广东省2017年论述类文本阅读

广东省2017年论述类文本阅读论述类文本阅读点击链接至培养自己的“静能量”Word文件广东省卷10年真题精选(2007～2016)1．下面对文章的分析理解，不正确的一项是(3分)

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)A．文章开头由几个年轻人静心做茶的事例引出话题，然后逐层论证，最后提出中心论点：“培养‘静能量’，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深。”B．第②段中说有些年轻人认为外向者一定比内向者更容易成功，因而忙于追寻成功的“终南捷径”。究其原因，是他们的心静不下来。C．文章末尾“于艳阳天里多一缕清风，想必不无裨益”一句，用比喻的手法，强调了“静能量”对于朝气蓬勃的青年人的积极意义。D．作者善于运用事例论证和引用论证等方法说理，事例典型，说理充分，特别是引用名人名言，既让读者信服，又增添了文采。【解析】A项中“培养‘静能量’，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深”不是本文中心论点。联系标题和文本内容，本文的中心论点应该是：静是一种能量，每个人要培养自己的“静能量”。【答案】A2．下面不能证明第④段中“安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大”这个观点的一项是(3分)(

)A．“板凳要坐十年冷”，“十年磨一剑”，克服浮躁，保持安静，终能有所收获。B．达摩面壁，静坐九年，影嵌入壁，终悟得大道，开少林寺一脉，传之千年而不衰。C．李时珍翻山越岭，遍尝百草，历时27年，终于完成医学巨著《本草纲目》。D．“定能生智，静能生慧”。沉下心来做一件事，心无杂念、持久专注，定会赢得喝彩。【解析】C项中列举了李时珍克服各种艰难困苦，写成《本草纲目》的事例，强调的是“勤奋刻苦，坚持不懈”，所以不能证明观点。【答案】C3．第⑤段中“树欲静而风不止”的含义是什么？联系全文，谈谈如何培养自己的“静能量”。(4分)【解析】第一问是要分析“树欲静而风不止”的比喻义，答题时，先理解前半句“树欲静”是指一个人想要安静，“风不止”比喻外界各种各样的纷争、非议等不断。将这两层意思整合起来，就能得到答案。第二问首先要理解题目的意思，“如何培养”就是找到培养的途径。这样抓住⑤⑥⑦三段中的总起句、关键句即可得出答案。【答案】含义：一个人想追求安静，受外界许多因素的影响，不是想安静就能安静的。途径：(1)要学会追求安静；(2)要学会享受安静；(3)要心无旁骛，处处历练。

点击链接至读书与境遇Word文件1．下列不能证明“闹境中读书，可贵的是心无旁骛”这一观点的一项是(3分)(

)A．曹雪芹常年过着“举家食粥酒常赊”的清苦生活，仍然自得其乐，坚持读书写作，终于完成鸿篇巨制《红楼梦》。B．著名历史学家顾颉刚常常手不释卷，有时在排队打饭或候车的喧嚣环境中还津津有味地阅读《尚书》。C．艾思奇在日本求学期间，课余时间别的同学常常唱歌跳舞，而他却一个人埋头读书，仿佛周围的一切都不存在似的。D．毛泽东在湖南第一师范学校求学时，特意到长沙街头的菜市场读书，身边人来人往、嘈杂不堪，他始终不为所动。【解析】解答时要先读懂观点，“闹境中读书，可贵的是心无旁骛”这个句子出现在文章第④段，与前面的②③段是排比段形式，都是开头提出分论点，这一段的论点着眼于标题“境遇”，关键词是“闹境”。而A项中曹雪芹则是在清苦的生活中坚持读书写作是逆境，与“闹境”不符。故选A项。【答案】A2．下列对原文的分析理解，不正确的一项是(3分)

