单音与和声案

七年级下册道德与法治教学案课题【单音与和声】教案编号13主备审核课型新授班级使用时间学习目标知识目标：明确个人意愿和集体规则之间的关系；正确认识个人利益和集体利益之间的关系；知道在集体中如何处理与他人发生的矛盾和冲突。能力目标：正确理解个人意愿和集体规则之间的关系；能够处理好个人利益和集体利益之间的关系；能够有效化解与集体成员之间的矛盾和冲突。情感态度与价值观目标：增强热爱集体、以集体利益为重的意识，培养亲近集体、融入集体的情感。重点遵守集体规则，维护集体利益，处理好与集体成员之间的矛盾和冲突难点正确处理好个人利益和集体利益之间的关系教学教法探究、讨论、交流等多种教学方法。教学过程个性复备导入新课教师活动：同学们，你知道，著名的“木桶理论”吗？学生活动：略教师活动：一只水桶盛水量的多少，取决于长度最短的那块木板。过渡语：如果一个班集体是一个木桶，那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。你，究竟是这个班级里哪一块木板？你又想成为哪一块木板呢？有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。二、自主学习、新知探究【请同学们阅读课本（第62-65页）独立完成导学案自主学习的内容。】（从课本正文中找出并划出预习问题的答案，用红笔写问题，黑笔划答案，注意把答案序号标清楚。）1.指定集体规则的作用（原因）？2.个人意愿与集体规则的关系是怎样的？3.个人意愿与集体规则产生冲突的原因以及解决的办法？4.个人利益与集体利益的关系是怎样的？5.如何让集体的和声更美好？预习结束后，小组内互对答案，有问题的老师点拨。课堂活动个人意愿与集体规则教师活动：展示图片图片一：图书馆要求我们保持安静，为我提供了一个可以安静读书的环境。图片二：我想带手机上学，可是学校不允许。思考：你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？学生活动：略教师活动：点评并归纳。一、制定集体规则的作用（原因）：在集体中，每个人都有自己的意愿，集体有必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。过渡语：制定出集体的规则后，那是不是每个人都愿意去遵守，通过下面这个活动看看。探究与分享一：周日，七（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿......

思考：（1）为什么会出现这样的事情？（2）你怎样看待小玲等人的做法？

（3）怎样避免这样的情况出现？

学生活动：略教师活动：点评并归纳。二、正确认识个人意愿与集体规则的关系：1.当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。2.集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。原因:可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。解决的办法：①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。②个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。③理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。让和声更美教师活动：引导学生阅读《马晓帅的故事》的四个情境故事，思考并回答问题（见PPT）：情境一：提问：他们取得成功的原因有哪些?情境二：提问：1.马晓帅该怎么办？2.在未修改值日表之前，是执行重要，还是修改规则重要，为什么？情境三：提问：马晓帅该怎么办？你来帮他出出主意吧。情境四：提问：1.你如何评价这件事？2.如果是你，你会怎么解决？学生活动：略教师活动：点评并归纳。四、正确认识集体利益与个人利益的关系：①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。②坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。五、怎样让集体的和声更美：（1）需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。（2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。（3）当集体利益与个人利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。（4）要承认个人利益的合理性，保护个人正当利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。（5）在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。（6）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。四、课堂小结根据板书，回顾知识点。五、分层训练、当堂检测1.校春季运动会即将开幕，这是我们进入初中以来的第一次校运会，于是同学们议论开了……以下同学的观点正确的有（）①校运会是体育健将们展现才能的舞台，与我们无关②成绩是运动员们努力拼搏获得的，与班级无关③只要尽力去拼搏，不管结果如何，他(她)都是英雄④成绩是大家共同努力获得的，荣誉属于整个集体A.①③④ B.②③④C.③④ D.②③【答案】C【解析】本题主要考查学生对集体荣誉感的认识和理解。当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。集体的建设需要每个人的智慧和力量，集体的事务需要每个人去分担，集体中没有旁观者，每个人都是集体的主人，③④符合题意。①②没有正确认识个人与集体的关系，观点错误，排除。故选C。2.下面漫画告诉我们A.保障个人利益是集体的责任B.维护集体利益就必须牺牲个人利益C.集体应充分尊重和保护个人利益D.人人都要主动关心、爱护集体,集体建设出力【答案】D【解析】试题分析：漫画反映了在集体生活中，每个人都不出力，集体就没水喝，即，没有力量。个人只有积极主动地为集体作贡献，集体才能有力量，才能成为个人生活的依靠，所以答案选D。考点：本题主要考查为集体作贡献。3.随着2018年中考脚步的临近，班主任号召全班同学在中考复习中互相结对子，发挥“1+1＞2”的效应，不让一个同学掉队。发挥“1+1＞2”的效应，要求全班同学(

