学习心理健康与和谐社会心得体会

第74页共74页学习心理安康与和谐社会心得体会学习心理安康与和谐社会心得体会。安康的心理是现代人必须具备的条件和根底。从素质教育的着眼点来看，安康的心理是孕育良好素质的保障。然而，在我们施行素质教育的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，这次可以参加曹教授心理安康的学习。我感到非常的荣幸。经历了心理安康教育理论等内容的学习。经过一天的学习，使自己进步了对心理安康教育的认识，现对这次心理安康学习谈一点自己浅薄的体会。“心理是人脑对客观现实的主观反响，是人的各种行为的准那么，是个体进展的社会活动思想根底”。从这个定义上我们就不难看出认知对于人的心理的影响。人本心理学认为，人是自主的，可以对自己将来进展选择。正是因为有了自由和自主，人才可以尝试消除种种条件的限制，去开展自我，实现自我，进步生命的质量。再进一步从个体开展的角度展开之前，我们不妨承受中国古人的一个经典的论断：“人之初，性本善”。这也许能解释人类社会几千年来对于至善至美的不懈追求，这种自人类自身最深层次的追求是人类成长，进步的根本动力。把古人的这种普适的哲学的观点放在今天的心理学上面来讲就是：人的生命质量的进步〔即自我实现〕是指向安康的向上的，而不是指向破坏和消灭的。心理是脑的功能，脑是心理的器官。而不是过去人们所普遍认为的“心脏是心理的器官”。但对于更多的认识目前我们大多还只停留在一个描绘性的阶段。大脑是一个如此复杂而精准的构造，以致于如今的科学还不能完全理解它的工作原理的细节。脑机能定位尝试理解大脑的不同区域对不同心理活动产生及开展的分工情况，并已经获得很大成果。这是对古代人类迷信的认为灵魂是脱离肉体独立存在的否认。进而我们有理由相信，我们是可以想控制身体其他部位一样，控制我们的心理活动〔当然这种控制并不是绝对的控制〕。这给“人拥有自主的意识”以科学的根据。人也就可以通过控制自己的心理，进而掌握生命的主动权，进步自己的生命质量。通过上曹教授心理安康讲授，我还理解了许多关于心理方面的问题，这也使我更好的认识了自己，懂得了心理安康对一个人成长的重要性。近来，大学生，工人自杀事件频频发生，令人深思，大学生，工人自杀问题成为严重的社会问题之一。据记载，大学生自杀的主要原因是心理因素，这与心理特征有着亲密的关系，大学生弱而不稳定和强而不平衡的性格都容易产生自杀的念头。而工人那么因生活和工作的艰辛环境也容易产生自杀念头。他们经不起挫折，也不积极改善本人的心理状况，同时也很少有人去心理咨询，从而长时间自我封闭，产生无助感和无望感。当这些问题长时间得不到缓解就会导致自杀，从而就会引起社会不稳定因素造成很多的社会问题。通过这次学____别是听了曹教授的讲授；使我深深体会到要搞好本质工作首先要把握好自身的心理素质保持良好的心态；其次就是要认真学习科学和德育知识并把自己容入社会的大家庭中，这样才能更好地为人民效劳。【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读建立和谐社会心得体会文明和谐进步在身边人民网强国社区(s://bbs.people.)高建雨改革开放____来，人们对国家各项重大建立事业获得的成就是有目共睹的，比方祖国的航天事业〔嫦娥探月，神七飞天〕，比方祖国的农业科技进步〔粮食高产稳产，自给自足，而且出口〕，比方祖国教育事业的开展进步〔全面取消义务教育收费〕，比方祖国的医疗卫惹事业的进步〔新型合作医疗普遍覆盖〕。还有体育事业〔成功举办了北京奥运会并且中国队名列金牌榜首位〕。每一位中华儿女都为祖国的文明和谐进步而自豪，都深深感到这是改革开放伟大决策带来的宏大成就。我们身边的一系列开展变化，也昭示了改革开放根本国策所催生的文明和谐进步。细心回味一下，就会有深深的感受。以前农村割麦子，总是用镰刀，我小学时候一篇课文《送水》，就是描写麦收的，农民们在麦田里一字排开，挥舞镰刀，挥汗如雨地割麦子，接下来还要脱粒。不仅费力而且费时。南征北战的“麦客”一度很吃香。改革开放以来，割晒机、结合收割机日益普及，而且跨区作业，南征北战，一大片麦田，几个小时就收获完毕，净粒入库，麦秸也处理完毕，把农民从繁重体力劳动中解放出来了，三夏也不再算是大忙季节。以前农村盖房子用自己烧的青砖、红砖，很多都是表砖构造，比较低矮，如今绝大多数农户盖房子都是用机制砖，全部是卧砖构造，有的盖起小楼，同样用钢筋水泥，浇筑圈梁，结实多了，也美观多了。以前乡村的公路狭窄，坑洼不平，如今笔直、开阔、平坦；以前我从石家庄到邢台出差坐长途公共汽车，需要4个小时，如今高速公路通车了，从邯郸到石家庄，用时已不到两个小时。以前物资短缺，流行布票、粮票、肉票、糖票，改革开放进程中，随着物质产品日益丰富，这些票证都进入了博物馆或个人夹。人们可以方便地买到各种日用品，品种、档次更齐全。以前黑白电视机都很少，如今黑白电视机根本上没有多大市场了彩电流行，超薄的液晶电视也在陆续进入千家万户，有线数字电视使得人们收看到的电视节目更加丰富多彩、细分化、专业化；以前电报业务很吃香，如今已经根本上取消了；以前主要依靠被亲切地称为“绿衣使者”的邮递员把亲人之间的温情传递给千家万户，如今信函的书写和邮寄，已经变成表达怀旧或浪漫的方式了，更迅捷的网络联络、手机、、联络日益普及。在石家庄，原来街头的公共厕所是要收费的，如今都不收了；原来到公园玩耍也是要买门票的，如今绝大多数公园不用买了；公园街角的盆花最初摆放时，曾出现市民搬到自家家里的情况，如今，人们的文明素养进步了，再也没有发生过这种现象。以前空气质量很差，东明渠臭气熏天，裸露的废弃铁轨旁杂草丛生，如今，环市区的民心河已经完全取代了这些旧貌，沿河成为美丽的宜人的景观带。我刚参加工作时，用286微机打字、操作统计信息处理程序，就感觉到便利，如今手提电脑都用上好几年了，汉字输入系统更新换代也非常快，更加便捷，互联网简直成了“万事通”，查询资料异常便利，通过互联网与广阔范围的人们沟通“无障碍”、“无极限”。以上我所感知的开展变化，主要是以我的经历来写的。您有什么感知，都来说说吧。说到底，开展才是硬道理。改革开放才是强国之路。坚持科学开展，推进改革开放，我们还会感受到、享受到更多的日新月异的文明和谐进步学习心理安康心得体会篇一：心理安康教育心得体会心理安康教育心得体会。一、通过学习使我认识到了心理安康教育的重要意义。心理安康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成局部，是将来人素质中的一项非常重要的内容。《中小学心理安康教育指导纲要》确定心理安康教育的总目的是：进步全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全开展。心理安康教育的详细目的是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的才能；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，调节自我，进步心理安康程度，增强自我教育才能。在中小学开展心理安康教育，是我们学生安康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。开展心理安康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动开展，形成完善的人格；有利于进步德、智、体、美、劳教育的成果；有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神安康的维护。因此说，开展学生心理安康教育具有重要的意义。二、心理安康的内涵心理安康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理安康这个概念，既代表心理安康，当然也代表着它的反面——心理问题。围绕着心理安康开展的教育，我们称之为为心理安康教育。从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心安康的开展。这是因为心理安康是班级德育工作的一个组成局部，班主任做好心理安康教育，才可以全面地进步学生的心理素质和全面素质。心理安康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种积极的肯定的评价，体验或态度。教师们都很重视对学生自尊心的培养，因为学生假设自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。三、正确区分学生不同的心理状态一般来说，人的心理状态可以分为三种：正常状态、不平衡状态与亚安康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现出非常重要的特点。