天府大联考语文13

高中2014届毕业班

综合能力滚动测试（九）语文试卷讲评第Ⅰ卷（选择题，共27分）1、字音题：DA.yūn/yùn，xié，gài/kǎi，pīB.páo/pào，huò/hè，qí，xī/qī；

C.xǐng/shěng，lù，diàn/dìng，pàn/bàn；

D、zhuàn/chuán，chǔ/zhù，náo/ráo，líng/léng。2、字形题：AB、磬－磐(磬：古代打击乐器；罄：尽，空。如：告罄、售罄、罄其所有、罄竹难书等）温馨C、烂－滥；（烂：腐烂、破烂、头绪乱。如：烂账、烂摊子。滥：过度；无限制。如：滥权、滥情、滥收费、滥砍滥伐）D、屈－曲（委屈：含冤受屈或心里苦闷。1.屈意迁就：不能委屈以贪生。2.受到不公平的待遇或指责而心里难过：你心里委屈，我是知道的。3.使受委屈：暂时委屈你一下。4.不好的待遇：你在我家受了许多委屈。

委曲：曲折弯转。1.指曲调、道路、河流等曲折，如：委曲婉转、情意委曲。2.指事情的经过，底细，如：告知委曲；我不知有这样的委曲。3.指屈身折节，如：委曲从俗。)词语补充注释椎心泣血：椎心：捶胸脯；泣血：哭得眼中流血。捶拍胸膛，哭泣出血。形容极度悲痛。终南捷径：指求名利的最近门路。也比喻达到目的的便捷途径。宁缺毋滥[nìngquēwúlàn]

：宁:宁愿;毋:不;滥:过度。选拔人才或挑选事物,宁可少一些,也不要不顾质量贪多凑数。委曲求全：委曲：迁就。勉强迁就，以求保全。也指为了顾全大局而暂时让步。

3、词语运用题：B

A、经过：是说明一个已经完成的过程，使情况发生变化或出现某个结果。这里应用“通过”。通过：是利用某种方式或手段来达到某个目的，或者有一个结果。C、不足为凭：不能作为凭据。不足为训：不值得作为效仿的准则。

D、为虎添翼：替老虎加上翅膀。比喻帮助坏人，增加恶人的势力，含贬义。可用“雄壮激越”之类的词替换。慷慨激昂：形容人精神亢奋，情绪激动，意气风发。

4、病句题：C

A、一是主宾不搭配，将“了”改为“的”，让“技术”作主语。二是语序不当，应把“不但”放在“粉煤灰”的后面；三是搭配不当，“粉煤灰……成为……元素”搭配不当。B、“加快”与“产品的竞争力”搭配不当，在“产品”前加“提高”。D、句式杂糅，应将“参赛者大多是以高一年级的学生为主”改为“参赛者大多是高一年级的学生”或“参赛者以高一年级的学生为主”。社科文阅读5、B与技术应用进行无缝对接的对象不是所有的“人”，而是“网民化的市民”。（值得商榷的一道试题！）6、A

【B、强加因果；C、原文是表述的是“未来”；D、原文表述的是“并不矛盾”，而不是“无关”。有关，但并不矛盾、不冲突】7、B在数字化的基础上实现的是智能化。8、文言文实词意义的考查：A

A、相：表示一方对另一方有所施为，我，即所谓偏指一方的称代副词。9、文言虚词意义和用法的考查：答案：C

C、介词，把；

A、连词，表修饰/表顺承；B、代词，它，指代文章/动词，到；D、连词，可是，然而/副词，竟然。

第Ⅱ卷（非选择题，共123分）10.文言文翻译（8分）（1）即世所留布诸书，谬为人士之所称许，而私心耿耿终有不能自满其志者。译文：现在世间所流传的我的一些著作，错被人们所称道赞许，而我内心不安，始终觉得有些文章还不能满足自己的愿望（或志愿）。（关键词：“即”“为……所”“耿耿”各1分，大意1分）耿耿：有心事的样子。形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解。（2）则虽于道无伤，于义无背，亦存当捐而去之者，而况背义与伤道者乎？（4分）译文：文章即使没有败坏道德、违背正义，就是存有让人喜爱的地方都要舍弃不留，更何况是违背正义、败坏道德的文章呢？（关键词：“背”“捐”“况……乎”各1分，大意1分）11.文言文简答题。（5分）参考答案：①不卖弄华辞丽语；②不空发议论；③不炫耀才华；④不写违背道德、正义的内容。

（每点1分，答对四点给5分）

11.文言文简答题。（5分）我的理解：（割爱——舍弃所爱。）答：①舍弃华而不实的词句；②舍弃言之无物的议论；③舍弃炫耀才华的语句；④舍弃违背道德、正义的内容。注意：从考试趋势看，答案似乎要用自己理解的意思回答问题！！！12.文言文断句题（4分）

公子自度终不能得之于王/计不独生而令赵亡/乃请宾客/约车骑百余乘/欲以客往赴秦军/与赵俱死/行过夷门/见候生/具告所以欲死秦军状/辞决而行（4分，每处0.5分，划对8处即可得满分）参考译文：公子自己估计终究不能说服魏王，决计（自己）不单独生存而让赵国灭亡，于是约请宾客，准备车驾百余辆，想带着宾客前往抗击秦军，跟赵国共存亡。（信陵君）路过夷门，见到侯生，把想同秦军去拼死的情况详细地告诉了（了侯生）。然后，（与候生）诀别而起程。13.诗歌鉴赏（8分）喜见外弟又言别

