大班数学教案：认识球体

第页大班数学教案：认识球体大班数学教案：相识球体1

设计思路：

幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的爱好。本次活动的设想即来源于本班幼儿的爱好—-爱玩弄一些球类玩具。为了让孩子在轻松的环境中进行探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品，同时依据本班幼儿喜爱探究及嬉戏的年龄特点,我设计了以玩嬉戏为主线以动手操作为探究过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中相识球体,感知球体的基本特征。

时间：20xx年4月

班级：大班

老师：李永华

活动目标：

1、相识球体，在生活中找到相像的物体。

2、发展幼儿的视察力、想象力和思维实力。

活动打算：

教具：篮球、足球各1只，圆镜子一面，一圆硬币2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3个，圆卡2－3张。

学具：幼儿人手1份操作材料（塑料球1只、圆卡1个。）

活动过程：

一、以嬉戏激发幼儿探究爱好，导入课题。

1、“今日老师带来一个好玩的嬉戏叫《小孩小孩真爱玩》，在嬉戏中小挚友肯定要细致视察物品，找出它们的不同，好吗？”

二、与圆形比较视察，相识球体。

1、幼儿自由视察学具物品，并说一说它们有什么不同。

2、老师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的；而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。

三、了解球体特征。

1、接着以嬉戏形式请幼儿自由操作。（“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发觉什么？”）

3、请幼儿说一说自己的发觉，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。

4、老师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动；而球状的东西可以向任何方向滚动。）所以我们把能向任何方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。

5、师生共说儿歌，理解球体的特征。

“球体球体圆滚滚，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。

四、巩固对球体特征的相识。

1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。

2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相像的物体。

五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。

六、延长活动

视察幼儿用书的图例，找一找哪个不是球体，想一想它们为什么不是球体。

大班数学教案：相识球体2

活动目标：

1、视察、比较、相识球体和圆柱体。

2、感受和体验平面下立体图形的不同。

活动打算：

皮球、乒乓球、茄子、萝卜、易拉罐、水杯（有把的）、笔等实物，圆形纸片。

活动过程：

一、相识球体

1、请每一个幼儿取一些圆形纸片和一只乒乓球，让幼儿分别视察、比较。运转圆片及乒乓球时形态怎么样？发觉了什么？

（幼儿运转圆片发觉有时看上去是圆形，有时不圆，有时成一条线。拨动乒乓球时无论怎样转，看上去都是圆形）。

2、小结：这些圆片，正面看是圆形，转动后有时看上去是椭圆，再转动成一条线，接着转动又成了圆形，而乒乓球就不一样，无论怎样转，看上去都是圆形，因为它是球体。（让幼儿知道球体名字）