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)A．作者善于引用名言，如“非宁静无以致远”“书籍是人类进步的阶梯”等，这些名言既恰当地证明了观点，又增添了文采。B．本文采用总—分—总的结构，围绕“读书与境遇”的关系展开论述，先提出问题，后分析问题和解决问题，条理清晰，层次分明。C.读书的境遇因人而异,只要我们在逆境中不消沉、不浮躁，坚持不懈,潜心读书,就能成就伟业。D.文章告诉我们，无论身处何种境遇，如果把读书学习作为一种追求，就能不断拓展视野，更新观念，提升自我。【解析】解答时通读全文，在把握大意的基础上理清结构，文章围绕标题“读书与境遇”行文，开头用人总是活在特定的境遇之中提出“科学地认识读书的境遇，是人们不容回避的问题”，然后分顺境、逆境、闹境三种情况分析，最后总结得出论点——时刻把读书学习作为一种追求，一种境界，一种信仰，就一定能拓展视野，更新观念，振奋精神，不断进步。其次是明确语言特色：文章引用了不少诗句、名言，富有文采。最后，对照四个选项进行甄别，A、B、D三项与分析吻合，而C项“逆境中……不浮躁……潜心读书”文中并无涉及，且说法过于绝对。【答案】C3．如何理解第⑤段“心随境转是凡夫，境随心转是圣贤”这句话的深刻含义？(4分)这句话是说心态随着境遇的变化而改变的人是凡夫俗子；心态不受境遇影响，甚至能改变境遇的人，就是圣贤。运用对比手法，强调要把握读书的境遇，力求境随心转。应该驾驭环境，用于读书而不是被环境左右，影响读书。点击链接至怎样让幸福来敲门Word文件1．下列对文章的分析理解，不正确的一项是(3分)

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)A．第①段引用社科院的报告，是为了引出论述的话题；第②段引用尼采的话，是为了论证“幸福感对个人的生活状态起着十分重要的作用”。B．俗话说“人比人气死人”“这山望着那山高”，说明人们的心理参照标准提高了，心理感觉就会发生变化，幸福感也会随之降低。C．在赛场上，第三名的幸福感高于亚军和冠军，究其原因，是第三名不苛求获得第一，对成功的期望值低于亚军和冠军。D．本文告诉我们，在现实生活中不要一味争强好胜，平淡质朴地生活、懂得为自己的付出喝彩，是获得幸福感的最重要途径。【解析】D项对应原文第⑧段，从最后两句“太过争强好胜的人，不妨试着体会……”“这不是懒于进取，而是懂得为自己的付出喝彩……是一种更高的生活智慧”去分析，读不出D项“是获得幸福感的最重要途径”中“最”的意思。【答案】D2．下面的材料，可用作本文第④段的事实论据，请说明理由。(3分)位于喜马拉雅山南麓的不丹王国，相对封闭，经济并不发达。2006年被评为全世界“幸福指数最高的国家”之一，“幸福指数”亚洲排名第一，世界排名第十三。

第④段围绕幸福指数受到心理参照系的影响展开论述。不丹王国相对封闭，缺乏与其他社会的比照，心理参照系比较稳定，人们知足常乐，所以幸福指数高。这正好证明了本段的观点。3．结合全文，谈谈为什么“同样的生活水平，有的人会觉得甜蜜、幸福；而有的人却会感到失落、痛苦”？(4分)【解析】答案的线索在第②段出现，在第③段进行了解答，提出“幸福指数受到许多复杂因素的影响”，而第③段有关键的提示性语言“把握好以下几点尤为重要”，答案在第④⑤⑥段的段落首句就可以找到，答题时注意表意清楚、有层次。

前者参照的对象和标准适中，知足常乐，能确立符合自身实际的奋斗目标，对外在世界有安全感，所以“会觉得甜蜜、幸福”；后者参照的对象和标准较高，奋斗目标过高，对外在世界缺乏信任，争强好胜，所以“会感到失落、痛苦”。点击链接至三思而行Word文件1．根据作者的考证，“三思而后行”的“三”有哪几种解释？(3分)【解析】解答本题，首先，审清题干，确定答题方向是作者的考证。其次，确定答题区域，根据“什么叫三思”可确定答题区域在第④段。然后重点分析第④段的内容，此段主要讲的就是作者对“三思而后行”中“三”的考证，将句中的关键词句段摘录出，如“一个是‘言思之多’”“另一个是文子自己说的，君子无论谋划什么事，开头、中间、结局都要都要考虑到”等。最后，提炼要点信息，组织语言概括作答即可。一是泛指“多”；二是指谋划事情的“开头、中间、结局”2．简述第⑥段的论证思路。(4分)【解析】解答此题，首先通读第⑥段，抓关键词，划分出层次结构。第一句中“根据我个人……体会”判断作者打算以自己为例进行论证说明，一直到第六句，才举例完，此为第一层；第七句中“碰到一件事”，第八句中“记得当年在德国时”用法西斯做事不思考来举例，至第十一句举例完毕，这是第二层；最后三句为总结性语句，是第三层。其次，分析每个层次。

