初三语文记叙文阅读一

初三语文记叙文阅读（一）【本讲主要内容】记叙文阅读（一）【知识总结归纳】记叙文阅读在各地中考试卷中都占有相当大的比重，同时也是同学们认为最难得分的一部分。一.整体感知文章内容：这里所说的整体感知不仅指材料所承载的意思，还包括文化背景、写作意图、题目涵义、中心思想等等全方位的内容；另外，还包括结构特征、线索、感情基调等等写作技巧。所以当看到一篇文章时，应该做到：.理解语段的思路，分析语段的内部结构层次。.理解文章中语段之间的关系（并列、对比、递进等），总体上把握文章的脉络。.概括各层各段的大意，概括文章的中心内容。.理解材料和作者感情之间的关系，抓住议论、抒情语句，体会文章所表达的主要思想感情。在考场上要做到尽快整体感知文章内容，可以从以下几方面入手：①浏览标题，领悟基本内容；②辨识文体，分析重点文意；③理清结构，了解行文思路；④精读首尾，揣摩主题思想。.概括文章主旨：理解文章主旨，这是把握文章思想内容方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章的核心内容。在阅读记叙文时，可以从以下几方面入手：.文章标题：有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。.分析文章开头结尾：有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章在篇末点明或深化中心。.分析议论、抒情语句：抒情议论语句经常起到画龙点睛的作用。.概括段意或分析人物事件：有些文章的中心思想隐含在事件或文章的各部分之中，要综合归纳，才能突出中心。.分析文章的背景：分析文章的中心主旨，有时还必须了解有关时代背景，弄清文章事件和人物在什么背景下产生、活动的，作者的写作意图是什么。.理清文章的思路：所谓思路，指写作时作者思维发展的线索，在文章中体现为各部分之间的内在逻辑关系。文章中的人、事、物都不是孤立存在的，写文章时作者不仅用语言将它们粘合在一起，更重要的是会用一条线索将这些内容有机的贯穿起来。根据文章记叙的内容不同，线索的形式也多种多样，可以用“物”“人”“事件”“时间”为线索，也可以用“感情”“景物变化”“行踪”为线索；另外，有些文章还可以用多条线索。弄清了线索，对我们阅读理解文章是很有好处的。文章的写作思路大体可以分为三种形式：.并列式一一思维方式平行扩展，段与段之间表现为横向关系，内容一般是谈几个方面的问题或是一个问题的几侧面。如《春》中描绘春天的部分写了春草、春花、春风、春雨以及人们迎春的图景，这五幅图画从逻辑关系上讲就是并列式。.层进式一一表现为上下文之间互相衔接、向前推进，思维呈纵向延伸，事情发展有明显阶段性。如《故乡》中抓住了三个发展阶段，“回故乡”“在故乡”“离故乡”，找到彼阶段和此阶段的转换处，就能较好地整理出文章的思路。.总分式一一包括总分、分总、总分总三种形式。如《我的老师》开头就点题，然后回忆了与老师的交往，突出蔡老师对作者的巨大影响和学生对老师的依恋，最后写到与老师的分别，结束全文，这种总分式结构就显得思路很清晰。.分析词语在文中的作用：理解词语在文中的意思，就是要联系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文意思等来理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在特殊环境中的特殊涵义、深层含义和言外之意等。如何分析词语在文中的含义呢？.联系文章中心理解词义，好的写作者在遣词造句的过程中总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词语，所以我们在剖析时首先要考虑一个词语是否体现了文章的主旨。.联系人物形象理解词义，在阅读一段刻画人物形象的文字时，一定要注意那些看似普通的词语里所包含的有关人物形象的深刻内涵。.结合作者的感情理解词义，好的文章总是有感而发，因情为文，作者的思想感情如血脉一般贯穿文章始终，所以我们不能不考虑词语上所浸润的作者的情感。.联系上下文理解词义：有时加点词语处于文章的总起句中，需要根据下文的具体表述来理解剖析；有时加点词语处于文章的总结句中，需要根据上文的具体表述来分析体会；另外，理解词义时还需要从修辞、语法的角度去考虑。.揣摩文章的表达技巧：记叙文中的表达技巧，在选材剪裁上主要表现为选材典型、详略得当；在立意构思上主要表现为新颖深刻、奇特巧妙；在谋篇布局上主要表现为线索清晰、严谨合理；在语言风格上主要表现为或精炼含蓄、或形象生动；其它方面还有托物寓意、借景抒情、设置悬念、对比衬托等等。