国学师资培训心得体会

第46页共46页国学师资培训心得体会国学师资培训心得体会。能参加此次培训，首先，要感谢我的孩子，是孩子的教育问题，让我有幸接触到传统文化的学习，并深深爱上传统文化，结缘于经典，有了第二次成长学习的时机!在和孩子一起学习经典成长中，孩子各种令人欣慰的变化，带给了我太多太多的感动、惊喜.让我深深体会到：每个孩子都是天才，没有教不好的孩子，只有不会教的家长.孩子越小越好改变，我们作为孩子的第一任教师，同时，又是孩子终生指导师的父母，太需要学习了!尤其是具有宏大能量的经典圣贤教育，真正可以改变我们及孩子的一生!由于自己各种不良习气太重，加上在孩子读经过程中，受先入为主的大量读经和急功近利、过多、过快的思想，在教育孩子及读经路上，时常遇到困惑.为了做一个称职的妈妈，同时为了给孩子创立一个良好的读经气氛，把读经班办好.希望更多的家庭和孩子也能承受圣贤经典教育，进展系统读经.也希望心中产生已久的创办全日制读经班的理想与愿望早日实现!另外，一个促使我急迫想学习经典教学经历的原因是:由于自身成长缺乏，再者自己不善言语、交流沟通，各方面才能欠缺，也没有相关教育及推广经历，光凭着一股满腔的热情，所以，在推广经典的路上，不断走弯路!尤其是，在地面推广中，尤其是读经班的开展工作中，耗时耗力，但收效却甚微!未能真正带动家长们和孩子们喜欢上读经，同时，在参加学习本地多处每周如期举办、连续创办5年之久的公益性亲子学习传统文化活动中，根本上只限于弟子规的力行落实学习，而且学习人数与热情，也寥寥无几，也说明了看似简单，首要学习的力行落实的做人处事的规那么方面.缺凡本质的东西，这些空洞、形式化的理念，没有详细的让人能根本性的改变提升的学习方向、方法、让人知道却难以做到，难以从中真正受益!而育心的理念、方法，才能真正帮到大家，找到正确的路!得到真正的改变与提升，而作为一名大易弟子的我，非常惭愧，经常感到心有余，而力缺乏，当我向举办方及相关人士介绍育心，借阅大易教育书本、光盘宣传资料，推荐大家上网学习时，大家在先入为主的思想下，投来的都是不屑一顾，认为育心理念提倡的系统读经，学习的太多太杂，不实在际，只要学好文化之根弟子规，就行了等等!由此，努力加强自身成长的渴望，一天天强烈!为了办好读经班，加强自身的成长，能早日成为一名合格的儿童经典教学教师，更好的教育好孩子，给孩子创造一个好的学习经典的气氛，同时，为了为了能更好的担负起的传播经典的使命，我再一次在经济状况较为紧张的情况下，又一次借钱，义无反顾的报名参加了此次的第六届德学书苑儿童国学师资培训学习!培训课程是在毛教师百忙中花了几个月的时间，为我们精心准备设计的三天的珍贵经历无私的分享，在这个过程中，让我们一次次为之感动至落泪!感恩教师们的奉献与辛勤付出!培训课程，首先安排的是：大家非常期盼的、拥有二十多年丰富教学经历、美丽智慧的知性女性毛教师，给我们讲关于国学经典教育的理念、意义及重要性，中国传统文化中的教育思想精华、国学经典的内容和学习方法累积法，如何创办儿童经典国学学习班、读经班的经营管理、读经班招生宣传方法，推广经典的几种有效方式、经典教育事业立体开展形式，易经游戏的各种玩法等等，毛教师不愧为大易国学院的高级讲师，大易首席大弟子，博学多才，对经典信手拈来、运用自知，在其生动、活泼和娴熟的教学活动中，毛教师的爱心、用心、细心，严而不厉、鼓励与尊重每一个学员，设法让大家融入到课堂中，体会学习的快乐，以及言传身教中，表现出来的积极、乐观、自信、智慧、幽默的行为态度与正能量，无不感染着每个人!毛教师为我们演泽了一名充满爱心与智慧的优秀教师的楷模形象!值得我们一生铭记的学习典范!，同时，让我们深深体会到：教师们的神圣与伟大，一名好的教师，可以影响人的一生!其次安排的是，由美丽、热情、年轻有为的张园教师，为我们讲述与生活息息相关的人生安康，简单、易行、实用的养生知识，即：生活中的养生-时辰养生!张园教师根本上是与我们学员互动式的一问一答式的讲课，她用非常易俗易懂的语言，生动、形象的实例，引导我们如何安康生活，同时，也解答了如何防患及治疗我们生活中遇到的很多影响安康的疾病，张教师快速、乐观的解答学员们提出的各种疑难杂症问题，应对自如，还现场帮学员们看手症中快速看出每位学员身体素质状况，细心、耐心的指导我们各自注意调养重点，大家无不被张教师深沉的中医养生知识底蕴所深深折服，大家在受益匪浅的同时，纷纷抄下张教师的联络方式，下课时间到了，大家还不断向张教师请教，追至张教师下楼，直到张教师坐车分开!感恩德学书苑教师们为我们精心安排的这样一堂生活安康课程!请到这么好的安康养生教师为大家讲课!第三位讲课教师，是一位拥有非常丰富实地经历的幼儿园教师，樊教师，专门从厦门请来为我们讲解，关于如何根据孩子的年龄特点设计学习方案，读经班组织与管理等，樊教师的讲课，让我们知道了孩子每个年龄阶段身心开展的特点及每个孩子的独特性，选择适应孩子年龄阶段的读经内容学习及活动，同时，通过互动式的提问解答方式，让我们不再纠结于孩子不听话，注意力不集中，多动的问题!让我们懂得了变通，不再急功近利，懂得了尊重、多引导、多鼓励表扬孩子的每一点进步!多多反省反思自身，蹲下来，换位考虑，把自己当孩子，用心聆听感受孩子的心声，给孩子充分，反复的理论时机，给孩子做最好的典范示范!第四位讲课教师，也是一位具有丰富教学经历的初中教师，吴琳宏教师，为我们讲述了如何上好一节课和读经教学中的游戏!让我们知道了教师上课前需要做的各项准备，上课的流程安排，课后的作业，及教师需要注意的各项事项，打回访鼓励学生与学生沟通等!让我们懂得及学会了很多生动、有趣的玩中学及促进亲子感情的亲子游戏!在无为而为的游戏中获取知识及享受学习的快乐!感恩吴教师传授的珍贵、无私的教学经历及奉献出其开发的各种玩中学的游戏!教师们传授的珍贵教学经历，让我们在现场观摩由陈秀红教师组织的种子读经班的整个教学过程的中得以表达，让我们感触深切!面对一班大小不一、3-10岁的现代都市读经宝贝们，让孩子们自己主动配合教师，遵循课堂纪律，认真、大声、快乐地完成易经、黄帝内经、诗经这三样饱含最高能量的宝典的正音跟读，其中，每读完一样，中间穿插易经身体动作等玩中学的游戏学习，还有让孩子和教师共同表演日常行为标准的教学，以一种无为而为，润物细无声的方式，让孩子在参与快乐的游戏表演活动中，轻松养成良好的生活行为标准及礼仪的学习，同时，让孩子们收获一颗感恩、知恩的心!