初中科学浙教版八年级下第1章电与磁第二节电生磁 全市获奖

电生磁科学（浙教版）八年级下册第1章第2节教学目标 1.知道电磁感应现象及产生感应电流的条件2.说出电磁感应现象中的能量的转化3.通过控制变量法研究影响感应电流大小的因素4.知道感应电流方向跟什么因素有关重点难点电磁感应教学过程设计第1课时[新课引入]：思考:1.什么样的电路才能有持续电流通过?如何显示电路中有没有电流?大家可还记得，奥斯特实验发现了什么？

生：电流的周围存在着磁场。

电

←一一一→

磁

问：既然用电流可以获得磁场，那么用磁场能否获得电流。

过渡：今天这节课我们就用科学常用的实验方法来探索上面提出的问题。（导出课题）

选择实验器材：1．要方便的获得磁场需要什么器材？磁体2．要观察电路中有无电流，需要什么仪表？灵敏电流表3．要把电流表连入电路还需要哪些器材？导线、开关探究（一）:磁生电――

电磁感应

师：我们首先来回顾一下产生持续电流的条件。生：l.

闭合电路

2.

电源师：要证明磁能否生电，就需要考虑上述两个条件。此外还应如何设计实验？（学生讨论）师引导学生共同讨论进行实验方案设计：（1）组成一个有电流表的闭合通路。（2）将这个闭合电路的一部分导体放到磁场中——观察电流表。演示实验：电磁感应现象并记录实验记录：实验步骤试验现象说明导体在磁场中不动

导体向上运动

导体向下运动

导体向右运动

导体向左运动

电路断开，导体向右、左运动

分析并讨论得出：1．电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应。2．感应电流：由于电磁感应产生的电流。3．磁生电的两个必要条件1）导体是闭合回路的一部分2）导体做切割磁感线的运动4。感应电压产生的必要条件：导体做切割磁感线运动。[当堂练习][探究二]感应电流的方向在刚才的实验中，指针的方向在改变，说明电流是有方向的，那么感应电流的方向与哪些因素有关呢？如何用实验来证明？结论：1.感应电流的方向与磁场方向和导体运动方向有关；改变其中的一个，电流方向改变；若同时改变这两个方向，电流方向不变。2.在电磁感应中，机械能转变成了电能。[探究三]感应电流的大小与哪些因素有关？建立假设：1、导线切割的速度大小；2、导线切割的速度方向；3、永磁体的强度；4、切割导线的条数；5、切割导线的有效长度。设计实验方案：（以假设1为例）实验方法：控制变量法在此实验中应控制哪些变量？进行实验：（演示）得出结论：感应电流的大小与导线切割的速度大小有关，速度越大，电流越大进一步实验可知：影响感应电流大小的因素是导线切割的速度大小、永磁体的强度、切割导线的条数、切割导线的有效长度。而与导线切割的速度方向无关。[小结与练习]1．产生感生电流的条件是：电路______，一部分导线。2.导体在磁场中作切割磁感应线运动，一定有。不一定有产生。若电路是闭合的，则一定也有。下列说法中正确的是[]

A．导线在磁场中运动就能产生感生电流；

B．闭合电路的一部分导线在磁场中运动就一定能产生感生电流；

C．闭合电路的一部分导线在磁场中作切割磁感应线的运动，一定能产生感生电流；D．闭合线圈在磁场中作切割磁感应线的运动，一定能产生感生电流。4．图1中，闭合线圈的一部分导线在磁场中运动，能产生感生电流的是A．(a)图和(b)图B．(a)图和(c)图

C．(a)图和(d)图D．(c)图和(d)图5.要改变导体在磁场中产生感应电流的方向，下面哪种做法是正确的()A.改变磁场强弱B.同时改变磁场方向和切割磁感线的方向C.改变切割磁感线的速度D.只改变磁场方向或切割磁感线方向6、观察图1（a）和（b），回答图（a）的实验证实了＿＿＿＿．图（b）的实验证实了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。人物介绍：早在19世纪初，英国物理学家法拉第就已经提出“磁能生电”的研究课题，并进行了整整10年坚持不懈的努力，经历了一次又一次的失败，终于在183l年成功地利用