在没有较大困扰的情况下，学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下，学生的行为根本上预期价值观体系、道德程度和人格特征相一致，是一种安康或者优秀的状态。第二种状态是不平衡状态。一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极情绪的事件，如受到挫折、需求得不到满足等，就会进入一种不平衡状态，这里指学生处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾等状态。一般来说，学生在生活过程中会不断地经历各种不平衡状态，这是不可防止的甚至是必要的。积极主动而不是消极被动的面对不平衡状态才会带来开展或者成长的契机。教育在某种程度上就是要不断打破对象的平衡，促进其开展。对不平衡状态的外在或内在的非建立性或伤害性处理，才会导致所谓的“病态、变态、或偏向”。异常行为是学生在心理不平衡的情况下发生的，是一种偶发性行为，这种行为在学生正常状态下是不会发生的，它与常态行为不同，可以称为“偏态行为”。班主任假设能及时鉴别学生的行为,采取相应的措施帮助学生摆脱心理的危机状态,回复到正常状态,那么,学校乃至整个社会的违法行为、不道德行为以及意外事件就会大大减少。第三种状态是不安康状态,当学生处于不安康状态时，往往会非线性地发生不适应行为,包括反社会行为和异常行为。所谓“非线性”地发生,是指这些行为的发生常常是没有明确的、直接的原因，找不到其因果关系，其因果序列是不明晰的。例如，一位小学生突然害怕方格或类似方格的所有物体,这是一种异常行为,包括他自己在内,谁也弄不清他为什么会怕方格。正是由于这种非线性的特点,我们对其不适应行为的产生就无法预测。学生在心理不安康状态下所发生的反社会行为或异常行为既没有直接的原因,也没有明确的行为动机,因此,谈不上是其价值观、道德水准或人格特点的必然产物。这类行为我们称之为“变态行为”。综上所述,我们可以看到，学生在不同的心理状态下不适应行为的发生有不同的特点,作为班主任，我们要看到广阔学生的两个主流,一是大局部的学生心理安康是主流；二是有些学生由于学业、生活、环境的压力产生暂时的心理不适,他们要求给予指导,以帮助他们正确应对遇到的问题。对于班主任,在面对学生开展中所出现的心理偏向,应树立正确的观念,采取有效的方法予以解决；而针对极个别的出现严重心理障碍的学生，那么要可以及时甄别，并积极寻求专门机构予以解决。四、加强对学生的心理安康教育。〔一〕结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理开展环境。一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生平安感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理开展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理安康成长环境，为孩子们建立和谐平等的集体，尽量让每一个孩子可以在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，防止对于孩子们成长不利因素的出现。〔二〕全面浸透，多渠道、全方位推进心理安康教育。为了更好地实现心理安康教育的目的，要求将心理安康教育全面浸透到学校各项工作中去，形成多渠道施行，如班主任工作团队工作等等，同时也应该将心理安康教育工作浸透到各科教学中去，每一个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点浸透相应的心理安康教育内容。这样就可以形成众多的非专门渠道，促进学校心理安康工作的开展。注重与学校日常的教育教学活动相结合。真正的心理安康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的研究与理论经历都说明，心理安康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要润物细无声的意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活理论经历中积累而成。因此，学校日常的教育教学活动应成为心理安康教育的主渠道，只有将心理安康教育的思想、内容浸透到详细的教育教学工作中去，将两者交融在一起，才能把心理安康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。〔三〕教师本身也要注重自己的心理安康教师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻那么影响师生关系，重那么可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理安康的人。教师的心理安康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该可以处理好两个方面的关系--既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。优秀的教师在需要的时候能承受宏大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以致于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。身为教师，只有不断进步自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的开展，也才能真正拥有心理上的平安感。教师不断地承受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成安康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学消费生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理安康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理程度一定能朝着安康的方向开展。篇二：心理培训的心得体会心理培训的心得体会我参加了沙坪坝区中小学心理安康教师培训班。此次心理安康培训的时间虽然仅7天，但在我的心理却激起了层层涟漪。我相信这次培训给与我的东西决不止心理学的理论知识，它会有一种延续性，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生……它会让我更为自信更为坦然地承受一次次的挑战！心理安康教育我还处在初步的学习、探究阶段，但我相信它肯定能帮我解决工作中遇到的很多难题。只要我不懈地努力，一定会迎来学校心理安康教育灿烂明天！在培训学习中，聆听了教授与从事心理工作一线教师的讲座，他们都以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了心理安康这门学科的魅力所在，给了我强烈的感染和深深的理论引领，并且通过理论学习、小组讨论、自我剖析等让我们意识到心理安康教育是一门进步学生心理素质的根底教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。通过培训我还意识到要实现进步学生素质，促进学生的人格健全开展的目的,教师的作用是无可替代的，尤其是辅导员。所以在这几天的培训学习中，我都认认真真地上好每一节课，做好笔记，学好心理安康方面的知识，帮助学生学得更好，生活得更好！在培训学习中，每一天都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行朋友讨论了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、考虑问题能站在更高的境界，许多疑问得到理解决或者启发。对我的教育有了一个新的认识。在工作中学习，在学习中收获心理安康培训心得体会带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待与责任，我有幸参加了远程教育的心理安康的培训，不仅有理论的学习，充实我们的大脑，同时还深化教育教学第一线参观学习和调研，使我在思想理念和工作才能等方面都有了较大程度的提升，真是感受颇深，受益匪浅。感受一：认识心理安康重要，促开展。