在分析时，要注意具体的文体特点，从整体上把握文章，按具体情况具体分析。【中考点拨】【题型展示】一.阅读文章，回答问题：智慧的美丽⑴那天晚上看王小丫的《开心辞典》，我流了泪。⑵这不是一个煽情的节目，因为里面有一种真实和聪明，还有那份期待和紧张。⑶是那个人感动了我。他的家庭梦想都是为别人，没有自己的一件东西。他有个妹妹在加拿大，妹妹有电脑没有打印机，于是他想得到一台打印机给远在加拿大的妹妹。王小丫问，那你怎么给妹妹送去？他说，我再要两张去加拿大的返往机票啊，让我的父母去送，他们想女儿了。听到这儿，我就有些感动，作为儿子，他是孝顺的，作为兄长，他是体贴的。⑷主持人也很感动，她问，那你为什么还要一台电脑给你父母？他说，因为父母很想念远在万里之外的妹妹，所以，他要给他们一台电脑，让他们把邮件发给她，也让妹妹把思念寄回家。⑸这就是他的家庭梦想，几乎全为了家人。主持人问，有把握吗？他笑着，当然。因为要答十二道题，而每一道题都机关重重，要达到顶点谈何容易？答到第6题时他显然很茫然，这时他使用了第一条热线，让现场观众帮助他。结果他幸运地通过了，但他很平静，甚至有些沮丧。主持人很奇怪，因为要是别的选手早就欢呼雀跃了，为什么他这样平静？他答：他觉得很不好意思，为什么那么多人都会这道题而他不会。⑹答题依然在继续，悬念也越来越大了，人们也越来越紧张。到最后一题时，我手心里的汗都出来了，好像我是那个盼着得到一台打印机、两张往返加拿大机票和一台电脑的人。

仅仅为了他的孝顺和对妹妹的宠爱，也应该让他答对吧。⑺最后一题出来了，居然是六选一。而且是有关水资源的。⑻他静静地看着这道题，好久没有说话，他的父母也坐在台下，紧张地看着他，而主持人也好像恨不得生出特异功能把答案告诉他一样。⑼这时他使用了最后一条求助热线。把电话打给了远在加拿大的妹妹。电话接通了，他却久久不说话，对面的妹妹着急了，哥，快说呀，要不来不及了。因为只有30秒时间。(⑽王小丫也着急了，快说吧，不要浪费时间了，这是你最后的机会了！(11)他沉默了一会，说了：妹妹，你想念咱爸咱妈吗？妹妹说，当然想。(12)坐在电视机前的我着急了，天啊.这是什么时候了，怎么还慢悠悠的,难道他要放弃自己最后的冲刺吗？我几乎要生气了，怎么有这样冷静的人啊？怎么还说这些没边没沿的话？(13)他又说了：“那咱爸咱妈去看你好吗？”妹妹说：“那太好了，真的吗?”他点头，很自信地：”是的，你的愿望马上就能实现了。”然后时间到了，电话断了。 天啊，我一下子明白了，这道题他根本就会，答案早就胸有成竹！他只是想给妹妹打个电话，只是想把成功的喜悦让妹妹早点分享！(14)我的眼泪一下流了出来，为他的智慧，为他超乎常人的冷静和美丽。(⑸果然他轻轻地说出了答案，我看出了王小丫的感动和难言。王小丫说，从来没有见过像你这样的选手。(16)是的，从来没有，像他一样的冷静和智慧，在最后的关头，在久久的沉默之后，给大家带来了满怀的喜悦。而坐在台下的父母，眼角也悄悄地湿了。(17)我从来没有想到，智慧也会如此美丽。它让我们慢慢麻木的心灵，在这个美好而机智的晚上,轻舞飞扬。1.第一自然段中有一句话“我流泪了”，你认为“我”流泪的原因是什么？这句话的作用是什么？答： 2.读完全文，请用恰当的词语说明“我”的情感(心理)变化过程:3.请仔细读第五自然段，根据答题人的表现，谈谈答题人是一个怎样的人?2.读完全文，请用恰当的词语说明“我”的情感(心理)变化过程:3.请仔细读第五自然段，根据答题人的表现，谈谈答题人是一个怎样的人?答： 流泪4.请再仔细阅读第九自然段的划线部分，揣摩“他”的心理并描述下来(60字以内)5.品味第十二自然段划线部分，体会这时为什么要对“我”的心理进行细腻的描写?答： .请谈谈文中答题人“智慧的美丽”表现在哪三个方面?答： .怎样理解文章结尾处划线语句的含义?〖分析点评〗.第1问考查对文意的把握。“我流泪了”虽然出现在第⑴段中，但要想答出“流泪”的原因，必须认真阅读完全问，从整体上进行把握。有了对文章的整体感知，就可以得出结论：“我”是为“他”的智慧，为“他”的超乎常人的冷静和美丽而流泪。第问考查分析文章写法的作用，联系上下文可以知道，作者这样写是为了设置悬念，吸引读者读下去。.考查对文章思路的把握，从第⑶借我们能找到“我”的情感是“感动”；文章继续发展，到第⑹节说“人们也越来越紧张”，实际上也是“我”“紧张”；到了第⑫节，面对“他”的冷静沉着，“我”不禁先“着急”，而后“有些生气”。.