小班语言教案《春天的声音》

小班语言教案《春天的声音》幼儿园小班语言杰出教案《春天的声音》

（一）内容简介

黑乎乎的夜晚，鼹鼠爸爸准备工作睡觉个不好法号。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答……各种各样的声音叫醒了鼹鼠爸爸，到底就是谁收到的声音呢？就是门铃、窗户、风、溪水、草儿吗？原来就是春雨，滴答滴答……这就是春天的声音！

（二）主题分析

故事通过讲诉鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，寻找各种声音的来源，使孩子体会了春雨中各种相同的事物收到的声音，将孩子的视野带进小自然。

（三）情节分析

黑漆漆的夜晚，窗外一片静谧。一个浅墨绿的窗户，一瓶不著名的黄色小花，看见这样的画面，大读者的心顿时安宁下来。

鼹鼠爸爸胖胖的身躯，挤到在一张窄小的床上，充满著喜剧效果的画面，又把握住了大读者的视线。

叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙……有意思又多样的各种声音，调动了大读者所有的感官细胞，也引起了大家和鼹鼠爸爸一样的好奇心。

在和鼹鼠爸爸一起寻找各种声音来源的过程中，大读者晓得了大自然中各种事物能够收到各种相同的声音。

最后和鼹鼠爸爸一起找出了原因，原来就是春雨使相同的事物收到了奇妙的声音，原来这就是春天的声音。鼹鼠爸爸听到着春雨声，慢慢睡著了。坚信大读者在这样的夜晚也可以玩味联翩吧！

（四）角色分析

故事的已经开始与完结，鼹鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那就是春日特有的闲适的动静；完结时就是鼹鼠爸爸找出答案后，在春雨叮咚中心满意足的悠闲。

鼹鼠爸爸在一路的聆听与找寻中，小小的眼睛却睁得滚圆。截然不同的神情、身影里，就是鼹鼠爸爸在抓取春天的声音。

（五）图画分析

1、画面的色彩

整个故事的画面运用了水彩眼影的表现手法，一如春雨中烟雨朦胧、花影四散的深邃，使我们的心中、眼里饱含了美的体会。

无论是粉米色、粉蓝色、粉绿色的色彩，静态的美与各种声效的动态之美，似对局、又似联手，将大读者带进了春天特有的韵味里。

图画中蕴含的细节

在图书的第2面和第22面，同样的窗口却给人相同的体会：浅墨绿的色彩、黄色的小花，将人带进春夜的安宁；一盏煤油灯，黄黄的光线也点亮了窗口，点亮了窗外的雨丝。细细品味，春天的声音可以就是宁静的，也同样就是冷清的鼹鼠爸爸那副调皮的小眼镜，前后始终展现出着各种姿态、却无此鼹鼠爸爸的鼻梁上，唯有当鼹鼠爸爸回去找寻春天的声音时，才正儿八经地戴着眼镜。小小眼镜，也传达着鼹鼠爸爸相同的状态。

（六）语言分析

故事中文字不多，蓄积全文的就是“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、隆隆隆隆"等这些多样的象声词、叠音词。

“沙沙沙……×××，就是你吗？”这种句式在文中反反复复发生，有意思的词语与句式，不足以引起孩子自学的心愿。

（一）活动设计1

1、设计意图

调皮的鼹鼠爸爸在下著春雨的夜晚熬了一个晚上，他听见了“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、隆隆隆隆”等这些声音，他在马不停蹄地找寻答案：“××××……××，就是你吗？”