通过本次的学习，我认识到了教师心理安康的重要性。我认为，教师是学校心理安康教育的推行者、详细施行者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响。教师的穿着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深化的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐惧的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以新的教育理论要求每一位教师都应该从自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。感受二：进步自身素质，助成长通过培训，自身有了进步。我对心理调适的技能，提供维护心理安康和进步心理素质的方法有了一定的理解；通过对个别典型的案例的分析^p学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力抑制不良情绪的困扰，在不断进步知识素养的根底上，培养自信乐观、豁达开朗的安康心理。只有这样才能充分开掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的安康成长，进步教育教学的整体效益。总之，在这次的培训的锻炼中，我增长了知识，扩大了视野，在业务程度上有了一定的进步，在以后的工作中，我将在原有的根底上，更进一步努力，将所见、所学根据实际运用到自己的教学工作，为学校工作尽己所能!心理培训心得体会10月21日,教育局在我校组织了为期一天的全校教师心理安康教育培训,江门职业技术学院的两位心理学教授给我们上了一天精彩的心理安康教育课。这次培训不同于一般的培训，随着时代的开展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有安康的心理是现代人必须具备的条件和根底。从素质教育的着眼点来看，安康的心理是孕育良好素质的保障。然而，在我们施行素质教育的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，导致局部教师厌教，局部学生厌学等不安康心理，严重影响了教与学的工作。一、通过学习，我认识到了教师心理安康的重要性教师是学校心理安康教育的推行者、详细施行者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言谈举止，以及待人接物等，都会使学生受到深化的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之，只能在课堂上造成一种紧张的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的根底，是施行心理安康教育、情感教育的出发点和首要原那么，新的教育理论要求每一位教师都应该从自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。此外，教师要擅长做好自身的心理调节及保健工作，理解自我，辩证地对待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理安康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，进步心理承受才能；调整情绪，保持心理的平衡；擅长选择自己心情愉快的角度去考虑问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热情投入到教学活动中去。二、通过学习，我也认识到了学生心理安康的重要性学生的心理安康对其一生有极为重要的影响。我们总能在报纸或新闻中看到小学生自杀的事例，为学习，为人际关系等等，且有增长的趋势，这就说明现代学生承受心理压力的才能值得引起我们的关注。教师力求“对症下药”，从心灵上给予学生鼓励和信心，理解学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。例如，我们可以尽量创设安康的教育环境、可以有方案有针对性地开展心理安康教育活动，可以与学生家长沟通思想，互相配合，根本的出发点就是要将其全面浸透到学校教育的全过程。总之，教师的目的就是教书育人。首先，为了让学生形成安康的心理，教师就要不断完善自己的人格。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学消费生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成学校、家庭、社会的心理安康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理程度一定能朝着安康的方向开展。心理委员培训总结12月10日和12日晚上，外国语学院对我们这第一批心理委员进展了集体培训。最初作为心理委员，虽然怀着想为班里的同学出一份力的想法，但是有很多事是我____为力的。因为我毕竟不是专业的心理医生，没有经过培训，没有专门的心理安康知识，想要解决大家可能出现的心理问题又不能涉及到个人隐私，想要做好心理委员是很困难的。通过这两次的培训，教师让我意识到心理委员是一个助人者的角色，或起着沟通学生与教师的作用。之前我自己曾经考虑过的关于心理委员的问题也好，困扰也好，是所有的心理委员都要面对的事实。所以，做这项工作其实并不需要我们像一位真正的心理医生那样为同学们进展细致专业的心理辅导，而是要求我们发动全班同学在生活中能做到细心观察，在其他同学出现情绪问题的初期就发现问题，大家一起对这局部同学进展开导或抚慰，防止同学们的心理问题恶化。然而一旦有同学产生了严重的心理问题，我不能靠同学的力量解决，而应该及时向专业的教师请教。另外，我应该多向同学们传播心理知识，唤起大家的心理安康意识，为更有效的解决同学们初期心理问题打好基矗第三，我还有一项任务，就是增强班级凝聚力。这一点和班上其他的委员一样，只要我们用心为同学们组织各种各样的班级活动，丰富大家的课余生活，相信一定可以增强我们班的团结精神。通过这两次的学习，我对心理委员的工作有了初步理解。希望在今后的学习中能继续充实我的心理知识和工作方法，为同学们营造一个更好的学习气氛而努力。11月10下午，大学生心理咨询中心在图书馆视频会议室隆重举行首届班级心理委员培训暨开班仪式，校党委委员、副校长、学校大学生心理安康教育工作指导委员会主任孙立峰出席仪式并作了重要讲话，各学院分管学生工作的领导、各班级心理委员、培训主讲教师、心理咨询中心工作人员共200多人参加活动。开班仪式由心理咨询中心主任、学生处副处长柳青主持，心理咨询中心副主任答会明对培训有关事宜作了详细安排。1、孙立峰副校长在讲话中对班级心理委员在学校心理安康教育中的角色地位、工作方法作了阐述，并提出了三点希望和要求。一是要高度重视大学生心理安康教育，加强心理安康教育工作的针对性、实效性和主动性，不断开展工作创新，创新工作机制、工作途径、工作方法，建立学校心理安康教育的长效机制。二是要充分发挥班级心理委员在心理安康教育中的朋辈辅导作用和自己人效应。三是要珍惜培训学习时机，认真听讲，积极考虑，加强交流，互帮互学，将理论与实际学习生活联络起来，作到学以致用。孙立峰副校长强调指出：班级心理委员的设置是我校心理安康教育中的新事物，培训也是第一次，在作好本次培训工作的同时，要注意总结和积累经历，稳固成果，不断推动我校大学生心理安康教育工作上程度、上台阶。2、柳青同志就落实孙校长的讲话精神作了总结，要求各学院将讲话精神带回，进一步加强心理辅导站的建立，帮助和指导心理委员开展工作;各班级心理委员要根据编班和时间安排，认真坚持学习，保证完成学习任务。班级心理委员培训活动开班仪式完毕后，班级心理委员培训开始。1、四位主讲教师王璇〔男〕、杜军、王璇〔女〕、黎晓娜分头在逸夫楼410、412、415、417教室对四个大班进展了第一模块——《心理学根本概论》的培训，在两个课时的时间内，他们以不同的讲授风格，从心理学的起，转载自经济生活网，请保存此标记心理现象，心理的生理根底，传统的心理学派和新型心理学派及他们的研究观点、研究方法，当代的心理学研究趋向对根底心理学做了系统、全面的讲述，使班级心理委员对心理学有了简单地认识和理解。篇三：学习大学心理安康的心得体会学习大学心理安康的心得体会第一次接触心理课程是在上大一的第二个学期的时候。我想学校可能是为了减小大学生学习与心理的压力，为我们排解心中苦闷与压力才开设了这门课程的。自认为心理还比较康健的我，听完课后我才真正认识到自己的缺点与缺乏和需要变更和疏导的地方。