名师经典课堂教学观摩研讨会心得

第43页共43页名师经典课堂教学观摩研讨会心得名师经典课堂教学观摩研讨会心得。xx年4月18日至20日，有幸到成都参加“国基教育大讲堂·蓉城之春”全国小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会，此次成都之行令人难忘。4月18日下午一点，我们一行数人乘车从资中出发，历时一个半小时到成都。已经很多年没有到成都了，日新月异的开展，让仅存在记忆中的一点儿关于成都的印象已经找不到任何的痕迹了。进入成都市区，街道两边碧绿的青草、绽放的鲜花、优雅的树木和悠闲的行人首先就让人感觉到成都这座“休闲之都”的魅力；林立的高楼，间或着古老的建筑恍假设让人有穿越时空的感觉；塔吊、地铁围栏等，无不又在宣示着城市开展的活力与活力；市区差不多一个小时的车程既让人体会到成都之大，又让人觉得有一点点无奈。报到后，找到好不容易才在网上提早预订的旅店，已经是下午五点。稍事休息，又得去看从旅店到会场的道路，还好，不算太远，才放下心来。吃过晚饭，出去转了转，无意间转到了府南河边，处于城市中央，风景尚好，行人亦多，但不敢多转，毕竟明天还有一天的学习。回到旅店，十点准时休息。4月19日的学习按规定是早上8点半开始，我们想去占一个好位置，早上7点就起床，洗漱完毕后匆匆在路边小店吃过一点东西，不到8点就到了会场。不过，比我们早的是大有人在，会场正中间前几排的位置已是让他们捷足先登了，还好，右边的第一、二排还有几个空座位，赶快抢占。幸运的是，下午和20日的早上都抢到同样的位置。此次全国小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会，按方案除了会议的学术主持陈洪杰为我们进展有关“辩课”的专题讲座外，还请7位名师为我们展示11节观摩课。由于自己从事小学数学教学的时间不长，加上很少有这样高程度的学习时机，因此，一直在心中充满了期待。第一节成都高新区芳草小学的赖杉教师执教的《邮票的张数》就对我形成了很大的“冲击”。整堂课45分钟里，赖教师大胆地将课堂“放”给孩子们，小组讨论用了18分钟，分享交流用了20分钟，教师只是在开始时简洁地提出了要求，中间适时有一些追问和点评；学生们的表现让人惊叹，不仅解决问题的方法多种多样，还表达得头头是道，互相间不仅有表达交流和补充深化，还有质疑和答疑。学生真正成为了整个课堂的“主人”。这是赖教师借鉴现代企业管理形式，创新地运用“ceo”形式进展课堂组织教学的“分享式教学形式”。分享式教学形式的根本单元是“问题——考虑——分享”，其根本原那么是：“意识前移，人人参与；教师让座，参与无错”，其关键在于小组合作学习的“ceo形式”。其实，“ceo形式”通俗地讲，就是小组合作的学习方式，根据学生学习才能程度的差异，进展组内异质、组间同质的人员搭配，每个小组有学习层次不同的4位同学，每个人有自己相应的“职位”，例如：一号叫做“信息官”，二号叫做“公关总监”，三号叫做“技术总监”，四号叫做“首席执行官〔ceo〕”，也就是小组长。组内的每个成员都有自己的任务，当然最重要的还是ceo，他们的学习根底和才能程度相比照拟强，要承担组织小组学习活动、检查与催促订正作业、指导和帮助组员学习、向教师反响和与家长交流组员学习情况等职能。当然，这种形式是不是就让其他的同学，或者说是相对较差的同学就受到冷落了呢？赖教师在课后的互动式评课中，也答复了这个问题，她说，这种担忧是没有必要的，之所以这样编成一二三四号，目的就是为了让不同层次的学生在学习过程中同样获得展示与表达的时机，比方，每天由不同序号的学生做主打发言，可以增强他们的主动性，锻炼提升表达才能；ceo也不是“终身制”，可以进展调换或轮换。“ceo形式”通过“节省的导”和“大方的放”，实现了令人惊异的课堂角色转换，破解了当前自主探究合虚化的困局，破解了教师对全体学生的“泛关注”和“定向关注”的困局，解放了教师，解放了学生，使教师有了“分身术”，为充分关注不同层次的学生提供了可能。