让人深切感受到：孩子们的每一点进步，都凝聚了教师们课前、课中、课后的辛勤付出和教师们的智慧与用心!还有让我们心灵成长的课程，在美丽年轻、自信的方秀兰教师，安排的在其语言指引和美妙的音乐中，引导我们走入将来人生美妙的憧憬、幸福的理想的梦境之中的心灵冥想，给我们带来了非常愉悦的心灵之途，同时，为我们讲述了一位皇后每天对自己进展心灵洗礼，让自己身心合一，心灵回归，而常保美丽的容颜，青春永驻的故事!引导我们大家都要学习之，常常反思自己，问问自己内心，我们到底要过什么样的生活，同时，我们时刻要记住自己工作学习的目的，让生活更美妙更幸福!让家人更幸福，让孩子生活的更能得到良好的教育，我们不要为工作而工作，为学习而学习!不要迷失自己，迷失生活的方向，而忘记了我们生活真正的目的!让我们学会，在生活中，我们需要时刻反省自己，珍惜身边每一刻的幸福光阴!在培训期间，拥有xx多学生的卓越英语学校董事长陈虹教师，在她饱含激情的主持风格的带动下，让大家以饱满的精神、愉悦的心情投入到整个培训过程的学习和活动中，美丽智慧的陈虹教师的好学、谦卑、热情、乐观积极的性格是我们终生学习的典范!在教师们的言传身教的教学过程中，一言一行，每一个细节，都在演译着：教育是用生命感动生命，用灵魂唤醒灵魂，奉献爱的过程，同时，这些，从德学书苑的教师们面临种种压力与打破各种障碍，投身于经典传播事业中，肩负起传播经典事业的使命，每天不辞辛苦、不余其力的工作到半夜，从网上到网下，到各学校、幼儿园进展经典教育演讲，培训经典教师，创办种子班，培训家长等等，无不诠释着担任人类灵魂工程师的教育工作者的神圣职责与伟大!德学书苑教师们给我们做出了最好的典范!向教师们致敬，向教师们学习!另外，缘于对国学经典的热爱，相聚在，为了成长自己，更好的教育孩子，更好的办好读经班，从事经典教育推广等，来自全国各地、结缘于育心大家庭里一起学习的学员们，大家相聚一起，一见如故，在三天的培训与学习交流、心得分享中，上演了一幕幕令人感动的画面，尤其是来自广西陆川的陈瑜教师，分享其教育孩子的经历及其故事给人留下深化的印象，她的坎坷人生及其对孩子的付出，孩子在其伟大母爱的呵护下，个个非常优秀，同时，她为了转变社会风气而打破种种压力阻力，在身欠百万贷款的情况下，放弃固定工作，而决然从事于经典教育的推广中，这种精神令人敬仰不已!向自强不息，化压力为动力、勤劳智慧的陈瑜教师的大爱精神学习!大家各种典范作用带给我无穷的动力，也留给我的最美妙的回忆!向大家学习，大家永远是我学习的典范!感谢大家三天来的陪伴与支持!愿在以后的人生路上，再接再励、坚持学习，共同进步，一同走向美满幸福的人生!通过培训，让我对自己有了重新定位，要成为合格的经典教育教师，一定要慎于始，光有满腔热情，很可能好事做成坏事，误人子弟，害人害己，这也让我联想到创办大量读经私塾的教师们的发心与付出，想到自己孩子及亲眼所见到的身边受大量读经孩子回归家庭后通，带来的得不偿失，事与愿违，出现的种种令人担忧的问题，私塾教师们付出了无数辛勤的汗水和努力，家庭、孩子们付出沉重的代价后，结果孩子还不如普通没读经的孩子等可悲的事实，我们不能再重蹈覆辙!同时，让我再一次深深反省自己，强化自己，淡化别人，行有不得，反求诸己!不积洼步，何以致千里?凡事都需要一步一个脚印的去行动理论、积累，不能好高骛远，需要持之以恒地坚持练好根本功，好好读经，努力加强自身的成长，成功属于有准备的人!先做好自己，教好自己的孩子，和谐自己的家庭，用事实与行动说话，才能影响身边更多的人!之前，为了地面的推广，花了太多的精力，到处学习，外求，无视了自身成长，无视了自己孩子的教育，也无视了家庭，本末倒置，最后，欲速那么不达，做了太多徒劳无功的事情，累人累己!现，重新定位，做好自己，回归自己本身，先从提升成长自己，教育好自己孩子开始，君子求诸己!努力实现自强!同时，读经班不再扩大，争取从办好每周能固定来参加的几个认同经典教育的几个家庭开始，让大家真正受益，感受到读经快乐，快乐读经的读经气氛!谨记，少那么得，多那么惑的教训!虽然，此次培训，没有能让我快速如愿的实现自己的目的和理想，但，让我知道了路在脚下，该如何才能走的更好，更稳，万丈高楼平地起!只要坚决自己的信心、信念，相信有志者，事竟成!一定会有理想和愿望实现的一天!【以下为赠送相关文档】精选心得体会阅读国学培训心得体会3篇10月16日—17日，在徐校长的带着下，我有幸参加了为期两天的国学培训。通过短短两天时间的学习，让我受益匪浅，感受很多。这次学习不仅开拓了我的视野，我的思想更是得到了一次更新。在这两天的紧张的学习中，我聆听了xx实验学校和武大附小的几节国学课。给我印象最深的是xx实验学校的王茜教师教授的汉字启蒙课。因为我是一名低年级的语文教师，识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点，因此我对王茜教师的课非常感兴趣，与传统识字教学不同的是，他们的识字是以部件来认识生字，这种方法非常有效，我们的教学就应该教给他们识字方法，培养识字才能。由于汉字具有“拼形”和“表意”的特征，很多汉字字形是可以拆开，加以拼组的。学生在掌握了一些根本笔画和部首之后，就可以较快掌握其它形状相近的汉字。拿王教师的课来说，王教师教授“木”这个部首时，引出以木作为偏旁的“林、沐”等字，通过字义的讲解，学生很容易把旧知识与新内容联络起来，“读、写、义”也就很容易掌握了。大多数汉字是形声字，其形符表意，声符表音。从形、音、义三者的统一上进展教学，可以起到事半功倍的效果。再通过引导学生多组词，以强化记忆。识字是阅读和表达的根底，我想王茜教师教授的识字方式能让学生准确而结实地识记字的音，形，义，形成一定识字才能的最正确途径。虽然这次学习时间很仓促，但我感触良多，我想在接下来的识字教学中，我会借鉴这种利用部件来教授汉字的方法。这种识字方法一定能使小学语文识字教学进入一个崭新的阶段。