中班主题活动：我运动我健康

中班主题活动：我运动我健康中班主题活动：我运动我健康《纲要》明确指出：要“综合运用多种活动形式，提高幼儿锻炼的兴趣，并根据幼儿年龄特点和季节特点，灵活运用适当的形式与方法，保证运动量，引导幼儿上下左右肢体参与活动。”依据以上，在四月份我们开展的网络式主题材活动名称是：“我运动，我健康”。其目标是通过多元活动激发幼儿的热爱运动，喜欢参加各种游戏活动，不怕困难、勇敢、坚持锻炼的意志品质，并促进幼儿体质最优发展，争取全班幼儿身高体重100%双达标。主题活动目标：1、能够平稳协调的进行走、跑、跳、投掷、钻爬和攀登等游戏，均衡发展身体各大动作。2、组织幼儿共同探索身体能做的运动方式，培养幼儿发现问题的能力。3、积极运用各种运动器材参加活动，并尝试探索多种玩法。4、在相应的探索和运动游戏中，帮助幼儿获得丰富的身体经验和运动经验。5、了解常见的安全知识，掌握一些运动中的自我保护方法，增强自我保护能力。区域游戏活动：（一）区域目标：1．支持幼儿用多种常见材料及废旧物品进行制做活动，发展幼儿手部动作的灵敏性和协和调性。2．提供层次性的操做材料，使幼儿通过感知，摆弄来探索它们的运动状态和运动特点。3．鼓励幼儿自主选择活动伙伴，学习制定及实施活动计划，支持幼儿努力解决活动中遇到的问题。4．探索身体的运动变化及玩具的多种玩法，帮助幼儿获得丰富的运动经验及身体经验。（二）区域构成：（三）重点区域：区域一：美工区1．培养目标：利用各种废旧材料拼贴、组合各种运动姿式的小人，发展幼儿动手动脑的能力，及想象力和创造力。2．活动准备：（1）前期经验准备：幼儿在班里已经玩过“木偶小人”的游戏，知道木偶小人的各个关节都能动，并能操作木偶摆弄出不同的运动姿式。（2）材料准备：颜色，质地不同的手工制若干，臃棒、胶条、剪刀等废旧纸盒、一次性筷子、勺子等。（3）环境创设：a、 美工区有活动规则小提示。b、 殿示木偶小人摆出来的不同运动姿式的图片。（4）重点指导：8、鼓励幼儿选择不同的材料拼贴和组合木偶小人。b、指导幼儿用牙签，棉签等辅助材料来衔接泥塑木偶的身体各部位。区域二：益智区：1．培养目标：继续发殿幼儿小肌肉动作的协调性，培养幼儿耐心，细致的操作习惯，增强做事的坚持性。2．活动经验：a、 幼儿已经玩过立体单线迷宫游戏，了解迷宫游戏的规则。b、 幼儿操做过磁铁拼图和磁场铁接龙游戏，对磁铁相吸，相斥的特点有所了解。3．材料准备：自制难易不同的磁铁迷宫，例：找线迷宫，足球小人，小司机和多米诺迷宫，幼儿记分牌和筛子。4．重点指导：a、 引导幼儿动脑筋想办法，用不同的方法让磁铁小人动起来。b、 鼓励幼儿耐心细致操做游戏，坚持完成任务。C、指导幼儿同伴间进行竞赛游戏，感受共同游戏的快乐。区域三：运动区1．培养目标：运用多种玩具器材积极活动，并探索球的多种玩法，在运动中表达创造性，培养勇于挑战不怕困难的品质。2．活动准备：（1）前期经验准备：幼儿在每天的活动中，走、跑、跑、投掷、铅爬等动作得到了较好的锻炼，动作较协调、灵活。（2）材料准备：投入自制玩具：纸棒、纸球，纸盒车轮及大皮球、高跷等。3．重点指导：a、 指导幼儿合作，变换，创新皮球游戏玩法，并开展打破班级界限的幼儿共同游戏。b、 根据幼儿差异安排运动密度和强度。（四）基本区域：区域四：图书区1．区域目标：幼儿按照分类标志有存收的图书，按照页码有序阅读。2．材料提供：图书管理员工作卡，师幼讨论制定的阅读规则及提示，图书分类樗，自制书签，自制运动日记图书等。3•重点指导：a、指导会认字的小朋友和同伴共同阅读，并反图书内容讲给同伴们听。