为了让分享不流于形式，在分享时还有“四有”的要求，即，有表扬、有疑问、有补充、有提醒，这些都是学生自己完成的。赖教师说，这种形式的培养也不是很困难，大概两个星期就能进入状态，而且效果是非常地好。这一节课，带给听课教师很多的考虑和启迪，我想，今后自己在教学中是完全可以学习和借鉴这种教学方式的。第二节《字母表示数》、第三节《生活中的负数》，都是由全国著名特级教师、浙江金华市环城小学校长俞正强执教的。第二节是新授课，第三节课在上课前，俞教师发现由于教材版本不同的原因，已是学生学过的内容，而临时改成了复习课。俞教师的课让人觉得非常地轻松愉悦，其语言非常地粗浅易懂、幽默幽默而又富有感染力，再加上夸张的面部表情和肢体语言，让课堂上的孩子和听课的教师们笑声不断，在堪称严谨的数学教学中“独树一帜”。例如：“如今又来预测教师要干什么了”、“这两个同学今天是专门来预测、指挥教师的”、“如今最厉害的同学上来了，那其他的同学就都来当教师”、“既然你们说要进入主题，那我们如今就开始进入主题”、“肯定、一定、唯一吗”、“数学课的每个环节都充满陷阱，要小心一点”、“你就是没有问题的人，那其他有问题的人就都找她”、“我发现你们很容易满足”、“不问不觉得，一问不知道”、“你假设再不发表〔自己的看法〕，就让它憋死在肚子里”、“从今天开始，你是不是觉得自己很伟大呢”、“学习后就掌握了赚钱、赔本和保本”……俞教师的风格和成功之处，在于让孩子们能体会到数学学习的乐趣，从而喜欢数学，最好地诠释了“兴趣是最好的教师”这句话。在课后的互动式评课中，俞教师真诚地与教师们进展交流，希望我们能像种地一样，要先平整好土地，也就是打好根底；一切要以孩子为主，采用适宜的方法，方法没有对错之分，只有合不适宜，一个好的课堂要用很多方法丰富起来；很多后面发生的问题根都在前面，因此要关注问题本身后面的问题；要擅长学习别人，“相观而善谓之摩”……就在会场门口简单地吃过午饭，又赶快去抢占位置。下午首先是本会活动的学术主持、《小学数学教师》副主编陈洪杰为我们进展了《辩课的情与理，知与行》的专题讲座。陈教师针对公开课、听课评课等的真实性、研究性和有效性，就“辩课”与大家进展了交流。“辩课”的理论进阶分为“细节重建——同课同构——同课异构——异课同构——风行水上”等层次。其中，细节重建部分让人印象深化。细节，既包括学生的学习行为，又包括教师的教学行为，往往容易被忽略，但恰恰是细节能折射出教师教学的敏感性、教育理念与教学艺术；当把细节拿出来进展辩论的时候，这些细节才成为问题，发现了问题，就找到了改进的空间和成长的可能；在细节的改进中，要处理好“开放与封闭、预设与生成、群体与个体、结果与过程、主体与主导、简单思维与复杂思维”这六组相对矛盾的关系。再关注并处理好细节的根底上，通过同课同构、同课异构、异课同构等理论，到达“风行水上”的境界，形成自己的风格，表达教师的生命价值。联络到学校日常的公开课等教研活动，往往流于形式，很多教师都有这样的心态：“我是来学习的”、“我程度有限”、“说了也白说”、“这么多人为什么要我说”……因此往往是敷衍了事，要进入辩论是更不容易。辩课的目的就是要提升教师的问题意识，进步教师对教学问题的敏感性，引导教师改进问题，获得成长，恢复教师应有的专业性、智慧性和挑战性，这是教师获得职业快乐与幸福的泉，而能成为一个更有意思、更有意义的教师。辩课需要坦诚、悬置和务实，坦诚就是要袒露自己，并不是来打酱油和打瞌睡的，而是“在场”的；悬置需要反思成见、放下虚荣〔身份、地位和别人眼中的自己〕，享受碰撞、交流的乐趣；而务实就是“提一个问题、提一条建议”。改变自己，从辩课开始。下午的第一节课是四川大学附属实验小学的潘海燕教师上的《字母表示数》，和上午俞正强教师的课是“同课异构”，也确实表达出了两种截然不同的风格。潘教师的课更接近于我们日常教学中的常态课。