人教版小学数学一年级下册教学计划（通用10篇）

人教版小学数学一年级下册教学计划（通用10篇）一、任教班级大局部学生的学习状况分析

本班共有学生41名，大局部学生都是外来务工人员子女。经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了肯定的了解。刚步入小学阶段，有很多孩子还不能立刻适应课堂学习，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。这个学期我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。

二、学困生根本状况分析

本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹越、廖祖峰、舒灵公平学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生根本缘由如下：

1、学习动机问题，导致学习困难

2、学习策略问题，导致学习困难。

3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是来自农村进城务工的流淌家庭，家长素养普遍不高，对孩子的教育熟悉不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在“养”上都有问题。还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面任凭找个学校让孩子就读，由于教学方法、内容等方面的缘由，这局部学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。

【教材分析】

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。

二、教材的编写特点

1.以《标准》为根本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。

2.以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。

(1)留意以学生的已有阅历为根底，供应学生熟识的详细情境，以帮忙学生理解数学学问。

(2)增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣供应丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容(发新书、联欢会、作业评比等)为素材引出计算问题，使原来比拟枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。

(3)留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的全部活动都是为使学生猎取学问或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学学问。

3.教学内容的绽开尽量表达学问的形成过程。

(1)让学生经受数学学问形成的过程。

(2)让学生经受从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程。

4.留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5.数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的学问和技能也是小学数学教育要使学生把握和形成的最重要的学问和最根本的技能。

(1)丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。关于数感，在《标准》中已有明确的说明。

(2)计算教学表达算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采纳不同的方法进展计算，不对各种算法进展评价，敬重学生自主的选择，爱护学生的自主发觉的积极性。

(3)计算教学的要求和训练强度相对降低。

6.供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。

6.供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。

7.注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的力量。

8.留意表达开放性的教学方法，为教师制造性地组织教学供应丰富的资源。

(1)留意为教师创设数学问题情景供应丰富的素材。

(2)许多插图供应的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学帮助手段创设生动的情境供应了便利。

小学数学一年级下册教学规划篇2

经过一个学期的培育，学生的常规有了显著的提高，上课、作业、口算等方面都渐入佳境，本班学生总体来说都很乖，加上我主要以表扬鼓舞为主，因此，学生对数学课的兴趣还比拟浓。有所欠缺的是学生倾听的习惯还有待培育，也要加强平常的思维训练，由于我发觉学生的思维很简单定式，创新意识有待提高。班上有4个学生学习有困难，但好在对数学的兴趣还在，对我也比拟喜爱，这个学期要努力使他们不落伍，争取帮他们摘掉学困生的帽子。

学情分析期末测评状况：优秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人

1、学问与技能方面

（1）数与代数：

·经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉l00以内的数；初步熟悉计数单位“一”、“十”和“百”；初步熟悉数位和数位挨次；初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。

·经受探究两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算方法的过程，能比拟娴熟地进展口算。

·在现实情境中，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。

（2）空间与图形

·经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。

·初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。

·能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。

（3）统计与概率

·经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能在日常生活中对事物现象收集资料，能进展简洁的分类、统计数据，把统计结果填入简洁的统计表。

·能看懂简洁的统计表，并对表中的数据进展简洁的分析、推断和推理。

2、数学思索方面

（1）在认数过程中初步进展思维力量

（2）在探究并把握100以内加、减法的方法时，能留意到方法合理和敏捷，培育初步的抽象、概括力量，在算法多样化的沟通中，初步培育思维的灵敏和敏捷。

（3）在直观熟悉平面图形的过程中，初步朋友空间观念。

（4）在解决问题的过程中能初步进展有条理的思索，并对运用的方法和获得的结果的合理性能进展初步的推断。

3、解决问题方面

（1）会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简洁的沟通。

（2）在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉和提出数学问题，并能用已经把握的数学学问和方法解决问题。