第一层以自身体会来说明多思会使人变昏变糊涂，容易误大事。第二层举德国法西斯信徒行事的方式来说明做事切不可鲁莽，要深思熟虑。第三层通过正反论证以后，得出从正反两面仔细考虑完以后，就必须加以比较，做出决定，立即行动的道理。最后，概括整理答案。在层意的基础上加上“首先”“其次(接着)”“然后(最后)”等表示起承转合意思的词语即可。

先以自己的切身体会，证明多思有时会使人糊涂而误大事；接着举出当年德国法西斯信徒“说干就干，不必思考”的材料，说明决不能不思而行，鲁莽行动；最后阐明遇事必须深思熟虑，从正反两面充分考虑以后，就必须做出决定，立即行动。3．有人这样评价本文：(1)本文立论有依有据，令人信服；(2)本文阐述道理亲切平和。请你选择其中一种，说说作者是怎样论述才达到这样的效果的。(4分)示例：(1)在中国，孔子是权威的思想家，作者引用并赞同孔子“再，斯可矣”的观点，对“三思而行”的批评便有了坚实的依据，因而令人信服。(2)作者用亲身体会作为阐明观点的主要材料，如谈家常般娓娓道来，这就使读者心悦诚服，自然而然地接受作者的观点。文体知识梳理点击链接至文体知识梳理Word文件悲加欢不等于零考点1论证思路考点2论证方法及其作用考点3分析论据考点4谈认识或感悟考点5把握中心论点考点6句子的含义常考考点及方法突破目

录考点1论证思路【10年6篇5考】考情搜索：2016.12A，2015.12A，2014.13B，2010.13，2008.121.下列对文章的分析理解，不正确的一项是(3分)(

)A．作者开门见山，提出“悲＋欢≠零”的观点，然后从不同的角度来说理，结尾重申观点，呼应开头。文章思路清晰，论证严密。B．第⑤段，作者用数学公式把人生的逻辑和数理逻辑联系起来，指出不能仅仅用数量来看待人生的幸福指数，深入浅出，通俗易懂。C．作者善于运用引用论证的方法阐述道理。如引用苏东坡、丰子恺等人的名言，既丰富了文章内容，增强了说服力，也使文章富于文采。D．文章告诉我们，人生难免有缺憾，但是生活是有意义的，要坚定信念，热爱生活，特别强调要努力将生活中拂心的事看成正数。【思路归纳】A项考查论证思路，文章开门见山提出观点，然后从不同角度进行论证，先引用古语，如苏东坡、曹雪芹的话，论证人生并非简单的数理逻辑所能概括，接着引用《菜根谭》中的话论证拂心的事对人生有正面的影响，层层深入来论证“悲加欢不等于零”，最后结尾重申观点，照应开头。由此可知，选项内容表述正确。B项考查对第⑤段内容的理解，该段落是围绕第一句来谈的，选项内容表述正确。C项考查引用论证及其作用。文中多处引用名人名言，使文章更具说服力，更富有文采，选项内容表述正确。D项考查对文章主旨内容的把握。通读选文可知，文章是围绕“悲加欢不等于零”来展开论述的，文章的结尾重申观点，指出“生活是有意义的，值得我们用心去过。这就是我对生活的信念，我要把这个信念告诉每一个热爱生活的人”，其中并没有呼吁读者“要坚定信念，热爱生活”，因此D项说法有误。【答案】

D【方法指导】对于论证思路的把握可从以下四个方面入手：(1)明确问题中所提及的中心论点或分论点是什么。(2)结合文章，对论点论据的具体内容，分析先说了什么，后说了什么。(3)明确论证过程中使用了哪些论证方法。(4)考虑论证的角度，是正面论证还是反面论证。答题格式：作者为了证明……观点，首先……，然后……，接着……，最后……。(连词＋论证方法＋论据概括＋论点)

论点在开头：首先/直接提出……论点/观点(或：首先通过写……的事例(典故、传说、寓言或引用名言)，提出……的论点或引出……的论题)；接着用……事例或名言，从正面/反面进行论证；最后得出……的结论。

论点在结尾：首先举了/引用了……的事例(典故、传说、寓言或引用名言)，从正面/反面论证，然后得出……结论/证明了……观点/发出……的号召/提出……的希望。考点2论证方法及其作用【10年6篇3考】考情搜索：2016.12C，2015.12D，2014.13A【方法指导】第一步，明确题干要求。确定要求辨析的范围是文中的某段还是整篇文章。第二步，确定答题区域，根据论证的关键信息及标志性词语判断。第三步，结合具体语境，分析其表达效果。论证方法关键信息语言标志表达效果举例论证列举事例例如、譬如、如……有说服力道理论证引用名人名言、古人经典著作中的话××说、俗话说、引号……权威科学论证方法关键信息语言标志表达效果对比论证正反对比的事实或道理反之、相反、然而、但是、反义词……正误分明，突出强调比喻论证比喻的修辞手法像、好像、如同……形象具体详见P114“文体知识梳理”之“论证方法及其作用”。

