听教学经验交流报告会心得体会

第60页共60页听教学经历交流报告会心得体会上周六听了xx实验小学x____师的关于“教学反思与教育智慧提升”的报告，收获颇丰。于教师首先从一个互动话题开始，问道：成功等于什么？他给出两个选项欲念和方法。于教师通过于教师间的互动，对这一问题作出解释。他指出，足够强烈的内心欲望，会推动无限的可能性。使我感受到欲望对于成功的重要性。在日常教学中，我们每天都应写教学反思，这样就会产生“欲念”，久而久之我们就会踏上成功的大门。于教师的讲解是我认识到：假设把反思当成一种负担，一种压力，那么，在反思面前我们就会熟手无策。所以，我们要把教学反思当做走向成功的助力。通过运动报告，我领悟到：我们是教育工作者，丰富的教学经历是我们的财富。在教学中我们要做到五字标准：得、失、疑、特、灵。报告中，于教师为我们提供了许多典型事例，我熟记于心的有以下两例：一是断绳妙用，跳绳运动是小学生体育课中得必须内容，于教师通过在现实生活中积累的经历，充分发挥想象，对协调性差的学生通过断绳来改善他们的协调性，最终使学生学会跳绳，改善了协调性。这一案例告诉我们在日常教学中要更多的发散思维，充分利用教育资进展教学，易于发现日程生活融于教学，做到一箭双赢成效。二是在体育课堂中，学生在跑步中相撞，撞到昏厥引发的考虑。告诉我们在教学中，跑步要分道进展，出现问题要及时与领导与学生家长沟通，并要及时去医院救治。这样就会防止一些不必要的矛盾产生，同时，我们还要和学生家长及医院做好联络为学生建立安康档案。报告中，在讲到教学反思中，有这么一段话深深的吸引了我：“写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着的追求，已有所得，及时记下，优化那么长，无话那么短，以写促思，以思促教，长期积累，必有集腋成裘，聚沙成塔的收获。”只有深深领悟这段话，那么我们离成功的表就会更近。于教师在报告中重点谈了如何写教育论文，他总结了写文章的四字法那么：“小、实、新、巧”做到以上四点就可以了。我们可以向中国学校体育游戏类刊物投稿，将本地特色游戏写成文章进展投稿，这样比较容易发表。讲到写文章的两点形式：一是问题形式。包括：〔1〕提出问题〔2〕解决问题〔3〕最后效果。写文章只要包括以上三点那么这篇文章就是问题形式的文章。二是案例形式。包括〔1〕背景〔2〕细节〔3〕主题〔4〕结果四步。通过案例来写成描绘性文章。报告最后，于教师讲到人的成长过程包括：学习、理论、反思。与此同时给我们提出五点走向成功的标准：〔1〕能不能想的到〔2〕能不能做出来〔3〕能不能写出来〔4〕能不能持续下去〔5〕能不能不断地超越自我。我相信，只要我们坚持了，我们的文章也就会不断的发表了。听师德师风报告会心得体会xx年3月29日，乐东县教育局组织全县教师赴乐东思高中学习师德师风先进事迹的报告会。那天匆忙吃完午饭，便与几个同事一块到集合点等待接待我们的车。宝宝本来和我一起前往，但总觉得不妥，最终趁他睡觉之际，交与姐姐帮助看管。我理解宝宝的脾气，他粘我，不见，会一直哭，至睡为止。只是，我只有无奈。车一点半出发，抱着担忧的心情与学习的心态忐忑的坐在车上，从黄流到乐东，一个半小时的路程，如今，漫长得让我心纠结。我抚慰自己，身为人民教师，就当做点对学生有益的事吧。不去想别的，就想想这将是一场精英聚集的精彩的报告会，因为听众是来自乐东县各个学校的5千多名教师。到达目的地了，阳光白晃晃的，耀眼之极。我忘了带伞，还好学校很体贴的给每位教师发了草帽。没错！真是草帽。我把草帽戴在头上，想象着这会不会是一场草根领导对峙草帽教师的草根会盟报告会？不然，5千多教师就这样在烈日下听报告！好吧，偶尔我们也该伟大一回。走入大操场，那里有一大片枯槁的草，日光下，仿佛能看到弥漫的升腾的热气。我想起了白居易的《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”得意的小草，为何春风没把你叫醒呢？草地上摆着的塑料矮凳，似乎也发出梦魇的光。放眼，女教师们，犹如阳光下自由自在飞翔的花蝴蝶，彼此赛着娇艳。糟糕，这等矮凳，会不会，会不会？好吧，既来之那么安之。大家很快随各自的学校队伍坐下了，等待报告会的开始。烈日炎炎，空气燥热，很多女教师悄悄的撑起了伞。然后，我听到一个不太友好的声音：“大家把伞收起来，带帽子就可以了，就一点阳光，怕什么？”一点阳光吗？我才注意，____台上已稀稀拉拉的坐了几个领导，遮阴的____台，又是背向太阳。总算明白了，站着说话不腰疼。每次开会都说教师怎样不负责任，导致乐东教育上不去，一个劲的抱怨教师。那咱们领导以身作那么了吗？古人孔夫子云“己所不欲勿施于人”，既然是“一点阳光”为何咱们领导不和大家平地而坐，感受这灿烂无比的阳光呢？咱们的领导就不能关心、保护咱们的教师吗？教育是良心活，教育事业是平凡的事业，教师也只是些平凡的人。即便不能平地而坐，也该说句温暖的话，让这些教师心甘情愿的被晒吧。都说咱们的教师最好哄，总是坚信自己所从事的就是太阳底下最光辉的事业，所以在阳光底下晒一晒也没什么大不了。要的，不就是一句贴心的话。呀！忘了枯黄的草地上还有蚂蚁兄弟，游荡在我们的脚上，与我们亲密接触。就这样，在蚂蚁的亲吻下，享受着桑拿，痛并快乐着、幸福着……听报告！报告会完毕了，我们又被洗脑了。那就这样吧，就当是为那些学生们，始终坚信“教师就是阳光底下最光辉的事业”。有一种人生最为美丽，那就是教师，平凡的人生，壮丽的事业；有一首歌谣最为动听，那就是奉献，无私的奉献，播撒着将来的希望，三尺讲台，是我们默默耕耘的土地，扎根这片土地，是我们的荣耀和自豪！听谭汝为先生报告会心得体会听谭汝为先生报告会很久没有聆听谭先生的讲座，前几日，与谭先生有了联络，听闻谭先生有一场关于“深化阅读鉴赏，提升汉语才能”的讲座，便欣然前往聆听先生教诲。先生是语文学界，尤其是修辞学界的大师，这次讲座，使我受益匪浅。总结起来主要有两方面内容，一方面是对过去一年学会工作的总结，另一方面是对我们年轻一代语文教育工作的者的知识上的指点。在这里，我不敢谈讲座纪要之类的内容，只把自己学习的一点心得，加以自己的理解谈出来，与大家共同分享。首先是对语文内涵的理解，谭先生比较赞同语文是语言与文化结合的观点，作为一名高中语文教师，我的理解是，“语文”二字实际上，“语”是根底，“文”是核心，我们的应该是从语言的角度出发，最终的目的是文化的传播与教化，这里面涉及到两个问题，一个是语言的角度出发，途径是什么？第二个问题是我们语文教师应该把“文化”的范畴拓展到多大的范围？关于第一个问题，我们也进展过相应的考虑，得出的结论是，我们的语文教育，应该从语言的角度告诉学生详细的知识，包括构词法、修辞方式、表达方式、表现手法等详细内容，这是学生进展考虑的前提，也是工具。但这并不是语文教学的完毕，而是开始。第二个问题的答案，我们认为，对于中学语文教育，文化的概念不宜过于广泛，以常规的是非观，荣辱观为主导即可，过于开放的文化考虑，会将本来迷茫的青少年引入一个更加恶性的思维环境。但对于中学教育，又切不可置文化教育于不顾，()只是谈些文法写法，鉴赏手段等，学生知其然不知其所以然，自然会认为语文学习寡而无味。其次是关于语文才能进步的问题，关于这个问题谭先生谈了两点，我觉得最为切中时弊，一是写作才能的提升，一是阅读鉴赏才能的提升。同时谭先生再讲胡明扬谈语文教学一节时强调，文学鉴赏才能加写作才能并不完全等于语文才能的进步，还包括很重要的一部分，就是文化修养的提升。而这种修养提升的途径，那么主要是通过鉴赏与写作，那么这里就要求我们一线的语文教师，通过有限的语言知识把文化素养的部分浸透进去。第三部分，谭先生着重从鉴赏分析^p的角度，通过亦庄亦谐的语言，为我们呈现了一堂优秀的语文教学案例，其中对“落英”的考据与解释，对古代中地名的解释，无不为我们留下了深化的印象。谭先生是站在学者的高度，为我们呈现诗歌的魅力，而回到中学语文的课堂，我们必须首先给学生一种踏实的文化暗示，回归课本，真正把课本讲得鲜活才是中学语文教师的过硬功夫。