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文档简介
学习园地二教学目标:知识与技能:1,学习写好上下结构的合体字,注意各部分间的比例,注意“小”和“可”字的笔画变化。2,区别两组易混声母n---lr----y的字,读正确,会拼读,会运用。3,学习与同学合作猜词语,能听清楚,说明白。4,练习提出学习中的问题,尝试自己解决问题。过程与方法:在观察比较中,了解上下结构汉字书写特点,自己尝试提出学习中的问题,并找到解决问题的方法。提高听说、想与合作能力。情感态度价值观:养成观察、比较和正确书写习惯;增强带着问题读书和自己独立姐姐问题的能力。教学重点:掌握写上下结构字的方法,学会合作猜词语,能提出学习中问题并积累解决问题的方法。教学准备:虚宫格写字板、拼音卡片、词语卡、问题记录单。课时安排:1课时教学过程:一,出示生字卡学生认读、组词。花、尖、要、是、声、号、票、哥二,仔细观察这些字,你有什么发现?书写时,应注意哪些?学生交流汇报。教师明确:上下结构,注意比例。三,逐个字进行写字指导。观察提示、教师示范、学生书空、学生练写、师生评价的步骤进行。巩固运用一,拼一拼,填一填。1,出示声母卡片,l----nr----y辨别每组声母读音,指导学生个体读,全班齐读。2,请学生说说辨别他们的好办法。3,学习声母歌。4,把声母送到音节中拼读,同桌互相读一读,互相做小老师考一考。5,去掉音节读汉字,小组齐读。6,指名读,并组词语:娘、良、老、脑、柔、油、样、让。7,填写声母,同桌检测。8,说一说声母n、l的绕口令。二,猜词游戏。教师说明游戏规则:一个人解释词语的意思,小组同学来猜。探究发现你在学习中有哪些疑问,记录下来,试着解决。1,让学生回想自己在学习中有哪些疑问,填在问题卡上。2,学生提出自己在学习中的疑问,填写问题卡。全班同学交流、思考。3,鼓励学生自己尝试解决问题。4,小组合作交流,探索发现解决问题的方法。5,解决不了的问题,请教师、家长帮助或自己动手
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