一滴泪掉下来要多久1

同学们,准备好你的双色笔,导学案，还有你的激情了吗?那么,让我们激情投入,全力以赴吧!慰藉炽热醋栗老奸巨猾深邃咳嗽陷阱半身不遂蕴藉：语言文字含蓄而不显露。不可救药莺啼燕啭芒刺在背滑稽可笑遍稽群籍小说阅读指导一滴泪掉下来要多久

1、熟记小说知识.2、熟读课文，概括内容，总结中心。

3、分析李想这一人物形象。

4、全力以赴，激情投入，享受学习的乐趣。【学习目标】1、小说以塑造人物形象为中心、通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。2、三要素：典型的人物形象、具体的环境、曲折的情节。3、人物主人公、陪衬性人物、线索性人物。4、情节包括开端、发展、高潮、结局四部分。5、塑造人物形象的方法

①细腻的描写：环境描写（自然、社会环境）

人物描写

②曲折的情节设计6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）关于小说的常识

1、文章采用什么记叙顺序？

听读课文，感知内容倒叙插叙2、根据故事的发展，用文中的词语填空。父母刚离家时，（伤心难过）父母离家五年，（)父母因车祸受伤,(）父母留在家以后,（开心快乐）。忧郁漠然无动于衷3、文章的线索是什么？

我的所见所闻所感;李想的眼泪;李想的感情变化.4、“一滴泪掉下来有多久”结合全文概括李想的这一滴泪掉下来经历了怎样的过程？父母外出打工，他哭干眼泪；与别人打架，昂着头不让眼泪落下来；父母打工回家受伤，他像没事人一样；父母决定不再外出打工，他获得了母爱终于掉下了眼泪。内容：导学案上的疑难点．热烈讨论合作共赢讨论题目讨论方式要求学案上的疑难点师徒一对一师徒合作，注重落实。解决不了的做标记，提交全组。认真读文，扣住原文，逐字逐句来分析，不能脱离原文空讨论。合作探究展示点评1提示2题①5--31组不抄题标清题号用双色笔2题②6--32组3题7--34题8--33组中心9--34组

李想是一个典型的“留守儿童”形象，父母为生计外出打工，导致关爱严重缺失，使他心理变得漠然.而一旦这种缺失得到弥补，他便很快恢复儿童的天性，就像花蕾得到阳光的普照和雨露的滋养，瞬间便可以绽放它美丽。文章启示我们:父母应该关注孩子的健康成长.综合全文，你觉得这篇文章对我们的父母有什么启示？孩子在成长中不仅仅需要金钱，更需要父母的陪伴与爱护，希望父母不要在孩子的成长过程中缺失。3.李想为什么由以前的上课走神，转变为后来的认真听讲？

答案：外出打工的父母决定以后留在李想的身边，这会让他重拾了久违的爱，又获得了生活的希望。4.赏析“他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风”这个句子运用比喻的修辞手法，生动形象地将卸下心理负担的李想的欢快与轻盈描绘了出来。

3、开头李想上课走神，挨同学欺负也不掉泪，是坚强的表现吗？1、文章采用什么记叙顺序？

听读课文，感知内容倒叙插叙2、第④段中“他看了我一眼，转过身，头也不回的走了”一句，用了哪种人物描写方法？表现了李想怎样的心理？神态描写或动作描写；冷漠、倔强对人不信任.交流研讨1、你认为吉姆焦虑的原因是什么？2、作者为什么花了6个段落写他的焦虑？自己一个月前，修谷仓不小心摔折了腿。天气炎热，担心庄稼会旱死。吉姆的焦虑越重，越会对他的病情不利。这样才更能体现妻子夜里起来给庄稼浇水的用心良苦。面对天灾人祸两人焦虑不安邻居玉米枯黄自家长势良好吉姆病情好转休伊惊讶喜悦文章的情节高潮

休伊夜里浇地吉姆知其苦心开端发展结局高高的玉米炎热干旱焦虑不安邻家枯黄自家良好即将康复喜悦兴奋夜里浇水安慰丈夫修复谷仓摔断大腿实际情节哪种情节设计更好本文的情节设计，既能体现妻子用心良苦，突出她对丈夫的关爱这一中心。又能设置悬念，给读者带来意外的惊喜，从而激发读者的阅读兴趣。点石成金：

预料之外而又情理之中的情节设计既能塑造人物形象，突出主题，又可以使情节跌宕、一波三折。下面这两个句子对文章的情节有何作用？“咱们会没事的。”她平静地说。“……我们家的玉米种子跟他家是一样的，又是同时种下去的。可是我觉得我们家的玉米眼下还长得好好的。”怎样做到“预料之外而又情理之中”？题目展示地点点评要求题目作用1组后4展示时不用抄题。点评要求：先分析题干，再点评出怎样答，有何方法，最后指出答案是什么。语言简洁，口齿清晰，语速适中，并提醒同学们做好笔记。开头作用2组后5本13组后624组后7组35组后846组后9257组前168组前2号知识链接——倒叙

概念：把事件的结局或某一最突出的片断提到前边来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。

形式：1、先写事件结局，再写起因经过。2、先写某一最突出的片断，再写起因经过。3、是由眼前事物引起对往事的回忆。

奶奶的眼泪

生日家宴上，我给奶奶倒上一杯酒说：“奶奶，是您把我看这么大，给我洗衣、做饭，我敬您一杯。”“好，好！”奶奶一边接过酒杯一边说，眼里流出了热泪。看到奶奶哭了，我不禁回想起不久前发生的一件事。

那是半月前的一天晚上，我们一家人围在桌子旁吃饭……（内容省略）

“璐璐，摆着干嘛，快吃呀！”奶奶的话打断了我的回忆。我说：“奶奶，您又哭了，我以后再也不气您了。”奶奶笑着说：“傻孩子，奶奶不是哭，是高兴啊。你不是已经改掉身上的毛病了吗！”望着奶奶还带着泪水的笑脸，我又笑了。突出的片段作用：1、设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。2、使文章结构富于变化，避免平铺直叙。3、把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出。小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。

上学后，母爱，，。

长大后，母爱，，。

赞美母爱

仿照下面句式写出你对母爱的认识上学后背着它。长大后枕着它。母爱装在书包里信心满满母爱藏在枕头里爱意绵绵想起藕汤，舌上生津幼时家穷，母煨藕汤要汤父打，母亲护我夜里起床，知母苦心开头：倒叙点题感动点一