春雨下在门上，可以存有叮咚叮咚的声音；春雨下在窗户上，可以存有咣当咣当的声音……

春雨还可以下在哪里呢？我们也去打听一打听、听到一听到、问一问。

2、活动目标

（1）认真聆听故事中鼹鼠爸爸的话，能够对象声词感兴趣。

（2）尝试找找、说道说道相同物体收到的声音。

3、活动准备工作

图画书《春天的声音》和教学课件（PPT）

场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木等

则表示胜利的一段音效

4、活动过程

（1）引入故事，引起兴趣

①出具第2面：

一这就是什么时候？

②出具第3～4面：

一鼹鼠爸爸在干什么？

（2）观赏故事，体会认知

①出具第5面，融合音效：

一这就是什么声音？

一门铃响了，可以就是谁呢？

②出具第6～7面，融合音效：

一你听到了什么声音？可以就是谁呢？

一鼹鼠爸爸就是怎么反问的？

③出具第8～14面：

一鼹鼠爸爸又听见了哪些声音？

一他就是怎么反问的？（体会“××××……××，就是你吗”的句式）

小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听见了这么多相同的声音，他在不停地问，想找出答案。

④出具第15面：

一鼹鼠爸爸忙碌了大半夜，也没有找出答案，他准备工作回去睡了。

⑤出具第16面：

一看一看，他又怎么了？这回可以听见什么声音呢？

⑥出具第17～21面：

一这就是谁的声音？

一你听见过春雨的声音吗？春雨的声音就是怎样的？

一你去问问，你听见的声音是不是春雨的声音？（运用句式问得好的幼儿，就可以播出胜利的音效）

小结：原来鼹鼠爸爸听见的那么多声音，都就是春雨下在相同的地方收到的声音，真动听！这可是春天的声音！

（3）找找、看一看，大胆定义

一春雨下在门上、窗户上……可以收到不一样的声音，春雨还可以下在哪里呢？（幼儿民主自由定义）

出具场景图片：

一春雨如果下在这些地方，可以收到什么声音呢？你去问一问。（幼儿民主自由观测、运用句式定义）

一谁去问一问？（应邀个别幼儿定义，定义完备的幼儿可以播出胜利的音效）

（4）活动延展

一春雨还在下，可以下在哪里呢？

（二）活动设计2

1、设计思路

在一个春日的夜晚，鼹鼠爸爸被动听的声音叫醒。叮咚叮咚、哗啦哗啦……就像是一首首迷人的音乐，病毒感染了鼹鼠爸爸的身与心。动听的声音就是哪里收到去的呢？

鼹鼠爸爸去找、回去反问，他辨认出窗户、溪水……都像是一个个音乐家，能够弹奏出来这些悦耳的音乐。

你愿搞一个小小音乐家吗？一起来弹奏春天的歌曲吧。

2、活动目标

（1）观赏故事，体会故事中相同物体收到的悦耳声音。

（2）尝试用小乐器敲敲打打，整体表现直观的节奏。

3、活动准备工作

《春天的声音》图画书和教学课件（ppt）

4、活动过程

（1）引起兴趣

一今天我给大家增添了一个故事，（出具封面）故事的名字叫做《春天的声音》。

一你听见过春天的声音吗？

一你还听见过哪些动听的声音呢？

（2）观赏故事

①出具第2～11面：

一鼹鼠爸爸准备工作睡了，可是为什么又不睡觉了？

一他听见了哪些声音？你去研习一学。（出具图片“门、窗户、风、小溪”，引导幼儿研习着说道说道）

一叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦，这就是门、窗户、风、小溪弹奏出的，动听吗？

一他们弹奏的时候，像是音乐家一样，都看著书的。（出具节奏五音）看著书弹奏，声音可以较好听到。

（3）大胆整体表现

①了解乐器：小铃、沙球、小鼓

一你想要搞一个音乐家吗？我们也去看著书弹奏。

一打听一个你最喜欢的乐器。

一你的乐器能够收到什么动听的声音呢？试试看。

一现在已经开始搞音乐家了，看著书，你弹奏出来的音乐会更好听到。

（播出PPT，节奏五音可以随着乐曲的展开而变色，易于幼儿跟着打节奏。）

②恳请个别幼儿演出。

（4）活动延展

出具第12面～完结：

一原来春雨也就是音乐家，我们和她一起弹奏吧。

（三）活