4、情感态度方面

（1）在教师和同学的鼓舞、帮忙下，对身边与数学有关的X些事物有奇怪心，并能积极地参加观看、发觉、解决问题等的数学活动。

（2）在教师和同学的帮忙、鼓舞下，能克制在数学活动中遇到的X些困难，发觉错误并准时改正，获得胜利的体验，逐步树立学好数学的信念。

（3）初步了解可以用数和形描述X些数学现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。

（4）在数学探究活动中，感受数学思索过程的合理性。

教材的重点难点

教学重点：100以内数的读法和写法；初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位挨次；两位数加减整十数、一位数的口算方法；正确识别图形；实际运用人民币。

教学难点：几十九后面的数是几？理解数位和数位挨次。数100以内的数；理解图形之间是有联系的，并可以相互转换的；理解两位数减一位数退位减的算理；各种面值人民币间的简洁换算。

教学措施

1、留意以学生的已有阅历为根底，供应学生熟识的活动情境，以帮忙学生理解数的概念、构建有关数学学问。

2、努力提倡自主探究、合作沟通的学习方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，鼓励每一个学生积极主动地去探究数学，并产生与同伴沟通的愿望。

3、留意表达数学与日常生活的亲密联系，培育学生用数学解决实际问题的力量，让学生体验用数学的乐趣，体验胜利欢乐。

4、依据学生特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。

5、敬重学生的共性差异，面对全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。

6、注意学生操作力量和创新力量的培育。

7、重点关注张婉宁、徐玘、许芳婕、李冠这些学困生，关注他们的情感、培育他们学习数学的兴趣，稳步提高他们的数学成绩。

小学数学一年级下册教学规划篇3

一、班级状况分析：

一（5）班现有学生50人，学生经过一个学期的数学学习后，具有肯定的观看、比拟和有序思索的力量；积存了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的探究沟通意识和根本的学习习惯。大局部学生在根本学问、技能方面已达学习目标，对学习数学产生了肯定兴趣，能较积极主动参加学习活动。特殊对动手操作、需要合作完成的学习内容比拟感兴趣。虽然上学期期末测试成绩不是特别抱负，但从学习习惯、学习态度以及参加学习的兴趣等方面可以确定都朝着好的方向进展，从课堂和数学学习活动中充分表达出来孩子学习的真实状况。因此，本学期要连续使已根本形成的兴趣保持再接再厉，不断提高积极性，进一步抓好根底学问。同时，本学期重点是培育学生学习的自办法识，引导学生学会独立思维，从自主学习中获得胜利的体验。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：熟悉图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律。这册教材的重点内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把“认数”的范围扩大到100，使学生初步理解数位概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生把握好。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观熟悉，熟悉人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使学生的数学学习丰富多彩，形成了比拟合理的数学学问构造，而且有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点：

1.熟悉100以内的数及加减法的计算，把握算理和算法，培育学生的数感，体会生活中到处有数学。

2.经受和体验学习的过程，进展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3.养成良好的观看、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。

四、教学目标：

1.熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次和大小，会比拟100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。

2.娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.初步了解分类的方法，会进展简洁的分类，感受分类与数据整理的关系；初步熟悉象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的数学问题。

5.熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

6.直观熟悉长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。

五、教学措施：

1.课前备课必需对学生可能提出的问题及对策进展充分的预设，设计当堂检测作业时必需针对学习力量不同的学生进展分层次布置并对个别学困生当面辅导。

2.重视课堂根本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算力量。

3.结合教学详细的情境，敏捷运用教（学）具进展直观教学。

4.培育学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5.鼓舞和敬重学生的独立思索，引导学生进展争论和沟通。留意教学的开放性，重视培育学生的创新力量。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