从那时开始接触心理学，同样也开始渐渐理解心理学。心理安康课为现代的大学生树立了正确的择业观、爱情观、价值观提供了条件认真回想一下，心理开展不成熟，情绪不稳定，和一系列的心理生理及社会适应问题往往会导致冲突和矛盾，而这些冲突和矛盾得不到及时解决的话，就会演变成心理障碍，心理疾病。特别是在当今社会，现代大学生都是经历了残酷的高考，倍受高考的毒害。为了在竞争剧烈的高考中取胜，全身心的投入学习，家长的过度呵护，学校的硬式教育，是我们缺乏生活经历，而且心理脆弱，意志薄弱，缺乏挫折的承受才能，每每遇到一些问题，总不能很好的处理解决，出现心理问题也不能正确的疏导，以致于出现心理疾病。这只是冰山一角，广泛的说，竞争的加剧，生活节奏的加速，是人们产生了紧迫感和压力感，个人对生活目的的选择时机增多，从而难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生了焦虑感，各种心理因素，生理因素和社会因素交织在一起，极易造成当今大学生的心理失衡。心理将康指个体可以适应开展着的环境，具有完善的个性特征，且其认知，情绪反响，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控才能。生活理论中，可以正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理安康的根本特征。〔摘自书籍〕心理安康可以促进大学生全面开展，安康的构建和谐社会心得体会建立社会和谐社会，是党的十六届四中全会提出来的一个重要目的，各级党委政府要扎扎实实地履行职能，开展工作，做到四个到位，构建社会和谐社会。一、宣传教育到位构建社会和谐社会是一项系统工作，每个公民是构建和谐社会的细胞，是社会活动的主体，和谐社会的构建要通过社会公民来实现。一是各级党委政府加强领导，采取有效措施，精心组织，周密安排，掀起宣传贯彻十六届四中全会精神的热潮。通过开展学习宣传，构建和谐社会活动，统一思想，凝聚全社会的力量，推进构建和谐社会快速协调安康开展。二是构建社会和谐社会要以教育为中心。在大、中、小学校加强对学生构建社会和谐社会的教育，增强学生德智体美，德育为先的观念，把构建社会和谐社会融入教材，进入学校，进入学生头脑，使学生走向社会成为构建社会和谐社会的建立者和施行者。三是工、青、妇等群团组织要加强家庭教育，引导家长教育子女的过程中要改掉放任自流，过分溺爱。改掉拳脚加棍棒的教育方式，学会以平等的态度与子女沟通，增进互相理解，培养人格健全、心理安康的下一代。家长要以身作那么，教育孩子创立社会和谐社会的意识。同时，家长要强化对子女预防意识的教育。经常掌握子女的思想动态、去向，留意子女结交的朋友，警觉子女的谎话。对出现的苗头，及早加以纠正，消灭在萌芽状态。二、责任落实到位各级党委政府一班人要把构建社会和谐社会，作为党的执政才能建立的一件大事，落实一把手负责制，加强领导力度。所谓大事，就是事关社会稳定、经济安康开展、人民安居乐业，以及具有牵一发而动全身的事。加强抓构建社会和谐社会责任制的落实到位，建立和完善制度，强化机制入手，严格落实工作责任制，把各部门构建社会和谐社会的各工程标任务细化、量化，层层分解，形成一级抓一级，层层抓落实的工作机制。充分调动各级各部门和社会公民为构建和谐社会献计献策，真正把各项工作落实到位，抓出成效。三、政法综治工作到位一是政法综治工作要围绕有利于创立安康的社会环境。社会____和不良风气不但影响正确的世界观、价值观的形成，而且直接诱发各种犯罪。政法机关要对社会环境整治到位，持续不断地进展反腐、打黑、扫黄、禁毒、禁赌、反____等工作。从根本上创造良好的社会风气，净化社会环境，同时要加强对各种文化娱乐场所的整治力度，使公民遵纪守法。二是对影响构建社会和谐社会的行为打击要到位。社会和谐社会是人类社会向前开展的必然趋势，不是在一个地方搞示范等待验收合格，而是要经过漫长的不懈努力，稳固好创造成果，做到管理不松、力度不减，全力维护长治久安的社会环境。严厉打击暴力犯罪和严重影响群众平安案件，实现社会稳定，社会治安明显好转，人民群众满意的社会环境。四、执政为民到位构建社会和谐社会，以“执政为民”为指导，全面建立小康社会，需要调动广阔人民群众的积极性，构建社会和谐社会。关键是进步各级党委政府一把手执政为民的才能，把“立党为公、执政为民”落实到位。一是进步执政才能，是构建社会和谐社会的根本保证。随着市场经济的开展和经济社会转型的深化，协调社会利益，推进社会管理体制创新，形成各族人民各尽其能、各得其所。执政才能的表现就是有才能处理和协调好各种利益关系。坚决纠正损害人民群众的利益，同时建立健全社会利益协调机制，正确引导群众以理性合法的形式表达要求，用民主与法制解决社会各种矛盾和纠纷的才能。二是加强政府自身建立，确保政府履行各项职责，是加强党的执政才能的重要根底。就是进步广阔公务员，特别是领导干部知识构造的更新，学习法律、科技、经济管理等方面的知识。树立“行政就是效劳”的理念，健全和完善反腐倡廉的监视制约机制，自觉承受社会的监视，进步行政才能程度。实现总体目的，使社会更加稳定，治安更加良好，群众更加满意，创造良好的社会环境。心理安康学习心得体会第一篇：学习心理安康心得体会范文今天上午，我们锦华小学和古寨小学共同举行了依次安康教育研讨活动。参加本次活动的的有来自两所学校的教师10多人，同时参会的还有教科所的主任和心理安康负责人。活动中听取了县小学心理安康负责教师，对于目前他们学校有关心理辅导活动的开展的一些情况与做法，并且听取了三节心理辅导课听课之后，与会的代表就有关学校心理安康教育的问题展开了讨论，教科所主任还转达了区教育委员会的有关精神和要求。由此可见，我们小学心理安康教育工作的开展无疑是先行了一大步，通过学习，感慨颇多，让人感到沉重与责任重大。下面谈几点我对心理安康有了新的认识体会：一、学校有必要开展学生心理安康教育工作，但要慎重，要正确对待，有效施行。心理安康是学生心理开展的需要，是培养21世纪人才的需要，也是施行素质教育的重要内容之一。综合目前国内外的相关研究结果，近13%全球儿童和青少年在心理和行为方面存在问题，并且在近几年呈上升趋势。青少年的心理安康问题，已成为当今家庭、学校和社会一个亟待关注的重要课题。中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的假设干意见》中也明确要求，学校要通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，帮助学生进步心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的才能。每年的10月10日是世界精神卫生日，我国将今年卫生日的主题定为快乐心情，安康行为关注儿童青少年精神安康。作为儿童教育的主要环境学校，如今对这一方面都非常关注。我省今年也明确地把学生的心理安康工作的开展作了明确的要求：乡镇级学校在xx学年开始必须专门有心理辅导教师;该教师必须经过培训，有上岗证。但学校心理安康教育工作的开展并不是一件容易的事，目前情况也不是很乐观，更是有待于进一步的深化研究与进步。近年来，越来越多的地方和学校开展起心理安康教育，社会上的一些机构也积极参与到这方面工作中。大家都重视心理安康教育本来是好事，但是，如今确实存在一种把学生中心理不安康的数据无限扩大的倾向，以此来抬高心理安康教育的身价的现象。还有的学校把心理安康教育误解为心理学教育的现象，虽然在开展，但缺乏心理安康教育的针对性和实效性。而我们开展心理安康教育的根本目的，是进步学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理安康程度。因此，学校心理安康教育的展开以及形式等都要慎重，要注重实效性，要根据不同情况表达多样性。在小学，应以游戏和活动为主。二、学校学生心理安康教育工作的开展的几点考虑：1、要把重视学生心理安康教育作为转变教育观念的重要内容。随着社会经济的开展，教育必须加速改革，迅速由应试教育向素质教育转轨，由学科系统型教育向职业才能型转轨。首先是思想观念的转变。素质教育以转变思想、进步德育素质为灵魂，只有良好的心理才会产生高尚的道德行为。学校教育和学生管理必须建立在学生思想安康的根底上，进步教育的针对性，才会收到预期效果。所以，学校应健全心理安康教育机构，开设心理安康教育课程，开展心理咨询，把心理教育纳入教育方案。我们学校目前虽然没有正式的心理安康教育机构和专门的教育课程，但学校领导和学生处经常催促教师要注重学生健全人格的养成教育。任课教师在自己的学科教学中都重视浸透德育(特别是学生的情感体验)教育，班主任教师更是走在前头，他们利用多种多样的方法和手段，像开展丰富多样的班队活动课和有益于学生安康成长的各种课外活动、义务劳动，举办一些知识讲座，个别谈心，给以关爱和帮助等有效的手段和方法来教育感化本班学生，尽力使学生快乐安康地成长。