3、请幼儿将各种球和茄子、萝卜等玩一玩，转一转，滚一滚，并组织幼儿探讨：你发觉了什么？

有的东西转得快，时间长，滚得远；有的东西转得慢，时间短，滚不远。转得快，时间长，滚得远的是球体。

4、请幼儿想一想：生活中还有哪些东西是球体？

（如皮球、弹子、篮球等，凡举到麻球、西瓜、土豆时老师应确定：“对，像球体。”）

幼儿说不出时老师可以把已打算好的球体物品让幼儿视察，启发引导。

二、相识圆柱体

1、请幼儿将铅笔、易拉罐、水杯滚一滚，玩一玩。

2、组织幼儿探讨并帮助幼儿总结：你发觉了什么？

如：有的东西可以滚动，有的东西滚不了，铅笔、易拉罐可以滚动，水杯（有把的）不能滚动。

3、请幼儿视察并说出，铅笔、易拉罐的共同特征。

4、老师小结：上面是圆形，下面也是圆形，二个圆形一样大，中间一样粗的物体是圆柱体。

5、厨师大小，高度不同的圆柱体实物，让幼儿知道凡是符合以上特征的都是圆柱体。

6、请幼儿想一样，生活中还有哪些东西是圆柱体。

三、嬉戏：奇异的口袋

让幼儿逐个摸出袋中的物体，摸出后按圆柱体，球体分类。

活动结束：

由圆形过渡到球体，对幼儿来说较有难度，应让幼儿在充分的操作和比较中感知球体和圆形的区分。

大班数学教案：相识球体3

活动目标：

1培育幼儿探究精神。

2发展幼儿视察力和空间思维实力。

3通过视察比较在操作活动中相识球体的特征。

活动打算：

圆圆世界（内有圆圆的会滚动的物体）白纸篮子胶泥表格40份

活动过程：

（一）导入活动

老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。

（二）绽开活动

1幼儿第一次尝试。

2老师引导幼儿相互视察，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法呈现球体特征。

3老师小结球体特征。

4老师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。

5老师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。

6请幼儿想一想，并说诞生活中的球体。

活动结束

请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。

活动延长

请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。

大班数学教案：相识球体4

活动目标：

1.初步感知、了解球体的主要特征。

2.比较、发觉球体和圆形的不同，并乐意表述自己的发觉。

活动打算：

1.物质打算：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。

2.环境布置：圆圆世界--摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。

活动过程：

（一）以"圆圆世界"导入活动，老师ppt展示图片，引发探究的爱好。

师：今日老师要带小挚友进入一个"圆圆世界"，看看这个世界里都有什么东西？它们哪里一样？

（二）引导幼儿在"圆圆世界"里边玩边探究，初步感知球体的特征。

1.介绍玩法和记录要求；老师把他们请到了教室，待会儿小挚友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，假如可以滚的就在这个图示下面"√"，不能滚的就打"×"。

2.幼儿选择"圆圆世界"里的物品玩，老师视察、引导他们；把玩的结果登记来。

3.结合记录，沟通玩的结果：有哪些东西是可以滚的？哪些东西是不行以滚的？

4.小结：原来，"圆圆世界"里的东西都可以滚。

（三）再次探究，进一步感知球体的特征。

1.师；"圆圆世界"里的东西都可以滚，但可以随意滚吗？请小挚友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。操作时请根据记录表上的图片指示进行，并且把玩的结果记录下来。

2.幼儿再次探究，老师视察、引导幼儿；把玩的结果记录下来。

3.结合记录，沟通结果。

4.小结：从各个方一直滚、滚来滚去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫"球体"。

（四）引导幼儿找一找生活中的球体物品。

1.师幼沟通：找一找我们的四周有哪些东西是球体（如柜子上的地球仪等）。

2.师展示ppt，介绍生活中的球体及其作用，。

师：老师也找了一些球体，我们看看都有哪些？它们为什么要做成球体？。

3.引导幼儿在生活中找寻球体物品。

师：回家以后你们再去找一找球体的东西，看一看这些东西有什么作用，会帮助我们解决生活中的什么问题。

大班数学教案：相识球体5

相识球体活动目标：

1培育幼儿探究精神。

2发展幼儿视察力和空间思维实力。

3通过视察比较在操作活动中相识球体的特征。活动打算：圆圆世界（内有圆圆的会滚动的物体）白纸篮子胶泥表格40份活动过程：

（一）导入活动老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。

（二）绽开活动1幼儿第一次尝试。

2老师引导幼儿相互视察，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法呈现球体特征。

3老师小结球体特征。

4老师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。

5老师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。

6请幼儿想一想，并说诞生活中的球体。活动结束请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。活动延长请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格

设计意图：

数的组成是数概念教化内容中的一个重要部分，以往幼儿学习时，常常会出现机械记忆的状况，有些虽然起先关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆布桌面材料为主，比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育嬉戏，整个活动以保龄球馆为嬉戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验欢乐，积累阅历；在沟通、归纳、提升中发觉一些简洁的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的实力。

活动目标：

1、探究发觉将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的全部组数。

2、能够在视察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。

3、在嬉戏活动中巩固10以内数的组成，体验参加活动的乐趣。

活动打算：

保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱

活动过程：

一、幼儿嬉戏，记录结果

1、引题：乐乐保龄球馆今日开业了，你们想不想去尝试一下？我们先来看看这张记分表，它能告知我们什么？

2、介绍规则：等会三个小挚友一组，请你们商议一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商议好了到老师地方领一张记录表，请你看清晰记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。

3、嬉戏与记录

二、沟通结果，梳理阅历

1、沟通结果

师：你是怎么记录的？

2、引导梳理

老师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。

3、探究互换规律

4、用已知规律整理记录表

师：在老师表格里面找不到的记录你们还有吗？是不是你们打保龄球的全部记录都在这上面了？

师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。

幼儿沟通记录表。

大班数学教案：相识球体6

教学目标

1、相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。

2、能根据物体的外形特征进行分类。

教学打算

1、球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干，篓子两个。

2、圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。

教学重点与难点

重点：相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。

难点：能根据物体的外形特征进行分类。

教学方法与手段

启发探究法

活动过程：

老师活动

幼儿活动

设计意图

一、找出能滚动的物体

1、出示各种形态的物体：这里有什么？它们中哪些东西能滚动，哪些东西不能滚动？请小挚友玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个篓子。