其中，谭先生所讲的内容中，谈到“貌离神合”诗歌表现的穿透力时，“境同而情异”“理殊而趣谐”这两个词组，就恰恰标准了学生在诗歌鉴赏方面的答题用语，高中诗词鉴赏环节，相当一部分考题，出如今两首主题相近的诗词之中，这样的词组使用频率相当高。这既是学会的宗旨之一，也是这场讲座为一线教师“解渴”的有力证明。这次讲座之后，我感慨颇多，概括起来主要有以下亮点，一是这次报告会是概括与详细结合的报告会，既有高度的指导性，又有客观的可执行性，听过之后让我们可以有所行动。二是这次报告会的内容，极大程度地表达了学会效劳于一线教师的宗旨，让我们真正看到语文教育的新希望和新目的。这是一个极好的开始，衷心希望学会多举行这样的报告会，也希望学会越办越好，谭先生身体安康。以上内容，如有不妥，欢迎批评！听谭汝为先生报告会心得体会范文很久没有聆听谭先生的讲座，前几日，与谭先生有了联络，听闻谭先生有一场关于“深化阅读鉴赏，提升汉语才能”的讲座，便欣然前往聆听先生教诲。先生是语文学界，尤其是修辞学界的大师，这次讲座，使我受益匪浅。总结起来主要有两方面内容，一方面是对过去一年学会工作的总结，另一方面是对我们年轻一代语文教育工作的者的知识上的指点。在这里，我不敢谈讲座纪要之类的内容，只把自己学习的一点心得，加以自己的理解谈出来，与大家共同分享。首先是对语文内涵的理解，谭先生比较赞同语文是语言与文化结合的观点，作为一名高中语文教师，我的理解是，“语文”二字实际上，“语”是根底，“文”是核心，我们的语文教学应该是从语言的角度出发，最终的目的是文化的传播与教化，这里面涉及到两个问题，一个是语言的角度出发，途径是什么？第二个问题是我们语文教师应该把“文化”的范畴拓展到多大的范围？关于第一个问题，我们也进展过相应的考虑，得出的结论是，我们的语文教育，应该从语言的角度告诉学生详细的知识，包括构词法、修辞方式、表达方式、表现手法等详细内容，这是学生进展考虑的前提，也是工具。但这并不是语文教学的完毕，而是开始。第二个问题的答案，我们认为，对于中学语文教育，文化的概念不宜过于广泛，以常规的是非观，荣辱观为主导即可，过于开放的文化考虑，会将本来迷茫的青少年引入一个更加恶性的思维环境。但对于中学教育，又切不可置文化教育于不顾，只是谈些文法写法，鉴赏手段等，学生知其然不知其所以然，自然会认为语文学习寡而无味。其次是关于语文才能进步的问题，关于这个问题谭先生谈了两点，我觉得最为切中时弊，一是写作才能的提升，一是阅读鉴赏才能的提升。同时谭先生再讲胡明扬谈语文教学一节时强调，文学鉴赏才能加写作才能并不完全等于语文才能的进步，还包括很重要的一部分，就是文化修养的提升。而这种修养提升的途径，那么主要是通过鉴赏与写作，那么这里就要求我们一线的语文教师，通过有限的语言知识把文化素养的部分浸透进去。第三部分，谭先生着重从鉴赏分析^p的角度，通过亦庄亦谐的语言，为我们呈现了一堂优秀的语文教学案例，其中对“落英”的考据与解释，对古代诗歌中地名的解释，无不为我们留下了深化的印象。谭先生是站在学者的高度，为我们呈现诗歌的魅力，而回到中学语文的课堂，我们必须首先给学生一种踏实的文化暗示，回归课本，真正把课本讲得鲜活才是中学语文教师的过硬功夫。其中，谭先生所讲的内容中，谈到“貌离神合”诗歌表现的穿透力时，“境同而情异”“理殊而趣谐”这两个词组，就恰恰标准了学生在诗歌鉴赏方面的答题用语，高中诗词鉴赏环节，相当一部分考题，出如今两首主题相近的诗词之中，这样的词组使用频率相当高。这既是学会的宗旨之一，也是这场讲座为一线教师“解渴”的有力证明。这次讲座之后，我感慨颇多，概括起来主要有以下亮点，一是这次报告会是概括与详细结合的报告会，既有高度的指导性，又有客观的可执行性，听过之后让我们可以有所行动。二是这次报告会的内容，极大程度地表达了学会效劳于一线教师的宗旨，让我们真正看到语文教育的新希望和新目的。这是一个极好的开始，衷心希望学会多举行这样的报告会，也希望学会越办越好，谭先生身体安康。以上内容，如有不妥，欢迎批评！听师德先进事迹报告会心得体会下午我们聆听几位优秀教师的师德报告，通过自身切身的教学经历和教学中的小故事，现身说法，为我们上了生动的一节课。这些优秀的教师都忠于教育事业，热爱教育事业，把毕生的精神都投入到教学当中，十年如一日，无怨无悔的奉献着自己的一切。爱岗敬业，爱生如子在他们的身上得到诠释。使入会每一位教师受到心灵的震撼、灵魂的洗礼。通过学习，我对师德又有了更深的理解和体会。怎样才能做一名优秀的教师呢？我认为：首先，要爱岗敬业。“十年树木百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教育事业，也就意味着选择了贫寒。热爱教育事业，要像呼秀珍教师一样认真的备好每一节课，仔细修改每一次作业，认真辅导每一个学生，不敷衍塞责。其次，要热爱学生。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的安康成长。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。假设说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中承受教育。最后，要尊重学生，也就是讲教育艺术。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近教师，希望与教师合作，向教师袒露自己的思想。新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是互相的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到教师的尊重对学生是极大的精神鼓励。尊重学生的本质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进展必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，擅长交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。近日我们学校举行了师德报告会。几位优秀教师都用自己的实际行动展示着教师的人格魅力。听了他们的报告，我感触颇多。我们的工作平凡但需要做的事情却特别多。每天从进了学校门开始，繁琐的工作就开始了，看着学生清扫卫生，和学生一起学习、生活，做学生值得依赖的人，做学生最知心的朋友。事情虽然平凡但不平庸。把青春年华扎根三尺讲台，做着平凡的你平凡的我。人们都说教师的花的事业，可是又有多少人可以理解教师呢。在我们日常的生活中我们凭着良心做着我们的事业。用我们的行动演绎着教师职业道德的高尚。首先，树立良好的师德形象。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。要想成为一名好教师，就要愿做蜡烛，燃烧自己，照亮别人！甘为人师，乐于奉献！教师良好的思想品行将是教师伟大人格力量的表达。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。其次，标准文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模拟的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀保护学生。只有这样，才能真正保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。再次，关爱每位学生。陶行知先生说过，没有爱就没有教育。要想当一名好教师，首先要有爱心，不关爱学生的教师，决不是好教师，学生们也决不会喜欢的。关爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为学生的不理解而心酸流泪。曾为家长不重视学生的教育而伤透脑筋。每一位学生都渴望得到教师的关爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中承受教育。教师是太阳底下最光辉的事业，我将永不懈怠我的追求。以这17位教师为典范，让爱在校园中蔓延，让青春在奉献中闪光。聆听了几位教师的师德报告，对照师德标兵们的所作所为，特别是对照好教师的标准，我深感自己做的不够，还有较大差距，我深受启发，也引发了几点考虑。一、要加强师德学习，进步思想政治素质。学校有众多的制度措施，但我认为，进步教师的师德修养是关键。作为一名教师，要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、宏大的、深远的，甚至是受益终生的。二、教师应该以陶行知先生捧着一颗心来，不带半根草去的崇高精神鼓励自己，坚决选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于教师人类灵魂工程师这个美誉。决不能让一些不良风气玷污教师这片净土，影响学生纯洁心灵的塑造！三、身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从如今做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力进步自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵，影响一代又一代的学生真正成为一名优秀的人民教师。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好教师师德师风心得体会学。严厉并不是苛刻，教师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但如今存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但如今那么要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准今后，我要标准自己的教育教学行为，时刻谨记：孩子的眼睛就像摄象机，耳朵就像录音机，他们会把教师的一言一行、一举一动都记在心里。教师要做学生的典范，要做给学生看，而不是说给学生听，用自己的人格魅力去感染、教育每一个学生。教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对师德师风学习体会学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心师德师风心得和高度责任感。教师的母爱精神有宏大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如师德师风心德体会像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量泉。很多教师的成功经历都证明了母爱力量的神奇作用。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然师德师风心得总结很重要。因为我们是直接面对学生的，更多学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止师德师风体会的状态，它在不断地丰富和开展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代师德师风心得体”的今天。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代开展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否那么，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。保险业务经历交流会心得体会业务会2023年3月20日，营业二局全体人员特别邀请营业一局的保险出单精英团队，到营业二局科内与二局的部分支局长、营业员进展了经历交流与沟通。下午3点在营业二局会议室保险业务经历交流会现场，气氛非常融洽。受邀到场的营业一局团结支局支局长**、营业员**、**支局营业员**将她们在日常工作中积累的丰富经历毫无保存的全部传授，从她们的言语中让我们学习到了实用有效的东西，为我们在以后保险业务方面的开展起到了一定的指导作用。在场的所有人员也都讲述了自己在日常保险业务开展的过程中遇到的困难和问题，同时也说出理解决的方法。今天的交流让在场的每一位人员都有所收获，受益匪浅。这次的交流也让我对保险业务的前台出单有了更深化的认识，我就这次保险业务经历交流会总结出以下几点，希望大家可以多多给予指点并共同学习：1、理解客户多留心、提升效劳质量多用心、与客户建立感情处好关系、获得信任2、支局长一定要熟悉保险产品，辅助前台人员出单3、每位营业员必需要彻底理解每次推出保险产品的特点以及客户的收益，介绍产品一定要到位，总结出自己针对不同客户的话语话术4、熟悉业务流程，每个人必须都可以纯熟操作保险出单系统5、经常检查支局库存保险凭证，随时为出单做好准备工作营业二局宣传部**2023.03.20中小学音乐教学经历交流心得体会一：虽然我只是一名刚刚上班两年的小学音乐教师，不能说有足够的教学经历，但通过这两年的自我学习与努力，我也总结了一些本学科的教学经历。一直以来，音乐课被称为副科课，特别是在个别偏远的农村学校更认为音乐课是可有可无的科目。随着素质教育的不断深化以及音乐在开展学生智力等方面所发挥的不可估量的重要作用，使人们对音乐课越来越刮目相看。而作为一名音乐教师如何不负众望，更好地完成好教学任务，最大限度地让音乐放射出它应有的荣耀，这是我在这两年的课堂教学理论中不断考虑与实验的课题。我发现影响上好一节音乐课的因素虽很多，但以下这几方面更不容无视。一、师生对音乐课的认识态度是上好一节课的关键之一。常言道：学生是教师的一面镜子，有什么样的教师就有什么样的学生。作为教师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟，认真负责，使学生无形中受到感染和影响。针对那些态度不端正的学生，教师要理解学生，把握他们的思想脉博。否那么，只一味地想怎么设计课堂教学把戏，只能抓住学生一时的心，却不能让学生从内心深处改变对音乐课的态度。所以一旦发现有学习不端正的学生，我就利用上课几分钟的时间让大家家讨论：音乐课到底有什么作用?音乐课终究会给同学们带来什么?没有音乐课会怎样?……同学们马上七嘴八舌，大讲特讲其好处所在。通过这一环节，使学生更进一步理解了教师工作的意义，也使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从而自觉自愿的完成学习任务。二、课堂上教师的夸奖与鼓励也是一节课成功与否的关键之一大家都非常熟悉这样一那么事例：某几位专家学者到一所学校做实验，到某班时，随意点出几个学生并很认真地对教师们说：“他们几个将有很大潜力可以挖掘。”果不其然，几年之后，本来表现一般的这几位学生真的成为了学校的佼佼者。原因很简单，专家学者的暗示转给了教师，教师对这些学生时常充满信心，而正是积极的心理暗示，使他们的情绪始终处于积极向上的亢奋状态，所以，结果就如人们所看到的。在实际工作中，我不止一次地实验发现：同样的班级，假设这节课我鼓励赞扬的话语多了适当了，学生的情绪便会异常地高涨，他们的行为也会与我严密配合默契。相反，我有意将注意力集中在了那几个所谓的淘气学生身上，批评多了，学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采，心不在焉。