解题步骤：判定→分析构成→结合具体内容来说表达效果。

【实战链接】见精练版P51第一题2题;P51第二题2题;P52第三题2题;P53第四题2题;P56第七题2题。

考点3分析论据【10年6篇4考】

考情搜索：2016.13，2015.13，2014.12，2013.11

2．下列与第⑦段中“乐观主义”含义不符合的一项是(3分)(

)A．海伦·凯勒小时候因病生活在没有色彩，没有声音的世界里，她感到无助而迷茫，善良的沙利文老师让她学会了微笑，无畏疾病。B．身处茫茫沙漠，口干舌燥，这时旅行者发现身上只剩下了半瓶水，他平静地说：“太好了，还有半瓶水！”C．格布雷西拉西耶出身贫寒，每天只能赤着脚跑步上学，他不自暴自弃，不怨天尤人，后来成为闻名遐迩的“世界飞人”。D．作家史铁生曾说过，哪怕是你正在经历着一场大的灾难，也应该感到幸福，因为你可以在灾难中学会坚强，看到曙光。【思路归纳】首先，明确第⑦段“乐观主义”的内涵，一是把“拂心的事”看成“正数”，二是“你”怎么看待生活(主动行为)。其次，逐项分析，找出含义不契合的一项。A项中的海伦·凯勒虽然有“拂心的事”，最终也“学会了微笑，无畏疾病”，但并不是主动行为，而是在老师的帮助下，所以与文段中“乐观主义”的内涵不吻合；B项内容体现了沙漠中的旅行者乐观的态度，与“乐观主义”的内涵契合；C项格布雷西拉西耶乐观面对“拂心之事”，坚持跑步，成为“世界飞人”，与“乐观主义”的内涵相吻合；D项史铁生的话，即使经历“拂心之事”——灾难，也应该正面看待，即从中“学会坚强，看到曙光”，与文段“乐观主义”的内涵契合。最后，综合分析，得出答案。

【答案】

A此考点一般考查选项中的论据是否能够论证本文中心论点或某个观点。考查形式有两种：

题型1(选择题)：需要从四个选项中辨析选择，以证明某段某观点。

【方法指导】

第一步，看题干要求，认真分析观点，明确作者在文中对观点的阐释。①看选择能做论据还是不能做论据的一项。②看要求论证的论点是中心论点还是分论点。

第二步，阅读选项，明确内容。根据其自身特点进行初步判断。将选项中的论据与文中给出的论据进行比对，看是否有相似性，是否属同一类。针对题型1，还可以逐项分析选项内容，将其进行归类，答案选项与其他三项应属不同类。

第三步，思考信息，判断正误。看选项是否紧扣观点表述，能否证明观点。

提示：将选项所给出的论据与论点一一对应，看能否证明论点，或与论点内涵相契合。

题型2(问答题)：分析已给出材料可否作为某段事实论据，说明理由。【方法指导】

第一步，分析文章或某段的主要观点，明确要证明的是什么。

第二步，分析已给材料，找出材料与观点之间的关联，证明材料可以支撑观点，阐述理由。答题格式：第×段围绕……展开论述。该材料描述了怎样的事实/讲述了一个怎样的道理，与本段观点相符/不符，所以能/不能作为本段的事实/道理论据。

补充：这种题型还有另外一种设题方式，即根据观点补充事实/道理论据，具体方法如下：

首先，要审清题目，看是要补充事实论据还是要补充道理论据。如果补充事实论据，可举名人事例，具有说服力，并能展示自己的知识面；但一定要写准人物、事件，切忌张冠李戴、无中生有。

其次，一定要围绕论点去写。论据补写“三要”：①要准确，必须依据论点将论据的本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。②要真实，材料虚假或张冠李戴，都不能有效证明论点。③要简洁，凡与论点没什么关系的情节过程都是多余的。注意：写道理论据时，论据要与论点一致，所写的名言、格言应有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要与原文对照，认真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解原意。【变式提问】(2013广东11题)下面的材料，可用作本文第④段的事实论据，请说明理由。【实战链接】见精练版P51第一题2题；P51第二题2题;P52第三题2题;P53第四题2题;P56第七题2题。

