部编优质课一等奖初中语文七年级上册《鸟》

人教版（2016教育部审定）语文七年级上册鸟

学习目标（本课时）1、朗读课文，品析优美语段；（重点）2、默读课文，梳理作者情感。（难点）品析文段整理出描写鸟声音、外形的词语。明确：

描写声音的词语清脆、嘹亮、圆润、不单调、和谐、凄绝……

描写外形的词语俊俏、玲珑饱满、细瘦而不干瘪、丰腴而不臃肿、高踞枝头、临风顾盼……

在课文中划出自己喜欢的语句，反复诵读，并在该句的空白处写上旁批，说明喜欢的理由。梳理情感

通过前面语言品味，我们深深感受到作者对鸟的欣赏、喜爱之情，可为什么文中会出现表现哀伤的字眼，这跟前面的感情是不是矛盾呢？

从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？

总结：《鸟》这则散文。作者的“爱”鸟，“爱”的是鸟的自然形态，而“悲”鸟的失去自由自在，这已经超越了鸟本身。作者甚至对违背自然形态的关于鸟的典故产生质疑，更显示出作者对日常生活和社会现象的透辟洞察。尤其是由“悲”鸟到“悲”人的人生体味，更给了人们深深的思考和启迪。拓展延伸

综合性学习

鸟被关在笼子里引起作者的同情，下面是世界爱鸟组织的两句宣传标语，请细细品味，并结合本文谈谈你对爱鸟的一些想法。①你爱谁，就把谁关起来吗？②如果你爱鸟，就去观鸟，切勿关鸟！

示例：爱一样东西，譬如爱鸟，不应该把它关在笼子里，如果那样就不是真正的爱，而是占有，为满足一己私欲的占有！真正的爱鸟，就应该给它自由，应该放飞它，给它空间，自由翱翔的空间！诗文共赏与鸟有关的诗句几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。感时花溅泪，恨别鸟惊心。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。飘飘何所似，天地一沙鸥。微风燕子斜，细雨鱼儿出。春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。与鸟有关的文章济慈《夜莺》雪莱《云雀》冯骥才《珍珠鸟》端木蕻良《鸽子》龙永杰《青鸟情》

梁实秋的散文小品，大都是从一己的人生经验出发，取材平易，亲切如话。他学识丰富，思路宽广，旁征博引，收纵自如，能在一个平凡的题目下，抒发人生的感慨和况味，发人深省，引人思考；他天性幽默，文笔轻松，篇幅适中，简洁明微，让人读来感到亲切自然，并于文中获得真趣与愉悦。

我们从来没有要求过猫做什么事。他吃的不只是溪鱼，睡的也不只是毛毯，我们的住处没有鼠，他无用武之地，顶多偶然见了蟑螂而惊叫追逐，菁清说这是他对我们的服务。我们吃饭的时候他常蹲在餐桌上，虎视眈眈，但是他不伸爪，顶多走近盘边闻闻。喂他几块鱼虾鸡鸭之类，他浅尝辄止。他从不偷嘴。他吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。他有二十六七磅重，压得人腿脚酸麻，我们外出，先把他安顿好，鱼一钵，水一盂，有时候给他盖一床被，或是搭一个篷。等我们回来，门锁一响，他已窜到门口相迎。这样，他便已给了我们很大的满足。猫和人一样，有个性。白猫王子不是属于“招之即来，挥之即去”的那个类型。他好像有他的尊严。有时候我喊他过来，他看我一眼，等我喊过三数声之后才肯慢慢的踱过来，并不一跃而登膝头，而是卧在我身边伸手可抚摩到的地方。如果再加催促，他也有时移动身体更靠近我。大多时他是不理会我的呼唤的。他卧如弓，坐如钟，自得其乐，旁若无人。至少是和人保持距离。