人教版小学五年级上册数学教学工作计划范文（9篇）

人教版小学五年级上册数学教学工作计划范文（9篇）一、根本状况分析：

本班现有学生47人，其中男生25人，女人22人，这群学生学习底子不够扎实，纪律性差，课堂思维懒散，回答下列问题的积极性不高，反而课下能够疯打闹，课上不能用心听讲，作业书写不够仔细。

二、本学期到达的教学目标：

1、使学生理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算规章，比拟娴熟地计算分数加、减法（简洁的能够口算）。

2、使学生把握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积。

3、使学生理解分数乘法、除法的意义，把握分数乘法除法的计算法则，比拟娴熟的计算分数乘除法（简洁的能够口算）

4、学生会依据指定要求，设计嬉戏方案；嬉戏方案要公正、便于操作。

5、使学生会进展分数四则混合运算。

6、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

7、能精确又简明地表示出物体的位置，能用“数对”表示位置。

8、使学生能够解答求一个数的几分之几是多少的简洁和简单的分数应有题，学会用方程解同意用题；能依据应有题的详细状况，敏捷解答。

9、让学生自主调查整理数据，会制作复式条形统计图和复式折线统计图。

三、教学进度：

第一单元：分数的加法和减法8课时左右

其次单元：长方体和正方体10课时左右

综合应用：好玩的溶解现象1课时

第三单元：分数乘法11课时左右

第四单元：可能性2课时

第五单元：分数除法10课时左右

第六单元：人体的微妙——比6课时

第七单元：方向和位置6课时

第八单元：分数四则混合运算和应用题8课时

第九单元：爱惜眼睛——统计4课时左右

数学与生活1课时左右

总复习机动

四、改良教学措施及教学中应留意的问题：

1、讲究教学方法，我认为教学是一门艺术，细心设计适合本课的教学方法，让每一堂课都深深吸引学生，调动他们的积极性，形成一种乐学好问的学习气氛。并改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参加教学过程，转变学生被动学习，被动承受学问的习惯。每一堂课都要实行课堂改革，把自主权放给学生，让学生成为课堂教学中的仆人，教师只是课堂教学的组织者、引导者和合，让学生在“主动、探究、合作”的气氛中学习成长。

2、转变教学观念，顺应改革潮流。教学中，留意书本学问与实际生活严密联系，让学生明白数学来源于生活，而又效劳于生活，在课堂上，创设一些生活情景让学生把学习数学学问与生活实际联系在一起，让学生体验到学习数学在现实生活中的价值，贯彻“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上都能得到不同的进展”的教学方针。培育学生敏捷灵敏的思维和严谨的学习态度，让学生会提出问题，分析问题，解决问题，从而到达会学习，促进学生的全面进展。

3、以进展的眼光爱戴后进生。有这样一句广告语：不要以为安静的不懂得激情；渺小的不懂得宏大……理解、信任能溶化心灵的冰川。世界上没有一层不变的东西，何况是每一个有思想有血肉的人。所以我会努力挖掘每一位后进生的潜力，让他们不落伍。

小学五年级上册数学教学工作规划篇2

一、指导思想

在《数学新课程标准》的指导下，本学期五年级数学教研组紧围绕学校的中心工作，以学校提出的“生态课程，绿色课堂”为目标，结合区教学案的又一轮深化，依据五年级数学组的实际状况，培育学生的创新精神和实践力量为重点，以提高课堂教学实效性为关键，注意学生学习方式的转变与自主学习力量的培育，大力开展组内教学研讨，实实在在地进展教学模式、教学方法的探讨与沟通，从而全面提高学生的素养，推动五级数学教研组建立和数学教师素养和水平的整体提高。