这一点特别是在年龄较小的年级表现尤其明显。比方学习《四季童趣》这首歌曲，节奏较难：除了切分节奏，还有全音符八分音符屡次的交替出现。学生很容易产生厌烦情绪。我除了采用各种教唱的方法之外，重点放在给学生心理暗示上，激发他们的学习激情。整个教唱过程中，我时不时地赞扬鼓励他们：“你们真棒，这么难唱的句子都难不住你们，教师真为你们的聪明能干快乐!”“你们的声音真是太美了，我真想再欣赏一遍!”“你们愿意吸收教师参加你们的合唱队吗?”……一节课下来，不但不觉得累，反而会让你身心愉悦兴致更高。无数次的实验证明：越是轻松有趣的教学气氛，学生的学习积极性越高，学习效果也就越好。当然必要的批评也要有，不过要考虑课堂气氛及学生的承受才能，讲究语言艺术。比方唱歌时，有说话或大声喊唱的声音，我就让学生自己说说内心的感受，让学生区分美与丑，对与错。通过这一环节，使那些没做好的同学认识到自己的行为是不受欢迎的，并且认识到自己的行为是不美的不文明的。另外，我还在课下和同学们达成协议，课堂上违犯纪律或有不文明言行，教师就用眼神或伸出手指提醒大家，给予改正错误的时机。第三次就在受支扣除平时成线绩的惩罚。这一方法不仅保持了课堂气氛不被破坏，而且还增进师生之间的感情。三、音乐教师不仅是普通的教育工作者而且还是美的传播者在实际教学中，我不只一次地发现：当我身体不舒适，精神相貌欠佳时，学生上课也是懒洋洋的，歌唱时很难进入状态。同样的班级，当我富有激情地和他们一起活动，一起唱时，学生不仅学的快，对作品的理解也到位。同时，我和其他教师交流中都发现，学生把音乐教师当成了美的标准。音乐教师会唱歌，声音美;音乐教师会弹琴，很让人着迷;……教师的一举一动都是他们学习模拟的对象。所以，作为音乐教师在课堂教学中，要充分发挥自己的优势，使学生从教师这里不仅能学到书本知识，还能感受到美的熏陶。成功的上好一节课所包含的因素还有许许多多，以上几个方面只是我在教学理论中的点滴体会，我将会在以后的教学生涯中积极总结教学经历，争取早日成为一名经历丰富的音乐教师!二：来到沙河二小已经许多年了，起初的时候我在想我到底应该怎样来教我的学生，怎样到达新的教学目的要求?果然我的担忧不是多余的，一开始的教学就没有我想的那样简单，我一直把自己在以前的教学经历运用到教学当中去，可是我却忽略了一个重点：从来没上过音乐课的孩子们在音乐承受才能、音乐表现力、音乐理论才能等方面，因此根据学生的心理特征我对自己的教学设计进展了改进，选择和探究更适宜这些孩子的教学形式,主要又以下几个方面：一、纠正学生对音乐的学习态度在一开始上音乐课的时候我就觉察很不对劲，大家都是觉得音乐课是所谓的“豆芽课”，上不上好都是无所谓的，觉得上音乐课只是唱一首歌那么简单，更别说对音乐知识的渴望。更过分的是我在上面上我的音乐课很多同学都把自己的作业拿出来做，根本就不管我在上什么课，听的同学呢还动动小嘴，不听的同学心思完全没在这堂课上。我担忧了，这个该怎么办呢?小学音乐教学目的明确规定要掌握一定的音乐知识和根本技能才行的，要培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。孩子们连学习音乐这个的想法都没有，我要怎样才能让他们学好呢?最后我想我应该以兴趣来带动大家学习音乐。兴趣是学习音乐的根本动力，是学生与音乐保持亲密联络、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教师应该在不同的教学教学阶段，根据学生身心开展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。于是我从以下几点入手;(1)增加学生对教师上课的兴趣，渴望教师来上课，这里呢不仅要求教师的业务程度高、口语表达幽默、带动性强等外在的素质，还要教师的内心必须是以爱动其心，以礼服其人，以智动其行。爱心和责任是教师必备的东西，所以当教师上课而学生不听你的时候记住千万别发火，要爱他关心他，轻轻的一个提示即可了，这时他自己也会觉得不好意，所以注意力自然就到你这里了。再制作一些适宜音乐教学的幻灯片教学，抓住学生好奇心理。其中还有教师上课应该以学生为主体，多进展师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。开心了自然就学了。(2)增加学生对音乐本身的兴趣。爱因斯坦曾经说过“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”假设孩子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去提醒她，而是他自己就有想学心理现象。好奇心是很值得利用的心理现象，比方给孩子们一些乐器的学习，音乐认识的简介等学习。三、改变教学设计使学生更好的掌握音乐知识最初的我一直都是按着自己的教学思维在走，没有为孩子考虑得太多，只知道按着教学参考书上的教学任务，教学建议来固定我的思维，结果恰恰是时间不够。由于农村的孩子很少接触专业的音乐教育导致他们在学习音乐的时候承受力是有限的，根本上学习一首歌曲都要一节课的时间，而教参上的设计内容太多了，(根本都有音乐欣赏)一节课时间不能好好把握，学生学唱歌曲时间太短了还加上有游戏活动等。因此我把学习歌曲和欣赏分开教学，游戏适当穿插，并且在上新课之前都是进展了复习的，这样的改动让我在学习歌曲上还是获得了进步的。我还在上课时尽量运用电子琴教学，这样不仅可以对孩子的音准进展更正和掌握，还可以进步学生学习积极性。还用了音乐当中的模唱教学法和跟唱法来学习歌曲，在学习歌曲前都是先把歌词用节奏来教学生的，这样对歌曲的节奏可以很好把握。四、把舞蹈、游戏带进课堂，展示学生的自信才开始上课的时候这些孩子都很害怕，让他们自己起来自我介绍都是扭扭捏捏的，还很害怕，很没有自信。为了调动学生的自信，我把舞蹈、音乐表演等活动运用到教学当中得到了不错的收益。舞蹈、游戏在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活泼。而且舞蹈、音乐表演是你能很好培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，假设只是简简单单叫他们跟着教师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中，先让学生跟着我用嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。然后我再作示范，最后每组学生中挑选几位出来表演。通过他们的表演和我的引导，下面的学生很明晰看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。反复地练习多几遍，学生便很快把节奏打起来。而且这样学习节奏，会让他们感到兴趣性增强了，学习起来就变得简单。而在某些民族歌曲的学习中，我就会简单介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上按照乐器的方式进展，这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来。在音乐游戏方面我经常叫他们进展音乐接龙，音乐情景再现(小学的低断年级大多都是有情节的，在这种情况我就把快要学会的歌曲让学生上台表演，下面的跟唱)，在室外的游戏大多都是设计的逮到了就要上前表演。这就是我在小学音乐教学的一些算不上经历只能说是一些反思，其实在课堂上还是有很多的缺乏，我希望自己在将来越做越好，要想学到东西，我觉得更多的是要像那些教师多学习学习理论方面知识这样自己在理论方面才会越做越好。五、课堂纪律性的管理作为一个教师应该应该把握学生的心理特征，从而对课堂纪律进展有效的调控。在低年级的音乐课堂上，前几非常钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以拾掇的“热闹”。