我们学校的教师事实上都已重视了对学生的心理安康教育，目前缺乏的是有专业的人来指导，还不能把学校的心理安康教育工作提到一定的专业与理论程度上来。2、努力进步教师心理学知识和对学生心理安康教育的程度。教师是人类灵魂的工程师，其含义应该是教师以安康的心灵感染学生，以良好的心态影响学生，以渊博知识和标准的行为教育学生。每一个学生身上都有教师这些方面的烙印，所以，对教师的心灵和职业道德要求格外高。教师必须有安康的心理外，还要具备理解学生的心理，掌握学生心态，帮助学生心理安康和抑制心理障碍，有效铸造人类灵魂的才能，因此，必须加强心理学知识的学习。尤其是非师范毕业的教师应补好心理学这一课。学校还应定期组织对教师进展心理学的继续学习，定期交流应用心理学知识、管理教育学生的经历。3、进步教育管理的针对性。以往我们存在着用同种方法、同种手段教育所有的学生，少数人犯错，大家挨批，少数人有进步全班都荣耀的现象，不重视个性教育。在教育上，所有一个羊是放，一群羊也是放的说法和作法都是错误的。有不少家长把学生送到学校来对教师常说的第一句话：给你添一个费事，要多劳你一份心，这就是要求针对学生实际加强教育的期望。就像本次研讨活动中的两堂课学会夸奖别人、学会调节控制自己的情绪，还有我们学校各个班每个星期的主题班队课等，就是针对各自班级中学生身上存在的一些实际问题展开心理安康教育活动的。这对学生的一些不良的心理能起到一定的教育与启迪作用，有助于学校素质教育的开展，更是有助于学生的心理走向正常的开展。我们认为学校学生管理部门、班主任、德育工作者和所有教职工都应该有理解学生心理的责任。教育管理有了针对性，才可能收到好的效果。4、营造良好的教育环境。良好的教育环境有独特的教育功能，可以起到使学生耳濡目染、潜移默化的作用。校园幽静和环境优美自然会产生心情舒畅、气氛和谐，为转变学生思想、调整学生心态和行为创造有利条件。领导民主、管理民主、师生平等、尊重学生的人格、保护学生心灵、互交知心朋友是正常的教书育人的气氛。民主与平等能给人们心理以宽松，感到顺气、顺事，不易产生逆反心理。在这种环境中才能学生自我调整心态，具有较强的自我心理保健、自我约束不良行为的才能。可增强正确评价自我、正确认识现实、正视逆境和对社会的适应才能。这也是转变学生思想，培养学生安康心理程度的必要条件。本学期，我们学校重视了校园环境的育人功能，注重了学生的文明行为养成教育，校长和教师们带头讲文明礼貌、保持校园整洁、讲普通话，同学之间互相催促，大家互敬互重，大局部人的文明行为带动改变了小局部人的不文明行为，逐渐就形成了一个优美、舒适的校园环境，学生在这样的环境中更能保持愉悦、安康的心态。总之，学校的心理安康教育就是针对学生的心理障碍及行为进展有针对性的活动，目的是培养学生良好的心理素质，维护心理安康，塑造安康人格的教育。长期以来，人们认为教师的职责是控制和训导学生，而学生那么只能在被扣分、被训斥中服从教师。因此，在民主社会，有识之士纷纷提出要校正教育目的，强调要为学校营造一个积极的、互相帮助、关心的环境。除了学业成绩，还要关注学生的自我与情绪方面的开展。第二篇：心理安康学习心得体会通过本次心理安康教育知识的学习，让我理解了心理安康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会：小学生心理安康教育关键是教师，教师要尊重学生。不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的得意。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、平安、舒适的物质环境。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探究精神与生活情趣。要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为别人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的根底是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深化理解学生，擅长与学生沟通，进展谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以教师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，教师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。总之，加强学校心理安康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的开展，虽然，开展心理安康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师真爱的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理安康教育不可缺的方法与手段。学习心理安康的心得体会时代的开展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有安康的心理是现代人必须具备的条件和根底。从素质教育的着眼点来看，安康的心理是孕育良好素质的保障。小学生正处在身心开展的重要时期，随着生理心理的发育和开展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展，以及思维方式的变化，就可能遇到或产生各种心理问题。因此，我们教师在引导学生获得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理安康医生”。这次我有时机参加心理安康学习，真实感受颇深！一、教师自己保持乐观的心态我认为，教师是学校心理安康教育的推行者、详细施行者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之那么使学生惶惑不安。所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。通过学习，我知道了教师要擅长做好自身的心理调节及保健工作，理解自我，辩证地对待自己的优缺点：〔一〕学习心理卫生知识和心理安康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，进步心理承受才能。〔二〕调整情绪，保持心理的平衡。〔三〕擅长选择自己心情愉快的角度去考虑问题、处理问题，建立起良好的人际关系。〔四〕乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。〔五〕培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以积极安康地工作热情投入到教学活动中去。二、以良好的心态感染学生我们要以积极的情绪状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深沉感情，去感染影响学生。努力做到教态亲切、热情、和蔼可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富有兴趣性。要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。当然，在新课程改革形势下，我们的教育教学与应试教育思想的碰撞，产生了不少问题，问题的出现需要我们去考虑、去解决，如教师采用怎样的教学方式；选择怎样教学内容实现教学目的；学习评价难以操作等，面对这些问题我们假设能用乐观的心态去面对，最终一定会找出解决问题的方法。同时学生总有一些不良的现象，如逃学、早退、迟到、作业不按时完成、上课搞小动作、做鬼脸等现象，无时不展如今你面前。此时，你的心情又如何呢？是气愤、激怒、伤心，非想揍他一顿，还是用乐观的心态来教育他，我想，教育学生需要耐心和宽容，用真诚的爱心去感化学生，以动之以情、晓之以理的方法去对待学生的错误。让学生静心去寻找自己错误的原因，真正体验到自己的错误给别人带来的伤害有多深，我想这样的耐心和宽容教育学生会收到良好的效果。我们何偿不用呢？学习心理安康教育心得体会学习心理安康教育心得体会范文一通过本次心理安康教育知识的学习，让我理解了心理安康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会：小学生心理安康教育关键是教师，教师要尊重学生。