b、安静有序阅读，小声交流。区域五：建筑区1．区域目标：综合运用堆高、围拢、延长、增宽等技能，结合辅助材料进行运动场所的情景搭建。2．材料提供：各种型号的积木，自制辅助材料（滑梯、秋千、路灯等）体育场、运动中心等字卡。3．重点指导：a、指导幼儿在搭建前有一个初步的搭建方案，并且同伴之间能协商进行简单的分工。b、合理选择和适当使用辅助材料，搭建作品完整。区域六：插塑区1．区域目标：感知插塑的数形和连接方式，体会运用插塑各部分之间的比例对称关系，发殿小肌肉动作及空间感知。2．材料提供：小型积木，各类积塑玩具，插塑图谱及幼儿作吕图片。3•教师指导：a、小伙伴可以合作搭建打踊桌面界限。B、给自己搭建及拼插的作画像或拍照。区域七：表演区1．区域目标：能充分利用道具，结合“健康歌”及“亲子运动会”开幕排练啦啦队热舞。2．材料提供：运动员进行曲音乐，健康歌音乐，录音机，花束，头饰等。3•重点指导：a、会正确使用录音机倒带、插放等。b、在表演行进中能比较熟练地变换队形。区域八：自然角1．区域目标：师幼共同种植，建立自然角，让幼儿体验一些照顾植物的方法，感知和记录植物的生长变化。2．材料提供：植物观察记录本，记录笔，温度计，放大镜，洒水壶等。3•重点指导：a、鼓励幼儿持续记录植物的生长变化。b、幼儿认养一株植物来照料、护理。集体教学活动活动一：会动的身体目标：1．用自己的方式记录身体中能动的部位。2．对自己的身体感兴趣。准备：听诊器、人体结构图、幼儿用书《身体会动的地方》。过程：1．寻找身体中会动的部位：教师引出话题，幼儿自由寻找身体中会动的部位：——“你们知道身体的哪些部位可以动?”“你找到的这些部位可以动吗？”幼儿交流观察、寻找的结果，教师聆听，并及时小结——“你找到了哪些部位会动?”2．幼儿观察图片：出示人体结构图，幼儿进行观察人体的各个部位：——“身体的哪些地方会动?”3．展示会动的身体：——“你的身体哪些地方可以动？”“请你一边活动身体，一边在自己的书上做记录。”幼儿轮流展示自己记录身体会动部分的材料。建议与提示：1．本活动旨在让幼儿对自己的身体感兴趣。2．如果活动进行时间较长的话，可以将最后一环节的记录放在教学活动后的区域活动中进行。活动二：做做拍拍目标：1．学习用接口昌的方法学唱歌曲，感受歌曲的幽默和诙谐。2．创编歌词，对音乐游戏有兴趣。准备：1．歌曲录音磁带。2．耳朵、鼻子、脸、眼睛、嘴等五官卡片。过程：1．韵律活动：——“我们一起做五官游戏好吗？”幼儿随音乐做律动。（第一、三、五、七小节做摸某一五官的动作，第二、四、六、八小节拍三下手。）根据五官卡片，点五官律动。2．学唱歌曲：欣赏歌曲：——“这首歌曲听上去感觉怎样?”“歌曲中你听到了些什么？”幼儿学唱。重点学习接唱部分。以师生对唱、生生对唱等多种形式学习接唱。3．创编歌词：——“除了摸五官，还能摸什么？”幼儿自由创编。请个别幼儿进行表演，集体进行模仿演唱。用接唱方法演唱：方法：创编者唱第一句，被指定的个人或小组分别唱第二、三句，全体齐唱最后一句。4．复习音乐游戏《做做拍拍》：提醒幼儿遵守游戏规则。建议与提示：1．本次活动可分两次进行。2．幼儿在创编时，可以同时进行多个五官的创编，如：摸耳朵同时摸鼻子。活动三：捉光斑目标发现镜子能反光，探索镜子反光需要的条件。在捉光斑的游戏中感受到光与影的关系。创意设计光斑镜，体会图案与影子的关系。过程有趣的光斑镜。——出示小镜子，引起幼儿好奇。小朋友们，你们看老师手中的镜子与普通的镜子有什么不同?引导幼儿发现镜子上的图案——引发探索兴趣。