现代企业管理教学大纲

现代企业管理教学大纲一、课程概述课程名称：现代企业管理课程类型：类课程类别：必修课学时：60学时学分：4教学对象：三年制高职物流管理专业学生（注：各章节可根据不同专业的要求在课时浮动范围内调整课时。书中带星号的章节为选修内容。）二、课程的性质《现代企业管理》是研究为了完成组织的目标而进行的计划、组织、指挥、协调和控制活动。对于电子商务&物流管理专业的学生，学习管理的基本知识和基本技能是未来从事各项管理工作的基础，也是为加强自我管理、胜任团队管理、参与企业管理的重要保证。因而《现代企业管理》是物流管理专业一门非常重要的职业素质与能力必修课同时也是包括生产管理、人力资源管理、财务管理、营销管理在内的各项专业课程的基础课。三、课程内容和要求序号教学模块知识内容与要求技能内容与要求建议学时基础篇之一管理与管理者（）理解管理的含义和特性（）了解管理面对的基本矛盾（）掌握管理者的角色和理念（）掌握管理者的素质和能力（）能运用管理的基础知识分析一些简单的管理问题（）能有意识地培养自己的管理素质和管理技能基础篇之二管理理论与人性假设（）掌握泰罗科学管理的基本内容（）掌握行为科学理论的主要观点（）掌握人际关系理论的基本内容（）了解现代管理学派的主张和动向（）尝试运用管理理论为企业和组织诊脉（）初步运用管理理论处理一些简单的管理问题基础篇之三中国古典管理精髓（）孔子的儒家管理思想：民本、中庸、人和、义利观及教育观（）中国古代管理精髓在现代企业管理中的应用（）在管理实践中正确把

()韩非子的法家管理思想：变革管理与人才管理()老子的无为而治的道家管理思想：管理的最髙目标“道”管理核心“无为而治”管理三宝“慈、俭、敢为天下先”领导方式“圣人行不言之教”竞争观“以无事取天下”管理谋略“以柔克刚”()孙子的兵家战略思想：经营谋略“庙算”；管理战略“博弈”竞争战略“谋功、主速”信息战略''知己知彼，百战不殆”中西方管理思想与实践结合起来职能篇之一管理基本职能()理解计划的基本内涵、了解计划的主要分类、掌握计划工作的基本步骤()理解组织的基本内涵、了解组织设计的主要程序、熟悉组织结构的主要形式()理解领导的基本内涵、熟悉领导的基本权利、掌握有关领导理论()理解控制的基本内涵、熟悉控制的基本类型、掌握控制的主要步骤()能够运用所学的计划理论完成计划书的制定过程()能够为一个小型的企业设计较为合理的组织结构()能够有效运用领导理论，提髙个人领导能力()能够运用所学的控制理论，实施一定的控制职能职能篇之二管理通用职能()理解决策的基本内涵()了解决策的主要分类()掌握决策的基本步骤()掌握决策的基本方法()培养正确决策的思维方式()提髙个人决策能力与水平()能够有效地参与组织决策实务篇之一个人管理()掌握自我认知和评估的方法()理解价值观对个人管理的重要性()掌握个人目标与计划制定()能够客观地进行自我认知和评价()不断增强个人的决策能力与水平()养成制定目标和计划