二、工作目标

仔细学习新课程标准，能用先进的教学理念指导实践，能用多元的学问构造教育学生、能有精湛的教学技艺和准时的反思习惯引导学生，并擅长开展教学讨论。以质量为本，细心备好每一节数学课，有效的修改和设计每一份教学案，让教学案更好地效劳于学生和课堂，全面提升教学质量，努力做到不让一个学生落伍，积极引导学生开展自我学习、探究学习、合作学习、创新学习，使学生全面、全员、全程、主动参加教学过程，使备、教、批、辅、评等各项工作再上一个台阶。

三、工作重点

(一)坚持学习，以学促教

在本组内组织数学教师加强学习，转变教育观念，树立全新的教育理念，有效地利用好课堂教学这块阵地。在本学期中应当尽可能地挤出时间翻阅小学数学的有关杂志，得到新的信息。通过多种渠道、多种方式去学习，然后在课堂教学上大胆地实践，重视教研活动，重视学习，不断地提高自己的业务素养。在本备课组内构建年级组教师间的讨论网络，发扬互帮、互助、携手共进的精神，到达教育资源与教学阅历的共享，争取使我们的课堂教学再上一个新台阶。

(二)留意集体备课的实效性

严格根据学校集体备课安排，每周二五六年级数学教师导课，依据导课主题和课例进展深入研讨，进一步深化“三学”课堂，让数学课堂变成学生的舞台。每周四进展五年级备课组集体研讨，要求保证时间，不无故缺席。保证质量，每位教师将上周教学工作进展小结沟通，并就下周教学内容的重难点进展研讨，每人负责重点发言1至2节课，有重点课例，好的解决方法及建议，最终大家在一起对某些问题进展研讨。这样大家在集体备课中通过沟通教学思想，统一了对教材的把握，确定了教学重点、难点，实实在在地讨论了教法、学生的学法。由于办公室的特点，我们五年级数学备课组的教师都在一起，除了每次的备课组活动，平常我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会准时地在办公室进展沟通。

(三)加强教学常规的检查工作

重视每月一次的作业检查工作，在第一次备课组会议中针对上学期检查中暴露的问题，结合教学处的要求再次提出明确的细则，以高标准、高要求、高质量迎接任何一个部门的教学常规检查。教学常规工作平常就要做细，不行消失漏洞。

(四)做好培优辅差工作，全面提高教学质量

1、在根底教育阶段，要面对全体学生，坚持不放弃一个学生，以满腔的热忱全心全意的爱每个孩子。对某些承受学问慢的同学要赐予更多的呵护。利用有效的时间提高教学效率，使第一个学生都有收获。

2、向课堂40分钟要质量。有效地利用好课堂上的每一分钟，教师只是数学学习的组织者、引导者与合，激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的时机，使学生真正成为数学学习的仆人。实行分层次教学，让学余力的学生能吃饱，学习有困难的同学能吃好，使不同的人在数学上得到不同的进展。

(五)团结协作、高效率高质量完成数学教学工作。

组织本教研组教师积极、主动的把本组各项工作做好。发挥集体的才智，资源共享，相互学习、共同提高。我们提倡既有分工，又有合作，切实地抓好三个一：

①每一次集体备课，要有成效。加强组内教师的集体备课，备课时把握“科学解读教材，精确把握教学目标”这一主题，重点在教材分析和教学目标制定上下功夫。备课组严格按教学处的规定，集体备课活动“定时间、定内容、定发言人”，仔细钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务，在备课探讨时，每位教师专心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例，使新课标真正落到实处。每一位教师要依据自己理解、班级学生实际，和自己的教学风格，进展共性教学设计，并完善每节课的教学反思。

③仔细组织好每一单元测试，并进展准时反应，把握学生学习的状况，做好辅导学习有困难的同学这项艰难的工作。

四、工作安排

九月份

1、制定教学规划、进度，进展备课分工。制定备课组工作规划。

2、学习“数学课程标准”，熟识新教材

3、教学案研讨：《熟悉负数》《多边形的面积》

4、共同整理周周清和练习题库。

5、书本根底题过关

6、命制1、2单元练习卷。

十月份：

1、教学案研讨：《小数的意义和性质》《小数加法和减法》

2、黄西健教师片区展现课

3、年级组计算力量测试

4、共同整理周周清和练习题库。

5、命制3、4单元练习卷。

6、组内每一位教师导课

十一月份：

1、教学案研讨：《小数乘法和除法》

2、学生“解决实际问题大比拼”