老师为什么在镜子上粘贴图案?鼓励幼儿进行猜想。玩捉光斑游戏。——选择合适的地方游戏，在开心的游戏中引导幼儿探索发现。光斑镜在什么地方玩合适?引导幼儿发现在既有阳光，又有背荫的地方玩光斑游戏，能发现镜子反光的基本条件是光源。——引导发现镜子与阳光的角度。幼儿玩镜子时，引导他们发现由于角度的不同，光斑镜反射出影子的清晰度就不同，所以要边玩边调试，才能看到美丽而清晰的光斑。——发现设计图与影子的关系。玩各种图案的光斑镜子，引导幼儿发现：光斑镜的图案轮廓清晰、简单，投射的光斑就清楚，而图案太复杂，投射出的光斑（影子）就看不清楚。——玩创意游戏。一人拿着镜子投射光斑，其他幼儿用手去捉光斑，光斑会“跑到”手背上，用脚去踩，光斑就会“跑到”小脚上，提高幼儿的探索兴趣。设计喜欢的光斑镜。一提供小镜子、彩色即时贴，鼓励幼儿自己设计镜子上的图案。——提醒幼儿结合玩光斑游戏的发现，想想什么样的图案更能反射出清晰的光斑?达到引导他们学会运用自己的已有经验来解决新问题的目的。——幼儿用自制的光斑镜玩光斑游戏，可以交换光斑镜玩，鼓励他们变花样玩。建议寻找生活中的影子，观察各种影子，画下影子的样子。开办有趣的影子展览。积累有关影子的经验，逐步总结出形成影子的条件。使用幼儿操作材料《科学》第1页“光斑镜”和第2页“有趣的光斑游戏”。活动四：数字排队目的比较5以内数字的数量。给5以内数字排顺序。过程玩游戏“举数字”。——集体进行。每个幼儿一份数字卡（5以内）（从幼儿操作材料《数学》第5页剪下），进行以下活动。——看数字伸手指：教师举一张数字卡，数字是几，幼儿就伸出几个手指，说说是几?如教师举出数字“3”，幼儿就伸出3个手指。——听声音举数字：教师敲鼓，幼儿听鼓声是几下，就举数字几，说说是几?——看动作举数字：教师做动作（如拍球），幼儿看动作是几下，就举数字几，说说是几?——听指示举数字：教师用语言指示数量（是数目的比较），例如：“比4小的”幼儿可任意举I、2、3；“比3多的”幼儿可任意举4、5。说说几比几大?几比几小?玩游戏“数字排队”。——集体进行。分成5人一组，每个幼儿一张数字卡，每组的数字卡是：1、2、3、4、5——教师敲击铃鼓，幼儿四散跑，鼓声停止，每组幼儿按数字的顺序排成纵队（1、2、3、4、5），看哪一队先排好?——教师要检查队列的数字顺序，每次游戏后，组内的幼儿交换数字卡，再继续玩下一次游戏。建议在生活中玩“看数字做动作”游戏，教师举一张数字卡，数字是几?幼儿就做几下动作，可做各种动作，如：拍手，跺脚，点头……在数学角活动中，吸引幼儿使用幼儿操作材料《数学》第25页，做“小猪的气球”。指导幼儿点数完好的气球和破了的气球，把题目念给幼儿听。幼儿按题目辨别合适的数字，圈起来。活动五：动物接球目标辨别队列中的第几个。在变化中辨别序数，发展思维的灵活性。过程“第几”和“几个”。——出示5朵红花，排成一横排，确定每朵花排第几?请幼儿按指示取花，如：请你取来3朵红花，请你取来第3朵红花，辨别“几个”和“第几”是不一样的。——送红花。请5个小朋友排成横列，让幼儿确定他们每个人排第几?然后请幼儿为他们送红花，要送到指定的第几个小朋友。——幼儿熟悉后，增加难度，如：把第2朵花送给第4个小朋友。动物排队。——使用幼儿操作材料《数学》第13页，将动物卡片剪下来，做动物排队材料。——每个幼儿排列5个动物卡（不同的动物），将动物排成一横列，确定横列的排头，确定每个动物排第几?——教师说某个动物的名字（如小鸡），幼儿就报告该动物在自己的行列中排第几?