2020年学习语文阅读教学的考察报告

学习语文阅读教课的观察报告——阅尽巅峰始为峰念书千卷功自成本月28至30日，跟从区学习观察团赴潍坊进行了为期3天的语文阅读教课学习观察。不但遇到了冲击与震惊，更见解了一种别样的天空。语文教课向来是“剪不停，理还乱”的。什么是“语文”？就在这本应不是问题的问题上，恰好问题就很许多——专家、学者、名师堪称“仁者见仁，智者见智”。至于如何教语文，不但有门派，甚至有帮派。面对纷纭复杂的情况，关于一般语文教师来讲，真的能够说：你不说我还理解，听您一说，我倒是糊涂了。就是带着这样的疑惑，踏上了学习观察的征程。夜晚时分，到达潍坊。晚饭草毕，集于一堂，听省基础教育课程研究中心李秀伟老师的报告。名之曰：滋润语文的生命。李老师无愧专家，上下三千年，纵横八万里，濯长江之清流，挹西山之白云，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，游目骋怀，不一而足洋洋万言，我却未得其旨，岂不悲乎？关于其“语文乃语言文字运用的综合性、实践性课程”的看法，略明其意。“工具性、人文性、发展性”的一致，也表赞成。然其堪称语文之特色乎？数学、历史可属其类否？静学语文、默识语文、升华语文、涵泳语文语文之繁，比于周身之帛缕，仓廪之粟粒，奈何？带着满脑之思虑，听着如雷之鼾声，近乎彻夜未眠。倒是接下来的学校之行，让我拨云见日，略略清醒。市青年路小学，实行“追本求实的语文主题实验研究”，循着“自主学习、与日俱增、展现沟通、丰富拓展和同步练笔”的路径，丰富图书资源，开发、配置实验教材，并总结梳理出“课前、讲堂、课后、家庭、实践”等语文学习活动的程序操作内容，让我对他们“做什么”和“如何做”，有了比较清楚的认识，“做的如何”则经过《安塞腰鼓》和《矛和盾的会合》两节课由教师的履行和学生的学习方式与情况表现出来。让我初步认识到他们的语文课是“这样”上的。潍坊北海学校的《领会英豪的风范》一课，办理了相关岳飞、林则徐、邓世昌、文天祥的4篇课文，并增补学习了艾青的诗作，没有蜻蜓点水之感，殊非易事，值得学习与研究。这类大容量的学习，关于提高语文学习的效益，必然很有促使。汤校长“反三归一”的学科理解，数目累积——规律掌握——能力提高的课程学习路径的认识，让人颇受启迪。系列开发（或采纳）的配套学习资料，说明他们的研究，已经特别成型。其针对不一样学科或同一学科的不一样学段而进行的学科课程整合，表现出令人恭敬的胆识、责任和智慧。学习内容“加减法”的运用，卓有见效。“不规范”的办学，获得了令人瞠目的成就，关于“规范”办学的教育者，特别是教育管理者，应当不但是启迪，还有冲击。不出圈子，却想着收获圈子之外的东西，莫非奢望？宏观的思虑与架构，中观的设计与履行，微观的细节与关注已经成为动向而有机的系统，给我留下的不但是深刻的印象，更有改革的勇气和成就发展的责任。市XX区实验学校，用我们的话来说，是属于城乡联合部的学校，学校规模不小，但学生多是农家子弟。但真实让我恭敬的，恰好是这里的孩子。言其侃侃而谈、出口成章，仿佛其实不太甚夸张——习惯于重申生源情况的人，面对孩子们讲堂、课下的表现，应当汗颜、无言。是什么，成就了这里的孩子呢？我说不正确。但语文课程的改革和实践，应当是问题的方向。整体预习和整合讲课的两节课，给了我较为明确的启迪。初步梳理一下，能够比较清楚地看出这两种课型的基本履行程序。一、单元整体预习，求整体感悟自主识字，扫清阻碍；认识内容，明确主题；关注习作，提早放题；准备资料，丰富资源；确立要点，以学定教。二、实行整合讲课，以提高效率预习报告，怀疑问难；自主学习，合作研究；拓展阅读，坚固运用；意会表达，读写联系；回归，提高能力。还有第三步，因时间关系，未得见到：单元回归，坚固提高。这样，课程实行就形成了一个完美的系统。既相对宏观，又局部深入，还有整体的坚固提高。关于保障学习成效，应当能够有力支撑。事实上，两节课的学习、指导方式，特别是学生学习情况与学习水平，已经很好地放映了他们的生成。自然，这类相对成熟的表现背后，或许说在生成过程中，序次渐进的训练、指导，面对详细问题的研究、破解，是少不了得。要点是他们成功了。至此，再回归李秀伟老师的讲座，方理解其良苦的专心。语文原来很复杂——百种门派，百般容颜；语文能够很简单——多读、多练，抓住规律。这不就是青年路的“追本求实”吗？这不就是北海学校的“反三归一”吗？这不就是坊子实验学校的“单元统合”吗？这不就是北海双语的“内挖外展，拓展累积与训练”吗？秀伟老师“欲纵故擒”、“欲明先惑”，真高人也！我向来认为，语文学习，自然也是语言学习。既是语言学习，多读、多背、多写、多练，唯恐一个也不可以少。语文的工具性，不但说明她是学习其余学科知识的工具，同时也是学习语文自己的工具。语文学习应当依据语言学习的广泛规律，同时注意表现自己的特色。至于人文性和发展性，我还没有发展有哪个学科不拥有这样的属性呢。这就是我，一个外行貌似行家的收获与思虑。滥竽充数，滥竽凑数，应当不是信口雌黄。至于说如何干，不可以立等即得。我需要和