她从学生入手，依靠学生来展开和进展：从学生经历出发，关注知识经历的前后联络，让数学的知识“立”起来；从学生生活出发，将数学与学生的真实生活联络起来，让学生的兴趣“舞”起来；从学生考虑出发，让学生真正经历数学考虑的过程，让学生的思维“动”起来。正是因为潘教师的教学注重从学生出发，才让“静止的”教材有了“丰富的”课堂表现。下午的第二节课是浙江省海盐县实验小学教育集团副校长顾志能教师上的《三位数乘两位数》的练习课。在你们的日常教学中，练习课往往就是学生做大量的练习题，学生们苦不堪言，往往效果也不见得有多好；要把练习课上成教研的公开课，更是觉得难度很大。顾教师的这一节课为我们提供了很好的范例。他首先用“计算能手、计算高手”的评价方式很好地进步了学生的兴趣和积极性，然后，引导学生口头编了7道三位数乘两位数的式题。在这7道题中，首先让学生观察其中哪些是可以通过口算得出结果的，然后通过口算解决了其中的4道题。剩下的3道题也不先计算，而是让学生通过估算来进展结果的大小排列，这样又锻炼了学生的估算才能。重点通过402×31这道精心准备的题来进展深化，让学生通过这道题中的5个数字进展重新编组，使得答案比原来的答案要小，并找出其中的最小的那一个，在这一过程中，极大地培养和锻炼了学生的观察、思维和表达等才能。最后通过三位数乘两位数中答案最大的题目〔999×99〕，而解决了答案的位数、估计答案的可能性及介绍古人的计算方法等。顾教师的这一节练习课，口算、估算、笔算样样齐全，学习过程丰富，学生的思维才能和解决问题的才能等都得到了很好的训练和提升。一天紧张而充实的学习完毕了，晚饭后，抓紧时间去了一趟成都著名的景点“锦里”。锦里充分展现了成都深沉的历史底蕴，红红的灯笼映衬着古老的建筑和街道，路边的小摊出售着纸扇、石砚、糖人、皮影等琳琅的商品和特产……可惜天公不作美，还才逛了不远，突然而至的一场雨让我们“落汤”而回。第二天，4月20日，我们和其他很多教师一样，也早早地来到了会场——空军大礼堂。大家还在等待的时候，8时过2分，一阵剧烈的晃动突然袭来，大家立即反响过来：地震了！当时我坐在会场右边的第一排的最右边的第一个位置，1米左右就有一个双扇的木制应急门，当时门还未翻开，有两三个女教师着急地推门却怎么也推不开。我一边招呼其他的人“快跑”，一边飞起右脚，连踹三下，将门踹开了〔这应该不算是破坏国家财物吧，后来我还检查了一下，只有锁被踹烂了，门根本上无大碍〕。人流将我“挤”出了门，来到了外面的空地。听课的教师很快都疏散了出来，其他楼房中的人也纷纷从楼上跑了下来。经历了xx年的“512”汶川大地震，大家的心理承受才能明显地进步了不少，在外面停留了十来分钟，大家仍然记挂的是自己的位置，看到没有什么后续的反响〔可能是间隔的原因，大家觉得震级不是很高，当时没有引起重视〕，又纷纷回到了礼堂，准备继续听课和学习。会议的主持人在开始白中，称刚刚的地震为一个“小插曲”，上午第一节上课的江阴市实验小学教导处副主任强震球教师还一再申明“刚刚的震动与自己无关”。不过，逐渐传来的消息，[莲山课件]让大家理解到是间隔成都150公里的雅安发生了里氏7.0级的地震，震深度只有13公里。如此近的间隔、如此强的震级，让大家的心里不由得忧虑起来。第一节课刚开始一会儿，会议的主办方和空军的管理人员就上台宣布，由于地震和余震的影响，所有的大型会议、活动一律取消，所有人员就地疏散。我们也就分开空军大礼堂，最遗憾的是我们大家都最想听的吴正宪、张齐华两位教师的课没有能学习！地震发生后，第一时间最想念的是远在资中的家人的情况，特别是听说资中的震感比成都还要强，就更放不下心了。妻子不在家，只有儿子和岳母在家中，不知道他们怎么样？只和妻子发了条短信，家中的老是打不出去，一直打了好几次，终于接通了，听到儿子的声音，才放下心来，他说他反响还很快，在地震发生时还叫外婆一起跑到了楼下的空地，不过如今又回家了，我交待了几句，并让他和外婆暂时不要呆在家中。我们学校的校长也在第一时间给我们发来了短信，告知消息并提醒我们要注意平安，让我们觉得非常感动！