小学学生零用钱使用情况调查方案

学生零花钱使用状况调查实践活动方案常州市培英小学三年级一活动由来：每天放学时学校门口日勺某些小店、小吃摊就围满了各年级的学生，店主摊贩对学生口袋里的几种钱可是动足了脑筋。这一切源于何处?我们想：也许是由于学生的零花钱徐徐多了吧。针对这一状况，我们三(1)班提出了“学生零花钱使用状况”的研究课题。二活动目的：我们但愿通过本次调查，理解学生是如何解决自己日勺零花钱的？家长乂是如何看待孩子口勺零花钱的?从而培养学生从小具有经济意识,会合理地分派使用，并对学生进行勤俭节省日勺思想教育。三活动安排：九月：活动准备。1、寻找资料。2、设计学生问卷，家长问卷。十月：组织调查。1、班内组织调查。2、一到六年级学生调查。十一月：整顿资料。1、小组整顿调查来的材料。2、组织班级交流。3、整顿材料。十二月:总结交流。1、各小组写出调查报告。2、调查报告展示。一月:班级评比。四活动总评：通过这次调查，要让学生都意识到自己的I零花钱来之不易，需用在合理日勺地方，要物有所值，不可胡乱花钱，从小养成勤俭节省日勺好习惯。学生在本次活中从设计问卷到实地采访到分析调查，亲自参与，亲手实践，深有感触。9月附调查表：小学学生零花钱调查问卷(学生问卷)同窗，你好！我们是三⑴班学生，我们在开展一项有关我校学生零花钱日勺调查，请你多多支持,填写这张问卷。A谢谢！()1.你身边有零花钱吗？A、有B、没有()2.你每月平均使用多少零花钱？A、1-10元10・30元C、30元以上()3.你平时用零花钱干什么事？A、买小吃B、买文具C、买玩具D、其她E、没有零化钱()4.零花钱是A、父母积极给日勺B、自己要来的C、新年时压岁钱D、爷爷奶奶外公外婆给的()5＞你有储蓄零花钱日勺习惯吗？A、有B、没有8、你如何看待零花钱问题？小学学生零用钱使用状况调查问卷（家长问卷）您好：我们是后腔小学三（1）班的学生，我们想调查一下您子女零用钱使用的状况，请您在百忙之中抽出一点时间来填写这张表。谢谢！1、您平时给孩子零用钱是（）。A、孩子要就给B、理解孩子需求后再给C、只要孩子身边有钱，别的不管2、您每月给孩子的零用钱大概在（）。A、1（）元以内B、10——3（）元C、30——5（）元D、50元以上3、您对您的孩子用零用钱购买何种东西一般（）。A、过问B、偶尔过问C、历来但是问4、据您理解，您子女的零用钱重要用来（）。A、买学习用品B、买零食C、买玩具D、不理解5、当您日勺孩子每月的零用钱不到规定期间就用完了，您会（）。A、给B、不给C、根据状况而定6、您觉得子女有使用零用钱日勺必要吗?（）A、有B、无7、您是如何解决孩子压岁钱日勺？（）A、、孩子自己解决B、父母代为保管C、其她措施寻找生活中的挥霍现象一、活动具体目的（A通过小组研究性学习活动,寻找生活中日勺挥霍现象，懂得带来H勺严重后果。从而增强学生W、J节省意识,养成勤俭节省的好习惯。培养学生的环保意识，培养社会责任感。在小组合伙学习中,学会互相协助，团结合伙，共同进步。a理解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过多种方式口勺研究性实践活动，使学生深刻结识挥霍对生活日勺影响和危害。设计节省出J措施和倡导节省的作风。学会分析问题，摸索研究的措施。树立自主摸索意识，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。收集有关信息，对信息进行整顿和应用H勺能力。二、活动实行的具体过程A第一阶段：活动准备阶段a1、问卷调查，理解学生对挥霍现象门勺结识。对调查成果进行分析和总结，初步设计学生活动方案。a2、各小组推荐几名代表参与活动实行方案的设计、筹划、参与活动的准备，并广泛征求同窗的意见，及时反馈活动负责人。根据反馈状况，统一结识，拟定主题内容，对方案进一步修改。a3、根据学生选择的研究主题构成研究性学习小组，学生可以跨班自由构成学习小组。4、动员学生、家长、教师积极参与活动，制作宣传海报。5、各小组由一名学生具体负责指引，参与各小组的活动中，做到具体贯彻，分工合伙，应做好指引工作。第二阶段：进入问题情境a1、指引教师与学生积极摸索，搜寻生活中H勺挥霍现象H勺有关资料。归纳准备研究的具体题目，形成基本的目日勺和思路。2、学生根据自己的爱好选择研究主题。根据主题以班级小组构成研究性学习小组。各组根据本组特点自定研究的筹划、内容、措施、成果展示。三、活动规定1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每位学生都要有任务,并按照小组规定准时按质完毕任务。2、学生对调查日勺参照资料、书籍、网址进行记录。43、指引学生对研究日勺状况进行随笔记录，写出研究日勺感想、活动反思等。对研究活动进行过程性、总结性的小结。4、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思，写出每次活动口勺收获和反思。可以从如下问题入手指引学生谈体会。(1)你们在调查中采用了什么措施？遇到哪些困难？是如何克服的？a(2)根据调查的成果，你发现了什么？理解了什么？有什么收获？(3)通过采访、调查你有些什么新发现，新感想？(4)在活动中有哪些体验，谈谈你感受最深的事。它对你此后学习收获有何影响？5(Q活动的最大收获是什么？a5、教师和学生一起评价研究主题的活动，对好的作品和创新方案予以鼓励和奖励，举办“节省小明星”评比活动。a四、活动评价1、对学生H勺评价(1)以自我评价为主(2)注重过程性评价2、对教师日勺评价五、活动延续A