人工智能的发展历程

人工智能与虚拟现实技术在教育领域中的争论成果和应用状况人类智能活动的力量，以延长人们智能的科学。人工智能进展简史萌芽期〔1956年以前〕850900载，这说明古代人就有人工智能的梦想。RomenLuee家和数学家B.Pascal制成了世界上第一台会演算的机械加法器并获得实际应G.W.Leibniz对对象的特征进展推理，这种“万能符号“和“推理计算“的思想是现代化“思考“和力学家C.Babbage致力于差分机和分析机的争论，虽因条件限制未能完全实现，但其设计思想不愧为当时人工智能最高成就。的英国数学家A.M.Turing在他的一篇“抱负计算机“的论文中，就提出了著名的计算机能思维吗？“一文中提出了机器能够思维的论述，可以说这些都是图灵为1946J.W.MauchlyENIACN.WienerC.E.ShannonW.R.Ashby为人工智能学科的诞生作了理论和试验工具的巨大奉献。2.〔1956-1961〕1956年在美国的Dartmouth大学的一次历史性的聚会被认为是人工智能学科正式诞生的标志，从今在美国开头形成了以人工智能为争论目标的几个争论NewellSimonCarnegie-RAND；SamuelGelernterIBM的争论工作主要在下述几个方面。H.SimonLT(TheLogicTheoryMachine)的数学定理证明程序，当时该程序证明白B.A.W.Russell和A.N.Whitehead的“数学原理“一书其次章中的38个定理52〕。后来他们又提醒了人在解题时的思维过程大致可归结为三个阶段：先想出大致的解题打算；依据记忆中的公理、定理和推理规章组织解题过程；进展方法和目的分析，修正解题打算。思想，他们于1960年又编制了能解十种类型不同课题的通用问题求解程序GPS〔GeneralProblemSolving〕NSSNewellSimonEPAM〔1959〕、早期自然语言理解程序SAD-SAM启发式求解方法进展了探讨。1956年Samuel争论的具有自学习、自组织、自适应力量的西洋跳棋程序是17500048％，这是机器模拟人类学习过程卓有成就的探究。1959个程序曾战胜设计者本人，1962成为人工智能1960Minsky起了乐观的作用。此外，1956N.Chomsky，1958Selfridge工智能作为一门兴学科正在强健成长。3.进展时期〔1961〕的相互关系。1974年N.J.Nillson对进展时期的一些工作写过一篇综述论文，述。这一时期中某些课题曾消灭一些较有代表性的工作，1965J.A.Robinson提出了归结〔消解〕原理，推动了自动定理证明这一课题的进展。70R.F.SimmonWinogradC.Green〔1996〕的一阶谓词演算语句，M.R.Quillian(1996年)的语义记忆的网络构造，R.F.Simmon〔1973〕等人的语义网构造，〕的概念网构造，M.Minsky(19741965DENDRAL出了学问工程〔KnowledgeEngineering〕的争论方向，导致了专家系统和学问计等课题，也是这一时期较集中的争论课题，也取得不少成果。从80年月中期开头经受了10多年的低潮之后有关人工神经元网络的争论的神经元网络模型，被称为Hopfield模型。利用该模型的能量单调下降特性，“旅行TSP“问题1986年Rumelhart提出了反向传〔back学习算法解决了多层人工神经元网络的学习问题成为广泛应用的神经元网络网络的争论热潮，提出了很多的神经、故障诊断、推测和智能掌握等多个领域。 1997年5月，IBM公司研制的“深蓝“计算机，以3.5：2.5的比分，首次在正式竞赛中战胜了人类国际象棋世界冠军卡斯帕罗夫在世界范围内引起了轰动这标志着在某些领域经过努力人工智能系统可以到达人类的最高水平。