完毕此次难忘的成都之行，我们一行人又匆匆地踏上了回家的旅程，终于在中午12点50多回到了资中。一下车，感觉资中有一种从未曾有过的亲切！小学数学课堂教学观摩研讨会心得体会安徽省小学数学课堂教学观摩研讨会宁国市实验小学3月17日到3月19日，在安庆市石化三小举行了为期三天的全省小学数学课堂教学观摩研究活动。来自全省各地的有18位参赛选手上了观摩课。这些参赛选手都是来自全省各地的教学精英，有着扎实的根本功，先进的教学理念和丰富的教学手段。在这次活动中，受益匪浅，教师的课精彩纷呈，高潮迭起，在教材处理上亦是惊奇不断。从中让我体会到：一节课的成败与否，不在于画面有多么的花哨，讲解有多么的委婉，活动有多么的热闹，设计有多么的丰富……关键在于只要学生掌握了知识，该开展的才能开展了，让学生喜欢上数学课，让学生的求知欲望不断增强，就是一节好课。总体印象：1、参赛教师穿着得体，落落大方，举手投足间透出精干、干练。2、参赛教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。3、参赛教师都使用视频展示台对学生作业和作品进展展示，方便、快捷且明晰。4、参赛教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间间隔，激发了学生的学习热情。5、参赛教师在教学中都采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进展充分的理论和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究才能。6、参赛教师在教学中充分利用学具，通过让学生摆、折、画，使教学内容更加直观，培养了学生的动手才能。7、参赛教师的教学语言精炼、丰富、富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。8、参赛教师注重培养学生的表达才能，也是锻炼学生的数学思维的一种方式。细节印象：一、对当地学生的印象本次观摩，让我感触最深的是上课的学生，他们非常优秀：能答复出教师提出的各种问题，能提出教师想要的一切问题，能碰撞出教师你想要的精彩，能和教师达成想要的天然默契，而且还非常的有礼貌、守纪律。记得那些学生走上舞台时安静、有秩序，生怕影响了别人似的。下课时是那样有秩序地向教师辞别，还要整齐地转过来向听课的教师敬礼，问声“教师，您辛苦了！”“教师，再见！”再有秩序地分开会场！学生课堂上活泼的思维更是让我们惊叹。如第一个给我们做课的强教师在《旅游中的数学》这节课始，刘教师提到自己承诺了要在“五一”期间带着原班学生到黄山去旅游，现要请大家帮帮助，谈一谈旅游前要做哪些准备，旅游过程中要解决哪些问题时，结果学生答复出了刘教师预设的各种不同的问题，诸如租车，用餐，门票，时间，平安等等。程媛媛教师教学《包装的学问》一课进展到探究将四个长、宽、高分别是15厘米、10厘米、6厘米的茶叶盒进展包装，怎样包装最节省包装纸的原因时，有一个学生不是去计算，而是想象和比较，他走上展台，很沉着地将一个盒子的大面与两个中面的大小进展直观比较，让人一目了然地看出将两个中面重叠起来最节省包装纸。吴晓秋教师在教学《平均数》一课进展到稳固练习时，出了一道题，“小熊冷饮店又该进冰糕了，小熊翻开了商店各月前三周卖出的冰糕情况统计图，发现第前三周依次为8箱、7箱、9箱，问本周该进多少箱呢？”学生的答复各不一样，平均数“8箱”、最多的箱数“9箱”、“比卖出最多的周还要多一些的箱数，防止还会更多”。这些学生太有才了！学生有这样活泼的思维，这样良好的学习习惯，我想他们的任课教师平时肯定付出了很多的艰辛。二、感受大师的风采。1、感受他们的“数学专业素养”。赵劲松教师执教三年级的《平移和旋转》，由于这两个概念教材没有下定义，也没有用语言描绘，只要求学生有初步的认识。