6.依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。

六、课时安排：

1.熟悉图形（二）（3课时）

2.20以内的退位减法（10课时）

（1）十几减9……1课时

（2）十几减9的练习课……1课时

（3）十几减8、7、6……1课时

（4）十几减9、8、7、6的练习课……1课时

（5）十几减5、4、3、2……1课时

（6）十几减几的练习课……1课时

（7）解决问题……2课时

（8）整理和复习……2课时

3.分类与整理（3课时）

4.100以内数的熟悉（9课时）

（1）数100以内的数和数的组成……1课时

（2）100以内数的读法和写法……2课时

（3）数的挨次和比拟大小……2课时

（4）解决问题……1课时

（5）整十数加一位数和相应的减法……2课时

（6）摆一摆，想一想……1课时

5.熟悉人民币（5课时）

（1）熟悉人民币，元、角、分的进率……2课时

（2）简洁的名数变换和加、减法……2课时

（3）解决问题……1课时

6.100以内的加法和减法（一）（12课时）

（1）整十数加、减整十数……1课时

（2）两位数加一位数、整十……3课时

（3）两位数减一位数、整十数……3课时

（4）小括号……1课时

（5）连加……1课时

（6）连减……1课时

（7）整理和复习……2课时

7.找规律（4课时）

8.总复习（4课时）

小学数学一年级下册教学规划篇4

一、教材分析：

本册共安排7个单元。

1、数与代数领域：安排五个单元，分成三局部。第一局部是认数，一个单元，即第三单元熟悉100以内的数；其次局部是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要学求两数相差多少的实际问题；第三局部是常见的量，一个单元，即第五单元熟悉人民币。

2、空间与图形领域：即其次单元熟悉图形，熟悉长方形、正方形、圆、三角形。在学生直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球之后熟悉根本的平面图形。

最终一个单元安排期末复习。本册教材还安排了二次实践活动，分别是“我们熟悉的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所学学问解决现实生活中的问题，从而培育应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。

二、教学目标：

1、能正确、娴熟地计算20以内的退位减法；

2、熟悉计数单位，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数，把握100以内数的组成，挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。

3、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉人民币单位元、角、分。

5、熟悉长方形、正方形、三角形和圆。

三、教学的重难点：

教学重点：100以内数的熟悉，20以内的退位减法，100以内的加减法口算。

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

四、教学措施：

1、上学生经受从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、在日常教学中让学生了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、培育学生与同桌合作解决问题的阅历。