学习体会2xx年10月16——17日我有幸参加了武大组织的国学培训活动。此次活动日程是这样的：16日上午在xx实验学校听了几位教师的课，她们展示了自己的经历教学。下午，在武大附小也听了学前班的国学教学。次日上午在xx实验学校听了两节国学朗读和两节国学朗读与表达等课程。听了这些教师的教学，让我有所思索，在肯定她们的教育教学思想的同时，这也让我有了一些想法，用这种形式，对我们来说，确实是有一定的难度。国学这门课程的自由度比较大，不好把握，尤其是要较好的文学功底，它与其他学科，特别是语文学科的有机整合是一个难点；同时教学目的的落实也是一大难点。我们现行的是人教版教材，而国学是武大版的，同时也是一个实验阶段，但共同点都是一样的，都是教好书、育好人。而我们现行的教学它是一个常规，说白了就是国家要进展考核、考察，完不成教学常规是行不通的〔有时为了应试也想我们所做的工作是否是在培养“将来文化的侏儒”呢〕。当然也不是否认国学的不是，它毕竟是中华民族的传统文化，蕴含着传统美德，一些经典的文学陶冶着我们的情操，也在潜移默化中塑造着孩子们的人格、素养。培训学习完毕，想着自己作为一名语文教师该如何传承中华博大精深的文化，我认为国学应与我的语文常规课相结合。因为孩子们随着年龄的增长，他们会对一些经典文化有一定的理解，知道什么是道德，什么该做，什么不该做，素质也会有所进步。所以，语文教学离不开经典国学，国学只能说是语文的一部分，只能在语文教学中加以浸透即可。培训学习体会3兴国学，任重道远，匹夫有责诵读经典有益于育德、励志、启智、明史，是传承优秀传统文化，进步人的素质的重要途径。可诵读经典很盛行，校校兴起，却发现诵读后学生的道德素质、文化素质难有明显提升，没有焕发出古诗文经典应有的活力。带着这些迷惑，与学校教师一行四人来到xx实验学校，看到了孩子们的积极快乐放松的生活、看到了他们的日常习惯、更看到了孩子们是如何写字识字和读书……教师们说曾经我们追求背诵数量，机械遵循诵读经典不求甚解，如今来xx学习见识到学校的教育教学生活，看到了孩子们良好的习惯，好似才熟悉了国学到底该如何进展了。走近了xx实验学校，我惶恐不安，觉得自己教了几十年的书谈不上误人子弟，可离真正的教育相差悬殊。我作为一名教育工作者发出内心感慨：兴国学，任重道远，匹夫有责。网络师资培训心得体会网络师资张冬花南昌工学院民族教育学院二分院网络师资培训的第二讲是由北京工业大学耿丹学院院长甘德安教授主讲，题为“大学教师直指人心的最后一公里”，听完课后，迫不及待地一通整理课堂笔记，来与小伙伴们分享。可曾想边听课边做笔记，师培中心发的小水笔一不小心都已经殆尽，笔记本也消耗了一大半。不过，所幸的是能记录下所需的资料，哪怕因速记而写起字来龙飞凤舞，至少我能自我识别并且整理成文供大家共享下。不矫情地说吧，听到有些话题与自己的教学工作或日常生活息息相关之时还真是不想下课，根本停不下来。此次讲座主要围绕什么是直指人心，教师如何做到直指人心以及教师直指人心应该具备哪些学养等几个方面的问题展开。这里所说的直指人心强调的是直指学生的人心，以学生为中心，认识我们的教学对象90后大学生。衡量我们的学生光光从学习成绩来看是极为片面的。而从不同角度评价，每个学生都可以是第一。作为一名教师该如何去表达直指人心呢？每一个学生都渴望能成功，成功SUCCESS一词其义非常丰富，其中的每个字母可以分别理解为Simplicity〔简单〕，Unexpected〔惊喜〕，Concreteness〔详细〕，Credity〔可信〕，Emotion〔情感，〕和Stories。例如其中的Emotion，我们教师要做到直指学生的人心，可以让我们的英语课讲的像约会一样，主动、互动、平等、沟通、流动、无胜负和无负担，注重学生的情感教育。教师假设像矿泉水一样，无毒无害、无色无味，那么课堂必然索然无味。要做一名能打动学生人心的教师，首先要会因地适宜地展示其幽默感。其次，要为学生们量身定做适宜他们身心开展的课程设计，这些与教学相关的资料挂在网上不能徒有花架子，严肃点说他是教师和学生之间的一份契约，学生是教育的消费者，教学应该以学生的满意度为宗旨，多考虑学生的活动时间，教学设计要突出激发学生的学习动力，减少教师说的时间，多点拨，少讲解。例如，教师可以偶尔让学生上讲台，把学生分布成一个个合作团队，分头去准备上课资料，准备ppT，准备上讲台展示。让学生在剧烈的争论中成长进步。教师只是旁观者，最后画龙点睛。教师要做到直指人心应该具备些什么样的学养呢？陆游曾写下“汝果欲学诗，功夫在诗外”。同样，第一，作为教师，功夫在也课堂之外，教学设计除了书本知识可以更多地与学生的生存根本技能挂钩。比方，除了安排专业课程学习之外可以辅以学习洗衣，烹饪，整理自己的房间，地震火灾逃生法等等生存技能，并且也像专业课一样要在班级里展示给同学们和教师们来评价。第二，功夫甚至在专业之外。据说，印度人曾质疑中国上下5000年历史实际缺乏5000年，至多3000年历史，夏朝几乎是个神话传说，而商朝也是扑朔迷离。但最终破解这个质疑的不是学家也不是历史学家，而恰恰是物理学家和气象学家从他们的专业角度证实了夏商朝的真实存在，中国的历史又从3000年延续到了5000年。又如，人们常说数学不诗词。非也，古诗中的五言绝句和七言绝句就是最好的例子，为什么不是三言、四言或者八言、九言呢？正是因为数学中的黄金分割点，将五言分为23，而七言分为223。同时平仄分布工整，断词断句恰到好处，朗读起来才会颇具美感。第三，功夫在校园之外，甚至在咖啡屋。有些高校花钱请教师去咖啡屋与企业家老总和管理精英喝咖啡，谈社会人生增加社会阅历，理论与学会生存相结合，实现跨界创新。小学师资培训心得体会汇编保持乐观心态拥有快乐心情(邢xx)英国一个著名的作家——拉奇，他是一个很快乐的人，于是安特去拜访他，笑呵呵的提问。安特问：“假设你连一个朋友也没有，你还会快乐吗？”拉奇说，当然，我会很快乐的，幸亏我还有自己，安特又问，假设你被人莫名其妙的打一顿，你还会开心吗？拉奇说，当然，我会庆幸他们没有伤害我。生活中没有什么会让我们痛苦，生活永远是一串快乐的音符。就比方说，我们每天下午的体育活动。