4、做好期中练习工作并做好分析。

5、共同整理周周清和练习题库。

6、命制第5单元练习卷。

十二月份：

1、教学案研讨：《统计图表》《解决问题的策略》《用字母表示数》

2、片区教学案展现课。

3、开展“解决实际问题力量大比拼”活动。

4、学生自主整理错题集。

5、共同整理周周清和练习题库。

6、命制第6、7、8单元练习卷。

一月份：

1、整理复习资料，制定复习规划。

2、各种活动的总结及资料的收集。

3、迎接期末检测，做好分析。

小学五年级上册数学教学工作规划篇3

一、根本状况

五年级数学教研组有2个教学班，由2位数学教师组成。数学教研组工作有肯定特色和活力，教研教学工作力度较强，并取得肯定的成效。

二、指导思想

坚持以《根底教育课程改革纲要》为指导，以上级会议精神为指向，以讨论课堂教学为重点，以促进教师队伍建立为根本，以提高教学质量为目标，注意特色进展，积极开展校本教研活动，全面实施素养教育，注意特色进展，努力促进我组的内涵进展，为提升学校的办学品位作出新奉献。

三、目标任务

1、协作我校数学课改建立，进一步深化课程改革讨论，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。让本组教师成为一支思想素养、业务素养过硬，能适应新课标要求的数学教师队伍。

2、在数学学科教研教改中注意素养教育，充分发挥现代教学设备，采纳先进教学技术，开展教科研讨论，促进教学质量的提高。

四、工作要点

1、以课程改革为中心，依据学校的工作规划，结合教研室的相关活动，积极探究课改新思路。仔细组织学习《课程标准》，切实更新教育观念，切实提高教学质量。

2、强化常规，标准治理，切实提高教学质量；以组织开展“优质课评比”为校本教学讨论活动主线，讨论课堂教学，提高教学质量，促使教师成长。

3、进一步标准教研组的工作，走以校为本、以研兴教，加强集体备课研讨、课堂教学检查，完善教学常规治理制度，努力创立“先进教研组”。

4、探究课改评价机制，发挥评价的导向功能。构建和完善实施新课标的教学评价体系。

5、仔细拟定教学规划和辅导学生规划。在教学中，要特殊重视对学生的学习方法指导和良好习惯培育，鼓舞学生大胆创新，不卑视、压制、挖苦学生。

6、帮助教育处不定时深入课堂检查“常规”执行状况，定期进展检查，尤其是备课质量、作业批改和辅导学生的状况检查。

7、积极有效地开展“三项（论文、案例、课堂教学）评比”活动，仔细做好优质课的评比工作，积极培育课改骨干教师。准时发觉、讨论和解决课程试验过程中消失的各种问题，积极探究与实施新课程相适应的教学方式和学习方式。

8、以假日活动、兴趣活动等为载体，注意特色进展，促进素养教育。

小学五年级上册数学教学工作规划篇4

一、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。

二、教学目标

1、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；

依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

2、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。

3、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

4、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

5、体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业、书写工整的良好习惯。

7、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展分数与小数的互化，能够比拟娴熟地进展通分和约分。

8、把握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；

会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。

9、理解分数加减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

10、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

11、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

12、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；

观赏生活中的图案，敏捷援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

三、教学措施：

全面落实工作思想以十七大精神为指针，以课改为中心，以课堂教学改革为突破口，以全面提高教育教学质量为主线，积极进展教研创新，不断增加工作活力，让课堂发挥效益，让每一个学生都得到限度的进展。

