的的幼儿集中东站上开，师完备讲诉故事，“小老鼠”根据故事情节，演出遮住一只眼睛――遮住半边脸――遮住脑袋。

四、游戏“找朋友”引导幼儿大胆与人相处。

师：温顺羞涩的小老鼠显得大胆又开朗了，你们啊（出具小老鼠图片）它还敢于和小朋友招呼呢？（师躲藏在图片后面演示老鼠的声音：大家不好！我就是小老鼠，重新认识你们我很高兴！）“小老鼠”（穿头饰的小朋友）你敢于跟后面的客人老师道别吗？（引导幼儿主动上前与某位老师道别）大朋友们，你们看见客人惧怕吗？敢不敢和客人招呼、搞游戏呢？使我们随其音乐跟客人老师一起玩游戏吧！（一二三四五六七，我的朋友在哪里？在这里，在这里，我的朋友就是你！）

游戏规则：边唱歌曲边追到客人老师跟前，当唱的歌“我的朋友就是你”时，要握起至客人老师的手，对客人老师说道：你好，热烈欢迎你至我们班做