小发明小制作活动方案

袁营中学“小发明、小制作”

活动方案为了活跃学生校园业余生活，丰富学生科学文化知识,激发学生爱科学活动,增强学生动手实践操作能力，培养学生发明性思维时能力。因此，我校决定举办小学生科学小发明小制作活动，活动方案如下：一、活动宗旨贯彻贯彻科学发展观,进一步推动素质教育，培养小学生的科学精神和创新意识，哺育具有科学潜质和社会责任意识日勺人才。二、活动范畴六年级全体学生三、活动事项1、活动内容简介：小发明是指学生平常学习、生活、工作中，对那些感到用起来不称心、不以便的物品，运用学过的科学知识或通过自己的联想和创新、设计、制造出目前还没有时更称心、更以便的新物品，它同大发明比较起来,选择的范畴比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找,所花的经费也不多，小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考，自备原料（涉及废弃物）完毕的I,涉及手工艺品、科技制作、模型制作等。2、活动时间安排：①每周星期二、星期四16:00—18:00参赛者完毕参赛作品日勺设计与制作②作品评比3、作品规定①、由参赛者独立设计,独立制作参赛作品；②、作品要以实物形式参与比赛，向评委和参观者简介作品所体现的禺思O4、参与数量及时间各班在初评基本上报送数量为:推荐上报5件，并于11月25日前，以班为单位上交于德育处，由学校集中组织评比。每件作品要注明班级、姓名、作品名称、指引教师、作品简介（附带纸张阐明）。四、奖项设立根据评审原则，最后拟定特、一、二、三等奖。各奖项日勺获奖名额为:一等奖10%、二等奖20%、三等奖20%,分别颁发证书。五、活动规定各班积极发动,认真组织。由科学教师组织指弓I,班主任协助发动组织。六、活动地点：本班教室七、指引教师：赵青丽吕红杰伦镇袁营中学二0一0月十一月一日“小制作”社团简介基于学生的全面发展,学校决定于六年级成立“小制作”社团。科技小制作的特点在于富含科技，构造简朴、材料好找、加工容易、花钱少、可以独立完毕等特点，特别适合于学生，可以培养学生们的创作能力、思维能力及动手能力。教师可合适启发学生，创作出质量较高的小制作。科技小制作的类型根据科技小制作思考方式的不同可分为模仿型、发明型两种。模仿型是指此类小制作重要是模仿别人而形成的。由于孩子年龄小，这是可以的!,并且大部分孩子日勺科技小制作都是从模仿开始的I。由模仿开始，慢慢有了爱好，就可以自己创作了。发明型是指能力日勺培养。小制作重要是孩子自己进行发明的。如自己制造一辆小汽车等等。发明有层次高下之分,一般孩子的科技小制作属初级的东西，因此不能规定过高。进行科技小制作日勺困难科技小制作对于孩子来说，非常生动有趣，具有很大的吸引力。但在实际操作过程中，存在着许多困难，重要集中在两个问题上，即时间问题和课题问题。.时间问题作为学生，搞科技小制作大部分是在课余时间，而在课余时间，孩子既要做学校教师布置的作业,又要休息玩耍,再加上要做小制作，时间是比较紧张的。那么家长如何协助孩子解决时间紧张的问题呢?合理安排是充足运用时间的一种重要措施。由于通过安排,可以大大提高时间日勺运用率。例如，当孩子正全神贯注地进行小制作时，家长一定不要打断她日勺活动，以免扰乱思路耽误更多日勺时间。.课题问题让孩子进行科技小制作，做什么东西好呢?是制作小汽车，还是制作飞机？这就是课题问题。有了课题，才干进行小制作。但是，要叫孩子去拟定一种课题是比较困难的事。那么，课题从何而来呢?它重要来自四个方面，即来自听到日勺消息、来自偶尔日勺发现、来自实验需要、来自事物的启发。