本学期，我主要是从事低年级的教学，根据年龄特点，必须把握好课堂的前15分钟，进步课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟，通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于图画导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣，因此，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以进步一半。三：非常有幸与大家共同讨论小学音乐课堂教学理论。我今天主要讲两个内容：一是老教师的常规课;三是新上岗的教师怎样上好音乐课。小学音乐教育是关系到整个后代文化修养，思想境界和道德品质的大事，决不能可有可无，等闲视之。一位教师曾说过：“小时候一年的音乐学习胜过长大以后至少五年的训练”。虽然有些小时候学过的知识长大以后记不清了(尤其是一些概念)，但是音乐的习惯，如音乐进展中速度的平稳性、节奏的准确性、乐感、演唱的才能、独立视谱和分析^p音乐的才能，却会在孩子将来的音乐学习中不断运用、积累并得到稳固，并最终使其音乐才能到达一个新的高度和层次。良好的音乐教育能挖掘儿童潜在的音乐才能，同时也能激发儿童在其他领域的才能，使得其他的事物更易于被领会。(参加我校音乐兴趣小组常年训练的同学，在学校的其他各项大的活动中也都是主力队员，比方运动会赛场上、全县团体操比赛中、全县的诵读展示中、全校的歌咏比赛上他们都是最耀眼的明星。)音乐对于儿童的感染力远远胜过任何其他的艺术形式，重视儿童音乐教育已成为社会关注的大事。作为音乐教师，如何卓有成效地进展音乐教育是我们应该考虑的问题。我首先讲的是怎样上好一节标准的，常规音乐课。一、首先要建立和谐民主的师生关系。和谐民主的师生关系是学生喜欢上音乐课、喜欢音乐教师，是音乐课堂教学走向成功的根本保证。柯达伊曾讲过：对于一个不好的教师，他会持续他的失败30年(从他开始工作到退休为止)，将会扼杀30批儿童对音乐的热爱。在课堂教学中，素质教育要求教师面向全体学生，每一位学生都有自身开展的时机，作为教师一定要保护学生的自尊和热情，让每个学生部充满自信。有的教师一节课都不下讲台，我觉得这样的做法就没有亲和性。我们要多走到学生中间，甚至可以蹲下来和学生交流，拉拉他们的小手，摸摸他们的头，让学生感受到教师很喜欢他们。俯下身子，去聆听孩子们的心声，从教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该做学什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。课下我们和学生要作为朋友互相交往，接近每一位学生，做到真正关心每—位学生。和他们做做游戏，聊聊天，讲个小笑话等等。“没有爱就没有教育”，只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任与尊重。二、建立有音乐特色的课堂常规。1、音乐课的常规训练和其他学科相比，既有共性，也有不同之处。不同点在于既要对学生进展站、坐及排队、进出教室的训练，又要把这些训练放在音乐中进展，让学生在浓浓的音乐气氛中轻松愉快地完成各项练习。让学生真正感受什么是音乐课。例如：让同学聆听音乐进教室，用上、下音阶表示起立和坐下，设计一条师生问好音乐问候语言，拍节奏让学生坐好，规定一个和弦表示“安静”等等，来到达用音乐说话的常规训练。用音乐的语言来和学生交流，一方面可培养学生倾听音乐的习惯，另一方面流淌的琴声使课堂气氛更加愉悦，在愉快的琴声中，学生自然养成了良好的学习常规。当然，良好的行为习惯更需要教师不厌其烦地催促强化，长期不懈地抓，一步步使学生走入正轨。2、没有规矩，不成方圆。音乐课中，好的行为习惯对学生如今及将来的音乐学习都是非常有帮助的，而且也是音乐教师更好地完成预定教学任务的有力保证。如发言前先举手，而不是随心所欲地讲。养成倾听的习惯，认真倾听音乐，认真倾听教师的讲课，认真倾听同学的发言。培养良好的学习习惯是一个很长的过程，音乐教师应长期不懈地抓，悉心指导，严格要求，这样才能让我们的孩子从小养成良好的学习习惯。三、课堂教学要精心设计好“开头”、“衔接”和“结尾”这三个环节学生的兴趣和欲望来自于教师严谨而周密的教学构思。尤其是精心设计好“开头”、“衔接”和“结尾”这三个环节，让学生像欣赏一首旋律优美的乐曲，观看一部引人入胜的影视片那样津津有味地参与课堂教学的全过程，更能使课堂教学具有“磁性效应”。1、开头要新颖。对音乐感兴趣是青少年的共性，学生往往把每周两节的音乐课视为“一周最美妙的时刻”。但假设我们教法呆板，一成不变，索然无味，学生就会失去学习的兴趣。教师应当根据本课的教学内容和目的任务，将难点、重点、主导思想、作品风格、音乐知识等，形象而生动地导入课的主体中去，让每堂课都有“新颖”感，学生的兴趣、欲望才能“长盛不衰”。导入新课时，首先要选择导入的形式，要适宜音乐内容，且要选择最适宜本节课的导入方式，不管是“迷语导入”、“游戏导入”、“故事导入”、“名曲轶闻导入”，还是用音乐作背景导入，形式永远要贴切音乐内容。例如罗杰琳教师《秋》一课的导入，通过简单的活动带着孩子们捡树叶，上山坡，很自然的就把孩子们领到了秋天的意境之中。学生感到新颖而进步了学习的积极性。2、衔接要巧妙。教学环节之间，新旧知识之间，衔接巧妙，课堂教学就会流利顺畅。教师仔细分析^p教材，找出各个教学环节和新旧知识之间的内在联络，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，课堂教学便能保持整体性。3、结尾要精彩。一出戏，一部电影，必定有高潮。同样，一堂音乐课也应该有“高潮”之处。这个“高潮”一般宜在一堂课的结尾。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓重，积极性最易发挥的时刻，因此教师要充分利用这一有利时机，推敲再三，精心设计，可以在生动的故事中结尾，可以在听教师范唱或听录音中结尾，也可以在请演唱程度高的学生演唱或全班学生不拘形式的演唱，甚至可以在师生对唱，学生边歌边舞中结尾。把一堂课的结尾搞得生动活泼，热热闹闹，使学生像听小说连播，观看连续剧那样在撩人心绪的悬念中盼望下节音乐课的到来。四、课堂教学中要根据不同的年龄段采用不同的教学方法。1、对于一、二年级学生来说，自制力较差，但动感极强，于是可以采用“律动教学法”，就是将每节课所学的歌曲，以律动的形式来进展，让孩子们边唱边跳，这样把他们爱动爱闹的特性大胆展现，既完成了课堂教学任务，又进步了学生学习的兴趣。2、对于三、四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱才能较差，可以采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来感受歌曲的内容、含义和歌曲情绪的把握，并在教学过程中潜移默化的涉及到一些根本的音乐根底知识等内容。3、对于五、六年级学生来说，有了一定的识谱才能，自制力也相对进步，采用“视唱教学法”效果不错，让他们在范唱的过程中体验歌曲的旋律进展，并能进展简单的识谱训练，同时对他们的演唱也进展了更层高次的要求，更多的让他们在自学的形式下，来完成教学，这样可以进一步激发学生学习音乐的信心。五、音乐课堂中运用科学正确的评价我们经常在考虑如何激发学生的学习兴趣，如何丰富学生的审美情感，如何在音乐教学中让学生学会学习音乐，如何自主的学习音乐;我想我们应该经常考虑一下如何来评价我们的学生，如何在音乐课中运用好的评价手段来促进音乐教学的进展。