（如我的小鸡排第4——教师说第几个（如第3个），幼儿就报告自己行列中的第3个是什么动物（如我的第3个是小猫——教师指定动物排第几，幼儿就执行，如教师指定小鸭排第5，幼儿就把小鸭换到第5；教师指定第2和第5换位置，幼儿就将这两个动物换个位置。动物接球。——每个幼儿一个小圆片，当“球”。——教师指定第几个动物接球，幼儿就把“球”摆在第几个动物的上边，如：第4个动物接球（圆片摆在第4个动物的上面），把球传给第1个（圆片由第4换到第1） 建议玩“排队报数”游戏，幼儿们分成5个人一组，每组排成一横列，确定横列的排头人。教师当教练，要求队列报数，从排头开始报告自己是第几?再辨别自己的旁边的人是第几，能力强的幼儿，可辨别自己队列中的任何一个人排第几?在生活中排队时，让幼儿辨别自己排第几?如早操队列中自己排第几?在数学角活动时，吸引幼儿使用幼儿操作材料《数学》第26页，做“找小鸡”。指导幼儿看例题，知道按点子卡找到排第几的小鸡，圈起来。提示幼儿，要先确定每个队列的排头，再找到指定的第几个。活动六：彩色躲避球活动目标：学习抛球、传球等基本动作，促进大肌肉的发展。培养在竞赛中合作的能力。学习自制彩球并能有创意地装饰彩球。活动准备：报纸、壁报纸或棉纸、美工工具；户外场地或体育活动教室。活动过程：老师讲解制作彩色球的方法：'——将报纸捏成球形，用胶带固定、扎紧，再裹一张报纸，依此法将报纸做成想要的大小。——再用彩色壁报纸或棉纸装饰球。——可用皱纹纸剪成条状，做成彩球。制作完成后，找一个大的空地邀请幼儿一同玩彩球游戏，说明游戏规则：请幼儿向空中抛球。请幼儿两人一组互相传球。分两组，可请幼儿找队友，但两组人数需一样。请幼儿先试试自己的彩球，踢一踢、丢一丢、滚一滚，看看和其他的球有什么不同?用哪一种方式玩躲避球比较好呢?再一同进行躲避球游戏。活动结束后，请幼儿交流玩躲避球的心得。注意事项：注意场地的安全性，如：幼儿人数与场地比例。老师可视情况进出场内外，增加比赛的趣味性。提醒在边线上的幼儿轮流接球。活动七：跑跑跳跳活动目标：运用自己的经验想象来改编故事。按照情节发生顺序讲述图片故事内容。形成运动比赛的概念，感受比赛的乐趣。活动准备：故事：《出去玩》（请参见幼儿用书户外可以运动的场地；录音机、空白录音带。活动过程：讲述“故事：《出去玩》”【附】，老师逐一展示故事图页，请幼儿说一说，看到了什么?和幼儿一起改编故事，如：男生追着女生；大脚追着小脚等。带幼儿到户外，告诉幼儿我们也要让左脚追着右脚——跑步比赛。将幼儿分组，一次3~5位幼儿，定出起点、终点，听到老师的哨声就开始跑，看谁先跑到终点。最后可以将每组的优胜者组织起来再跑一次，看一看谁是班上跑得最快的。不管是赢还是输，都要给一个爱的鼓励。活动评价：能看图讲故事。能参与赛跑的活动。延伸活动：也可以让幼儿分组玩“谁跳得高”的游戏。将制作的录音带与耳机放置在语言区，让幼儿利用区域活动时间前往聆听。出去玩分针追着时针，左脚追着右脚，风跟着叶子往前跑，我跟着雨伞往前跑。雨喜欢往下跳，我喜欢往上跳，我偷偷踩着影子回家，在镜子里碰了自己。（画线的地方可以替换）活动八：大嗓丫丫目标：1、关注嗓子的健康，了解使用与保护嗓子的方法。2、理解他人嗓子哑后的不便，知道关心他人。准备：1、一个女孩木偶（或纸偶）。2、幼儿操作材料《健康》第十页。3、自备歌曲磁带4、过程：1、欣赏歌曲——请幼儿欣赏一首好听的歌曲（磁带）。你们喜欢听吗，知道这是谁唱的歌嘛？想和他见面吗？——出示小木偶，教师介绍：她的名字叫丫丫。刚才你们听的歌曲就是他唱的。——想听丫丫唱歌吗？