不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的得意。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、平安、舒适的物质环境。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探究精神与生活情趣。要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为别人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的根底是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深化理解学生，擅长与学生沟通，进展谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以教师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，教师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。总之，加强学校心理安康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的开展，虽然，开展心理安康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师真爱的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理安康教育不可缺的方法与手段。小学心理安康教育心得体会范文二心理安康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理安康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点心得:一、抓认识进步，明确心理安康教育的重要性。社会日新月异的急速开展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长开展过程中，缺乏科学的区分才能和社会理论经历，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏向。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不安康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏向，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的才能。作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有安康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识:要下足功夫，正视心理安康教育，促使学生的安康开展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。二、抓学科浸透，扎实推进心理安康教育。课堂是学校进展教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理开展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理安康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理安康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育;语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课那么要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，开展才能和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理安康教育。在各学科教学过程中浸透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，进步自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理安康教育的一个重要内容。三、抓课题研究，从细处着手抓好心理安康教育。探究了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探究并形成了优化学生情感体验、人格开展的一系列的方式方法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展关爱自己、关爱别人、关爱社会三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓浸透等展开教育，我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的进步、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，积极参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分表达。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、保护、帮助别人，富有同情心。屡次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的才能不断得到进步，心理素质明显加强。四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理安康。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联络，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理安康的同时，还应关心他们的心理安康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是安康，这是不全面的认识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，不少家长对于孩子的心理安康不够重视，甚至采取违犯心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理安康开展的，在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联络做到及时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进展心理安康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心别人，培养他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。总之，要使学生的心理得以安康开展，学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理开展的规律，在理论中灵敏运用心理教育规律，探究学生的心理开展，总结心理教育的经历，与家庭、社会严密联络，才能获得良好的成效。学习心理安康教育心得体会范文三在假期之余，我读了一本对工作非常有帮助的书《教育心理学》，本想为任务而学，没想到学后深有体会。书中广泛汲取了国内外教育心理学的研究成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理问题，其研究目的在于效劳教育。通过这段时间学习和反思，自己有很大收获和体会。在此谈一谈学习后的一些的感想和收获。一、理解了教育心理学的根本内容和框架通过学习，自己对教育心理学的知识体系有了比较清楚地认识，对一些根本概念有所理解，特别是对学习动机、学习策略、问题解决、心理安康教育、学生心理差异等内容有进一步的深化理解。这些有利于自己在教学中根据不同情况，因地制宜，做好教学工作;有利于自己用科学方法指导工作，减少盲目性，进步教育教学效果。二、更加明白教师和学生心理安康的重要性教师这个职业有其工作独特性。