事实性知识和理论性知识的学习策略

事实性知识和理论性知识的学习策略

事实性知识学习的策略1理论性知识学习的策略2Contents目录事实性知识学习的策略

一.化学事实性知识的特点二.化学事实性知识的学习策略第一节一.化学事实性知识的特点

1.概念化学事实性知识是指反映物质的性质、存在、制法和用途等方面内容的元素化合物知识以及化学与社会、生产和生活实际联系的知识。一.化学事实性知识的特点2.特点化学事实性知识是学生学习其他化学知识的基础。化学事实性知识是与现代人们生活和社会发展联系最紧密的知识。主要包括主族元素、副族元素及其化合物和各类有机物及其代表物二.事实性知识学习的策略1多种感官协同记忆策略2联系-预测策略3知识结构化策略

要善于观察，将所学内容与身边的事物或现象联系起来，以加深记忆；

A要勤于动手，尽量创造条件自己动手做实验；B1.多种感官协同记忆策略在实验中不能仅仅动手操作，再动手的同时还需要用眼、用耳去观察，在观察的同时积极动脑思考，将实验、观察与思维三者有机结合起来c

事实性知识与理论性知识联系密切，是理论性知识的具体体现。A事实性知识与学生已有知识经验相联系，包括书本知识和日常生活经验。B2.联系-预测策略事实性知识之间存在着相互联系，它体现在物质的性质、存在、制法、用途之间是相互制约的。c3.知识结构化策略顺序关系

已同一元素形成的单质和化合物中该元素化合价的高低为线索，将不同类别的物质联系起来形成知识主线。因果关系

按照知识间的因果联系，如物质的结构决定其性质，物质的性质决定其存在、制法、用途等内在逻辑结构，形成相应的知识结构。种属关系找出关键的知识点，以此作为知识结构的联接点，然后分析与其他知识间的内在逻辑联系，将知识“串”成线，连成“网”，形成知识网络结构。功能关系

打破教材内容的章节结构，以物质的功能或活动任务为线索重新构造知识，是形成的知识结构与问题解决活动紧密联系，提高知识检索的效率和解决问题的能力。理论性知识学习的策略

一.化学理论性知识的特点二.化学理论性知识的学习策略第二节一.化学理论性知识的特点

1.概念化学理论性知识是中学化学教学内容的精髓，它体现了化学学科的基本观念，在化学教材中起着统领和制约全局的作用。一.化学理论性知识的特点

2.特点化学理论性知识是对物质及其变化的本质和规律的反映，它具有高度的概括性，直接影响学生对化学事实、现象的观察和理解；化学理论性知识的学习有助于培养学生的思维能力；化学理论性知识的形成过程体现着丰富的科学概念、科学方法和科学态度，是对学生进行科学方法训练和情感教育的良好教材。二.理论性知识学习的策略1概念形成策略2概念同化策略3概念图策略1.概念形成策略第一阶段：获得感性认识，收集足够多的与要形成的化学概念有关的具体例证（通过查阅资料、化学实验获得）第二阶段：自觉对获得的具体例证进行分析、比较、辨别，抽取其共同的特征信息，逐步舍弃干扰信息，然后将特征信息进一步抽象和概括。第三阶段：将获得的结论与同伴展开交流，在交流中使正确的观点进一步得到明确，并在练习应用中加深对化学概念的理解。前提——寻找并激活认知结构中与新概念学习相关的已有概念，建立联系，初步理解新概念关键——将新旧概念进行精确对比，找出二者相同之处，认识到其差异目的——将相关概念融会贯通，使新概念以适当的方式纳入已有的认知结构中，形成系统的概念网络体系，便于记忆和运用2.概念同化策略3.概念图策略第一步：教师结合具体实例讲清楚概念图的构成及其制作步骤完整的概念图有以下四个方面：命题两个概念通过某个连接词形成层次等级有概念的抽象水平为依据横向联系反映同一或不同抽象层次概念之间的“横向”联系实例具体实例丰富和加深学生对概念的认识第二步：学生模仿教师步骤，师生共同编制概念图，教师及时指导