1、连续深入开展“互助合作与讨论”，使学生在等高、等爱、等距的气氛中安康成长。

2、制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而预备

3、仔细学习新课改精神，依据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，仔细备课上课，仔细批改作业，做到对学生根底摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。

4、不断学习业务理论，提高自身素养，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过各种帮助手段，使学生从实物中熟悉并把握数学概念学问。

5、加强根底教学的同时，连续关注学生智力的进展，培育学生学习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培育他们的数学力量。

小学五年级上册数学教学工作规划篇5

一、指导思想:

新学期，我将在新课程供应的新理念指导下，依据教研组的工作规划，以及教学部门的安排，围绕课堂教学和教学科研的中心任务，把培育学生创新精神和实践力量的探究贯穿于教育教学的全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教育教学的全过程。开展合作学习，全面提高学生综合力量。

二、学生状况分析:

大局部五年级学生对数学学习的热忱很高，能够从已有的学问和阅历中猎取学问。抽象思维水平进展到肯定程度，根底学问把握坚固，具备肯定的数学学习力量。能在课堂上积极参加学习过程，具备观看、分析、自学、表达和操作的力量。有些学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能自觉完成学习任务，需要教师的监视和指导。这学期重点是学习有困难的学生。在教学中，我们将面对全部学生，制造开心的情境教学，激发他们的学习动机，进入学习动态。

三，全卷教材分析

(1)整卷教学内容:

本教材包括以下内容:方程、位置确实定、公倍数和公因数、分数的识别、查找规律、分数的根本性质、统计、分数的加减、解题策略、圆和数学的综合应用等。

方程、理解分数、分数的根本性质、分数的加减、解题策略是本教材的重点教学内容。

(2)教学目标:

学问和技能:

1.让学生接触已有的学问和阅历，体验将实际问题抽象成公式和方程的过程；体验探究和理解分数的含义和性质以及分数加减的计算方法的过程，形成必要的计算技巧。

2.让学生在用数对确定位置、了解圆的特性、探究和把握圆的周长和面积公式的过程中，获得相关的根底学问和相应的根本技能。

3.在经受了用多个折线统计图表达相关数据的过程后，可以进展简洁的分析和沟通；能够按要求完成相关的折线统计图。

数学思维:

1、在理解等式、方程式、探究等过程中。，进展抽象思维，增加符号感。

2.在理解公倍数和公因数的过程中培育良好的思维品质。

3.在理解分数含义的过程中，培育合理推理和初步演绎推理的力量，不断增加数字感。

4.在学习使用数对确定位置和熟悉圆的过程中，熬炼形象思维，进展空间概念。

5.在学习统计的过程中，要进一步增加统计观念，培育统计力量。

库解决问题:

1.从实际状况中发觉并提出一些数学问题，用方程、分数、数字等数学学问和方法解决问题。

2.在解决实际问题的过程中，把握根本思路和方法，体会其特点和价值。

3.在用数字对描述简洁行走路线和简洁图形变换的活动中，提高合作沟通力量。

4.能运用“逆向假设”的策略解决一些简洁的实际问题。

心情和态度:

1.可以积极参与各种数学活动，感受自己在数学学问和方法上的收获和进步，提高学习数学的兴趣。

2.在探究数学学问和发觉数学规律的过程中，要进一步感受数学思维的规律性和严密性，不断增加自主探究的意识。

3.在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，要进一步感受到数学的价值和数学与生活的亲密关系。

四、教学方法:

(1)创设开心的教学情境，激发学生的学习兴趣。

(2)提倡学习方法的多样化，注意学生的亲身体验。

(3)课堂训练形式多样化，注意一题多解，多角度解决问题。

(4)加强根底学问的教学，让学生有效把握这些根底学问。

这学期，以新的教学理念，为学生的可持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中保持数学与生活的严密联系，确立学生在学习中的主体地位，营造开心、开放的教学情境，让学生在开心、开放的教学情境中满意共性化的学习需求，从而把握根底学问和技能，培育学生的创新意识和实践力量。