假设，我们每时每刻都抱怨天太热了，锻炼太累了，那么我们的，这一活动，在你心中就不会快乐，假设，我们换一种心态想，这种活动是我们童年时，没有玩过，这些活动，让我们回到童年的快乐光阴，让我们，用心的去体验了，当学生的快乐，这样我们的心中会充满幸福，伏羲家人们，只要我们愿意，你就会在生活中发现和找到快乐。他痛苦，不请自来，而快乐却需要我们去发现，让我们都保持良好的心态，快乐的心情面对我们将要面对的一切吧，相信自己是最棒的。传承是一种美德〔娄xx〕今天是快乐的，在卢教师的引领下，我们练习了书法描红，教师的一句话问住了我们，什么是书法，我所知道的书法就是练毛笔字，而正确的说法是，汉字书写的艺术，这种艺术在我国已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们中华民族传统的文化瑰宝，历史这么悠久，这么远流长，我们当然要传承下去，通过这一天的书写，我发现书法它既是一门独特的艺术，还是一项，综合的艺术，通过学习书法孩子们能从小产生民族自豪感和自信心，而且在书写的过程中孩子们的手眼脑，还要协调配合，现代书法家杨雄说，书乃心画，字是人们的门面，一手好字受益一生，如教师讲的练书法的好处，我自己总结了一些，有以下几点：一，对孩子的审美情操有所帮助，可以进步审美才能，观察才能，分析^p才能，表达才能，动手才能。二，能促进学生养成细致专注持久的学习品质。三，还能激发学生的求知欲，对字帖的观察与分析^p，对书写过程的考虑与领悟，都将有助于儿童思维才能的全面进步。四，运用毛笔书写也是一种操作过程，可以促进学生，生理心理的安康开展，书法艺术不仅可以给人以美的享受，还是养生保健的有效方法，古人云，写字用于养心，让学生从小就陶醉在这么高雅的艺术中，既修身养性，又陶冶情操，何乐而不为呢，这一刻我爱上了书法，并且坚持练下来，并从中得到快乐，虽然还没到达更高的境界，但至少是快乐的，而且非常有成就感，我们一定要把这么美妙的艺术传承下去，让它开花结果，散遍人间大地，我愿做传播者。动静结合，高效成长〔赵xx〕今天，是我有生以来上的第一节比较正规的书法课，课堂向初步接触了书法的相关理论知识，并在教师的指导下，进展了描红，看起来再简单不过的几个汉字，描起来却不是想象中的那样，手中的毛笔，总是不听自己的指挥，不是横长，就是竖粗了，总之线条不流畅。笔墨不饱满，描红不到位，只是真正体会到了教师所讲的，书法是培养个人综合素质的有效方式，因为要想真正练好描红，在这一过程中，首先要静心，其次要用心，观察字体，发现他们的运笔特点，然后还要认真倾听教师对这些根本汉字书写规那么的讲解，接着进展描红，你会经历新奇，灰心，坚持，进步，喜悦等一系列的心路历程。相信通过今天的描红每位教师都有不同的收获，成长。下午的体育课，我们进展了三种游戏活动，在游戏中感受到它不仅可以训练个人的协调才能、xx活才能，增强个人的身体素质，还体会到了游戏中团队合作精神的重要性，大家齐心协力，出谋划策，为团队的荣誉而战，不用更多的说教，团队的凝聚力自然增强，对小学生来说，这种高强度的体育课上完，孩子没多余的精力，通过恰当的方式得到充分的释放，课堂上怎会有各种不守纪律的行为，劳逸结合，孩子们，怎么不喜欢校园生活呢，学习效率怎么会不高呢。玩要玩的痛痛快快，学要学的踏踏实实，这不正是我们一直以来追求的教学效果吗？书法学习心德体会〔杨xx〕期待已久的书法课就要开始了，我个人而言比较喜欢，因为最根本的就是可以让自己的字漂亮起来，可以陶冶人的情操，练习书法需要的是耐力和持久的坚持，因此，在练习书法的同时，可以修心养性，这对于进步自己的素养还有帮助，俗话说字如其人，经过一天的亲身体验，感觉学习学习书法第一，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持下去，一定时间之后，才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。第二，学习书法情与考虑，用心体会，这样学，这样学起来，进步会快一些，而且能把汉字的质感写出来，静坐下来听着轻音乐，写写字，这个过程其实蛮享受的，多美的意境和画面，我要和儿子一起制定方案，坚持每天练习书法，把我们中国特有的书法艺术发扬光大。生活的那一边有人说生活是复杂的，有人说生活是简单的，有人说生活是精彩的，也有人说生活是无趣的，其实仁者见仁，你心境是怎样的，世界就是怎样的，繁忙的我们这些中年人，忙于工作，忙于生活，每天就像陀螺一样旋转着。见面总是说忙忙忙，难道我们的世界，忙是主题吗？静下来，想想我们终究怎样才是有意义，有价值的生活，让我们忙并快乐着，忙并安康着，忙并充实着。在校长的带着下，我们开始了连续五天的封闭学习生活，这可以说让我们这些大人们，体会了一种别样的生活，原来生活的那一边是这番风景，我们集体住于学校，吃住都在一起，学习也在一起，我们一起跟着教师学习，教室里回荡着我们爽朗的吟诵声，大家的脸上，洋溢着灿烂的笑容，上台吟诵的那些教师们，状态万千，虽然都登讲台，但面对大家个个紧张不已，但紧张过后，留给我们的是快乐。在教师的带着下，我们一起晨练，一起玩游戏，玩游戏中我们也很认真的计较自己的成绩，仿佛如个大孩子，成功后我们也会欢呼雀跃，我们会安静的练字，让我们感受到了汉字的美，练字的心境，晚上回到宿舍，大家你言我一语，总是不肯睡去，每个人从内心，体会着这难得的生活。这些天，没有工作的压力，没有柴米油盐的烦恼，我们如孩子般尽情享受。我们如孩子般，尽情感恩，享受，品位着生活，其实这般生活，在平时随处可见，只是我们没有静下心来，只为我们的生活，放慢你的脚步，优雅的生活吧。书法传承，师师有责〔崔xx〕今天，卢xx同教师给大家上了书法课。别看卢教师年龄不大，肚里的东西可多着呢。仅一天的时间就让我们收获颇丰，开始只知道书法好，但是终究怎么个好法，学习书法的意义何在，还真不能说清。通过卢教师的生动讲解一下子都解开了，并且对书法产生浓重的兴趣。书法是中华民族传统的文化瑰宝，距今已有三千多年的历史，是古人聪明与智慧的结晶，这是祖先留给我们的一笔宏大财富，是我国独有的一门艺术，何等骄傲啊。学习书法，可以培养学生综合素质，包含信心，意志力和韧性，我不禁想到我们不正缺少这样的品质吗？