作为一个教师要有一个安康的心理，稳定的心理素质，坚决的意志品质，良好的教育教学才能，能不断树立威信，不断地努力学习和进步，促进自己成为专家型教师。教师要擅长理解学生，知道他们存在不同的心理差异;会辩证地对待问题，面对学生的差异，采取不同教学方法和手段，引导学生自主学习、进展分层教学，进展个别化教学;能及时理解学生，不断消除学生的心理困惑，培养学生学习的自觉性、主动性、坚持性、独立性和责任感。三、意识到师生交往和课堂互动的必要性师生交往是非常重要的人际关系，作为教师要可以和自然地和每个学生交流、谈心，做他们的知心人，互相信任、彼此愿意接近。要可以利用各种方法和手段，建立一个良好的班集体，形成良好的班风学风，有统一的奋斗目的，师生关系融洽，互相保护、关心和帮助。教师要真正理解和理解学生，不要有认识上的偏向。给学生适当的期望值得，促进学生全面成长。要在平时的工作中积累经历，不断探究学生心理开展规律的方法，形成科学的对待学生的态度。四、明确了自己将来工作中的一些根本要素1、教师要学生阅读与考虑，要培养学习阅读的习惯，培养学生考虑的才能，让知识活起来。同时也是在培养一个有思想、会考虑的人。我们面对的学生是活生生的、有血有肉的人而不是机器，所以，教师不仅要告诉他们阅读的重要性，更要教给他们阅读的方法。如今很多学生，学习一篇课文就是一篇课文，做一道数学题就是一道题，换一种问法就不会了，学习很机械，这就要求我们教师要把握学生心理，站在学生的角度多考虑问题，教给他们方法，让他们学会阅读。并在阅读中树立自己的观点和思想，不做一个人云亦云的人。2、教师不仅要关注学生的学习，还要关注学生的思想与行为。现代社会需要的是复合型人才的，而不是高分低能或者是高智商，低素质的人，这就要求我们教师在平时的工作中，不能仅仅把分数当做评价一个学生好差的唯一标准，更要关注学生的思想。教师要像警察，能发现学生变化的蛛丝马迹;教师要像良医，可以对症下药，医好学生的顽疾;教师要像慈母，用爱心对待每一位犯错误的学生。3、要将教育学、心理学融入到教育教学工作中去。教育学、心理学是每一个科班出身的教师的必修课，但是在实际教学工作中，面对问题学生，我们有可能急噪，有可能恨铁不成钢，有可能恶语相加，有可能冷嘲热讽以致于出现了适得其反的教育效果。我相信每一位教师都是会从让自己的学生学好这一点出发的，为什么如今我们发现越来越多的报师和学生矛盾的事件，甚至是剑拔弩张、以血的教训换来我们深思的事情越来越多呢?我想关键还是要灵敏运用我们所掌握的知识。做到随风潜入夜，润物细无声。4、要研究不同年龄阶段的人，有针对性地施教。如今教师所面对的学生，身体大都发育的像成人，但思想远远没有身体发育的快。平时遇到问题学生，我们老是说：都那么大了，个子比教师都高了，还这么不懂事。其实换个角度想想他们毕竟还是孩子。所以对待学生，我们要研究他们这个年龄段的人的共性，还要针对每个学生的问题来因材施教。5、学习与劳动相结合。也就脑力劳动要与体力劳动结合起来，效果更佳。教给学生科学用脑，进步学习效率，不做无用功。既做一个懂得生活的人，又做一个懂得高效率工作的人。读书破万卷，教学如有神，教学要有深的文化底蕴，作为教师更应博览群书，在以后的教学中，我要多阅读一些教育书籍，使之成为我教学的方向标。学习心理安康教育心得体会范文四通过学习教师心理安康与自我调适，感触颇深。拥有安康的身心是教师从事教育教学工作的根本保障。教师的心理安康直接影响其教育教学工作的效果，影响着学生的身心安康。因此，身心安康是教师应具备的素质，是做好教育教学工作的重要保障和有力支撑。是素质教育的一个重要组成局部。社会往往重视教师教育质量上下，而很少关注教师的生活质量;重视教师对学生的责任，而无视教师对自己和家庭的责任;强调教师的牺牲奉献精神，而无视维护教师的自身利益及身心安康的愿望。社会对教师的评价往往只看学生的学习成绩和升学率，迫使教师不断地自我加压，不断地延长劳动时间去参与生存竞争，最终导致心理安康问题的产生。一个教师要对几十个学生负责，家长又把希望寄托在子女身上，望子成龙、望女成凤心切的美妙愿望转变为对教师的高期望和高要求，无形中使教师产生极大的心理压力。假设有健全的教师人格，就会修复心理的不适和缺陷旧能做一个受欢迎的教师。当然，不仅如此，要塑造健全的教师人格，必须有高尚的坚强的人格素质，渊博的知识，出色的才能、精湛的技邑、良好的人格和完美的心理，不断调适自己。教师的高尚人格素质依赖于丰厚的文化知识底蕴，没有广博的学识程度，没有不断更新探究新知识的才能，就会影响良好的人格素质的形成。扬长避短，培养自己良好的个性，培养多种兴趣和爱好，陶冶情操。努力创造和谐的师生关系，使之信其师，亲其道，用良好的师德，阳光的心态影响教育每个学生，是融洽的师生关系和良好的人际关系、成为讲台上常青树的不竭资。一个优秀教师的魅力不仅是具有渊博的知识、出色的才能、精湛的技艺，也必须拥有良好的人格、完美的心理;不仅能成为学生心理的调节者，也能维护自身的心理安康。教师只有学习心理安康的有关知识，掌握心理咨询的理论和方法，加强心理安康的综合训练，才会促进学生全面的安康成长，促进教育教学工作的顺利施行，也更利于教师自身安康心理的维护和开展。学习心理安康教育心得体会范文五通过学习《中学生心理安康教育》，使我觉得当今社会竞争剧烈，小考、大考、升学率、家长抓、学校教师抓，造成孩子幼小的心灵里承受重大压力，心理压抑得不到一定的宣泄。然而如今的独生子女都以自我为中心的问题也显得越来越严重;再如，由于家庭的残缺，父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，外出打工的子女隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。面对这些问题，作为一名教师，感到责任和压力都挺大的。通过这次的学习培训，使我重新认识中学生心理安康教育的重要性，心理问题已成为如今学校教育最棘手的问题，不良心理会对现代教学带来极大的危害。通过学生心理问题的分析^p来解决或消除一些学生比较常见的心理问题，促进教学工作的正常开展，让教学始终运行在良性轨道上。通过这次培训理解到当前学生心理问题的主要表现。学生心理问题的现状是从事研究的中学生心理安康前提。本人通过自身多年的从教发现不少学生存在的心理问题，加以分析^p和整理，主要有厌学、执拗、自我为中心、孤寂等几种。学生心理问题的分析^p是解决学生心理问题必须首先剖析的。中学生心理问题的形成主要有内部自身的因素和外部客观世界的影响两个方面。内部主要是由学生年龄的增长而随之出现的心理和生理的成熟造成的。外部主要是学校，家庭和社会，其中家庭是学生心理问题产生的温床，学生的主要心理问题都来自家庭，家庭的气氛和家庭经济以及家庭成员的素质、态度是其产生的直接原因，学校对学生心理问题的形成主要来自于学习的压力。此外社会的冷漠和残酷促成了学生心理问题的产生。学生心理问题的对策是我们学习的目的和意义所在。针对学生存在的心理问题，要根据实际，采取相应的措施。主要从两方面着手，一方面，学校教学，这是解决学生的心理问题的主渠道。以班主任为核心，多角度进展辅助教育和熏陶;另一方面，利用其他可以利用的资进展教学。通过这次的培训丰富了我的专业知识，并接触了最新的心理研究成果和开展动向，使自己的教学工作可以置身于一种新的高度，得益匪浅。无论怎样，中学生心理安康教育是管理和教育好学生的根底，是需要不断的去努力学习和寻找方法来针对问题进展教育。构建和谐社会心得体会二改革开放以来，随着市场经济体制的逐步建立，我国原有的利益格局被打破，不同利益群体出现明显的分化与重组。改革开放之前，我国的基尼系数很低，但近些年来，这一系数快速上升。这说明，在转型期，我们一方面要考虑社会财富的迅速增加，一方面要考虑让全社会充分共享经济快速增长的成果。从国际经历来看，在现代化进程中妥善解决经济利益共享问题至关重要。实现利益共享可以确保经济持续增长，而利益不能共享那么会引发社会矛盾和冲突。众所周知，拉丁美洲国家由于没有解决好社会利益共享问题而陷于开展陷阱。事实上，这类情况和问题并非拉丁美洲国家所独有。20世纪六七十年代，伊朗巴列维王朝进展“白色____”，推动经济改革和开展，但由于没有处理好利益共享问题，造成悬殊的，严重激化国内矛盾，最后导致巴列维王朝覆亡；印度人民党联盟在执政期间致力于经济改革，搞“计算机____”，经济持续增长，但广阔普通民众并没有从经济开展中得到实实在在的好处，于是他们在XX年的大选中对人民党联盟投了反对票，导致人民党联盟黯然下台。在社会市场经济体制建立过程中，经济社会转型会引起阶层分化，贫富差距和利益矛盾的存在有一定的必然性。适度的利益分化对经济开展有刺激和推动作用，但过度的利益分化那么会导致社会利益格局失衡，影响社会稳定与和谐。利益鸿沟无法支撑经济持续安康开展，社会大厦也难以建立在利益严重失衡的根底之上。