小班语言教案《大象和蚊子》

小班语言教案《大象和蚊子》小班杰出语言教案及思考《大象和蚊子》

小班语言活动《大象和蚊子》教案与思考

全文：鼓会唱歌，体会声音的轻与轻和慢与快。(以苏罗维三种相同乐器的声音步入活动，锻炼身体幼儿聆听的能力，并为后面的活动搞铺垫。)

基本部分：

看看提线纸偶戏《大象和蚊子》。教师事先搞好一群大蚊子，用线活动设计背景

小班幼儿特别注意聆听的能力和认知的能力都较差，《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象落差非常大，情节就是幼儿生活中的经验，不但能迎合他们，又不易他们认知、记忆。于是，我大胆展开了这次教学尝试。

活动目标：

1．认知故事的发展情节，能够用动作、表情抒发自己的认知。

2．重新认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，认知对照独特的声音高低与快慢的变化。

3．培养聆听的兴趣和习惯。

教学重点、难点：

重点：认知故事的发展情节，引导幼儿用动作、表情抒发自己的认知。

难点：能够认知对照独特的声音高低与快慢的变化。

活动准备工作：

一、已经开始部分

1．听到声音，体会乐器的音色，重新认识崭新乐器--呱呱筒。

老师将乐器藏在身后，收到擦疏乐器的声音，恳请小朋友听到一听到、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。

2．玩游戏"小鼓可以唱歌"，体会声音的轻与轻和慢与快。

(以苏罗维三种相同乐器的声音步入活动，锻炼身体幼儿聆听的能力，并为后面的活动搞铺垫。)

二、基本部分

1．看看提线纸偶戏《大象和蚊子》。

教师事先搞好一群大蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串成在一起；纸偶大象，特别注意注重大象胖胖的形象。

(充斥着乐器展开木偶演出，并使木偶演出更加生动有趣，注重了角色形象的特征，还能够使幼儿了解到乐器的采用方法。)

2．以乐器在故事中收到的声响为线索，鼓励幼儿回忆起故事的主要情节。

(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种相同的声音起著了协助幼儿认知故事情节和记忆故事的促进作用。)

3．分后角色演出故事。

(小小的手铃并使幼儿很快步入至角色之中，并将自己对故事情节的认知整体表现出。)

三、完结部分

再次演出，大象、大蚊子的形象都由孩子饰演。

(从重新认识乐器至自定角色的演出，总存有崭新内容、崭新建议，幼儿始终存有最近发展区。由老师率领、鼓励，至幼儿自由选择角色演出，幼儿的聆听、认知、演出能力都获得了发展。)

四、延展活动

在表演区导入乐器、木偶和靠垫，引导幼儿在表演区展开演出。

教学思考：

活动目标的制订：活动目标就是教育活动的起点和爱人，对活动起至着导向促进作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制定了以下目标：

1．认知故事的发展情节，能够用动作、表情抒发自己的认知。

2．重新认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，认知对照独特的声音高低与快慢的变化。3．培养聆听的兴趣和习惯。

重难点的突破：本次活动的重点就是：认知故事的发展情节，引导幼儿用动作、表情抒发自己的认知。难点就是：能够认知对照独特的声音高低与快慢的变化。活动前我搞了充份的准备工作，对幼儿和教学内容展开精细的分析后，就如何突破重难点明确提出了有效率的指导方法。例如在第二个环节中，我充斥着乐器展开演出，并使演出更加生动有趣，不但注重了角色形象的特征，还能够使幼儿认知对照独特的声音高低与快慢的变化。协助幼儿认知故事的发展情节，随心所欲突破了重难点，优化了活动内。

教学方法:教学中，我主要使用了情景体验法和干预法。情景体验法就是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节助推幼儿一起参予角色游戏，著重使幼儿体验至顺利的欢乐。并使他们具备积极主动出席语言活动的兴趣。通过干预法有效地突破了重难点,进一步提高了幼儿语言的运用能力。

活动过程的非政府:融合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节就是以苏罗维三种相同乐器的声音步入活动，锻炼身体幼儿聆听的能力，并为后面的活动搞铺垫。第二个环节就是教师充斥着乐器展开演出，并使演出更加生动有趣，不但注重了角色形象的特征，还能够使幼儿了解到乐器的采用方法。第三个环节就是以乐器在故事中收到的声响为线索，鼓励幼儿回忆起故事的主要情节。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种相同的声音起著了协助幼儿认知故事情节和记忆故事的促进作用。角色演出中孩子们穿上小手铃演出大蚊子。小小的手铃并使幼儿很快步入至角色之中，并将自己对故事情节的认知整体表现出。从重新认识乐器至角色的演出，总存有崭新内容、崭新建议，幼儿始终存有最近发展区，他们的聆听、认知、演