人教版《生物学》七年级教学计划

人教版《生物学》七年级教学计划人教版《生物学》教材(义务教育课程标准试验教科书)突破了以学问为中心的学科体系，构建了以人与生物圈为核心的学问体系，突出自主探究力量的培育，注意科学方法的教育，适应了教育的进展趋势和学生自身进展的要求。在编写方式上，表达出内容的生动性、贴近生活性、实践性、开放性等特征，有利于提高学生的阅读兴趣和引导学生主动探究。本学期，我们将依据新课程标准提倡的“教学要以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，以促进学生学习方式由被动承受式想主动探究式转变为突破口”的根本理念，规划从以下几个方面着手，仔细开展生物学科教学教改工作，努力在激发学生学习兴趣、培育学生生物素养、训练学生实践力量以及提高整体教学成绩上取得新的突破。

1、不断学习，提高教学水平。

教如逆水行舟，不进则退。教师没有不懈的学习，教学水平就不会有持续的提升，就很难适应时代进展和教育自身的要求。为此，本学期要留意连续加强以下几方面的学习：一是仔细钻研教育理论，把握教学的规律性;二是深入学习新课标，提高课改的自觉性;三是多方学习先进的教学方法与技能，提高课堂教学的实效性;四是广泛学习学科学问，把握时代脉搏和学科动态，增加教学的丰富性、趣味性和开放性。

2、落实常规，提高课堂效率。

教育是渐进的过程、是慢的艺术，只有做好常规，才能取得实效。教学质量的真正提高有赖于教学常规不折不扣的落实，落实教学常规的关键在于扎扎实实地提高课堂效率。真正有效的教学并不在于轰轰烈烈搞好活动，而在于悄悄无闻抓常规。详细而言，就是要做好如下几点：一是做好教学过程的设计，依据新课程标准的要求仔细编写好教案，充分做好课前预备，做到胸有成竹，才能有备无患;二是针对班级学生的特点开展课堂教学，遵循“面对全体、兼顾个别、突出重点、因材施教”的原则，以问题为导向，激发学生的学习兴趣和探究欲望，采纳敏捷多样的方式组织教学，充分调动学生的学习主动性，以讲激思、精讲多练，将课堂教学的时间尽可能多地交给学生，并留意对学生学习方法的指导和学习习惯的培育;三是组织开展各种生物探究活动，新教材安排了多样化、系列化的科学探究活动，内容包括观看与思索、试验、调查、探究、资料分析、技能训练、模拟制作和设计等栏目，着眼于培育学生的创新精神和实践力量，在教学过程中要对活动内容、材料预备、人员分工、活动程序、组织调控、总结评价和阅历沟通等各个方面作好事先设计和妥当安排，以做到有条不紊、力求实效;四是适量布置并准时批改作业，为准时稳固学习内容、适当拓展学习领域，每堂课完毕，都要适时适量布置课后作业，教师准时批改和讲评，不留空白点、改正错误点、夯实薄弱点，遵循“精讲勤练，准时稳固”的原则，发挥作业的复习稳固、查漏补缺的功能，做到步步为营、稳扎稳打。

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3、加强教研，把握教学规律。

新课程的最大特点是探究性和开放性，重点是培育学生的创新精神和实践力量，很难想象一个因循守旧、按部就班的教师能激发起学生的创新意识。没有创新型教师，就无法培育创新型学生，没有讨论性的教师，就难以组织探究性学习。新课程的实施要求教师首先具有探究创新精神，教师只有加强教育科研，了解学生成长特点，把握教育进展规律，积极探究行之有效的教学方法，才能更好地完成教学任务、实现素养教育的目标。为此，本学期一方面要加强现代教育理论的学习和对教材内涵的深入挖掘，另一方面要加强适应新课程标准的教学途径和教学方法的探究讨论。除了要注意学科前沿的把握，相关学问的积存和教学过程中的观看和反思外，还要积极开展有针对性的课堂教学讨论，通过有目的、有规划、有步骤的教学讨论推动教学改革，不断转变教学观念、改良教学方法，使新课程理念在生物教学中得以有效的贯彻，充分激发学生的学习兴趣，不断提高课堂教学效能，切实提高学生的学科素养和实践力量，扎实推动学科建立、打造精品课程。

篇2:上学期七年级生物学教学规划

**-**年七年级生物学上册教学规划

海口市三江中学

本学年我担当七年级五个班的生物课教学，为了更好地完成教学任务，特制定七年级生物学上册教学规划：

一、指导思想：

面对全体学生，着眼于学生全面进展。关注每一位学生，培育学生的共性和特长。提高学生生物科学素养，积极提倡探究性学习。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的力量，提出问题、分析和解决问题的力量，以及沟通和表达力量。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生喜爱自然、关注生命、关注社会进展的责任感

二、教材分析

本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。安排了一系列的观看试验和探究活动，有意识地帮忙学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习兴趣，培育他们“人与自然和谐进展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上全部生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最亲密、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中猎取物质和能量，使学生更加喜爱大自然。

三、主要措施和方法

1.教师转变观念，深入钻研课程标准，教材，教师用书，熟识教材内容和特点;利用互联网准时猎取教学资料，把握教学动态，学习新教法，使自己能够敏捷自如的开展新教材教育教学。通过生物备课组的集体备课、学习，转变教法与学法，提高自己的教学水平和教学质量。

2.在学习过程中培育学生的学习习惯，转变过去死记硬背的学习方法，突出学生的主体地位，让学生积极参加到新教材的学习中，参加到教材的活动、演示、探究学习试验等学习活动中来，绽开争论，发表不同意见和建议，提高学生学习积极性，养成良好的学习习惯。

3.充分利用现代教学手段帮助教学，如多媒体课件等;联系实际，因地制宜，就地取材，开展生物学“小活动”，“小试验”，把握一般的花草栽培与治理，丰富教学内容，扩大学生学习范围，提高学生学习积极性，逐步培育