8课致女儿的信

课堂教学设计课题：《致女儿的信》授课时数：1设计设计内容要素内容人类自有史以来，爱情素来被传唱不衰，本文就是教育家苏霍姆林斯基写给女儿的信，解析经过一个故事，告诉女儿什么是爱情，培养女儿的爱情观。知识1、理解这个民间故事的巧妙构思，理解文中个别语句的含义。教与技术2、领悟运用小故事阐述抽象道理的好处。学过程3、多角度、有创意地解读故事。目与方法标感神情度4、认识“爱情的真谛，感觉伟大爱情的美好”价值观学情解析教学分析授课策略授课资源板书设计

正当青春期，对爱情既奇特又敏感，要正确引导，明确爱情的含义。授课理解这个民间故事的巧妙构思，理解文中个别语句的含义重点难点理解爱情实质授课解决难点谈论，交流，教师点拨。方法调动学习情绪。明确学习目的启迪学生思虑教师授课用书致女儿的信第一次爱情第二次忠诚爱情高于生理需要他充满人性之光辉第三次心灵的追想授课环节教师活动学生活动授课媒体使用预期收效人类自有史以来，爱情素来被传唱不学生谈爱情的故事，激趣衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱交流有关的诗句情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；“从前沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句；导入还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真切懂得爱情的真谛吗？终究什么是爱情？大家也许能从苏霍姆林斯基《致女儿的信》中获取启迪。揭穿授课1、掌握全文主旨。朗读小黑板2、理解文章故事的寓意。目标3、感知作者对爱情的讲解。为以下加红的字注音。学生回答检查自学忐忑（）繁衍（）天真（）处分（）矗立（）一幢（）讲解以下词语的含义。检查预习【繁衍】生殖衍生；逐渐增添。【忐忑】心神不定的,七上八下的。【勃然大怒】形容愤慨至极无法自制。【无与伦比】没有邻近似的；没有能比得上的。出示自学题完成目标11、全文的主旨是什么？自学2、故事中提到上帝在创立人后，三次抵达人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同样的东完成目标2、3西？想一想，三者之间有什么交流联系？为何把它们放在一起自学指导来讲解“爱情”？3、商议下面三句话的深层含义：（1）做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。（2）上帝久久地矗立凝视着。随后深沉地考虑着走开了。从那时起人就成了大地上的上帝。（3）从人自己来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真切的人。小组回答以下问题报告自学成就1、真切的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追想”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。2、上帝三次抵达人间，先后从人的眼神中独到了“爱情”“忠诚”“心灵的追想”。检查自学3、句子的含义：收效（1）在异性或爱人的交往中，只有保持必然的理智、慎重和机警，才能够和平共处。（2）故事中上帝没有创立爱情，开初，他不过把人看作一般的生物；是人类自己创立了爱情。1、为以下加红字注音学生独立作业繁衍（）麦穗（）刹那（）勃然大怒（）伫立（）一抔土（）2、填空。信封的左上方填写__________及收信人地址；信封中课堂练习间居中写收信人姓名，加上___________。它能够是写信人对收信人的称呼，也能够是邮递员对收信人的称呼。后者为王力先生的见解，实质上邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。收信人后边没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。信封右下方为。1、为以下加红字注音繁衍（）麦穗（那（）勃然大怒（立（）一抔土（

）刹）伫）2、填空。信封的左上方填写__________及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上___________。它能够是写信人对收信人的称呼，也能够是邮递员对收信人的称呼。后者为王力先生的见解，实质上邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。收信人后边没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。信封右下方为。阅读下面的选段，完成后边的小题。“什么是爱情？在上帝创立世界时，他就把所有生物分别部署在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的后辈。给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。‘生活下去，繁衍你们的后辈吧。'上帝对他们说道，‘我去忙自己的事了。一年今后我再来，看看你们这里的状况。'“刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。那正是清晨，太阳升起的时候他看到，窝棚旁坐着一个男人和一个女人。他们眼前的田地里是一片成熟的谷物。而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着个熟睡的婴儿。那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。在他们目光接触的瞬间间，上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。这种美胜过天空和太阳、大地和麦田——胜过上帝所创立的所有。这种美使上帝迷惑不解，慌乱不已。“‘这是什么呀？'他向大天使加夫里拉问道。“‘这是爱情。'“‘爱情是什么意思？'“大天使力所不及地耸耸肩。上帝走到男人和女人眼前追问他们，什么是爱情。可是，他们也无法向他讲解。于是上帝勃然大怒。“‘好呀！看我不处分你们才怪！从现在起你们就要变老。一世中的不时刻刻都将消磨你们的青春和力量直到子虚乌有！五十年后我再来，看看你们眼睛里还保留着什么东西，该死的人'”“上帝为何要愤慨呢？”我问了奶奶一句。“是因为没有经过请示就创立了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。你还是往下听吧！五十年后上帝同大天使加夫里拉又来了。此次他看到，原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。老头儿和老太婆坐在屋前，时而望望红艳艳的晨晖，时而你看看我，我看看你，相互传情。上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。“‘这是什么？'他问大天使。“‘忠诚。'大天使答道，但还是讲解不清楚。上帝勃然大怒。“‘你老得还不够快吗？该死的人，你活不多久了。我还要来，看看你的爱情还能够变成何样！'“三年今后，上帝带着大天使加夫里拉又抵达这里。一看，有个男人坐在小土丘上。他的一双眼睛充满愁闷悲伤的神情，但目光中却依旧令人感觉一种不能理解的美和那种同过去同样的力量。这已经不不过是爱情和忠诚了，还含有别的东西。“‘这又是什么？'他问大天使。“‘心灵的追想。'“上帝手抚胡须，走开了小土丘上的老头儿。举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着好多青年男女，他们一会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情上帝久久地矗立凝视着。随后深沉地考虑着走开了。从那时起人就成了大地上的上帝。“这就是爱情，小孙子。爱情，它高于上帝。这是人类永远的美和力量。人们世代交替，我们每一个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。”这就是爱情，亲爱的女儿。万物生计、生殖、传宗接代，但只有人才能够爱。同样，从人自己来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真切的人。若是不善待爱情，便不能够提高到人类美这一高度，就是说它还不过是能够成为人、但还没有成为真切的人的一种生物罢了。1、读了这个故事，你对爱情有什么样的感觉？能用几个简单的词语来表达这种感觉吗？答：、面对女儿的提问，苏霍姆林斯基为何不直接下个定义给出答案，而要讲这个故事呢？、分别找出上帝三次听天使讲解后其神情态度的词语，说说这些变化的深长意味。答：、“从那时起人就成了大地上的上帝。”这一句有什么深刻含义？答：参照答案基础知识1、yǎn、suì、chà、è、zhù、póu2、邮编；称呼；实质寄信人地址及邮编。阅读理解1、爱情、忠诚、心灵的追想。2、以故事来讲解，