五、学习方法:

1、预习教材，提出学问要点，通过什么渠道了解，提出什么问题。

2.通过查阅数据找出问题的解决方法。

3.教师作为课堂教学的指导者，注意学生的自主学习，提倡探究和体验式学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。

小学五年级上册数学教学工作规划篇6

一、学生状况分析

五年级(2)班的大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展.根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。本班共有学生38人，局部的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思索，能够主动，制造性地进展学习。有相当一局部的学生根底学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要教师催促并辅导。针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。

二、教材分析

本册教学内容包括，小数乘法，位置，小数除法，可能性，简易方程，多边形的面积，数学广角和总复习。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

三、教学目标

(一)比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。

(二)在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

(三)探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

(四)能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。

(五)理解中位数的意义，会求数据的中位数。

(六)体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

(七)经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

(八)初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

(九)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

(十)养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

（二）教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

五、教学措施

(一)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

(二)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(三)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

(四)加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。

(五)学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

(六)教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。

(七)利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

(八)培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。

(九)表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。

(十)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

小学五年级上册数学教学工作规划篇7

一、学情分析

两个班的同学，多数学生具有明确的学习目的，在平常学习比拟仔细、努力、主动，他们承受新学问力量强，学习新学问较快，具有良好的数学学习根底。这些学生平常作业仔细，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有一局部的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的根底比拟差，计算力量和分析应用题的力量都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平常没有较好的学习习惯，上课不用心听讲，留意力不集中、贪玩，教师留的作业不仔细完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。

二、教材分析

本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。

小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用，这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。

观看物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。

教学目标：

1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上，比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。

2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

5、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。

7、养成仔细作业、数学干净的良好习惯。

教学重点：

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计等是本册教材的重点教学内容。

教学难点：

小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的难点教学内容。

三、教学措施

1、结合教学内容，渗透思品教育，培育良好的学习习惯。

例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进展思品教育。通过计算和应用题的解答，培育学生认真的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。

2、切实提高学生的计算力量。

（1）理解算理，把握方法。小数乘除法要求学生能比拟娴熟的进展计算，关键是理解意义、把握方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是依据积德变化规律来确定的。

（2）重视根底，要求适度。小数乘除法的计算要求“比拟娴熟”，小数四则混合运算只要求到达“正确‘。同时对口算的训练要赐予肯定的重视，要把握口算的根本技能，逐步提高计算力量。

（3）运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培育学生观看题中的数据，运用运算定律进展简便计算、合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。

（4）验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进展相互验算，小数的四则混合运算要进展“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培育学生仔细、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。

3、渗透数学思想方法，培育数学力量。

结合教学内容，渗透数学思想方法，培育数学力量，是小学教学的一项重要任务。教师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

小学五年级上册数学教学工作规划篇8

五年级2班共有44名学生，90%的学生已养成了良好的学习习惯，仅有少局部学生的学习习惯和主动学习的意识较差，大局部学生在课堂上能仔细、用心听，但缺少主动参加的意识和习惯，班级中少数学生作业不能准时完成，拖拉作业。从上学年的学问质量验收的状况看，存在两极分化现象，后进生人数不少，相当一局部同学学习自觉性差，不能准时完成作业。所以在新的学期里，要重点抓好根底学问教学，同时还要注意培育学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

教材简析：

本册教材包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角和数学综合运用等。

(一)数与代数方面：本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容。

(二)空间与图形方面：包括位置和多边形的面积两单元。

(三)统计与概率方面：本册教材让学生学习有关可能性的学问。

(四)用数学解决问题方面：教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面安排了“数学广角”的教学内容。

(五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。

教学工作预期目标：

(一)学问与技能：

在数与计算方面，连续培育学生小数的四则运算力量，让学生联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想;进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。