欢迎丫丫唱歌。可是木偶不出声，知识向大家招手、鞠躬。2、猜一猜。——咦！丫丫为什么不说话呢？请幼儿猜一猜可能是什么原因。——原来丫丫的嗓子哑了，说不出话了。丫丫的嗓子是怎么哑的呢？请幼儿猜想可能呀桑的原因。3、呀桑真难受。——教师说：丫丫告诉我她特别想给你们唱歌，也想告诉我们许多有趣的是，可是现在不行，嗓子好疼呦，不能出声，心里好难受啊。——丫丫告诉我嗓子哑原来有两个原因：一个原因是因为人人都夸她的嗓子好，所以她平时总喜欢大声说话和喊叫，好让大家都能听到。另一个原因是她和小朋友玩追人游戏时，出了一身大汗，立即脱了上衣，所以得了感冒。5、保护嗓子。——我们来帮助丫丫早日恢复健康。你能告诉丫丫爱护嗓子的办法吗？让她日恢复健康。——启发幼儿说说自己怎么保护嗓子，如，合理使用嗓子、预防感冒、注意饮食营养和饮水等。——打开幼儿操作材料《健康》第10页“大嗓丫丫”。让幼儿看图说一说保护嗓子的方法。——看！丫丫鞠躬感谢小朋友对她的关心，她表示一定按照小朋友说的话去做，好好保护嗓子，嗓子恢复后一定来给大家唱歌。建议结合识“保护”“嗓子”在日常生活中关注并提示幼儿注意保护嗓子，主要是：不大声叫；多喝水；不感冒；嗓子痛告诉大人等等。活动九：出汗了怎么办？目标1、知道出汗后合适的做法，学会保护自己。2、能正确评价画面中小朋友的行为。过程1、谈谈出汗——教师说说自己一件出汗的事情，引起幼儿弹出汗的兴趣什么情况下出了汗？出汗的感觉是什么？——出了大汗后，你是怎么做的？鼓励幼儿将书自己的做法2、看图谈话——幼儿打开幼儿操作材料《健康》第14-15页“出汗怎么办“，观察画面内容：小朋友在做什么？他们出汗了吗？他们是怎样做的呢？——分别描述画面上小朋友出汗了的做法，并进行评论：你认为谁的做法对身体有好处？谁的做法对身体有害处？3、说儿歌——结合阅读画面欣赏儿歌，教师每朗诵一段儿歌后，让幼儿指出画面中相应的内容。——带领幼儿看图画学说儿歌，并用肯定和否定的声调表现儿歌。4、引导归纳——引导评论儿歌中对身体不利的做法，为什么对身体有害？怎样做能避免有害。如：等汗落一落后，再打开电扇或空调，但是不要直吹身体；要等落汗后再吃冷饮等等。——引导归纳小朋友的正确做法，进一步启发幼儿根据自身经验说出其他的方法。如：可用温水洗脸或擦澡等——引导幼儿说说有关防止夏天中暑的保护常识，并介绍一些具体的方法。如：不在强烈的阳光下游戏；运动时要控制活动量，不做过于激烈的活动；勤洗脸、洗澡等。建议结合识字“出汗”“健康”。培养幼儿活动中自我保护的意识，教幼儿活动中保护自己的办法。如：不做危险动作，手抓牢运动后不立即大量饮水等与家长会配合，在日常生活中，注意增强幼儿的养生意识出汗了会保护自己。出汗了（一）出汗了，怎么办？多多打开电风扇，呼呼一阵大风吹。感冒发热惹麻烦（二）出汗了，怎么办？来来站在空调前，冷气一吹身上凉，毛孔小门都关严。（三）出汗了，怎么办？咪咪冷水冲冲脸有吃一盒冰激凌海鲜天热出大汗（四）出汗了，怎么办？发发回到屋里边搭积木啊看图书安静一会儿汗就干（五）出汗了，怎么办？索索躲到树下玩太阳公公晒不着手绢擦干脸上汗活动十：肚子里的死胡同目标：1、简单了解人体消化食物的主要过程，知道吃完饭后不能做剧烈运动。2、提高自护意识。准备：1、挂图第14号.2、幼儿操作材料《健康》第18-19页过程吃进的东西哪里去了？——说说昨天吃的食物：昨天吃了什么？吃进去的东西到哪里去了呢？了解幼儿对消化系统的认知，帮助幼儿粗浅了解消化系统。——说说肚子痛：有没有过肚子痛？为什么肚子痛？知道怎样避免肚子痛吗？