的方法（）掌握时间管理的工具和方法的行为习惯（）能够髙效地掌控和利用时间实务篇之二团队管理（）了解团队成员的九种角色（）熟悉有效沟通的基本方法（）掌握领导的四种风格（）理解团队精神的内涵（）扮演好自己在团队中的角色（）提髙自己有效沟通的技能（）运用领导风格，培养领导技能（）提髙团队合作的能力实务篇之二企业及企业管理（）理解企业的基本特征（）了解企业的主要分类（）掌握现代企业制度的内容（）掌握企业管理的主要内容（）能对企业管理过程进行初步系统地思考（）能从管理的角度客观地评价一个企业机动学时学时合计学时学时（1）本教材是从用人单位的需要出发、从学生的职业发展出发，将管理重心下移。教学内容必须以人才培养目标为导向进行重整。（2）本教材不主张求大求全，而是旨在以管理的基本知识为基础，以个人管理、团队管理和企业管理为主线，把握重点、落到实处。重点给出高职学生在其生活、工作和学习中最需要的内容。让学生感到管理自己的重点是什么、管理团队的重点是什么，管理企业的重点是什么，而不是一味强调体系完整、面面俱到。（3）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要与我国当前经济发展和企业形势同步，从而使教材更贴近管理专业的发展和实际需要。（4）教材中的项目设计内容要具体，并具有可操作性。四、课程目标本课程通过理论的教学和实践的训练,让学生为未来从事各项管理工作打下良好的基础，同时为加强自我管理、胜任团队管理、参与企业管理提供重要的保证。本课程要求实现以下具体的课程能力目标：让1所.有学生能够对自己进行较为有效地管理；能够顺利融入工作和生活中的团队；能够理解和适应企业的管理和发展，最终让学生成为一个好学生、好员工、好公民。2.让尽可能多的学生有能力管理好一个团队，在毕业后，经过锻炼成为一个基层管理者。3．让一些优秀的学生在未来的工作岗位上经过学习和实践可以管理或直接参与管理整个企业。五、教学方法（1）实行以项目为主导，以能力为中心的项目教学方法。在对课程进行整体设计的过程中首先确定课程的能力目标和知识目标，然后围绕这些目标设计教学项目，最后围绕教学项目设计教学内容和项目作业，提供相关资料和项目作业题目，通过学生的社会实践和知识的融会来完成课堂的项目要求，摆脱传统的教学方法的约束，通过项目的练习来训练能力，通过教学的互动调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效果。（2）课堂项目训练过程中更多采用案例教学法。利用生动有趣并具代表性的案例组织学生进行课堂和课后的讨论，通过案例教学过程促进师生之间的教学角色转换和互动。（3）启发式、讨论式教学方法。注重教师的教学引导和学生的课外拓展相结合。本课程由于课时限制，把大部分技能训练内容都展开到课外进行，通过各种能力训练提高学生的自学能力、社交能力和团队合作能力。在教学过程中会根据项目设置要求组织学生以小组形式进行观察、调查、分析，并对观察结果利用所学知识进行分析，或者布置主题组织学生课后进行讨论分析并记录。要求把项目作业报告或者小组讨论稿作为作业上交。每堂课前组织一至二个小组进行课堂发言，准备课前讨论发言的小组要求把讨论内容制作成 或者课前写在黑板上，在课前的讨论时间派代表上台发言。每一个课题要求小组不同成员轮流担任课题负责人，并进行分工，各司其职。六、设计思路本课程是依据电子商务&物流管理专业人才培养方案，按照人才培养的目标与人才培养的规格进行综合设计的。整个课程首先分三大模块，第一模块是基础篇，主要学习管理学的基础知识；第二模块是职能篇，从管理的基本职能和管理的通用职能来学习管理过程中最核心的内容；第三模块是实务篇，从个人管理、团队管理、企业管理依次递进不断实践。三大模块下再各设一些小的模块，共分八个小的模块。在教学过程中，应本着“理论够用、重在实践”的原则，重视理论与实践的结合，注重培养学生运用管理学理论从自我做起，首先管理好自己，其次管理好团队，进而参与企业的管理。本课程教学安排学时，除此之外，学生还需运用其课余时间及假期时间进行实践。七、考核方式实行考核方式由终结性考核为主转向形成性考核为主的考核方式改革。随着教学方式的改革对同一考试内容可以采取多种考核方式，实行考核标准层级化和多元化，对不同层级、不同专业采取不同的考试内容和方法等形式，起到以考促学，以考促教的作用，让学生真正理解和掌握每堂课的知识点和技能点，做到学以致用，活学活用。八、课程资源的开发与利用（1）对教学内容进行直观化处理，教学过程中采用多种教学手段和工具。比如课堂上采用多媒体课件教学，提高课堂