这一时期学术沟通的进展对人工智能的争论有很大推动作用。1969IJCAI-69〔InternationalJointConferenceonArtificialIntelligence〕，以后每两年召开一次。随着人工1974ECAI(EuropeanConferenceonArtificialIntelligence)，随后也是相隔两年1970年创办了《ArtificialIntelligence》国际性期刊，爱丁堡大学还不定期IJCAI，ECAIACM,AFIPSIEEE6070苏联对人工智能争论也开头予以重视。我国是从1978年才开头人工智能课题的智能和模式识别专业委员会和中国自动化学会模式识别与机器智能专业委员会进展作出奉献。泛的舞台。人工智能(ArtificialIntelligence，AI)始终都处于计算机技术的最前沿，经受了几起几落……(MIT)AI演斯蒂文·斯皮尔伯格还将这一主题搬上了银幕，科幻片《人工智能》(A.I.)兴趣。式识别就是让电脑能够生疏它四周的事物，使我们与电脑的沟通更加自然与方了必要条件，它能使机器人能够像人一样与外面的世界进展沟通。那时，我们在科幻片中看到的人类与机器人的冲突不知会不会成为现实。学习的力量。专家系统常常应用于各种商业用途，例如企业内部的客户息系统，决策支持系统，以及我们在世面上可以观察的医学参谋、法津参谋等软件。某些特制的能够帮助人的电子产品。计算机与人工智能字面意思是采集(特别是果实)、收集、集合，并由此进展选择，形成一个东西。INTELEGERE悟和生疏。正如帕梅拉·麦考达克在《机器思维》(MachinesWhoThinks,1979)1936，24(Turing)提出了“自动机“理论，把争论会思维的机器和计算机的工作大大向前推动了一步，他也因此被称为“人工智能之父“。----人工智能领域的争论是从1956的会议上正式使用了“人工智能“(ArtificialIntelligence，AI)这个术语。随罗夫就是比较突出的例子。计算机已经具备了足够的条件来运行一些要求更高的AI软件，而且现在的AI人工智能的争论领域与应用领域式识别就是让电脑能够生疏它四周的事物，使我们与电脑的沟通更加自然与方了必要条件，它能使机器人能够像人一样与外面的世界进展沟通。那时，我们在科幻片中看到的人类与机器人的冲突不知会不会成为现实。学习的力量。专家系统常常应用于各种商业用途，例如企业内部的客户息系统，决策支持系统，以及我们在世面上可以观察的医学参谋、法津参谋等软件。某些特制的能够帮助人的电子产品。1、问题求解。解答空间，查找较优解答。2、规律推理与定理证明。争论中定理证明是一个极其重要的论题。3、自然语言处理。自然语言的处理是人工智能技术应用于实际领域的典型范例，经过多年困难努生成和理解自然语言。这是一个极其简单的编码和解码问题。4、智能信息检索技术。工智能走向广泛实际应用的契机与突破口。5、专家系统。专家系统是目前人工智能中最活泼、最有成效的一个争论领域,它是一种具有特定领域内大量学问与阅历的程序系统。近年来，在“专家系统”或“学问工程和医学诊断方面，专家系统已经到达了人类专家的水平。成功的例子如：PROSPECTOR系统觉察了一个钼矿沉积，价值超过1亿美元。DENDRL系统的性能已超过一般专家的水平，可供数百人在化学构造分析方面的使用。MYCIN血液病、脑膜炎方面的诊断和供给治疗方案已超过了这方面的专家。进展了争论。虚拟现实技术虚拟现实是计算机与用户之间的一种更为抱负化的人-机界面形式。通常用户戴〔用来显示立体图象的头式显示器〕，手持传感手套，仿佛置身于一个幻觉世界中，在虚拟环境中漫游，并允许操作其中的“物体”。。。