2、幼儿操作，老师视察幼儿的分类状况。

视察老师出示的物体。

玩一玩老师出示的物体。

通过视察和玩一玩，让幼儿相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。

二、相识球体和圆柱体

1、老师：这些能滚动的物品都是哪些东西？它们的.形态一样吗？请你把一样的放一起。

2、请个别幼儿把能滚动的物体按形态进行分类，把球体和圆柱体分开。

3、老师分别出示球体和圆柱体的物体，请幼儿说说它们是什么样子的。小结：不管从哪边看都是圆的，我们就叫它球体。上下一样粗，两头都是圆形的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。

4、滚一滚

（1）老师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？

（2）幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动，操作过程中，引导幼儿尝试从不同方向滚动球体和圆柱体，发觉它们的不同之处。

（3）激励幼儿相互沟通自己的发觉。

（4）师生共同小结：球体可以向各个方向滚动，圆柱体不能向各个方向滚动。

回答老师提问。

把一样的放在一起。

把球体和圆柱体分类。

幼儿回答。

回答老师提问。

操作，发觉球体和圆柱体的不同。

沟通。

通过提问、比较、分类等方法，进一步让幼儿相识球体和圆柱体，感知它们的基本特征，并让幼儿能根据物体的外形特征进行分类。

三、分组活动

1、引导幼儿将收集的物品分类。

2、尝试用揉、捏、团、搓、压等方法塑造球体和圆柱体，发展泥塑实力。

分类。

操作。

通过让幼儿自己制作，充分的相识球体和圆柱体。

大班数学教案：相识球体7

活动目标：

1、使幼儿相识球体的一般特征：从各个方向看都是圆的，可以向四面八方滚动，能区分圆形和球体。

2、让幼儿发展比较分析实力和抽象概括实力。

3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿比较和推断的实力。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

活动打算：

乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子若干、纽扣若干

活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿活动爱好。

师：今日老师带来了很多好玩的东西，我们一起来玩一玩。

二、玩硬币

1、师：（出示硬币）这是什么？是什么形态的？请小挚友拿出硬币玩一玩，玩好告知我你是怎样玩的？

2、请个别幼儿示范玩，老师小结。

师：把硬币立起来会朝前后滚动，也会转，假如不立起来就不会滚。

3、师幼再玩一遍转硬币的方法，引导幼儿视察。

师：我们一起玩把硬币立在桌子上转，请小挚友细致看看像什么一样？

三、玩乒乓球

1、（出示乒乓球）这是什么？我们一起来玩一玩乒乓球，完好后也请小挚友告知我你是怎样玩的？

2、个别幼儿回答，老师总结。

师：乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。

四、摸摸、看看

1、幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后说出自己的感受。

2、师小结。

师：硬币摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圆起来才能抓住的。

3、看看乒乓球和硬币是不是一样的

4、师小结：硬币看上去只有一个是圆形的，而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的。像乒乓球这样会朝任何方向滚动的，摸起来鼓鼓的，不论从哪个角度看都是圆形的形态是球体。

五、找找

1、在篮子里找出圆形和球体。

2、老师检查幼儿操作结果。

3、师小结。

活动延长：

师：今日我们相识了许多东西都是球体，小挚友回去的时候可以在家里找找看，哪些东西也是球体，明天来幼儿园的时候再告知老师。

活动反思：

整个活动下来，首先反思自己。状态不好，跟孩子之间的沟通不太顺。或者是教具打算不够充分，或者是没有把操作要求交待清晰，感觉整个课堂纪律不是太好。对孩子讲话没什么激情，还没有足够的阅历应对课堂的突发状况。以后肯定多跟有阅历的老师学习，把各个环节之间紧密联系起来，调动孩子的主动性。

大班数学教案：相识球体8

目标：

1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。

2.发展幼儿的视察力、空间想象实力。

打算：

1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

2.老师演示用的大范例，教室内角落放有球体形态的物体。

过程：

1.请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形态的。请幼儿视察后回答。

老师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

2.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿视察回答，老师小结。

3.把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

老师小结：球能向各个方向滚动，

小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形态叫球体。

4.找找哪些东西是球体的？

请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形态的，说说为什么要做成球体形态？

5.作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？

6.活动结束。

大班数学教案：相识球体9

教学目标：

1、在操作中视察比较，相识球体和圆柱体，知道它们的特征。

2、培育视察实力和比较、