考查对人物性格特点的把握，关键要看清题目要求，是从第⑸节中总结人物性格。可以看出“他”很自信，能够正确面对侥幸得来的胜利，同时对自己要求严格。.考查阅读文章后的体验和感受，是比较灵活的开放性试题，回答时要仔细揣摩人物当时的心理，从确信自己能实现家庭梦想，想早点告诉妹妹喜讯等方面入手，注意人称。.考查文章的写法以及表达作用，写“我”的着急是为了衬托“他”的冷静，突出“他”智慧的美丽。.考查对文章的整体感知，“美丽”表现在“他”的孝顺体贴（家庭梦想全是为了家人）表现在“他”的冷静沉着自信（答题时与常人的不同）；表现在“他”的智慧（把胜利的喜悦让别人分享）。.本题涉及到的句子在文中对于表现中心思想起至关重要的作用，“他”的美丽的智慧撞击着人们的心灵，让我们感动，让我们体会到亲情的价值。二.阅读记叙文，回答问题：秃的梧桐①——这株梧桐，怕再也难得活了！②人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说。③这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。④屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条， 家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在梧桐上的雨声，诗意也两家分享。⑤不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。⑥春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。⑦谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。⑧一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！⑨但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。⑩蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的茅，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。(11)秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiaocui( )了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了c6ng16ng( )的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薛荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。(⑵大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒野里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷冰露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！(13)这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，秃立在惨淡的斜阳中。(⑷——这株梧桐，怕再也不得活了！(⑸人们走过梧桐树下，总是这样惋惜地说。(16)但是，我知道明年还有春天要来。(17)明年春天仍有蚂蚁和风呢？(18)但是，我知道有落在土里的桐子。(选自苏雪林《绿天》).请根据拼音写相应的词语：qiaocui( ) conglong( ).文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微差别，并简要分析其作用。.本文是以什么为线索组织材料的？.文中第⑪⑫段写了其他的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。.文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么？.从梧桐的身上，你得到了什么启示？〖分析与点评〗.考查字音字形。憔悴 葱茏.考查体会作者感情的能力。”这株梧桐，怕再也难得活了!”“这株梧桐，怕再也不得活了！”