是啊，信心比天才更重要，培养综合素质，刻不容缓。传承中华民族传统文化刻不容缓。冰冻三尺非一日之寒，吴教授也说了，练书法，最大的法宝是，坚持描红，还说什么呢，就让我们，师生共同行动起来，把祖国的优秀传统文化发扬光大吧。学习心得体会〔徐xx〕在一起封闭学习，大家体验着学生生活，有了团队意识，大家生活在一个大家庭中，互相关心，互相帮助。尤其昨天是卢xx同教师的18岁生日，晚课时，罗教师为小卢教师举办了18岁成人礼，远在南方的妈妈通过微信为他送来的祝福，大家听着卢妈妈对儿子的祝福和叮咛，体会到这份浓浓的母爱，大家为情所动，流下了感动的泪水。小卢教师也表达了自己的心愿和志向，在优秀的中华文化浸润中，他充满了自信，也有自己明确的人生目的，相信他定会成为伏羲教育的骨干力量，教师们也纷纷送上祝福，大家都很开心。今天小卢教师给大家指导书法，教师们认真学习，练习得非常专注，听了教授的书法指导，过去想开书法课，最大的问题就是缺书法教师，今天通过学习，感觉人人皆可成为书法指导教师，只要跟着教授的光盘认真学只要和孩子一起学习，一起成长，孩子们学得快乐，教师们也真正会体验到教学相长。大家在一起学习，虽然今天感觉有点累，但还是很开心，几位辅导教师特别认真，他们每个人都是教师们值得学习的典范。他们年龄虽然都很年轻，但他们都很有抱负，忧国忧民，而且都充满自信。郭教师成熟认真，每次对大家的点评都很精炼，恳切，给予每位教师鼓励，大家都很喜欢她；罗教师那甜甜的微笑很迷人；刘教师总是文质彬彬笑嘻嘻的；还有小王教师文静漂亮；体育为教师活泼、快乐，能为大家组织很多游戏。从他们身上看到积极蓬勃向上的朝气,很庆幸,有他们这个培训小团队的鼎力相助,才有今天教师们认识的进步,才有创办伏羲班的信心，感恩所有培训的教师们，也感恩身边有这么多教师共同学习。就让我们为根底教育、为素质教育做我们应该做的、也有才能做的事,推动素质教育的真正施行，不要只是抱怨，找无数个理由为自己开脱，应该向吴教授,向所有默默为素质教育探究出路的人们学习,多考虑,多去做，只要想做，方法总比困难多。希望自己一定坚持陪伴教师们学习，和教师们共同成长。国学家长培训心得体会国学家长培训心得体会一20xx年10月16――17日我有幸参加了武大组织的国学培训活动。此次活动日程是这样的：16日上午在xx实验学校听了几位教师的课，她们展示了自己的经历教学。下午，在武大附小也听了学前班的国学教学。次日上午在xx实验学校听了两节国学朗读和两节国学朗读与表达等课程。听了这些教师的教学，让我有所思索，在肯定她们的教育教学思想的同时，这也让我有了一些想法，用这种形式，对我们来说，确实是有一定的难度。国学这门课程的自由度比较大，不好把握，尤其是要较好的文学功底，它与其他学科，特别是语文学科的有机整合是一个难点；同时教学目的的落实也是一大难点。我们现行的是人教版教材，而国学是武大版的，同时也是一个实验阶段，但共同点都是一样的，都是教好书、育好人。而我们现行的教学它是一个常规，说白了就是国家要进展考核、考察，完不成教学常规是行不通的〔有时为了应试也想我们所做的工作是否是在培养“将来文化的侏儒”呢〕。当然也不是否认国学的不是，它毕竟是中华民族的传统文化，蕴含着着传统美德，一些经典的文学陶冶着我们的情操，也在潜移默化中塑造着孩子们的人格、素养。培训学习完毕，想着自己作为一名语文教师该如何传承中华博大精深的文化，我认为国学应与我的语文常规课相结合。因为孩子们随着年龄的增长，他们会对一些经典文化有一定的理解，知道什么是道德，什么该做，什么不该做，素质也会有所进步。所以，语文教学离不开经典国学，国学只能说是语文的一部分，只能在语文教学中加以浸透即可。国学家长培训心得体会二10月16日―17日，在徐校长的带着下，我有幸参加了为期两天的国学培训。通过短短两天时间的学习，让我受益匪浅，感受很多。这次学习不仅开拓了我的视野，我的思想更是得到了一次更新。在这两天的紧张的学习中，我聆听了xx实验学校和武大附小的几节国学课。给我印象最深的是xx实验学校的王茜教师教授的汉字启蒙课。因为我是一名低年级的语文教师，识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点，因此我对王茜教师的课非常感兴趣，与传统识字教学不同的是，他们的识字是以部件来认识生字，这种方法非常有效，我们的教学就应该教给他们识字方法，培养识字才能。由于汉字具有“拼形”和“表意”的特征，很多汉字字形是可以拆开，加以拼组的。学生在掌握了一些根本笔画和部首之后，就可以较快掌握其它形状相近的汉字。拿王教师的课来说，王教师教授“木”这个部首时，引出以木作为偏旁的“林、沐”等字，通过字义的讲解，学生很容易把旧知识与新内容联络起来，“读、写、义”也就很容易掌握了。大多数汉字是形声字，其形符表意，声符表音。从形、音、义三者的统一上进展教学，可以起到事半功倍的效果。再通过引导学生多组词，以强化记忆。识字是阅读和表达的根底，我想王茜教师教授的识字方式能让学生准确而结实地识记字的音，形，义，形成一定识字才能的最正确途径。虽然这次学习时间很仓促，但我感触良多，我想在接下来的识字教学中，我会借鉴这种利用部件来教授汉字的方法。这种识字方法一定能使小学语文识字教学进入一个崭新的阶段。清华国学培训心得体会清华国学94年我和同学雅宏慕名来到清华校园里转游，心想假设能在这里学习该是人生一大幸事，那时只是梦想而已，然而光阴流转到2023年9月25日，已过不惑之年的我有幸参加了山西省人大国学智慧与领导力提升高级研修班的学习，让我有缘实现心中的夙愿。梦想如愿以偿。步入清华课堂，感受人文圣地，汲取国学精粹。崔国文教授的《易经智慧》让我从多方面理解了《易经》的博大精深，从《易》学的科学思维：“一阴一阳谓之道也，继之者善也，成之者性也”，到《易》学的执政思维：“天地交而万物能也，上下交而其志同也”，“君子以教思无穷，容保民无疆。”再到《易》学修身思维：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物，”让我深化理解了清华的校训。____卦与宇宙间无穷微妙严密的联络。