1、扬长避短，找准正面评价的时机每位学生的音乐天赋、才能，都有差异，有的学生唱歌条件好些，有的那么舞蹈好些，教师要能注意引导学生扬长避短，关注学生的一切表现，随时随地发现，挖掘他们的优点，给学生适时适地的鼓励、评价。学生在课堂中从教师的及时评价中得到满足、自信和鼓舞，继而不断获得继续前进的动力，形成良性循环。2、暗示纠错，对于一些不守纪律，爱捣蛋的学生，也及时地用教师的目光注视他，或轻轻摇摇头暗示他纠错，这种评价保护了学生的自尊心，也能让他明白他做的不对，促进他改正。3评价语言内容详细，进步孩子学习情绪听有的教师的比赛课满堂都不断重复简单的“很好!”“对了!”“正确!”等评价，聪明的孩子会认为这是一种敷衍。而将一些详细词汇放入其中就会大不一样。“你们的声音太动听了!”“你的吐字比以前明晰多了，有进步!”“你提的问题很有价值，比我要棒!”……让每一次评价都有详细内容，让评价语言变得丰富多彩，这能让孩子们看到教师对他的重视，因此倍感自豪，情绪高涨，学习更努力。4、多多采用体态语言，给孩子无声的评价教师通过体态语言进展评价，包括动作，表情，身体等语言，如教师用亲切期待的目光注视他，面含微笑，轻轻点头以示鼓励，竖起大拇指、为他鼓掌表达对他精彩表现的赞赏。这些都会给孩子们以深化的影响!当孩子们出现一些违犯纪律的小动作时，教师可以不动声色，走过去摸摸他的头，朝他轻轻所一个“嘘”的动作，不伤害学生，又会及时给予学生提醒。5、婉转评价语言，让孩子乐于承受批评有些学生在课堂上经常会不自觉，经常会给你制造一些小费事。需要用语言来提醒的学生，不要直接用“××同学，你在做什么?”“××同学，你又不认真了!”等粗暴的语言来批评，要用委婉的方式，先鼓励后建议的方式来进展评价，比方“你唱得真好听，但是能不能用好看的坐姿来表现你优美的歌喉呢?”等。6、多用鼓励性评价“人性最深层地需求就是渴望别人欣赏和赞美。”小学生更是如此，因此，音乐教学心得体会表扬与鼓励应是评价的主要手段。比方教师提问学生：《娃哈哈》的歌曲情绪是怎样的。生1：活泼欢快的。生2：优美抒情的。师：活泼欢快是对的，不应该是优美抒情的。这样的评价，司空见惯，可是也许他会给第一个学生带来一点点伤害，也许他从此不愿意再举手答复以下问题了。假设教学者注意一下语言艺术，换一种方法：师：两位同学都提出了自己的见解，真不错!那我们大家一起来试试，看看哪一种方法会更适宜这首歌。这样的评价首先肯定了学生能提出自己的见解是好的，再要求学生通过自己的尝试与感受，来体会哪一种方法比较优秀。既保护了学生的自尊心，又引导学生们自己去探究地学习，这种评价只会带着学生用优秀的方法学习，引导学生积极探究。鼓励性的评价还表现为抓住学生的细微变化，及时鼓励。如：“不错，你的声音亮堂了许多!”“你比以前进步了!”“你的想法真出色!”等等，这些评价语言会让孩子的心灵得到极大的满足，从而激发他们的学习兴趣。7、挫折评价挫折评价是指给予学生制造障碍，给他以挫折感，促进学生的进一步成长的评价。在鼓励、赞赏的评价中有些学生会产生骄傲自满的现象。在这时有必要给孩子一个挫折，让他重新认识自己.不过，在设置挫折评价时，教师要注意方式方法，切不可将“你说得不对”“你真笨”之类的话作为挫折评价来评价学生，容易伤害学生，反而会起到负面效应，挫折评价的度掌控要好。8、评价主体的多元化在评价中可采用自我评定、师生评定、生生互评相结合的方式。学生客观的自我评价促进了他们想要进步的念头，在某种意义上说，会使他们更积极地自觉地对待音乐，参与音乐。让学生学会客观的评价别人，从别人的长处中得到学习，将自己的优点展示给别人。孩子们互相之间的评价往往会激发出孩子们无穷的学习动力，当自已的优点被同龄人所认可时，他心中的那份满足也许远远超出教师对他的一句赞扬。课堂评价不只是检查学生的音乐学习程度，最终目的是通过科学正确的评价，促使学生的音乐素质得到全面的开展，实现学生的自身价值。各位教师只要勇于探究，各种教学评价方法也会在我们中间层出不穷。六、让多媒体和网络成为教师教学的好帮手。社会在变化在进步，我们的音乐教学也同样需要进步和更新，而多媒体在如今的教学中广泛的运用，给音乐课堂教学注入了活力活力，因为它不受时间空间的限制，又能以形象、生动、直观的方式表现出来，是一种现代的教学手段，顺应了学生的心理，使学生积极主动的投入到他感兴趣的学习中，并能在很短的时间理解和掌握更多的信息和知识。在教师的合理运用下，有了多媒体的课堂应该是会受到学生们所喜欢的课堂的。罗杰琳教师讲的欣赏《谷粒飞舞》中，打谷场这一生活场景离学生太遥远了，这就需要多媒体的帮助，播放几个画面，教师简单的讲解就把学生带人了打谷场热闹的场景中去了。这并不需要消耗教师们很多时间和精力，上网查阅几张图片，非常钟就解决了。五、音乐课也要有作业音乐课也有作业，答案是肯定的。和其他学科相比，音乐作业更共有愉悦性、兴趣性、生活性。一方面从音乐教材看其编排理念，目的要求，都包含很重要的人文性。假设不让学生在课前进展预习，查一查有关与教材有关的内容，那么学生对教材本身所包含的内容的理解将会很浅，更谈不上对人文性、科综合性的理解，上课时师生交流互动会缺少生气，情景设置的活动开展起来，因为缺乏背景资料的掌握而显得很被动，严重影响整个教学环节的顺利衔接，另一方面，教材提供的音乐是有限的，丰富的与之相关联的音乐文化，必需要查阅大量的资料，才可以更好地领会。传统的课总是教师提早准备的多，但因学生并没通过自己亲自查阅，承受知识显得被动，教师在唱独角戏，师生没有共同成长，仍是未把学生当作主体对待，布置了作业，要让学生在上课前就有了丰富的体验，带着这种体验再来上课，课堂效果，当然会大大不一样。音乐作业一般会因上课内容而定，假设是欣赏课，课前会让学生查一查音乐的作者，音乐产生背景及相关文化。课后作业可以是“用自己喜欢的方式表达自己的感受和收获”，或是观看与此有关的音乐剧等。例如，六年级学习“民歌在线”这一单元前，我布置的作业是：学一首你自己喜欢的民歌上课时唱一唱，学《皮影的操纵》布置的作业可以是查资料制皮影，也可以是“我所知道的乐亭皮影”。?学习了《摇篮曲》这一单元后，让学生为父母倒洗脚水，父母是如何的感动或是如何的惊讶，已缺乏为奇，关键是这次作业已经把音乐的深深内涵从课堂延伸到了现实生活中的亲情上，让学生从情感上真实的感受了比音乐本身更具振撼的亲情。?低年级的学生可以布置一些活动预习。比方我讲《跳跳跳》之前，理解到一年级的小学生大多都不会跳皮筋，我布置的预习就是学习跳皮筋。有了实际的体会，对歌曲的理解就很容易了。低年级我经常布置课后作业：学习了音的上下、强弱、长短，我就让他们观察生活中有哪些声音有这些特点。唱会一首歌后，我就布置学生回家唱给他们的亲人听，让他们和家人一起分享学习音乐的快乐。学生从完成作业的过程中得到不仅仅是多元潜能的开发和个性的张扬，还有和谐、自主、全面的开展。对新教师的几点建议一、把握好教态，注重常规环节教师是课堂的焦点，一个不熟悉讲台活动的人，在几十双眼睛的注视下难免会产生慌乱，这是新教师走上工作岗位后难以尽快适应的首要障碍。由此会产生语速过快、声音过低的通病。这个问题可以在理论中渐渐通过自我控制得以改变。还需注意的是，死盯着教材教案，不能脱稿授课也是新教师的大忌。新教师需要逐步养成脱稿授课的习惯，讲课时眼睛要持续扫视全体学生。另外，新教师还要做到，板书要快速与合理，课堂中保持理性和冷静。教师需要呈现给学生的印象是充分自信和干练，同时可以有效控制课堂走向和学生学习状态。二、冲破自我封闭，主动适应学生新教师要注意调整好自己的心态，不能去抱怨学生的根底，而是要主动去适应学生。在走上讲台后，新教师往往无意识地以自己学生时代的程度为参照，认定学生的根底很差，不但抱怨学生，甚至还会在课堂上指责其他教师的行为。要知道，教师的个人才能实际表如今学生的进步幅度上，与学生原有的根底无关。新教师要在工作中形成中和的思维，以平和的心态、宽容和多元化的教学思维对待学生。新教师必须充分认识到工作的难度和自身的才能差距，调整好自身的心态，多深化学生心理，多向老教师学习，塑造好自身的人格魅力，不断进步自己的专业才能。