帮助幼儿了解消化出现的问题。讲故事——教师讲故事《肚子里的死胡同》，配合出示挂图“消化系统”。结合故事内容看挂图。——引导幼儿说说故事的内容，小米粒吃进去以后经过了哪些地方？帮助幼儿掌握消化系统词语“食管”“胃”“肠道”阑尾炎——小米粒掉进了什么“死胡同”呢？指导幼儿看挂图上的阑尾，学说词语“阑尾”。——教师介绍身体中有关阑尾的知识：人体肠子上长出一小段又细又窄像小尾巴的部分叫阑尾，当人吃完饭后食物通过这里时，一般都不会掉进阑尾中，但是吃完饭后做剧烈运动，食物渣就可能掉入，会使阑尾发炎，这是人就会感到肚子疼，厉害时此处会化脓，那就得开刀将阑尾割掉。——你知道小米粒是怎么掉进阑尾的吗？小米粒感觉“猛烈一震”是怎么回事？（剧烈运动）。知道我们每个人身体里都长着阑尾，因此要记住吃完饭后，不要做剧烈运动。——那么，在饭后适合做什么活动呢？引导幼儿说说自己吃完饭后做什么？知道饭后适合做轻微的运动，如散步等。看图操作——打开幼儿操作材料《健康》第18-19页“肚子里的死胡同“引导幼儿阅读图画内容。——判断画面内容，适合饭后活动的内容用彩笔画上对勾不适合的内容画叉。建议：鼓励幼儿和家长共同收集相关食物消化的资料，进一步了解食物在体内的消化过程，引起幼儿对自己的健康的关注。引导幼儿自己合理地安排饭后的活动内容。附故事肚子里的死胡同皮皮吃了一碗小米粥。小米粒从嘴里经过食管来到胃里，又从胃里向弯弯曲曲的肠道走去。小米粒走着走着，感到全身一颠一颠，之后猛烈一震，哇塞！地震了吗？小米粒掉进了一个小小的角落，心想：真奇怪，每天我的同伴不是把营养留下来，就变成粪便离开人的身体了吗？今天我怎么走进了死胡同了呢？小米粒正想着，恍惚传来了皮皮的哭声，哭得好厉害呀！接着就听见嘈杂的说话声，打针的声音、刀子、剪子的卡喳声渐渐的声音没有了，小米粒突然眼前一亮，咕嘟一下掉进一个盘子里。就听见一位传白大褂的叔叔对皮皮说：“你看这手术盘里是什么？”皮皮说：“是粥里的小米粒。”可是小米粒不知道自己为什么会躺在医院的手术盘里？小朋友你能告诉他吗？活动十一：听音乐模仿走目标1、体验二分、四分、八分音符的时值。2、感受音乐的、节奏、速度、力度的变化，用动作表现老爷爷、小朋友、解放军走路的特点，体验音乐活动的乐趣。准备：铃鼓一面过程：（一）老师用三种不同的速度敲鼓，幼儿随鼓声走路。（二）请幼儿分别听三段音乐，说一说分别像谁在走路，为什么？教师引导幼儿感受乐曲的速度和力度。（三）请幼儿听音乐做动作，引导幼儿用动作表现老爷爷、解放军、小朋友走路的特点。建议：引导幼儿听三段音乐除了像走路以外，还像什么，鼓励幼儿大胆想象，比如想象成大象走路；小鹿跑等，并请幼儿根据自己的想象做相应的动作表演。活动十二：大家来锻炼目标：1、感受四二拍的节奏类型，根据歌曲特点来添加动作，并学习区分少林拳和太极拳的不同。2、学会演唱歌曲，并在教师的引导下简单了解中华武术。准备：引导幼儿观察过公园里人们锻炼身体的情景。观看过太极拳、少林拳或气功的表演。过称：（一）用音阶歌来进行练声活动。（二）跟老师学习朗读歌词1-2遍。（三）跟老师逐句学唱歌曲2-3遍。（四）引导幼儿根据歌曲内容进行创编，在表演的过程中，老师指导调整幼儿的动作。（五）在表演的过程中，可以组织幼儿根据拳术的种类进行演唱，进一步感受各类拳术的特点。建议：1、歌曲演唱熟练之后，可以让幼儿进行一段武术表演，这样有利于幼儿更有趣的投入演唱歌曲。2、在这首歌曲中，十六分音符比较多，而且韵律的转换比较频繁，而戏曲的韵味表现在韵律的起伏跌宕上，所以，在学习、演唱歌曲的过程中，可以针对幼儿的具体学习情况，进行部分或整体的练习。