信息技术促提升砥砺前行助教学-新河市信息技术应用能力提升工程2.0工作汇报

信息技术促提升，砥砺前行助教学——新河市信息技术应用能力提升工程2.0工作汇报第第页信息技术促提升，砥砺前行助教学——新河市信息技术应用能力提升工程2.0工作汇报教学研讨为落实《教育部关于实施全国中小学老师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》要求，了解新河市各中小学扎实开展整校推动工作情况，2022年4月13日上午，新河市教育体育局老师工作科及各学校交流代表走进新河市新民学校，与烟台专家团队进行了视频会议，开展了老师信息技术应用能力提升工程2.0汇报工作。工作汇报首先润新小学做了《依托教育信息化提升核心竞争力》的汇报，润新小学作为国家级信息化教学试验区试点校高度重视信息化建设，把推动信息技术2.0工程作为提增学校办学品质的着力点与助推器。学校坚持规划引领，赋能信息化教育新生机；落实培训实践联动，撬动了老师信息素养提升的支点；完善考核评价体系，保障了能力提升与应用整体推动。新河市黄城试验中学信息技术应用能力提升工程2.0校本研修的特色是：用信息技术助力“深度·激情”课堂建设。在“深度·激情”课堂的“三段六环节”教学流程基础上，依据每个环节的教学需要，将每个环节都与相应的信息技术能力点相融合。需要什么能力点来助力课堂教学，就学习什么能力点，并研究怎么运用该能力点，需要什么软件和技术，效果怎么样，如何进行改进。通过专题培训，听评课、教学研讨、案例精准解析、活动打磨实践等信息化教学的特色校本研修，做到理论联系实际，基于实践进行探究学习，最终目标是使我校的“深度·激情”课堂更加激情高效。试验小学做了《微能力撬动课堂，新技术优化教育》的汇报，试验小学在老师信息技术应用能力提升工程2.0的推动过程中，稳扎稳打，采用“双组双线”研修方式，循序渐进地对学校老师进行全掩盖的培训。在培训中，每一位老师都能在学科组中学习到学科的专业学问与信息技术相融合的方法，也能够在跨学科的培训中培育学科融合的能力。在磨课、听课、评课的活动中，注重实践过程真正能把研修做到实处。并且，通过研修有许多优秀课例、优秀课件、优秀微课涌现出来得以推广，把老师信息技术应用能力提升工程2.0工作真正做到了实处。明德学校做了《融合创新，微能力助力“深度思维”“高效课堂”》的汇报。明德学校在去年九月听取了烟台市工程办专家入校指导意见后，重新剖析了学校的情况，对学校的信息化教育教学规划进行了合理微调，结合“十六进制课堂”及学校推行的“深度自主思维课堂”教学模式，重新选择了微能力点，稳步推动学校的信息化教育教学应用工程，全面实施信息化校本应用考核安排，促进信息技术与课堂教学的融合创新进展，逐步彰显信息化课堂教学特色亮点，打造“深度思维”课堂新模式，助力学校教学质量再上新台阶。石良小学做了《以校为本，促信息技术与学科教学深度融合》的汇报。石良小学立足学校根本，依据自身特点，结合教学评一体化研修成果，围绕关键词：该学，能学，可教，利评，选择确定了9个微能力点，在实践过程中做到了将信息技术整校推动与“学研思”校本研修模式之间的融合，不断完善机制建设，以“八个一”为抓手，对老师进行精准测评。下阶段学校将以聚焦课堂，推动精品课程建设为目标，努力促进学校可持续进展和老师个人的专业进展。南山双语学校汇报的题目是《信息技能提升，助力智慧课堂建设》。学校从规划制定，工程推动，校本应用考核，已取得成果及下阶段工作思路等五个方面进行汇报。信息技术2.0培训工程促进了老师信息技术能力的提升，优化了学校教学模式，提高了课堂效率，拓展了学生学习空间，实现了信息技术，互联网与课堂教学的有机融合。复粹学校汇报的题目是《信息技术2.0对话和合课堂》，在信息技术2.0的助力下，形成“学校有方案、教研组有计划、老师有任务”的整校推动机制，以种子老师观摩课为带动，在课堂教学方面，第一阶段青年老师能够熟练运用微能力点；第二阶段全员推动信息技术2.0与课堂深度融合。利用微课程和华为云课堂有效导入课堂学问点，并形成学问数据反馈，在肯定范围内推广项目式学习，形成研究合力。第三阶段建立校本教学资源库，稳步提升老师信息技术应用能力。新民学校从规划制定、当前工程进度、校本应用考核、学校特色亮点四个方面做了汇报。新民学校基于学校文化和硬件设施，基于课堂，选择适合本校进展愿景的信息技术环境，选择适合本校进展的能力点，老师在此基础选择自身进展的微能力点。开展线上和线下校本研修，线下校本从学校、教研组、个人三个层面展开，课程设计关注如何开展本校的能力点突破，将如何达成并突破自身的微能力点作为老师要思考的重点。老中青老师将智慧课堂模式与能力点突破有机融合，对智慧课堂模式乐观探究。新民学校将用信息技术撬动学科“精智”的深度课堂变革，培育“有创新、有担当、有家国情怀、有国际视野”学生，展望了建设一所“现代化、智能化”学校的进展愿景。新河学校汇报的题目为《聚焦信息技术应用，推动教育优质进展》。新河学校从四个方面开展工作：做好规划设计，明确工作重点；加强校本研修，组织精准实施；建立评价机制，推动工程高效；打造智慧课堂，创立学校特色。学校以精心选择的八个微能力点为依托，分学科扎实开展“读试议展评”课例打磨活动，结合老师2.0学习中微能力点的学习应用实情，深化挖掘小组合作学习中的核心素养要素，聚焦课堂教学中的真问题，以集体备课，听评课为载体，让团队磨课磨出新理念新成果。学校细化考核细则，每位老师提交考核资料，形成学校资源库，让2.0研修成为有源之水，有根之木。培基学校做了《将来已来，让信息化为教学赋能》的汇报。培基学校从目标靶向明确，合理制定进展规划；计划安排与工程落实进展情况；智慧成长，质量考核；创立学校特色四个方面进行汇报。学校始终不忘学生的成长，努力转变对教育信息化的浅层运用的现状，推动信息化在学校管理、教学实践中的深度应用，加大信息技术融入课堂听评课活动，依据整校推动绩效考核细则逐条落实相关工作，切切实实达到了信息技术与教育教学的深度