虚拟现实的定义之一虚拟现实是计算机与用户之间的一种更为抱负化的人-机界面形式。通常用户头〔用来显示立体图象的头式显示器〕，手持传感手套，仿佛置身于一个幻觉世界中，在虚拟环境中漫游，并允许操作其中的“物体”。。。虚拟现实的定义之二“VirtualReality“,“VR“,译为“灵境”。Virtual虚拟现实技术的应用前景805VR12.7％，6.13％，机器人方面占6.21％，商业方面占4.96％，另外在可视化计算、制造业等方面也有相当的比重。。。虚拟现实技术与应用及其应用领域现状。。。城市仿真概述--MultigenVega城市仿真(UrbanSimulation)对大多数人来说，还是一个比较生疏的概念。简洁性、真实建筑空间感、大面积三维地形仿真等特性，都是传统方式所无法比较的。。。城市仿真开发步骤--MultiGenCreator真区域、区块(Blocks1：1。原始“顶视图”数据有两个来源。。。虚拟现实技术与应用及其应用领域现状。概念与特征虚拟现实〔VirtualReality，简称VR〕，是一种基于可计算信息的沉醉式VR机交互的内容更加丰富、形象，方式更加自然、和谐。虚拟现实是高度进展的计算机技术在各种领域的应用过程中的结晶和反映，它具有以下主要特征：依托学科的高度综合化；人的临场化；系统或环境的大规模集成化；与数据处理的分布式和并行化。虚拟现实技术具有以下三个根本特征：一切感觉都是那么逼真，有一种身临其境的感觉。交互性。虚拟现实系统中的人机交互是一种近乎自然的交互，使用者不设备进展交互。多感知性。由于虚拟现实系统中装有视、听、触、动觉的传感及反响装而到达身临其境的感受。虚拟现实系统按其功能不同，可分成三种类型。格昂贵，难以普及推广。简易型虚拟现实系统。简易型虚拟现实系统由一台一般的计算机系统组虚拟系统(QuickTimeVR360统的特点是构造简洁、价格低廉，易于普及推广，是一套经济有用的系统。共享型虚拟现实系统。共享型虚拟现实系统是利用远程网络，将异地的观看和操作，到达协同工作的目的。作用。如：与真实试验一样的体会，从而丰富感性生疏，加深对教学内容的理解。除学员操作失误而造成飞机坠毁的严峻事故。往往要几个月的时间，而虚拟技术在一堂课内就可以实现。的情境，让学生与人交谈，到达训练学生口语的目的。学中的应用主要有以下四个方面。1．学问学习。它的应用有两个方面：一是再现实际生活中无法观看到的自然现象或事物的变化过程，为学生供给生动、逼真的感性学习材料，帮助学生解决学习中的学问难点。在学习物理学问时，利用虚拟现实技术，向学生展现如原子核裂变、半导体导电机理等简单的物理现象，供学生观看学习。虚拟现实在学问学习中的另一个应用是，使抽象的概念、理论直观化、形象化，便利学生对抽象概念的理解。例如，学习加速度概念时，通过虚拟演示，让学生观看当转变物体的重力大小及方向时，加速度的变化状况，使学生加深对加速度概念的理解。2．探究学习。例如，在虚拟的化学系统中，学生可以依据自己的假设，将不同的分子组合在一起，电脑便虚拟出组合的物质来。通过这种探究式的学习方式，学生很有可能争论出的物质。化学、生物试验室，在“试验室”里，学生可以自由地做各种试验。在虚拟物理试验室里，学生可以做重力、惯性等试验。在虚拟的地理试验室里，可以做地震波传播、火山喷发等试验。4．技能训练。例如军事作战技能、外科手术技能、教学技能、体育技能、汽车驾驶技能、果树栽培技能、电器修理技能等各种职业技能的训练。由于这些虚拟现，继多媒体之后，教学技术领域又消灭了一个型教学媒体，它就是虚拟现实技术(VirtualReality)。虚拟现实技术是利用三维图形生成技术多传感交互技术以及高区分显示技术生成数据手套等传感设备，或利用键盘、鼠标等输入设备，便可以进入虚拟空间，成为虚拟环境的一员，进展实时交互感知和操作虚拟