科学小发明是根据少年小朋友已有的科学技术知识和实际能力,在平常学习、生活、工作和劳动中，对那些感到不以便、不称心日勺东西，加以改善、改革和创新。就社团的原则而言，我们社团遵循如下的原则：新颖性原则新颖性,就是选用的小发明课题必须是别人没有发明过时、社会上没有时，即前所未有的新东西，这是发明科学小发明的本质特性。如果这项发明课题是社会上已有的，或是已经申请获得专利时（涉及已经失效的I专利和目前有效的专利），或是在全国和省、市、县历届青少年科学发明发明比赛中已有过的，或是在报刊、书籍、广播、电视、电影、展览会上刊登或展示过时,就不具有新颖性了。新颖性，从具体上说，小发明作品的主体构造以及原理、措施应是独立思考、标新立异、与众不同的。如果只是外型不同，其主体构造、原理、措施与社会上已有的产品基本相似，也不能算是新颖性。因此选用发明题材后,就要进行广泛的社会调查,查看全国和省、市、县历届青少年科学发明发明比赛得奖作品集,查找有关小发明的书刊杂志,有条件日勺也可查找专利文献索引，理解该项发明课题与否社会上已有,否则历经千辛万苦，徒劳无功。固然，她人已经搞过时、社会上已有日勺发明课题，也不是绝对不可以选择的。可以从别人已有发明成果的基本上另辟蹊径，运用发明性思维和措施，从另一种角度去思考发明发明的路子。如选用“尺”为发明课题,别人已发明了“三角尺”，你可以搞“万能尺”；别人有了“万能尺”你可以搞“袖珍尺”。此外，小发明活动日勺主线目的是在于提高少年小朋友的发明力，对于大多数小学生来说，只要她自己设想出来的小改革、小发明课题,而不是模仿别人日勺照搬照抄时,都可以作为小发明课题。如果要选送参与小发明比赛,就应认真调查理解，不能反复别人已有时发明课题。先进性原则先进性，是指选用的小发明课题不仅具有新颖的、前所未有的I特点，并且要在同类产品或物品中具有多种优势，就是要考虑发明成果的“品位”问题。如通过作物杂交培养出某种新品种，虽然符合新颖性原则，但与同类作物相比较不具有品质上和产量上的优势,就是不具有先进性。先进性，从具体上来说，一是技术上先进，就是在制作工艺、措施上能克服某些难点，有所创新、省时、省力或省材料，或引进先进的工具或措施；二是构造、部件和材料上经调节、组合、添换、省略、更新等改革后，产生比较稳定、牢固、安全、机灵、有效等优势;三是在功能上，用途增多。使用以便，易于调控等优势。先进性是相对的，对小发明来说，规定也不能太高，只要在技术上、构造上和功能上有一点优势，就应看作具有先进性。实用性原则实用性，是指选用的小发明课题应是实际需要的。作品应具有使用价值，可以解决平常生活、学习、工作和劳动生产中的某些实际问题，产生经济效益和社会效益。小发明是身边科学,小朋友少年应从家庭生活、学校生活和周边环境中去找寻课题,才干符合实际需要。所谓使用价值，就是小发明的作品可以满足人们的某种需要，得到实际应用；经济效益，是指小发明作品转入生产后能得到经济利益。此外,还应考虑到与否有助于社会效益，如果发明的作品不利于人们的I健康，对小朋友少年有一定的危险性，或有碍于精神文明的，都不符合实用性原则。科学性原则科学性，是指小发明的选题必须有事实根据或理论根据，要注重实践,符合科学原理,不能凭空想象,更不能犯有科学性的错误。小发明选题要引导小朋友少年善于观测分析,动手实验,应用科学常识和原理去思考和提出问题。可行性原则可行性，是指选用的小发明课题，要符合主客观条件。主观条件是指小朋友少年自身的科学知识，爱好爱好，实际能力,时间和精力；客观条件是指完毕小发明课题所需的材料、工具、设备和经费等。因此,选题要