要保证经济持续开展和社会全面进步，就要及时化解改革进程中出现的利益分化和失衡问题，消除影响社会稳定和谐的因素，构建利益共享的社会和谐社会。社会和谐社会应该是全体成员共享经济开展成果的社会，利益共享是和谐社会的根本内容，也是和谐社会的重要根底。和谐社会必须实现社会公正与各阶层间的利益平衡，而公正与利益平衡要以利益共享为根底。构建利益共享的和谐社会就需要在公平的原那么根底上，合理地分配社会经济权益，使全体人民各尽其能，各得其所，各得其利，共享经济开展和社会进步的成果。实现利益共享主要是针对利益过度分化而言的，目的是为了缩小悬殊的利益差距和实现社会和谐，绝不是要搞平均。为社会和谐建立坚实的利益共享根底，需要从以下几方面进展努力。第一，增强利益共享的社会共识。构建和谐社会的当务之急是形成利益共享的价值理念，达成利益共享的社会共识。各社会阶层在利益共享方面缺乏根本共识，社会就无法实现和谐稳定，因为利益矛盾和冲突有可能导致社会丧失核心价值理念，出现“仇富”心理和“劫富济贫”等不良社会情绪。只有形成和结实树立“利益共享那么共荣，利益独占那么俱损”的社会共识，各阶层才能积极行动起来，共同构建利益共享的和谐社会，这样才能形成和谐的人际关系、和谐的邻里关系、和谐的劳资关系，建成和谐企业、和谐单位、和谐校园、和谐社区等，社会和谐社会才能具备坚实根基。第二，进步化解社会利益冲突的才能。能不能实现利益共享与社会和谐考验着党的执政才能，党和政府必须从最广阔人民群众的根本利益出发，加强对利益冲突的整合才能，实在反映和兼顾好各方面利益。利益整合的前提是不同利益可以畅通无阻地表达出来，这样各类利益矛盾才能及时释放出来，各利益主体才能进展自由博弈和充分妥协，各种利益冲突也才能尽早加以整合和化解。要通过高效能的利益整合，有效调控和缩小地区差距和城乡差距，防止贫富差距继续扩大，形成合理的利益构造，促进社会稳定和开展。第三，创立有效的利益共享平台。要实现利益共享，必须在追求效率的同时，亲密关注社会公平，淡化和消除各种社会排斥，建立公正、开放、透明的竞争机制，使政治、经济、文化等利益在全体社会成员之间得到合理的分配。要在平等的根底上实现利益共享，必须关注多数人的利益，尤其是弱势群体的利益。这就需要建立健全社会保障机制，扩大社会保障的覆盖面，加大对贫困地区和低收入人群的社会救济力度，为弱势群体搭建利益共享的平台，帮助他们解决住房难、看病难、上学难等突出问题。第四，改革和调整失衡的利益格局。深化改革是解决当前利益分化问题的有效手段，也是实现利益共享的根本途径。要通过进一步深化市场取向的改革，推进制度创新，调整开展政策，妥善解决目前突出的农民收入增长缓慢、农民工权益受损、分配不公、行业垄断、权钱交易等开展难题，校正失衡的利益格局，解决利益格局失衡可能引致的各种社会矛盾。〔作者单位：南京审计学院法政学院〕构建和谐社会心得体会三全球化进程的不断加快，不仅促使文化与经济、政治互相交融，而且进一步凸显了国家文化利益的战略地位，各民族国家对文化利益的诉求、争夺与矛盾也日趋剧烈，甚至国家利益矛盾在很大程度上表现为国家文化利益的矛盾。为了当代世界的和谐共存及人类和平与开展的美妙将来，倡导不同文明的对话，构建以平等互动、多元共存为根底，以互利共赢、和谐开展为目的的公正合理的国际文化新秩序，对于世界文化的交流与不同文明的共存，具有极为重要的意义。以往，对于国际秩序，人们更多地是从政治经济的角度加以阐述，随着全球化进程所带来的文化交往的扩大，文化霸权、文化侵略对民族国家文化主权构成的威胁，构建国际文化新秩序的重要性与紧迫性日益为人们所认同。这不仅关系到人类所创造的多元文化的走向，而且关系到人类今后将营造怎样的生存环境和以怎样的生存方式生活下去。构建国际文化新秩序，需要通过不同文明的对话，就一些根本的问题达成共识。首先，以安康的文化心态，认同与尊重不同文化存在的合理性与合法性。人类文明的开展，取决于安康的文化心态，既不应以冷战式的二元对立思维去对待这一切事物；也不应以多元即无元的心态解构一切价值，走向文化民族。文化是一个民族共有的精神家园，它深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。文化的民族性，构筑了世界文化的多样性；正是文化多样性与差异性的存在，构成了人类文化生态。认同、尊重不同文化存在的合理性与合法性，既是对其他民族文化的存在权、文化个性表达权和文化开展道路选择权的充分理解与尊重，也是对其他民族国家文化特色的包容与欣赏。正如费孝通先生所言，不但能“各美其美”，而且能“美人之美”。尊重和成认世界文化的多样性已成为当今世界大多数国家所普遍承受的国际关系准那么。文化多样性是对每个民族国家文化选择权利的尊重，这同时也赋予了他尊重其他民族国家文化选择的责任。因此，从任何意义上都可以说，人类文化多样性的存在是人类社会的福祉，也是人类生生不息的活力所在。多样文化的共存是一种包容，是对差异性文化的欣赏。只有平心静气地对待一个多文明并存和文化互动的世界，才能实现求同存异。从对抗到对话，从冲突到交融，从求同到存异乃至尊异，是当今世界文化的开展态势。中国文化就是在与不同文化的对话与交融中开展起来的，在先秦时期有诸子百家的对话，以后有汉民族文化与其他少数民族文化的对话，以及文化与中华文化的对话等等。近代以来，从被迫翻开国门到主动对外开放，中国文化更是在与西方文化的对话中生长起来的。在全球化日益向纵深开展的今天，不同文明间是固守文明冲突论；还是尊重不同民族、不同国家、不同文化的差异性，以“和而不同”的差异思维消解冷战思维，以“和谐”、“对话”取代“冲突”、“斗争”，这不仅是文化选择问题，而且关系人类将来的命运。文化的差异是最根本的差异，不同文化的人，如何交往，如何对话，如何在同一地球村里和睦相处，共存共荣，是新世纪人们最关注的话题。在维护人类共同利益的前提下，社会与资本之间在经济、文化、环保、反恐等诸多领域的合作，说明不同社会制度与意识形态之间并非只有你死我活、一方消灭另一方的对抗与斗争，也可以共存与共同开展。我们尊重其他国家的制度选择，构建国际和谐社会，就是要在开放的文化语境、多元的文化交流中，通过不同文明的对话，在充分尊重不同民族、不同宗教和不同文明的多样性的根底上，本着尊重差异、理解个性以及和谐相处的精神，进一步匡正偏见，扩大共识，超越异同，推进建立性合作，使世界文化朝着安康的方向开展。其次，超越民族国家视野，确立全球性文化意识。虽然人类社会已进入了全球化时代，但社会制度与意识形态的差异、经济制度与经济形式的不同仍然存在。要实现不同民族和国家之间的互利共赢，构建国际和谐社会，实现和平与开展的人类共同愿望，就必须超越民族国家的视野，超越不同社会制度与意识形态的局限，确立一种全球性的文化意识。假设片面强调国家利益的排他性、社会制度的差异性与意识形态的对抗性，不仅有悖于人类文明开展的潮流，而且对一个民族自身的开展也是有害无益的。在后冷战时代的今天，超越对抗型思维，建立合作型政治，在竞争比较中取长补短，在求同存异中共同开展，既是维护国家自身利益的需要，也是各国互利共赢的明智选择。目前，人类文化在其物质层面和构造层面上由于跨国家跨地区的经贸合作、社会交流已经达成了不少共识，但在人类文化的精神层面上，由于各个利益群体的文化传统与社会开展进程的不同以及社会制度与意识形态的差异，更由于旧的国际文化秩序的存在，话语权掌握在少数兴隆国家手中，使得现实的文化交流具有极大的不平衡、不对等性。虽然人类社会的开展理论已经证明，西方社会的开展形式和现代性标准并非是全世界所有国家实现社会开展的唯一道路和形式，西方社会的价值观念也绝非就是唯一的真理性判断，然而，如今一些开展中国家为了在西方文化中占有一席之地，获得对方的认同与对话资格，一些人自觉不自觉地放弃了自己的价值体系，转而以西方文化和体制为楷模，努力在文化的理念与理论等诸多方面进展重新的整合，其结果，是民族文化个性的丧失，人类文化多样性的破坏。这已成为一些开展中国家普遍面临的问题。对于广阔开展中国家来说，要改变这种以西方标准为价值尺度的国际文化秩序现状，就要融入世界文化的整体格局，积极参与国际文化事务的管理和国际文化规那么的制定，使开展中国家在国际文化事务中拥有更多的发言权和决策权，扩大自己的影响，在世界文化舞台上发出自己的声音，以推进公正、合理的国际文化和谐的构建。在这样一种世界大格局下，中国如何珍爱中华民族的优秀文化传统，抢救、整理、开展最具民族特征的文化遗产，并将其融进现代生活之中，使其在世界舞台发出自己的声音，就显得异常重要了。常说：越是民族的，就越是世界的。意义就在于，只有每一个民族的文化特征得到充分开展和展示，整个世界才会更加丰富多彩，才会形成互相影响、互相映衬的世界文化的和谐场面。构建和谐社会心得体会一医疗卫生工作与人民的安康和生命亲密相关，人民群众往往通过