同样表示惋惜，但开头的一句说明梧桐可能还有活的机会，结尾处则表明梧桐已经没什么希望了；在结构上起到首尾呼应的作用。.考查理清文章思路，找出线索。本题很容易答成“梧桐”是线索，实际上“梧桐”是本文的描写对象，描写了它在一年四季中的变化，文中很明显的有时间变化的标志：春天一一夏天一一秋来一一明年春天，所以线索应该是时间(四季)的变化。.考查文章的写法。本文写其它树和花在秋风中挣扎，目的是更加衬托秃梧桐的萧瑟悲哀。.考查重点语句的理解。参考答案：即是梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去。.考查对文章的整体感知和理解，是一道开放性试题。三.记叙文阅读，回答问题：脚步声陆文夫我走过湖畔山林间的小路，山林中和小路上只有我；林鸟尚未归巢，松涛也因无风而暂时息怒……突然间听到自己的身后有脚步声，这声音不紧不慢，亦步亦趋，紧紧地跟随着我。我暗自吃惊，害怕在荒无人烟的丛林间碰上了鬼魂。回过头来一看：什么也没有，那声音来自于自己的脚步。照理不应该被自己的脚步声吓住，因为在少年时我就在黑暗无人的旷野间听到过此种脚步。那时我住在江边的一个水陆码头上，那里没有学校；只有二里路外的村庄上有一位塾师在那里授馆，我只能去那里读书。那位塾师要求学生们苦读，即使不头悬梁，锥刺股，全也要“闻鸡起舞”，所谓闻鸡起舞就是在鸡鸣时分赶到学塾里去读早书。农村里没有钟，全靠鸡报时。“雄鸡一唱天下白”，那是诗句，实际上鸡叫头遍时只是曙色萌动，到天下大白还有一段黎明前的黑暗。我在这黑暗中向两华里之外的学塾走去，周围寂静无声，却听到身后有沙沙的脚步声，好像是谁尾随着我，回头看时却又什么也没有。那时以为是鬼，吓得向前飞奔，无论你奔得多快，那声音总是紧紧相随，你快它也快，你停它也停。奔到学塾里上气不接下气地告诉塾师，塾师睡在床上教导我说：“你不要怕鬼，鬼不伤害读书人。你倒是要当心人，坏人会来剥你的衣裳，抢你的钱」老师的教导我终身不忘，多少年来我在黑暗的旷野中行走时从来不怕鬼，只怕人，怕人在暗地里给你一拳，或者是背后捅你一刀。不过，这种担心近年来也淡忘了，因为近年来我很少在黑暗的旷野中行走，也很少听到自己的脚步声。是的，我听不到自己的脚步声已有多年了，多年来在繁华的城市里可以听到各种各样的奇妙的声响：有慷慨陈词，有喊喊私语，有无病的呻吟，也有无声的哭泣；有舞厅里重低音的轰鸣，也有警车呼啸着穿城而过……喧嚣，轰鸣，什么声音都有，谁还能听到自己的脚步声？要想听到自己的脚步声，好像必须是在寂寞的时候，在孤苦的时候，在泥泞中跋涉或是穿过荒郊与空林的时候，这时候你才能清晰地听到自己的脚步声：那么沉重，那么迟疑，那么拖沓而又疲惫；踯躅不前时你空有叹息，无故狂奔后又不停地喘息，都种脚步声能够清楚地告诉你，你在何处，你是从哪里来，又欲走向何处？那脚步声还会清楚地告诉你，它永远也不可能把你送到你心中的目的地。在都市的喧嚣声中，凡夫俗子们不可能听到自己的脚步声，你一出门、甚至不出门便可听到整个的世界有一种嗡嗡的轰鸣，分不清是哭是笑是哽咽，分不清是争吵不休还是举杯共饮，分不清是胡言乱语还是壮志凌云，分不清那事物到底是假是真，分不清来者是哪个星球上的人，弄到最后你自己也分不清自己了。人人都好像不是用自己的脚在走路，而是被一种看不见的力量在往前推。很难听见自己的脚步声了，只听得耳边呼呼风响，眼面前车轮滚滚，你不知道是在何处，忘记了是从哪里来，又到哪里去，行动就是一切。偶尔回到空寂的林间来了，又听到了自己的脚步声。听到这种声音的时候，似乎觉得有一股和煦的风，一股清冽的水穿过了心头。好像又回到了青少年时代，好像又回到孤寂的时候。仔细听听，还是那从前的脚步声，悠闲而有些自信，只是声音变得更加轻微，还有疲惫之意。是的，我从乡间走来，迈过泥泞的沼泽，走过碧野千里，那脚步当然会失去了原有的弹跳力，可它还是存在着，还是和我紧紧相随，有这一点也就聊以自慰。我不希望那脚步会把我送到我心中的目的地，那个目的地是永远也不会到达的，如果我能到达的话，后来者又何必去跋涉？心中的目标虽然难以达到，脚步却也没有白费，每走一步都是有收获的。痛苦是一种收获，艰难是一种收获，哭泣也是一种必不可少的体验，要不然你怎么会知道欢乐、顺利和仰天大笑是什么滋味?能走总是美好的。我不敢多走了，在湖边的岩石上坐下来，想留下前面的路慢慢地走，不必那么急匆匆地一下子就走完。太阳从不担心明天的路，一下子便走到了水天相接处，依偎在一座青山的旁边。我向湖中一看，突然看见有一条金色的光带铺在平静的湖水上，从日边一直铺到我面前，铺到我脚下的岩石边，像一条宽阔的金光大道，只要我一抬脚，就可以沿着这条金光大道一直走到日边，走到天的尽头，看起来路途也不遥远，走起来也十分方便。