4、让学生养成口头表达解决问题的大致过程和结果。

5、提高学生的计算精确率，到达95%以上。

6、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

7、“抓中间，带两头”养成学生之间相互帮扶的作用。

五、教学进度：

单元，日期，内容，课时

第一单元

X月X日，十几减9，1课时

X月X日，练习一，1课时

X月X日，十几减8、7，1课时

X月X日，练习二，1课时

X月X日，十几减6、5、4、3、2，1课时

X月X日，练习三，1课时

X月X日，复习（一），1课时

X月X日，复习（二），1课时

其次单元

X月X日，熟悉图形，1课时

X月X日，练习四，1课时

第三单元

X月X日，数数，1课时

X月X日，数的读写与组成，1课时

X月X日，整十数加一位数及相应的减法，1课时

X月X日，练习五，1课时

X月X日，数的挨次，1课时

X月X日，比拟数的大小，1课时

X月X日，多一些、少一些、多得多、少得多，1课时

X月X日，练习六，1课时

X月X日，复习（一），1课时

第四单元

X月1X日，复习（二），1课时

X月X日，月考

X月X日，我们熟悉的数，1课时

X月X日，复习检测（一），1课时

X月X日，复习检测（二），1课时

X月X日，整十数加、减整十数，1课时

X月X日，两位数加整十数、一位数（不进位），1课时

X月X日，求被减数的实际问题，1课时

X月X日，月考试卷讲评，1课时

X月X日，练习七，1课时

X月X日，两位数减整十数、一位数（不退位），2课时

X月X日，求减数的实际问，1课时

X月3X日，练习八（一），1课时

X月X日，练习八（二），1课时

X月X日，两位数加、减两位数（不进位、不退位），2课时

X月X日，求两数相差多少的实际问题，2课时

X月X日，练习九，1课时

X月1X日，复习，1课时

X月12～X日，期中考试复习，5课时

X月1X日，期中考试

第五单元

X月1X日，熟悉1元及1元以下的人民币，2课时

X月X日，熟悉大于1元的人民币，1课时

X月X日，练习十，2课时

X月2X日，小小商店，1课时

X月2X日，复习，1课时

X月X日，复习，1课时

第六单元

X月X日，两位数加一位数（进位），2课时

X月X日，练习十一，1课时

X月X日，两位数减一位数（退位），2课时

X月X日，复习，1课时

X月X日，练习十二，2课时

X月1X日，两位数加两位数（进位），1课时

X月15～X日，复习，3课时

X月1X日，月考

X月1X日，作业讲评，1课时

X月X日，练习十三，3课时

X月2X日，两位数减两位数（退位），2课时

X月2X日，练习十四，2课时

X月X日，复习，2课时

X月X日，各单元综合测试，8课时

第七单元

X月12～2X日，期末复习，11课时

小学数学一年级下册教学规划篇5

一、教学内容：

青岛版《义务教育课程标准试验教科书————数学》一年级上册，包括以下内容：

海底世界——数数；欢乐的校园——10以内数的熟悉；妈妈的小帮手——分类与比拟；走进花果山——10以内数的加减法；实践活动；谁的手儿巧——熟悉图形；海鸥回来了——11—20各数的熟悉；好玩的嬉戏——图形与位置；小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法；我换牙了——统计；雪山乐园——总复习等内容。

二、目的要求

1、学问与技能目标：

（1）在详细的情景中能娴熟的认读写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与挨次；熟悉、、或=的含义，能熟悉个位和十位，识别十位和个位数字的意义。

（2）结合详细情景，体会加减法的意义；能娴熟的口算20以内的加减法；结合现实素材，进展初步的估算。

（3）通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

（4）会用上下左右前后描述物体的相对位置。

（5）能根据给定的标准或选择X个标准对物体进展比拟和分类。

（6）通过简洁的统计活动，初步熟悉象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法。

（8）加深对20以内的数有关学问的理解。

（9）加深对分类与比拟及统计方面学问的理解。

2、情感与态度：

（1）在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的事物产生奇怪心和兴趣，初步喜爱学习数学，养成观看并提出问题的习惯。

（2）在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。

三、教材分析

本册教材包括：数一数、比一比，10以内的熟悉和加减法，熟悉图形，分类。11~20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。

1、依据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学供应了更丰富的学问。

2、重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。

3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，到达计算娴熟。

4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

5、计算数学、表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。

6、安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。

7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。

四、教学措施

1、努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。

2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮忙学生建立学好数学的信念。

3、时常留意强调学生仔细做作业、书写干净的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

小学数学一年级下册教学规划篇6

一、教学内容：

第一单元：餐厅里的数学问题8课时

其次单元：游乐园里的数学问题14课时

第三单元：市场里的数9课时

第四单元：商店里的计算12课时

第五单元：教室里的测量5课时

第六单元：总复习6课时

课时数共54课时

二、学生状况简析

在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思索，学会解决问题。

三、本册教材目标分析：

（一）学问和技能

1、知道乘法的含义，乘法算式中各局部的名称，知道乘法口诀是怎样得来的，熟记1～4的30句乘法口诀。

2、娴熟地把握100以内的数，会读、写100以内的数。把握100以内的数是由几个10和几个1组成的。把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。

3、娴熟地口算20以内退位减法，比拟娴熟地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。会计算乘加、乘减式题。

4、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分，要爱惜人民币。

5、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米＝100厘米。

6、用划正的方法整理数据，将数据填入表格中，通过涂色等活动制作简洁的条形统计图。

（二）数学思索

1、能运用生活阅历，对有关的数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。

3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用信息进展简洁的归纳和类比。

4、在解决问题的过程中，能进展简洁的、有条理的思索。

（三）解决问题

1、能在教师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同伴合作解决问题的体验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度