在图形与几何方面，通过丰富的数学实践活动，使学生能够识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置;探究并体会各种图形的特征，图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计与概率方面，让学生学习有关可能性的学问。通过操作与试验，让学生体会大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性，进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在实践与综合应用方面，结合小数的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;“数学广角”中的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。

(二)数学思索：在熟悉等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，增加符号感。培育学生的”符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

(三)解决问题：

(1)能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。

(2)在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步把握列方程解决问题的根本思路和方法，体会其特点和价值。

(3)能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。

(四)情感与态度：

(1)能积极参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信念。

(2)在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性以及数学结论确实定性，不断增加自主探究的意识。

(3)在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学，用数学的自觉性。

(4)在与他人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的见解，仔细倾听他人的意见;发觉错误能准时改正，遇到困难不轻易放弃;逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的态度和仔细、严谨的学习习惯。

教学重点工作思路(措施)：

(1)创设公平、和谐、愉悦的学习气氛，激发学生学习的积极性，培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。

(2)课堂教学以探究式、体验式的学习方法为主，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，加强体验学习，使学生在体验中形成技能，把握学问。

(3)加强根底学问的教学，使学生切实把握好根底学问，形成根本技能，抓好、抓实“双基”。课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题，培育优生的思维深度和广度。

(4)培育学生预习习惯，在预习后提出怀疑，并能通过查阅资料找出解决问题的方法。

(5)做好课题讨论工作，将“小学数学课堂有效教学模式的创新实践讨论”的课题讨论工作与课堂教学严密结合，以实践促进科研，进一步完善课题讨论，做好课题讨论工作。

(6)做好优生培优工作和学困生辅导工作，要做到有规划、重落实。重视学困生培育，对学困生要付出更多的关怀和爱心，加强个别辅导，提高学困生学习兴趣，作业适当降低要求。

辅差主要策略：

本学期在辅差方面要全面调查了解学生，做到心中有数，依据学生成绩状况确定需要辅差的学生名单，利用空余时间辅导。辅导差生做到低起点，小步伐，一点一点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到盼望，对学生每一点进步要准时赏识，提高他们的学习兴趣。

(1)树立正确的学习观，发奋学习，消退自卑感，并对其进展个别强化辅导，使其拥有学好数学的信念。

(2)本着少批语多表扬的原则，鼓舞学困生上进。

(3)建立互助小组，实行“一帮一”的措施，利用课余时间进展辅导教育，使他们共同进步，共同进展。

(4)课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观看他们，将一些简洁的问题，让他们答复，培育其学习自信念。课堂练习中，催促他们仔细完成自己能够解决的习题，遇到不明白的地方要大胆问。

(5)做好学习困难生的家访工作，实现家校互动，在沟通沟通中谋求适合孩子的最正确教育方法。

小学五年级上册数学教学工作规划篇9

本学期五年级大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展。根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能积极主动地参加学习过程，具有观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。但有个别学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要教师催促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。

一、教材分析

本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步学问、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习力量和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）

本册教材在一至四年级主要教学整数的学问，使学生初步把握整数的四则计算，并能应用有关学问和方法解决一些简洁的实际问题。本册教科书教学负数的初步熟悉、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生熟悉数范围的扩展。有利于稳固和加深学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好预备。

此外，安排探究和应用简洁周期现象中的规律，对于培育学生探究数学规律的兴趣，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。

2、空间与图形领域（第2、7单元）

学生已经具备初步的面积概念，把握了长方形、正方形面积的计算公式，又熟悉了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了根底。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根本图形特征的熟悉。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体外表的面积，用来计量土地面积就显得很不便利。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。

3、统计与概率领域（第9单元）

本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍简单的实际生活现象与问题进展调查、统计和分析。这对于学生统计力量的提高以及统计意识的增加是极有好处的。

4、实践与综合应用领域（面积是多少校园的绿化面积了解四周的家庭）

（1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。

《面积是多少》里的“分一分数一数”与“移一移数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的根底。《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍简单的平面图形转化成常见的根本图形的内容。

（2）更加重视