这种景象我见过多次了，它是一种诱惑，一种人生的畅想曲，好像生活的路就是一条金色的路，跃身而下就可以走到天的尽头，走到你心中设想的目的地。可你别忙，你只须呆呆地在岩石上多坐片亥L坐到太阳下沉之后，剩下的就只有一片白茫茫的湖水，你没有金光大道可走，还得靠那沉重的脚步老老实实地挪向前。.给下列词语中加线的字注音。喧嚣（ ）哽咽（ ）沼（ ）泽依偎（）.第二段中“闻鸡起舞”的意思是早起读书，那么“头悬梁，锥刺股”在文中的意思是什么？.第五段作者说：“我听不到自己的脚步声已有多年了。”岂止是作者，我们有很多人也听不到自己的脚步声，这是为什么？.在许多人眼中，幸福与快乐才是收获，而作者却说“痛苦是一种收获，艰难是一种收获，哭泣也是一种必不可少的体验。”请结合自己的生活体验谈谈你的理解。.本文结尾写到：“你没有金光大道可走，还得靠那沉重的脚步老老实实地挪向前。”这句话向我们揭示了什么样的人生哲理？6.作者在文中主张人要经常倾听自己的脚步声，你对此有何看法？请写一段不超过100字的话谈一谈。〖分析与点评〗.本题考查字音字形。喧嚣（xiGo）哽咽（ye）沼（zhdo）泽依偎（wei）.本题考查名句积累的知识。指熬夜苦读（或勤奋读书）。.本题考查文章整体感知能力和理解文章内涵的能力。能围绕“现代社会中的其他声音太嘈杂、太喧嚣了，金钱、名誉、权力等各种各样的诱惑，使人疲于奔命”来答即可。.本题考查文章整体感知能力和理解文章内涵的能力。能围绕“经历过痛苦、艰难、哭泣之后的收获也是真正的收获”，结合自己具体的生活体验来答即可。.本题考查理解重点语句和文章中心思想的能力。能围绕“人只有脚踏实地，才能一步步接近人生目标”来答即可。.本题考查整体感知文章和理解中心思想的能力。围绕“倾听自己的脚步声”来答即可。【实战模拟】一、阅读记叙文，回答问题：野菊花①野菊花！野菊花开在山野里。②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！③花朵不过一分锲币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（chdng,外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却已她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。⑤多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多数是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花！⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。⑦她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶，从肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候。她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的药香毫不保留地聚散如云如雾。这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃，琵琶古曲《十里埋伏》的壮烈……⑧她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。这枝被折去，更多的茅箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰冀翩（he翅膀），拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的《鹰鳞图》，从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轴宏巨构，她的宿根却是自由的土地上，左冲右突，向着西面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。⑨哦，野菊花，这野性的精灵！这野性的勇敢和进取！想怎么开就怎么开，想在哪开就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自己。