李益十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。注意：律诗的特点——四联8句！！！（1）请简要分析全诗的结构层次。

①全诗紧扣标题展开叙写，前六句写“喜见”，从久别、重逢、叙旧三个层面来写，突出了一个“喜”字；（2分）②七、八句转入“言别”，想象了一幅表弟登程远去的图画，隐蕴着作者作别的情怀。（2分）

（同学们注意认真审题，规范作答）（2）请简要赏析诗的三、四两句。（4分）

颔联①正面描写李益和表弟重逢。②诗人从生活出发，抓住了典型的细节，从“问”到“称”，从“惊”到“忆”，层次清晰地写出了由初见不识到交谈相认的神情变化，绘声绘色，③细腻传神地表达了至亲重逢的喜悦与深挚的情谊。（4分）（明确：此题为艺术手法型变体式试题，答题时按照明手法——阐运用——析感情的步骤）14.默写题（6分）（1）任重而道远（2）素湍绿潭（3）树犹如此（4）响穷彭蠡之滨（5）蒹葭萋萋（6）一去紫台连朔漠（7）连峰去天不盈尺（8）无以至千里（温馨提示：差之毫厘，谬以千里。）15.小说分析概括不正确的两项：BCB、“就吸引了很多对树木有感情的人”表述不当，树不过是他们拿来寄托感情的；C、修辞手法应是比喻，“气势汹汹”的分析不恰当。（温馨提示：细心便能得分！）16.作者细致描写广告牌上的那颗“枝繁叶茂的巨树”有何作用？请简要分析。（6分）答：①广告牌上的那棵树是有原型的，就是林场的红豆杉，写出了这个林区的历史悠久，生长不易；②广告牌上的红豆树象征了爱情，一群鸟鹊“闹腾”，象征了生活的美好；

③为游客来寄托情感埋下了伏笔，自然而然地引出了下文城里人认养树的故事。（6分，每点2分）（提示：①凡作用类题，都要从内容、结构两个方面考虑；②据分分点要牢记）17.小说开头说“若是我离开林区，我会死于肺病”，为什么结尾却说“我下决心离开林区，哪怕被那越来越强烈的死于肺病的忧虑终日笼罩”？请做简要分析。答：①小说开头表达了“我”对林地的浓厚感情，也隐喻外面环境污染严重；②而结尾说“我下决心离开林区”，是因为树木被认养后，树身亮出“白花花的肉”，树林的破坏看得“我”心惊，而我又无能为力，只有选择逃离，以减轻这种沉重的罪孽感。看似前后矛盾，实则形成对比，生发出隐喻的力量，表达了对生存环境的忧患意识。（6分，对开头的分析2分，对结尾的分析4分）

18.请探究小说主题的多层意蕴。（6分）

答：①树能走开吗？显然是不能的，所以作者要说“假若”，潜台词是：假若树能选择离开的话，那它一定是忍受不了人类如此严重的破坏，表达了对人类破坏行径的谴责之情。②在当今社会，金钱的魔力真是无所不能，不仅影响到浮躁的人们，而且已经渗透到深山老林的树木身上，即使有良知的人也无法抵挡得了。③认养树的背后，有老年人的孤独，有欲望的背叛，一个个人与人之间的意味深长的对立故事，揭示了人类自身自私得近乎愚蠢的行径。④小说深刻地表达了对人类生存环境的忧虑，启迪人们要善待自然，形成和谐的人际关系。（6分，每点2分，任意分析出其中三点即可，其他符合文章的亦可）19.请将下列长句改为一组语意

连贯的短句（4分）（1）食品安全是具有国家战略安全地位的重要民生工程。（2）食品安全与环境安全、粮食安全等一样，都属于重大的国家工程。（3）食品安全应纳入对地方官员的政绩考核体系。（4）这将有助于促进食品安全工作责任落实，并使这项工作得到实质性的加强。（4分，每句1分）（方法提示：先拎主干，再抽出修饰、限制成分使之独立成句。）20.[参考示例一]拨弄历史的风尘，透过大唐繁盛的表象，杜甫看到了王朝的衰亡。远大的抱负和崇高的理想使他紧握手中的笔，冷静地注视着所有悲哀，一种穿透万物的洞察力，一种广泛深入的深思，一种至死不渝的赤诚，一种兼济天下的壮志，一种出口成章的才气，被集中，被放大，于是力透纸背、掷地有声的绝代佳句产生了，沉郁顿挫的诗句和着缓慢踉跄的脚步险些把世界压塌。一刹那，历史的碑林上永远镌刻上了“杜甫”的名字，“诗史”的形象升华为永恒！[参考示例二]当青色的衣衫再也抵挡不了朔风的吹刮，当坚毅的脸庞再也经不住岁月的蹉跎，当崇高的灵魂再也容不下战争的吞噬，杜甫满腔的爱憎如旭日