三、师生互动，动静结合把握度新课标强调学生参与音乐活动，在师生互动过程中获得音乐审美愉悦的效果。新教师比较活泼，能较快地融入与学生的互动之中，在音乐课堂上能唱、能奏、能舞，学生也乐于与年轻教师交流，这种亲和力，有助于新教师在课堂教学中拉近与学生的间隔。但同时，新教师也常暴露出难以控制课堂场面的缺乏，不能做到动静结合、适度匹配。在安排师生互动时，学生动的程度要从自己对课堂的驾驭才能出发去设计;对情景导入等可设计为问答式的师生互动;对学生参与音乐活动环节，要引导学生跟着教师设定的步骤，有组织、有秩序地互动;而整体互动时，教师要提出明确的要求，要注意分组时人才的合理搭配。在教师融入学生互动的过程中，要随时点拔、穿针引线、纠偏防过，在有限的互动空间与时间里，真正收到寓教于乐的效果。四、新教师要养成写反思，作教学随笔的好习惯。课堂教学告一段落之后，把课堂上的反响信息、自我感觉以及引发的诸多考虑形成文字，及时总结教学中的经历教训。在反思中，已有的经历得以积累，成为下一步教学的才能，日积月累，这种驾驭课堂教学的才能将日益形成。教学反思和随笔，是进步教师自身素质和进步教育教学程度的重要途径。刚踏上工作岗位的教师，需要学习和进步的地方还很多很多，需要努力在各方面不断进步自己，才能使孩子们爱上我们的课堂，爱上音乐课。在新形势下，教师队伍稳定、持续、和谐开展需要我们的共同努力，希望通过老教师对新教师良好、有效地传帮带，让优秀的中外音乐文化在我们一代又一代教师孜孜不倦的奋进中得到弘扬，让孩子们在美妙的音乐天地里快乐生活，安康成长!师德报告会心得体会篇一：听师德模范报告心得体会今天听了四位师德模范教师的先进事迹报告，让我受益匪浅，说受益匪浅太老套了，但是四位教师的人格魅力及那种典范的精神力量，将成为我今后工作中的楷模。教育是一项长期复杂的工作，四位教师可以以自己独特的方式去爱、去帮助班级里的弱势群体。学生生病了，是教师嘘寒问暖带他们去医院；下雨了，是教师叮咛他们不要着凉，将自己干爽的鞋送给孩子穿。为了班级里那一张张充满渴望的小脸，教师们放弃了陪孩子一生一次的高考，放弃了自己的节假日，放弃了与家人团聚的日子……为了能让学生多学一点知识，教师们是出了浑身的解数；为了能让学生迷途知返，他们更是付出了超出父母给予的关心和保护，这都是一些微缺乏道的小事，但是这都是真真实实发生在我们身边的。身为一名课任教师，我也甘愿当一片衬托红花的绿叶。将自己的每一节音乐课都上得充实、生动，让我的每一名学生都能成为小音乐家。让我做一棵树吧，播洒绿茵的同时也壮大着自己;让我做一条河，灌溉田地的同时也丰富着自我；让我做一条路，虽然千压万踏，也能延伸自我。当“爱”成为生活的主题，一切都会变得更加美妙。爱自己，才会爱别人，让我们不断丰富自己，我了更好的去生活；让我们珍惜自己，我了更好的去拼搏。篇二：2023年师德报告心得体会学生怎样才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”呢？听了四位教师的师德报告后，我深有感触，并深受启发，更是深受教育。四位教师年龄各异，经历有别，但有一个共同的情感——爱心——使他们走到了一起。爱心，成为他们塑造崇高师德的出发点和落脚点。杨维泽和吕宜民两位教师不远千里，抑制种种困难，在条件艰辛、余震不断的灾区支教。承载着组织的信任，同事的关心，家人的支持，这是一种大爱，是一种真爱；李雪梅教师每天面对不同的学生满含微笑，帮残扶弱，尽心竭力，吴顺峰教师十几年如一日任劳任怨，超负荷工作，展现给学生的是挚情，是真情。不可否认，假设说名师的造就离不开一定的机遇和条件的话，即使有，也只会垂青于那些一贯勤奋与努力的人身上。决心以这次报告为契机，强化主人翁责任感，深化扎实、有创造性地落实好教育教学的各项工作，也引发了几点考虑。一、进步自身的业务素质。不管是师德标兵还是优秀教师，他们都有一个共同特点：教学程度高，业务才能强。因此在今后教学工作中，加强学习先进的教育思想和教育理念，进一步研究《新课程标准》，用理论来指导自己的教学工作，更新自己的观念，进步教学效率。二、要加强师德学习，进步思想政治素质。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、宏大的、深远的，甚至是受益终生的。三、要进一步加强自己的学习，学习先进的教育思想和教育理念，及时更新自己的观念。用理论来指导自己的工作，更加高效。对自己教育教学中所存在问题要勇于成认，勤于创新。通过更新自己的教育观念，施行素质教育，要求教师首先进步素质。在今后的工作中，我要标准自己的教育教学行为，凡要求学生做到的自己首先做到，凡要求学生不做的自己坚决不做。教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去保护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。篇三：“不如乐业”师德报告会心得体会2023年8月21日下午，区教育局特邀请山东师范大学任者春教授为全区中小学教师作了一场题为“不如乐业”专题报告。任者春教授的报告以乐业为主题，为广阔教师提供了有益的指导，与会教师深受启迪。任教授在报告过程中不断与教师开展互动交流，讨论敬业、乐业和课堂教学方法等多方面的问题，整场报告生动活泼，令人耳目一新。教师们不时报以热烈掌声，气氛热烈。敬业与乐业是人类生存的途径.为什么当教师呢因为崇拜、模拟偶像或是为了表现自己的个人才能才选择教师职业，树立起为学生成才而就当“蜡烛”、当“人梯”、当“铺路石”的职业理想。我想作为特殊教育战线上的一员，不管当初是何原因，让你踏上了这方净土，你就有了业。既然选择了，我们就要敬业和乐业。一、痛并快乐着。作为教师我们可能因为贫寒，因别人的不理解，因心理压力大，而发“当教师苦，当特教教师更难”的叹息，是的，不管寒假冬夏，有时为了纠正一个小问题，我们会喊干嗓子，收获甚微，可是我们和那些无业人土比起来，他们有时真不知把自己身置何处，心摆向何方才好，他们的日子那才真是难。，人们常说，笑着也是一天，哭着也是一日，“凡职业都是有兴趣的，只要你肯继续努力，兴趣自然会”。我们为何不在一步步的奋斗中前进，从刻苦中将快乐分享。人生能从自己的职业中领略出兴趣，生活才有价值，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”二、“乐而忘忧”，做学生最爱欢迎的教师。学生渴望的不仅仅是从教师那是获得知识，更重要的是得到教师的关爱，他们喜欢渊博知识型的教师，更希望自己的教师温和可亲，具有爱心。教育需要师爱，没有师爱的教育是不存在的。热爱学生是教师职业道德的核心内容，在亲质教育的今天，我们倡导教师应对每一位学生给予“无限关爱”，这也需要乐业，“无限关爱”表达的是教师对全体学生的关心保护，促进每一个学生的全面、主动、安康开展，这既包括了对学生严格要求，耐心教诲，又包括对学生人格的尊重平的、公正对待学生，不歧视任何一个学生，更不能挖苦、挖苦乃至体罚或相体罚学生，对待学生应该像对待自己的子女一样，甚至比对待自己的子女更耐心，这种“无限关爱”学生的行为，假设作为一名教师你不乐业，你不愿与你的学生同行，你能做得到吗？“坐这山，望那山，一事无成”。我相信我的同行和我同行，在特殊教育这方乐土上默默耕耘，尽职尽责，敬业乐业。篇四：听《师德报告会》心得体会学校里的每一位教师都有值得颂扬的感人之事。他们朴素的思想、正直的言行、平凡中彰显人性光辉的事迹都是鼓励我不断前行的动力。XX年12月3日下午，我校组织织教师观看了远程“视频教育”《师德报告会》，认真听取几位来自一线的教师，真实生动、感人肺腑的个人先进事迹，我受益匪浅，感触很多。下面谈一点自己的体会：第一、对每一个学生充满爱心没有爱便没有教育，爱是教育永久的主题，只有爱孩子的教师，才能教好学生，教师的爱会使学生受到感动，更能使师生之间架起一座互相信赖的桥梁。