让我惊叹我们祖先的超穷智慧，《易经》中华科技、文化、哲学之。彭向刚教授的《领导科学艺术》让我们对“领导”与“管理”两个概念有了明确的区分：领导的本质，就是通过发挥影响力，让别人把该办的事办成。职能是谋划和决断，把人与人的关系协调好，让下属心甘情愿地，满怀信心地为目的而努力完成任务,为下属决定哪些事能干。要站得高看得远，选好才用好人，擅长发挥自己权利的影响力和人格影响力。最坏的领导就是把好人在不知不觉中扼杀。领导的本质不是揽权而是授权，授权使领导可以谋大事；使部下各司其责，授权能培养人才，使部属获得信任感，鼓舞士气。反之，事必躬亲，使下级产生依赖心里。管理是通过执行制度来完成任务，把事情做对。在进步执行上下功夫。无论做领导还是搞管理，进步自身素养至关重要。要用佛家的慈悲去普渡众生，儒家的思维去齐家从业，法家的谋略成就功名，道家的思想去修身养性。李真顺教授的《领导者语言艺术》让我们清楚口才是一切才能的先行官，有口才让你更有风采，是人才不见得有口才，有口才的一定是人才，并教诲我们如何去交流沟通。吕建强教授的《音乐欣赏》通过播放，对古今中外的名曲讲解，从戏曲，美声，流行，通俗，民歌中，由放弃一切考虑的听觉感受与利用一切考虑的听觉感受去欣赏音乐所传递的不同的文化信息，使我们理解了音乐与时代脉搏的严密联络及不同的表达所传递的文化内涵。开启了怎样欣赏音乐的大门。赵琛教授的，《复命精神》从全新的视角，以独特的思维，阐述了复命的本质：复命就是对别人的承诺，在限定的时间内必须给出一个结果。“复命”不仅应该存在于每个人的心中，而是在工作中时时处处得以表达。“复命”单纯的讲，就是对工作任务的无条件承受，无条件完成和兑现，并在第一时间内答复和回馈。也应将它浸透到生活中去对朋友别人甚至是陌生人的帮助和需求，也是展现我们的人格魅力的最好表达。中国研究《人物志》第一人的王晓毅教授为我们传授了古代人的人才鉴识术识人、知人、用人之千古智慧。通过解析“主德”与“偏才”学说：主德就是君主〔领导者〕之才，偏才就是臣民〔执行者〕之才，偏才的性格有突出特点的，应安置在与其才能一致的岗位上，发挥性格优势。“主德”是理想的君主，其管理才能无突出特长，君主的职能就是选拔和使用人才，“主德者，聪明平淡，总达众材而不以事自任。是故主道立，那么其材各得其任也。--假设道不平淡，与一材同好，那么一材处权，而重材失任矣”。透视古代伟人的功绩，以鉴公司治理，管理之道，审时度势真正做到量才使用，人尽其才，才尽其用。王勇教授的《博弈论》告诉我们博弈在不同的信息条件下如何进展互动决策的经济理论。小到下棋，大到外交中的六国会谈都是在博弈。而在“纳会平衡原理”那么是研究解决合作关系的，内涵是互为最优，合作是有利的“利已策略”，在博弈中如何利用信息传递。从囚徒被困的例子看：张三和李四共同犯罪，被警察抓住，隔离审讯。如是一个人坦白而另一个人抗拒，那么坦白一方判2年，抗拒一方判7年，假设俩个人都抗拒那么判3年，假设俩个人都坦白那么判5年，那么张三和李四怎么办呢？他们面临着两难选择，要么坦白或抗拒。显然最好的策略是双方都抗拒，结果是俩个人都判3年，但俩人都处于隔离的情况下无法串供，他俩都会想假设我抗拒对方坦白，那么会判我7年，判对方2年，结果是都坦白判5年，也就是对每个人而言都是理性的选择。从这那么案例也可看到信息传递的重要性，在信息不完全的情况下让别人知道或者认为自己是一个值得信赖的愿意合作的人。假设是合作的博弈就要传递信息，不合作博弈就要模糊信息。张国刚教授《儒家思想》让我进一步理解了国学精粹：国学是以儒家为代表，儒家的主体经典是四书五经。国学就是如何管理的学问。《论语》“学而优那么仕，仕而优那么学”；《大学》修身、齐家、治国、平天下；《孟子》“穷那么独善其身，达那么兼济天下之”；《中庸》“唯天下至诚，为能经伦天下之大经”。领导就是治国，平天下。做领导者的素质首先是“仁者境界，仁爱爱人。仁的根底是孝悌，仁的主旨是忠恕，夫人者已欲立而立人，已欲达而达人，”成就别人就是成就自己，君子成人之美，不成人之恶。其次领导者的艺术是君子风范，“君子”。孔子曰：“修已以敬〔修养自己，保持敬畏〕”中组部部长李朝说过当领导的要有敬畏心，第一敬畏历史，你不敬畏怎么能提升自己呢？第二要敬畏百姓，不能太狂妄，第三要敬畏人生，不要游戏人生，对自己的人生要负责。君子的思想是修齐治平。儒家的经典纲领是《大学》，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能德。物有本末，事有终始，知所先后，那么近道矣。为人君，止于仁；为人臣，止于敬；为人子，止于孝；为人父，止于慈；与国人交，止于信”。君子不器的领导艺术：刘邦当皇帝时对部下提出一个问题就是三不如：运筹帷幄不如子房、治理国家不如萧何、打仗不如韩信。人固有自知之明。他的本领在于让那些有本领的人至情至信地为他工作，不但你用他，你还让他至情至信地为你工作，这就是领导的本领。领导的本领不是你自己有多大本领，关键是能不能把那些有本领的人用好。君子不器，就是你不说自己有多大本领，关键是用的人有多大本领，你未必有这个本领，但你的本领是用人。一个高明的领导是教练员，不是运发动。领导是用人之人不是做事之人，是追求组织绩效不是个人绩效，是提升领导才能不是业务才能。领导是怎么擅长笼络人心，可以鼓舞他们至情至信的为你做事。刘邦为什么项羽赢，刘邦是教练，一大堆英雄在为他做事情。“贤主劳于求贤，而逸于治事”。领导的用人方法就是使人如器。“明主之任人，如巧匠之制本”，“智者取其谋，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎，无智、愚、勇、怯兼而用之。故良匠无弃才，明主无弃士。”人都是有缺点的，没有缺点的人未必能做成大事，工作方法是中庸之道：“度、权、和”在错综复杂的工作中如何把握好这三个字。过犹不及，“度”。就是分寸，恰到好处就是度。“权”是权变。“子莫执中，执中为近之”。是通变，要与时俱进。“和”是刚柔兼济。“和”也叫“和而不同”。和不是一样的，君子和而不同，小人同而不和。无为而治：《老子》“无为”，不要以为是什么都不干，“无为”是如何干，怎么干。