活动十三胆小先生目标：1、 理解故事内容以及人物性格的变化，有做勇敢者的愿望。2、 大胆想像故事结尾，用较连贯的语言表达。准备：1、 桌面教具——可站立、移动的胆小先生和老鼠；积木搭建的楼房。2、 故事录音磁带、录音机。过程：一、欣赏故事，理解内容：教师完整地讲述故事：故事里有谁？说了一件什么事？”二、听看结合，加深理解：1、 教师演示桌面教具讲述故事。2、 教师通过提问，引导幼儿理解：——“母老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的？胆小先生为什么要让母老鼠住进地下室？”“母老鼠要和胆小先生换房子，胆小先生的表现怎么样？后来怎么样？”“母老鼠要胆小先生搬出去，胆小先生又是怎样做的？”三、 自主讨论，续编故事：——“最后，胆小先生会怎样？”“你会为故事编个结尾吗？”四、 迁移内化：——“你有没有遇到害怕的事情？你是怎么做的？”建议与提示：在语言区域提供头饰，让幼儿自由选择角色，与同伴一起进行故事表演。［附：故事］胆小先生有一位先生，住在一座漂亮的房子里，因为他的胆子很小，大家都叫他胆小先生。一天，一只母老鼠闯进了他的房子。胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。“你放了我！”母老鼠挣扎着说，“我要是一跺脚，整座房子就塌了。”胆小先生害怕了，连忙放开它，还允许它住在地下室里。地下室里吃的东西可真多，母老鼠吃呀喝呀，真开心。后来，母老鼠声了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠……很快，地下室里住满了老鼠。“不行，不行！”母老鼠冲着胆小先生嚷嚷，“这么多老鼠住在这么一个小小的地下室，而你一个人却住着那么多房间，太不合理了，得换房子。”“换房子？”胆小先生大吃一惊。“对，换房子！”老鼠们齐声说。胆小先生又害怕了。他们很快换了房子。胆小先生住在地下室，老鼠们住进各个房间。它们在宽大的客厅里唱呀跳呀，在喷香的厨房里喝呀吃呀，每天都像过节一样。“你应该搬出去！”母老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，“你干吗老住在地下室？这么好的地下室，你配住吗？”“什么？”胆小先生着急地跺了一下脚，“咚——”老鼠们害怕了，它们个个抱头乱窜，以为地震了。“哦，原来我是很有力量的！”胆小先生抓起旧扫帚，这儿一扑，那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，老鼠被打得吱吱叫，全逃走了。胆小先生后来怎么样了？小朋友们能猜到吗？活动十四小鸟王国目标：1、能利用石头形状巧妙组合，进行联想创作，体验创作的乐趣。2、大胆尝试运用水粉的画法，表达自己的感受。准备：1、挂图第24号。2、形态各异的石头。3、水粉笔，水粉颜料，调色盘。过程：1、小鸟王国开舞会。——出示小鸟挂图，小鸟王国要开舞会了，引起幼儿的兴趣。——出示石头，以故事的形式启发幼儿：小鸟王国要举行舞会，小石头们也想参加。——小石头们必须把自己打扮成小鸟的样子，才能参加舞会2、小鸟的样子。——观察小鸟的图片，以小石头的口吻观察小鸟，鸟儿是什么样的？鸟身上有什么？（翅膀、眼睛、嘴、身体、尾巴、腿和脚）——各种鸟儿有什么不一样的地方？（大小、颜色等不同）3、石头怎么变成鸟？——探讨石头的外形特点。这块石头像小鸟的什么？