西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛（古代军队的大旗），鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。⑩这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以其烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在心…….①②③段是从哪些角度描绘野菊花的？请概括回答。.从全文看，野菊花的野性主要表现在哪些方面？.④⑤两段运用了衬托的写法，请具体分析并说明其作用。.⑦⑧⑨三段集中描写了野菊花的性格和气质，请从中找出一个你最喜爱的句子，并分析其表达效果。.读完本文，结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上的到了哪些启示。二.阅读文段，回答问题：爱是无云的天空①郝珍是架着单拐长大成人的。郝珍父母在她14岁这天，给她的生日礼物是一个郑重的承诺：“你可以自由地选择，而且不必解释你为什么这么做。”②他们给了她难以置信的选择与自律的空间。郝珍至少已三次从中得益。③第一次是在她26岁时，她经人介绍与一位长相英俊的师院教工谈恋爱，教工在作派上常常流露出淡淡施恩的意味。郝珍是何等的敏感，她架了18年的拐杖，自尊心已磨得雪亮。她提出和平分手，教工猛受重创，觉得不可理喻。他，一个年轻健康的青年.怎会让一名其貌不扬的架着拐杖的女孩“甩”了？遂动员媒人、郝珍的长辈、郝珍父母的同事来劝说，放出“女孩条件有限，过了这个村怕没那个店”的口风来。④郝珍觉得有些紧张——如果父母也以“嫁个这样的青年人还有什么不知足”来压她。她是抗不住的。但父母实现了他们了的承诺，他们不来问郝珍为什么。他们客气而坚决地对媒人说。小珍的情况特殊，她是一个热爱生活，心态比一般人清爽得多的女孩，她一个人也能很好，况且还有我们——她的父母才60岁，还可以支持她25年。⑤郝珍闻声，在门后面落下喜悦的泪。⑥在做了第二件惊动亲朋的事——从机关辞职，自己开一间打字复印社。靠打字复印的收入过日子。包括郝珍的闺中好友都认为她疯了。这时代人人都怕下岗.她一个架着拐杖的女子却要砸掉自己的铁饭碗。郝珍笑着说那一年逢人就要解释，连嘴唇都磨薄了一半。只有郝珍的父母说：“小珍想做就由她去吧。，你怎么知道干这一行就一定买不起名牌口红？”如今郝珍的打字复印社一年有几万收入，不仅名牌口红，连二级市场上的小套住房也买了。⑦郝珍从父母家里搬出来独立生活的那日，又郑重宣布了她的第三个重大决定。她准备将打印社给店里的一个打字员承包经营，自己补习功课去考欧美文学专业研究生。⑧此话一出，郗珍就感到空气中充满了种种心理挣扎的气息。她略有点后悔:凭什么要求父母无条件地支持我？仅仅因为我下肢残疾，就任性到可以去做自己空想中的任何事？⑨郝珍知道父母彻夜未眠——她听到父母在客厅转来转去，然后，控制不了争辩的口气时就去阳台，郝珍听到他们的声音渐远渐低……第二日清晨，吃早饭的时候父母把决定告诉她：“还是那句话，你可以做你深思熟虑的任何事。”结果她实现了自己的理想。⑩此后，每当回忆起那些往事郝珍就说，正是那句话，使她飞翔的天空不比任何一名身・・・体健全的女孩狭窄。郝珍还说，无条件的爱中，包含着父母一颗辗转反侧的心。她知道，所以她决不会辜负。.从“但是、况且”两个词语中，应选择哪个词语填在第⑥段中的空白处?.第⑩段中的加点词“那句话”指的是什么?答： .“使她飞翔的天空不比任何一名身体健全的女孩狭窄”是第⑩段中的一句话，句中“飞翔的天空”是什么意思？答： .分析第②段中“她架了18年的拐杖，自尊心已磨得雪亮”这句话的含义。答： .”此话一出，郗珍就感到空气中充满了种种心理挣扎的气息”句中“种种心理挣扎的气息”指的是什么？.本文有明暗两条线索，请你指出它们各是什么？明线： 暗线： .本文在选材上和你学过的哪篇课文相似？为什么？答： .简析题目《爱是无云的天空》的含义:答： 三.记叙文阅读，回答问题：我的四季生命如四季。春天，我在这片上地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任？我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济、偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想!我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上