大班数学我来帮数字宝宝教案

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在教学工作者实际的教学活动中，总不行避开地须要编写教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的大班数学我来帮数字宝宝教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、相识相邻数，理解并能说出自然数列中每一个数比它前面一个数大1。比它后面一个数小1。

2、初步学写数字1、2、3、养成宁静、独立完成活动的习惯。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。

活动打算：

阅历打算：幼儿相识过1—10的数字，并理解1—10的数序物质打算：

教具：新居图片，1—10的数卡学具：《幼儿用书》P3页，幼儿人手一支笔。

活动过程：

一、欢迎数字宝宝1、欢迎数字老师（依次出示1—10的数字）：数字宝宝要搬家了，想请小挚友帮助，我们大家一起拍手欢迎数字宝宝好吗？

2、感受数序老师：数字宝宝是怎么排队来到我们班的/请幼儿认一认、读一读数字。

二、帮数字宝宝搬家1、老师（出示新居图）：谁情愿来帮它搬家？请幼儿将数字按数序放入新居中，并依次说说每个数旁边的是几。如：1住第一个，2住在1的旁边，3住在2的旁边……2、找挚友老师：数字6想找住自己旁边的挚友一起玩。住它旁边的挚友是谁呢？请幼儿找出数字6的相邻数，并说说为什么是5和7。

3、数字比大小老师：数字5住在6的前面还是后面？5和6谁大谁小？数字7住在6的哪儿？6和7谁大谁小？

三、依据幼儿状况，老师再引导幼儿说说其它数字的相邻数四、小组操作活动1、给西瓜涂颜色。老师出示幼儿用书，请幼儿说一说：图上有什么？有几块西瓜？想一想：上面应当给几块西瓜涂色？下面应当给几块西瓜涂色？激励幼儿边涂色边说。如：4比5少1，6比5多1，4和6都是5的好挚友。

2、应当画几个。视察图片上实物的数量，启发幼儿在空格中画出相应的邻数。

3、学习写数字1、2五、活动评价1、重点评价涂色嬉戏，请个别幼儿说说，他是如何进行操作活动的，展示个别幼儿的操作材料，表扬操作正确、书写整齐的幼儿。

2、表扬能够宁静、独立完成活动的幼儿。

反思

在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是似乎在这个活动中的体现不是很明显。存在着许多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。

在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应当是着重于对数字的理解，了解日常生活中的'数字。其实在平常的生活中见到的数字有许多，我的课前打算也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深化的回答和引导。比如在问道公路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告知孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有其次辆的。

在第一个猜数字环节中，孩子们的爱好很深厚，小眼睛都看着我，起先猜数字了，第一个幼儿望见的是1，因为1我放的最惹眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0—9这十个数字的书写了解的也不是很深化。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也实行的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告知我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表扬的方式上也要实行不同的语言。猜数字的环节幼儿的留意里很集中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很好玩。在这里我想，吸引幼儿的爱好是很重要的，在平常的活动中要关注幼儿的爱好点，发展吸引幼儿爱好的数学区角。

第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。

其次个环节中的引导不是很深化，所出示的图片布及的面不是许多，对于每张图片的说明也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深化了解生活中的数字。

第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简洁，但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在打算的时候没有验证好。

还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发觉数学课，并不是那么简洁，而是要搜集许多资料，在自