1、在教师和同学的鼓舞、帮忙下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的X些事物有奇怪心，能积极地参加观看、发觉并解决数学问题的活动。

2、在教师和同学的鼓舞、帮忙下，能克制在数学活动中遇到的X些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信念。

3、初步了解可以用数和形描述X些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。

4、有初步的经过思索获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。

四、教学重点与难点

1、知道乘法的含义，熟记1～4的30句乘法口诀。

2、会读、写100以内的数。把握100以内的数是由几个10和几个1组成的。把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。

3、娴熟地口算20以内退位减法，比拟娴熟地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。会计算乘加、乘减式题。

五、教学措施

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、研读教材，抓住重难点，设计的活动要有利于突破重难点。

3、仔细备好每一节课，创设适合学生年龄特点的情境，吸引学生的留意力。在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

4、应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。多与后进生谈话，关注他们的学问的把握状况，准时辅导和表扬，树立他们学习兴趣的愿望。

5、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。

6、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

7、作好组内教研，沟通教学心得。

六、课时安排

其次学期教学进度表

周次时间授课内容课时

12.9—2.13餐厅里的数学问题、20以内退位减法（一）5课时

22.16—2.2023以内退位减法（二）、练一练一、练一练二5课时

32.23—2.27加法和减法、练一练三、整理与应用一、才智乐园5课时

43.2—3.6游乐园里的数学问题、熟悉乘法、2的.乘法口诀、练一练四5课时

53.9—3.13100以内的数（一）、两位数加一位数、练一练五、3的乘法口诀5课时

63.16—3.203.16—3.205课时

73.23—3.27练一练八、整理与应用二、才智乐园二熟悉、100与整十数5课时

83.30—4.3100以内的数（二）、找规律填数、比拟数的大小、练一练九5课时

94.6—4.10不进位加法、不退位减法、练一练十、整理与应用三5课时

104.13—4.17商店里的计算、熟悉人民币、几元几角、进位加法（一）5课时

114.20—4.24练一练十一、练一练十二、退位减法（一）、练一练十三5课时

124.27—5.1练一练十四、乘减、练一练十五5课时

135.4—5.8整理与应用四、才智乐园三、教室里的测量5课时

145.11—5.15熟悉厘米、量长度、熟悉米、练一练十六5课时

155.18—5.22才智乐园四、总复习5课时

165.25—5.29总复习5课时

176.1—6.5总复习5课时

186.8—6.12期末复习5课时

196.15—6.19期末复习5课时

小学数学一年级下册教学规划篇7

本学期我将连续担当一年级数学的教学工作。离一年级新生入学还有一周的时间，我需要做好充分的工作预备，以迎接新生们的到来。

一、学情分析

一年级新生由于刚从幼儿园出来，环境变化大，常规训练少，一些起码的常规学问都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点，在教学过程中，在传授学问的同时，注意对学生进展思维的开拓，创新力量的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：预备课、位置、10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形、11-20各数的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

三、教学重、难点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底，是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能。

四、教学目标

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，熟悉“上、下”、“前、后”、“左、右”的根本含义，会用“上、下”、“左、右”、“前、后”描述物体的相对位置。

7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、培育孩子仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

五、详细工作措施

1、重视学生的阅历和体验，依据学生已有的阅历和学问设计活动内容和学习素材。

（1）留意以学生的已有阅历为根底，供应学生熟识的活动情境以帮忙学生理解数学概念，建构有关的数学学问。

（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思索、相互沟通，体会数学学问的含义。

（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。

（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。

（5）联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，建立数感。

3、计算教学应表达算法多样化，允许学生采纳适宜的方法进展计算。

4、依据儿童生活特点，从感性阅历动身直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念。

5、通过“用数学”的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。留意培育学生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的力量。

6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践力量的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应表达开放性和制造性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材和信息。

8、教学中充分利用直观教具和学具。

小学数学一年级下册教学规划篇8

一、学情分析：本班人数22人，其中男生10人，女生12人。班上大局部学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少局部学生已能计算10以内的加减法;但也有一局部学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，依据这些状况，在教学时，我应从学生的学习兴趣动身，留意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。