无论在生活上还是学习上，要时时刻刻关爱学生，对学生一视同仁，决不能厚此薄彼，按成绩区别对待，对学困生要“爱”字当头，格外偏爱，偏爱能更好地缩短师生之间的间隔，从而理解学生的内心世界，从实际出发，有目的地进展教育。第二、要平等对待每一个学生作为教师，我们不能选择受教育者，必须面对现实，我们所有教育的根底是平等地对待每一位学生，真诚地热爱每一个生命，以尊重与爱去构筑学生安康的人格，为他们一生的开展奠定坚实的生命基石。作为教师，我们还应当懂得欣赏，欣赏每一个不同的个性，欣赏丰富多彩的生活，擅长发现孩子们的每一点进步与成功，为他们真诚喝彩，激发他们的生活热情，支持他们充满信心地走向下一个人生驿站。篇五：听《师德报告会》心得体会近日，学校组织教师观看了《师德报告会》的相关录像，使我如此近间隔地聆听了来自我们教师群体中的最优秀的同行的心声。这些优秀教师的代表对我们所从事的这个职业的最平凡最深化的解读让我面对这份工作时更多了一份沉甸甸的责任感和神圣的使命感。其实，在我的身边，与我朝夕相处的同事们中间，每天都在发生着类似这样的事情。我身边的每一位教师都是值得我学习的典范。王毅教师是我的良师益友。生活中，她处处表达出大姐姐的细致呵护、无微不至；工作中，她更是倾心传授，从不计较个人得失。作为校本课程，书法课有着它的特殊性，教师除了要集体讲解，更多的是针对每个学生的个别辅导。一堂课下来，常常是口干舌燥，腰酸背疼。对于身患高血压、心脏病的她来说，辛苦可想而知。但每次上课她都是认真对待，耐心指导。她的这种任劳任怨、忘我的工作态度值得我学习。张静华教师是学校年纪最大的班主任。她对数学的谙熟与精湛的讲解让我佩服，但更让我感动的是她爱生如己的高尚师德。韩雪是学校帮扶的一名特殊的学生。由于家境贫寒，十二岁的她才刚刚走入校园，和新入学的小弟弟小妹妹们一起读一年级。虽然韩雪不是张教师所教的学生，但作为一名老教师，她看在眼中，急在心里。为了能让韩雪早日跟上同龄孩子的步伐，张教师牺牲了个人的休息时间，利用暑假，无偿地为她充实了二年级的根底知识，使她能在开学的时候顺利地跳级升入三年级。大爱无言。张教师的高尚师德不仅感动着我，也感染着学校里的每位教师。宋群教师所教的班级问题学生很多，但她凭着一颗教师的爱生之心如春风化雨，如细雨润物，悄然地改变着她的孩子们。从对孩子们亲切的称呼，到生活上的细心关注，到言行上的严爱有加，到人格素质的培养锻造，她倾注了满腔的热情，小心翼翼地呵护着孩子们天真的个性，使他们可以安康快乐地成长。宋永红教师作为学校里的一名年轻教师，工作上积极进取，不甘落后。她的家离单位最远，但每天她都是第一个走进校园，开始一天的工作。听师德师风先进事迹报告会心得体会XX年5月27日上午，我参加了市教育局组织的师德师风先进事迹报告会。在野川中学举行报告会上，三位师德标兵分别作了《用爱撑起特殊教育的一片蓝天》、《教师，无悔的选择》、《有一种成功叫坚守》等报告。三名师德标兵用自己精彩的报告展示着教师的人格魅力，通过自身切身的教学经历和教学中的小故事，现身说法，为我们上了生动的一节课。爱岗敬业，爱生如子在他们的身上得到诠释。三位师德标兵典型的故事，平凡中见伟大，简朴中见真情，表达了他们对教育、对生活、对学生的挚爱，折射出他们高尚的师德。听了师德标兵们精彩的报告，感动之余，感触颇多。通过学习，我对师德又有了更深的理解和体会。一、加强师德学习，进步思想政治素质。学校有众多的制度措施，但我认为，进步教师的师德修养是关键。作为一名教师，要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、宏大的、深远的，甚至是受益终生的。二、关爱每位学生，做学生的良师益友。教育是爱的共鸣，是心和心的照应。教师只有热爱学生，才能教育好学生(文章转贴自实用工作文档栏目)，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。陶行知先生说过，没有爱就没有教育。要想当一名好教师，首先要有爱心，不关爱学生的教师，决不是好教师，学生们也决不会喜欢的。关爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为家长不重视学生的教育而伤透脑筋。每一位学生都渴望得到教师的关爱，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中承受教育。要做学生的良师益友，要做一个学生喜欢的教师，不管在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进展教育，使学生真正认识到错误并及时改正。平时我很我注意尊重学生的人格，理解学生的个性，相信学生，关心学生；对程度、程度不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生落伍，尽最大的努力使他们安康成长。在日常工作中，我要用行动诠释师德的真正内涵。从思想上严格要求自己，在行动上进步自己的工作责任心，用实际行动向优秀教师学习，要标准自己的教育教学行为，做学生的典范，用自己的人格魅力去感染、教育每一个学生，做一名有爱心、有责任感、无私奉献精神的教师。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。三、身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从如今做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力进步自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵，影响一代又一代的学生真正成为一名优秀的人民教师。今后，我要标准自己的教育教学行为，时刻谨记：孩子的眼睛就像摄象机，耳朵就像录音机，他们会把教师的一言一行、一举一动都记在心里。教师要做学生的典范，要做给学生看，而不是说给学生听，用自己的人格魅力去感染、教育每一个学生。班主任经历交流心得体会班主任经历交流心得体会20ｘｘ年的ｘ月ｘｘ日，我们ｘｘ学校的全体班主任在学校领导的组织下，开展了一次热情洋溢的班主任工作经历交流会。在这次经历交流会上，许多班主任给我们介绍了他们自己的经历与做法，我觉得非常好，对我们今后的工作很有帮助。现将我的一些收获与心得总结如下：一、用爱付出，用心呵护班主任，是学校德育工作的详细施行者，面对的是一个班级的学生，因此，我们要全身心地热爱学生，把学生当做自己的孩子来保护，消除一切私心杂念，只有这样，我们工作起来才会快乐；同时，我们还要热爱那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生，我们要把他们当作自己的子女来教育，让他们感受到教师和班里的同学并没有抛弃他们，而是时刻在关心帮助他们。只有这样，班主任的工作才能顺利开展，学生才乐于承受我们的教诲。二、学会借力，省心省力一个班级的安康成长，必定需要一个擅长管理的班主任。所以，班主任要想管理好班级，必须在班级中选取几个得力的班干做为自己的助手，协助自己做好班级的管理工作，比方，选一些班干管班级纪律，选一些班干负责同学们的作业完成情况，再选一些班干负责中队的一些详细工作等等，学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人，班主任的工作就轻松了不少。班级管理工作安排好了，班主任在平时，更要注重对学生的教育，做人的教育。比方教育学生怎样以礼待人，怎样与同学相处，怎样感恩父母和教师，怎样和同学化解矛盾有时教育学生做人，比教育学生做事更重要。三、班主任工作要讲究策略和方法。作为班主任，也要具有一定的策略和方法，只要运用得当，不仅班级管理得好，学风班风也会不错。那么，班主任在工作中该采取什么样的策略和方