“无为”是不要妄为，是顺应物与事的规律去做事。关键是用好人把好方向。圆融人生的般假设智慧：是圆融的智慧，佛学的目的是摆脱痛苦、烦恼，终极关心即摆脱轮回。当面对不好的事情，要面对它、承受它、处理它、放下它。淡泊〔看空〕：空间上的世界宇宙是无边无际的。时间上是无始无终的，这样的无始无终与我们的生命相比，确实太渺小了，我们人生一点悲欢离合，成败得失算得了什么？事业的成败得失不影响到我的心境，以平常心来对待。平常心：一是宠辱不惊；二是得失不嗟；三是心平直。在奉献中求幸福，在无我中求进取，在生活中透禅机，在工作中挣解脱。学习的般假设智慧，有利于使现代人逐渐深化地认识和领悟到超然一切。宠辱不惊、淡泊名利，该干什么就干什么，以致于最终能培养出世之道，精进勤勉地去做入世的事业的人生态度。把自己的角色做好，在任何挫折和磨难的境遇中都能保持积极乐观、充实而和谐宁静的心态，进而到达一种健全而完备的人生境地。圆梦时间虽然是短暂的，但心得也是有限的，在中国第一流的学府深切感悟了“以爱国奉献、追求卓越”为核心的清华精神，真切体会了清华园“严谨、勤奋、务实创新”的学风，恭耳聆听了各位专家讲授得浩如烟海的国学经典，仔细品味“自强不息、厚德载物”的校训。虽然走出了山林俊秀，中西兼容、贯穿古今、清雅怡人的清华园，却带走了清华魂，“行胜于言”的校风，时时鼓励着每一位清华人。清华以其博大的胸怀，浑厚的学养接纳着每一位前来学习的人。培训时间虽然只有五天，但清华大学独特的魅力和深沉的文化底蕴，让我受益匪浅，感受颇深。每位专家们观点鲜明，言辞犀利，风格诙谐，旁征博引，引经据典精彩的讲授，让我终身受益。水木清华，历史悠久，永远教诲着我“行胜于言”国学培训心得体会3篇10月16日—17日，在徐校长的带着下，我有幸参加了为期两天的国学培训。通过短短两天时间的学习，让我受益匪浅，感受很多。这次学习不仅开拓了我的视野，我的思想更是得到了一次更新。在这两天的紧张的学习中，我聆听了xx实验学校和武大附小的几节国学课。给我印象最深的是xx实验学校的王茜教师教授的汉字启蒙课。因为我是一名低年级的语文教师，识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点，因此我对王茜教师的课非常感兴趣，与传统识字教学不同的是，他们的识字是以部件来认识生字，这种方法非常有效，我们的教学就应该教给他们识字方法，培养识字才能。由于汉字具有“拼形”和“表意”的特征，很多汉字字形是可以拆开，加以拼组的。学生在掌握了一些根本笔画和部首之后，就可以较快掌握其它形状相近的汉字。拿王教师的课来说，王教师教授“木”这个部首时，引出以木作为偏旁的“林、沐”等字，通过字义的讲解，学生很容易把旧知识与新内容联络起来，“读、写、义”也就很容易掌握了。大多数汉字是形声字，其形符表意，声符表音。从形、音、义三者的统一上进展教学，可以起到事半功倍的效果。再通过引导学生多组词，以强化记忆。识字是阅读和表达的根底，我想王茜教师教授的识字方式能让学生准确而结实地识记字的音，形，义，形成一定识字才能的最正确途径。虽然这次学习时间很仓促，但我感触良多，我想在接下来的识字教学中，我会借鉴这种利用部件来教授汉字的方法。这种识字方法一定能使小学语文识字教学进入一个崭新的阶段。学习体会2XX年10月16——17日我有幸参加了武大组织的国学培训活动。此次活动日程是这样的：16日上午在xx实验学校听了几位教师的课，她们展示了自己的经历教学。下午，在武大附小也听了学前班的国学教学。次日上午在xx实验学校听了两节国学朗读和两节国学朗读与表达等课程。听了这些教师的教学，让我有所思索，在肯定她们的教育教学思想的同时，这也让我有了一些想法，用这种形式，对我们来说，确实是有一定的难度。国学这门课程的自由度比较大，不好把握，尤其是要较好的文学功底，它与其他学科，特别是语文学科的有机整合是一个难点；同时教学目的的落实也是一大难点。我们现行的是人教版教材，而国学是武大版的，同时也是一个实验阶段，但共同点都是一样的，都是教好书、育好人。而我们现行的教学它是一个常规，说白了就是国家要进展考核、考察，完不成教学常规是行不通的〔有时为了应试也想我们所做的工作是否是在培养“将来文化的侏儒”呢〕。当然也不是否认国学的不是，它毕竟是中华民族的传统文化，蕴含着传统美德，一些经典的文学陶冶着我们的情操，也在潜移默化中塑造着孩子们的人格、素养。培训学习完毕，想着自己作为一名语文教师该如何传承中华博大精深的文化，我认为国学应与我的语文常规课相结合。因为孩子们随着年龄的增长，他们会对一些经典文化有一定的理解，知道什么是道德，什么该做，什么不该做，素质也会有所进步。所以，语文教学离不开经典国学，国学只能说是语文的一部分，只能在语文教学中加以浸透即可。培训学习体会3兴国学，任重道远，匹夫有责诵读经典有益于育德、励志、启智、明史，是传承优秀传统文化，进步人的素质的重要途径。可诵读经典很盛行，校校兴起，却发现诵读后学生的道德素质、文化素质难有明显提升，没有焕发出古诗文经典应有的活力。带着这些迷惑，与学校教师一行四人来到xx实验学校，看到了孩子们的积极快乐放松的生活、看到了他们的日常习惯、更看到了孩子们是如何写字识字和读书……教师们说曾经我们追求背诵数量，机械遵循诵读经典不求甚解，如今来xx学习见识到学校的教育教学生活，看到了孩子们良好的习惯，好似才熟悉了国学到底该如何进展了。走近了xx实验学校，我惶恐不安，觉得自己教了几十年的书谈不上误人子弟，可离真正的教育相差悬殊。我作为一名教育工作者发出内心感慨：兴国学，任重道远，匹夫有责。国学培训后的心得体会国学培训之后有什么想说的？各位，下面就是为大家带来的国学培训后的心得体会，欢迎各位阅读哦。国学培训后的心得体会【1】今晚又是一个吸收新知识的时刻到了，我又带着我的记录本早早的坐在培训室等待，这已经是第八次的培训了，今晚的培训师，是一个年轻漂亮的女教师，她叫燕子教师！真是人如其名一般活泼乖巧。一口齿伶俐的标准普通话，高雅端正的北京人气质，已经吸引了我。今天她所要给我们讲解的是《国学经典》，这对于我真的是很有帮助了，因为我就是教小朋友这门课程的，可见是雪中送炭呐。