)①形成良好的竞争意识②团结协作，互相启发，共同进步③对自己负责，各司其职，各得其所④在合作中竞争，在竞争中合作A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④【答案】B【解析】本题考查的是正确处理竞争与合作之间的关系这个知识点的理解。根据材料：发挥“1+1＞2”的效应，要求全班同学，树立良好的竞争意识，团结协作，互助前行，在合作中竞争，在竞争中合作，故①②④正确；合作能使合作者各司其职，各得其所，有利于共同进步与发展，不是对自己负责，而是对整个团队，故③错误；故选B。4.一个有集体荣誉感的人，往往会（）A.认为自己的言行与集体荣誉、利益无关B.把集体的荣誉看作高于个人的荣誉C.不要任何个人利益D.损害集体的利益【答案】B【解析】试题分析：个人利益与集体利益在根本上是一致的，所以一个有集体荣誉感的人，往往会把集体利益看得高于一切，积极维护集体的荣誉和利益，所以据此正确答案选B。考点：本题主要考查集体利益高于个人利益。5.下列选项中，能够正确体现在集体中发展个性的有①小美同学加入了学校的文学社，写作水平有了很大提高②小寒同学加强训练，的实际行动通过了校足球队的选拔③小鑫同学喜欢玩网络游戏，他邀请其他同学同去网吧④小洋同学性格活泼，他在同学们的提醒下不断改正课上爱溜号的毛病A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④【答案】C【解析】【详解】本题主要考查在集体中发展个性，我们可以在参加集体活动的过程中发展个性，也可以向榜样学习，扬长避短，完善个性，故①②④正确；③说法错误，未成年人禁止进入网吧，正确答案是C。【点睛】在解答选择题时，首先排除消极的、不符合主流道德规范的、负能量的选项。6.在一次讨论中，同学们就“各尽所能，发挥所长，奉献集体”纷纷发表了自己的看法。下列说法中正确的是（）A.集体是大家的，少了我一个算不了什么B.我没有什么特长看来不能为班级做什么贡献了C.只要搞好学习，取得好成绩就是奉献集体D.集体是我们共同生活的地方，我要为集体做力所能及的事情【答案】D【解析】【分析】

【详解】在创建优秀班集体的过程中，每个成员都应尽己所能为班级建设做贡献，ABC的说法都是错误的；D说法正确且符合题意，应入选。7.“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。这个故事告诫我们（）A.人多了相互之间肯定会有矛盾，个人的利益必然受到影响B.一个人独立做事的效果往往比人多更好C.在集体中做得越多，个人越吃亏D.班集体成员只有团结互助才能共同进步【答案】D【解析】试题分析：此题考查的是团结就是力量。“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”是反面告诫团结的重要性。A观点错误，人多了相互之间未必有矛盾，个人的利益不一定受到影响，也与题意不符；B理解错误；C观点错误，个人利益与集体利益根本上是一致的。故答案是D考点：团结就是力量8.在一次演讲比赛中，七年级某班的同学准备写一篇关于“个人意愿和集体规则”的演讲材料，下面内容中可能用到的有（）①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则②集体的规则能够保证集体的和声更动听③当集体规则与我们的个人意愿不一致时，我们应优先选择个人意愿④集体规则与我们的某些个性化需要之间没有任何冲突A.①② B.①④ C.①③ D.②④【答案】A【解析】【详解】本题考查个人意愿和集体规则的相关知识。根据所学知识，在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。集体的规则能够保证集体的和声更动听，①②观点正确；当集体规则与我们的个人意愿不一致时，应该服从集体的共同要求，③观点错误；我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突，而不是没有任何冲突，④观点错误，所以本题选择A答案。9.“在学校生活中，一个人就像是一滴水，一个班级就像是一条河，一所学校就像是大海。一滴水要想不干，只有把自己融入江河大海之中。任何一条江河，任何一片海洋，也都离不开小小的水滴。”“大河有水小河满，大河无水小河干”（1）上述材料说明了哪些道理？（2）如何正确处理集体利益与个人利益的关系？【答案】（1）①个人与集体相互依存（或答“个人离不开集体，集体由个人组成”也可）；②只有维护集体利益，个人利益才有保障（或答“从长远看，集体主义是对个人利益的最大保护“也可）。（2）①一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的，但是，在某些时候也会发生矛盾；②当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。从长远看，集体主义是对个人利益的最大保护；③坚持集体主义并不是只顾集体利益，不顾个人利益。正当、合理的个人利益，是应该受到尊重和保护的；④当个人利益和集体利益发生矛盾时，需要从多方面周全地考虑并做出妥善处理【解析】试题分析：（1）此题以比喻的形式考查学生对个人与集体、个人利益与集体利益关系的认识，主要考查学生的理解能力。题文中的“大河”代表集体；“小何”代表个人，所以题文中的观点表明了个人与集体是相互依存的，只要维护集体利益，个人利益才有保障。（2）此题旨在考查学生对怎样处理个人利益与集体利益的关系的认识，主要考察学生的识记运用能力。从设问角度看，属于怎么做的问题；从设问内容看，属于教材基础知识，所以根据所学，从个人利益与集体利益的一致性、发生矛盾时的正确做法等方面回答，角度多元化，言之有理即可得分。考点：个人与集体个人；个人利益与集体利益的关系；怎样处理个人利益与集体利益的关系板书设计教学反思教学反思