二、教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的进展。

三、教学内容：义务教育课程标准试验教科书小学数学一年级上册(人教版)。

四、教材分析：本册试验教材是以《课程标准》的根本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、6-----10的熟悉和加减法、11-----20的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动(数学乐园和我们的校园。)

第一单元“数一数”教材设计了一个“漂亮的校园”情景，一方面帮忙学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数

数、观看和语言表达力量状况，为以后教学做好预备。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。

其次单“比一比”是学习认数、计算和量的预备性学问，重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比拟物体多少长短高矮的方法。关键是把握比一比的方法。

第三单元“1—5的熟悉和加减法”是数概念中最根底的学问之一。是小学生学习数学的开头。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经受数概念的形成过程。

第四单元“熟悉物体和图形”是学生学习空间与图形学问的开头，主要是从外形这一角度使学生初步熟悉物体和图形。重、难点：把握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。

第五单元“分类”力量的进展对于将来理解、承受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，把握分类方法。关键：把握初步的分类方法。

第六单元“6—10的熟悉和加减法”是学生进一步学习20以内数的熟悉和加减法计算最直接的根底。重、难点：建立数感、符号感，把握6—10的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和沟通。

第七单元“11—20各数的熟悉”为学习2

0以内的加减法做预备。重、难点：熟悉数位和计数单位，把握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。

第八单元“熟悉钟表”主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步熟悉钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：把握看整时和半时的方法。第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的根底，也是进一步学好数学必需练好的根本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍简单的问题打下根底。重点：把握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简洁的问题。关键：把握一种20以内进位加法的方法。

五、重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。

六、难点是用正确的数学语言表述比拟的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两局部学问与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容。是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。

除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观熟悉，比拟多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的兴趣。

六、教学目标：

依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的内容和我班的试验状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。

(一)学问与技能

1.经受从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比拟数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。

2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。3.结合详细情境，初步体会加减法的含义。

4.知道加减法各局部的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法。

小学数学一年级下册教学规划篇9

教学目标：

结合详细事例，经受、感受熟悉上下、前后以确定物体的详细位置。

教学重点：

一个物体在什么位置，都是相对的，经常与别的物体有关，如：小明、小青、小兰三人排队，小明排在小青的前面，小兰排在小青的后面书本在课桌的上面，椅子在课桌的下面……

教学难点：

物体位置的相对性，而不是固定不变的。

教学预备：教学课件典型例题：

想一想，画一画：○在◎的上面，△在◎的前面，※的前面是◎，☆的上面是△。

思路点拨：依据题意，以◎为基准，○在◎的上面，△在◎的前面，※的前面是◎，也就是说※在◎的后面，☆的上面是A，也就是说☆在A的下面。

解答：

1.5的前面是（）；10的后面是（）；12的前面是（）.后面是（）；20前面的4个数是（）、（）、（）、（）.

2.想一想，写一写.

3.想一想，该怎么画。

阿尔法趣味数学小课堂：

1.它们各是谁？三只小花狗一起向前走，欢欢在喜喜前面，乐乐在喜喜后面.谁是欢欢，谁是乐乐，谁是喜喜？

思路点拨：三只小花狗是排成一队向前走的，由于欢欢在喜喜的前面，乐乐在喜喜的后面，可以确定中间的是喜喜，第一个就是欢欢，第三个就是乐乐了。

解答：1号是欢欢，2号是喜喜，3号是乐乐。

2.用“→帮它们找到家.

小鸟说：“我家住在小猫家右边.

小猫说：“我家住在小兔家右边，小鸟家左边.

小免说：“我家住在小猴家右边，小猫家左边.

小猴说：“我家住在小熊家右边，小兔家左边.

小熊说：“我家住在小猴家左边.”

3.一幢楼有三层，每层两户，小明家在小娟家下一层，小华住在小明