考点4谈认识或感悟【10年6篇3考】考情搜索：2016.14，2015.14(第二问)，2013.123．结合选文，谈谈如何看待生活中逆耳的话、拂心的事。(4分)【思路归纳】根据文意，“如何看待生活中逆耳的话、拂心的事”分两个层面：第一层面，缺憾客观存在(不可避免，谁都会经历)，要坦然接受(正确认识，学会接纳)；第二层面，逆耳的话、拂心的事助人成长(促进人反思，提升自己)，乐观面对(用良好的心态面对)。考生可从上述两个层面作答，言之有理即可。【答案】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________(1)人生是有缺憾的，生活中逆耳的话、拂心的事是客观存在的，我们要坦然接受；(2)逆耳的话、拂心的事，往往能助人成长，我们要乐观地面对，把它看成正数。

【方法指导】解答此类试题,可从以下几方面入手：

第一步，通读全文，把握文意。明确作者的观点及情感态度。

第二步，审清题意。这类试题在要求对文章的观点态度进行评价、谈感受认识时，往往会设置一些限制，比如“联系生活实际”“结合自己的认识”“选择其中的一点”“结合选文”等等，作答时要明确这些要求。第三步，梳理答题要点，组织语言作答。注意尽量分条理清各个要点之间的关系，作答时要做到观点明确，有理有据，层次分明。

【实战链接】见精练版P51第二题3题；P53第四题3题；P54第五题3题；P56第七题3题。

补充考点讲解考点5把握中心论点【10年6篇4考】考情搜索：2016.12D，2015.12A，2014.13D，2013.10D(2015广东12题)下面对文章的分析理解，不正确的一项是(3分)(

)A．文章开头由几个年轻人静心做茶的事例引出话题，然后逐层论证，最后提出中心论点：“培养‘静能量’，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深。”B．第②段中说有些年轻人认为外向者一定比内向者更容易成功，因而忙于追寻成功的“终南捷径”。究其原因，是他们的心静不下来。C．文章末尾“于艳阳天里多一缕清风，想必不无裨益”一句，用比喻的手法，强调了“静能量”对于朝气蓬勃的青年人的积极意义。D．作者善于运用事例论证和引用论证等方法说理，事例典型，说理充分，特别是引用名人名言，既让读者信服，又增添了文采。【思路归纳】第一步，看题干，注意要求选择分析理解“不正确”的一项；第二步，结合文章内容，分析选项。A项考查论证思路和中心论点。阅读选文可知第①段列举几个做茶的年轻人的事例，目的是引出话题“静下来就好”，接下来告诉读者什么是“静”，它有什么好处，怎么做才能静下来，层层论证，最后得出论点：静是一种能量，每个人要培养自己的“静能量”。因此，选项中关于中心论点的说法有误。B、C、D三项结合选文内容可知说法正确，这里不做赘述。第三步，将选项还原到选文验证，得出答案。

【答案及评分】A(3分)【方法指导】

第一步，通读文章，了解文章大意。

第二步，分析选项，确定在文中的位置。(1)标题：①标题是一句肯定的话，则其本身就是中心论点，如2016广东《悲加欢不等于零》；②标题是并列短语，则论点是二者之间的关系，如《敬业与乐业》；③标题是偏正短语，则在其后加上“是什么，怎么样”，论点就是文中回答的句子，如2015广东《培养自己的“静能量”》；④标题是疑问句，问题的答案往往是中心论点，如2013广东《怎样让幸福来敲门》；⑤标题是比喻句，本体句往往是中心论点，如2008广东《信仰之光》。如果文章标题没有揭示论点。①看选项中是否有与标题相呼应的句子，然后将这些句子进行比较辨析，看哪个更简洁，且表明作者观点。②注意选项中“因此”“所以”“总之”“可见”“这个故事告诉我们”等词语或短语后的句子，

往往这些句子就表明了作者的观点。(2)开头：①看是否开门见山，提出中心论点。②看是否是引用名言或列举事例现象，后提出中心论点。(3)中间：看是否在开头提出问题，通过列举事例分析现象等多角度论证得出论点，再通过事例、道理论据进行论证。(4)结尾：看是否是通过列举事例、分析现象，再举例说理后得出的结论。第三步，如果备选选项无法在文中找到，就要围绕文章话题概括中心论点进行辨析。(1)摘录法：只有分论点，而无中心论点。寻找归纳这类中心论点，要通过阅读文章归纳段意、层意入手，然后再归纳中心论点。(2)