她整个的场面控制的非常稳，她的思路也明晰明了，从最根本的给我们做讲解，课程的流程，时间的把握，该注意的细节，幼儿的感受。古诗词要求:读诵吟唱舞，常规活动的经典问候，还有简单幽默的小律动，真是所谓为幼儿园小朋友，量身打造(边做动作边念):国学经典大声的读国学经典有感情的诵国学经典放声的唱国学经典翩翩的舞，别看小小的一个律动，可以活泼小孩子的气氛，从而让他们随着教师的脚步，学习今天的国学经典内容，这也是作为一个良好的导入工作。讲了上课的常规活动，她又细细的与我们分享图画阅读，引导幼儿完好的观察图画内容(以上到下从左到右)切记记不要指着图画说小朋友你们看到了什么呀？那是最没有教学意义的做法，小朋友只会说太阳月亮海……这时候可以引导幼儿说完好的话例如:我看到了海我看到了大海教师指导:在这副图画中，我看到拍打着沙滩的美丽壮观的大海，就是加修饰词，让是句子变的更完好，生动，这就是引导幼儿说完好的话。对于上课的几点要求，也做了较详细的讲解有七:1语言明晰2减少无效性的手势3引导幼儿说完好的话4注重细节的引导5图画内容总结6整体欣赏7文字阅读。还给我们分享了，她所遇到的一些普遍性问题，很多教师呢，讲了图片，下面准备导入主题，这个时候孩子们有点闹哄哄的，他们有点坐不住的感觉，这个问题的主要原因是教师没有衔接语，所以一定要保证句子的连惯性，而不是东一句西一句的，那样不可以给孩子吸引了，才从而容易造成那种情况。先后又给我们介绍了识字游戏，诵的根底形式和要求，吟的方式方法包括需注意的地方，还有很多很多的东西，我都记在了脑海里，这样子的经典讲座我真的很想多听几次，很合我的胃口，很快乐自己学到了这么有益的知识，从这一次的培训我告诉自己，不单单总是照着别人打好的例子来做，那样永远得不到进步，我也希望通过自己的努力，有自己的话可说，有自己的话可谈，有自己的见解。国学培训后的心得体会【2】学习《论语》的收获是宏大的，在论语中，孔子表达的“学”，不仅仅是读书学知识，而是泛指学习做人处事的道理。孔子一生热爱学习，而且乐此不疲，一直到了晚年还刻苦钻研非常深奥难懂的《周易》，故有“韦编三绝”的美传。孔子认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。其次，学习要“默而识之，学而不厌”。即学习要有踏踏实实的精神，默默地记住学到的知识，努力学习而不满足。第三，是要专心致志，知难而进。子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”意思是读书的人要立志于追求道义、真理，要专心致志，不要为世俗所累。第四，要虚心请教，不耻下问。孔子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这说明学无常师，作为人应随时随地注意向别人学习，取人之长，补己之短。在教学中，我们更要鼓励学生树立远大志向，但学生树立志向后，又为这个志向做出了什么呢？我们是否只是鼓励学生凭空说出的一种空想呢？这个恐怕有人很少考虑。远大的志向谁都能说出很多，也能说得很大、很远，但关键是要看看是否能付诸实际行动！但实际教学中，我们却对“远大”的理想大加赞扬，对现实的理想“哂之”又“哂之”，认为这是学生胸无大志的表现，没有长进的表现。好象他做的都是小事，没有什么舍己为人的大理想。但是他的内心是充盈的，他的理想是现实的，可行的，不是空洞的，不着边际的。比方：我们教育学生爱国，怎样做才是爱国？什么样的行为是不爱国？学生心目中有没有一个完好的定位？有的教育专家提出：学生能主动捡起一片纸，这就是爱国！所以我们教育学生励志，不妨把目光收回来，放在眼下能付诸行动的，哪怕为了理想只迈出一小步。“人有多大胆，地有多大产”的年代已经过去，励志要切合我们的实际，不能盲目地做“假大空”的文章。国学培训后的心得体会【3】作为一个炎黄子孙，我们对自己国家的传统文化到底该如何继承和发扬呢？这在以前我从来没有考虑过。因为自己是学中医的，大学期间也学了很多国学相关的知识，因此内心总是有种情结：老祖宗留下来的东西是非常好的，比起当今主流的西方现代科学才几百年的小儿科来讲，我中华泱泱上下五千年的历史文化怎么会是落后的呢？里面的宝贝只是没有多少人能看得懂和运用了。这种情结也只是暗藏于心底，却没有任何的行动去努力挖掘，于自身心去体悟过。这次参加了《国学修心·五步到心》的培训课程，才唤起自己内心的力量来，为了自己为了别人而认真体悟古圣先贤们所要传递的信息能量！经过总论的“研究方法”和“文化根”的学习后，我们进入了“易道精华探秘”，马教师将我们带到了80XX年前伏羲如何一画开天、象天法地的场景中。易道的博大精深为世人所睹目和赞誉，其精华绝非仅仅是目前人们所看到的易术的运用方面，引用课堂上所学：“《易经》确实具有占卜的功能；但是，它的价值却又不仅仅在于占卜。《易经》的价值主要在于它提醒了宇宙万物的本象，提供了一个整体和谐开展的宇宙观，从而帮助人们理解世界、把握将来。作为大道至简的“易”，它所提醒的乃是自然界、人类社会和思维方式的最普遍、最简约的规律。”这就为我们如今学习易道指引了方向。通过这节课的学习，联络到这两年来我们一直在做的禅修，不就是想通过禅定的方式到达认识宇宙万物本，回归自性光明中去吗？那想必“易”产生时，伏羲所处的状态一定不是通过对外在环境的认识后画出那个“—”，他一定是在向内看向内求的过程中放下一切的思维活动后，保持高度的灵觉，在灵光乍现之时，观到了一种“象”，于是乎他用这个“—”表达了那个象的意境而已。这说明，我们的祖先想要传递的信息正是宇宙的大道之象！那么学习易道的目的就更为明晰了，是用来洗心的！孔子说：“圣人以此洗心，退藏于密，吉凶与民同患！”用易道来将我们生生世世染著的那个妄心洗干净了，最终是为了识得常住真心本性清净。于是易道就又是老祖宗给我们传下来的一把屠龙刀了！所以荀子也说：“善易者不占。”一切都需向内求，才是解决问题最根本的方法，除此，都不会令人最终满意！通过学习我体会到，“先天易”所提醒的那种前语言、前逻辑的状态，正是我们在禅修时希望到达的止观状态，在这样的状态中，我们才能进入古圣先贤的境界，才能真正与他们对话，感受他们