对二年级学生的年龄特点，他在感知平移和旋转时设计了三个层次的动作表演，帮助学生更好地理解平移和旋转这两种运动的方式：第一层次是模拟，观察动画中的物体运动情况，并用动作表演出来，在分类的根底上，提醒两种运动形式及课题；第二个层次是用全体学生在课堂上的运动让学生感受不同的运动形式〔向左平移两步、向右平移两步、原地旋转两圈〕感受两种运动的不同感觉，同时暗示部分与整体之间的关系；第三个层次是再现，根据静止的画面，想像它的运动方式，并用手势将其表示出来。三次动作表演，既满足了孩子们好动的天性，同时在举手投足之间加深了对平移和旋转的认识，可谓“一切尽在不言中”!为接下来深化研究图形的平移作好了充分的准备，接下的一个环节那么更加精彩了，由于平移有两个要素——方向和间隔，赵教师设计了一个遮眼活动，让一个学生到电脑前遮住眼睛只看键盘上的方向键，听下面学生的指令操作，让全体学生用方向语言提示，眼睛看间隔，大脑考虑平移的两个要素，将课堂气氛推向高潮。这样的课怎会不精彩呢？假设说让学生说出平移情况是一种考验，那么再接下来的动手画那么更具有挑战性。也是本节课的难点所在，为了打破这一难点，赵教师设计了“尝试——演示——判断——比较——再画”五次活动，在尝试中充分暴露学生思维的“结”再通过判断和展示翻开这个“结”，接着在比较中优化方法，最后通过再画，使学生初步掌握画平移图形的方法，而两次画图所组成的小帆船，既表达了数学的美，又蕴含着教师美妙的祝福，让学生体会到了数学学习的快乐和对教师的感谢之情。2、感受他们的“激情”。在本次活动中，丁雪洁教师应是最有激情的教师。她教学的是《体积与容积》，是本次研讨活动的最后一节课，从一开始的课前谈话起，就很明显的看出这个班的学生情绪低落，丁教师以饱满的激情贯穿课堂始终，用她特有的方式提出各种挑战性的问题，让学生在活动中分析^p问题，解决问题。始终在鼓励学生的求知欲望。3、他们都是“有心”的教师。吴晓秋教师是这次做课教师中最“有心”的一位教师，课前交流时，她能记住班里“在大路上看到教师就向教师问好”的学生的名字；“比猴还要聪明的同学”的模样，并叫出她的名字……这位教师一下能在班上找出六、七个有一定特征的学生名字，一下就拉近了师生的间隔，这是我学不到的本领。4、他们都是“勇于创新”的教师。我们通常在说谁大谁小的时候，一定用到谁比较大谁比较小的完好名词，可是程媛媛教师在教学《包装的学问》一课的伊始，她引导学生给一个长方体的三个面取名字，分别叫做“大面”、“中面”、“小面”，这样取名为后面说明哪两个面重叠起来能节省包装纸给予了很大的帮助，不仅形象易记，更顺口。三、谈谈这次活动对我的启发，与各位交流。1、不“板着面孔”上课。在一群各行各业都有的人群中，我们能很快地看出谁是教师，因为大多数教师的脸上都写着：“单纯、苦大仇深”这几个字。我们学校女教师比较多，大家自己比较一下，语数教师同其他学科教师的区别，语数教师明显更具备沧桑感。这一方面跟劳动量大小和压力有关，我想同心态及教学观念也有很大的关系。我们要做到“争效率、少怄气”，在课堂上努力组织好教学，进步教学效率，争取让绝大多数的学生能认真听课；不要因为个别学生的表现影响到自己的教学情绪，因为我们的情绪是直接决定学生的上课情绪，教师情绪好、心情好，学生也会受到感染，上一节好课的可能性就比较大，因为有了宽松和谐的学习气氛。教师生动的语言，和蔼的态度，富有启发性和创造性的问题，有探究性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。反之，教师心情不好、发脾气，学生的学习兴趣也没有，课堂效率自然低下。课标上说：人人学所需的数学，也就是说数学并不是人人都能学好的，有些学生学到他需要的就可以了，我们不要同这样的学生较劲，你再怎么逼他也没用，大不了从60分逼到70分，没任何意义。2、根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。淮北市实验小学丁雪洁教师的《体积与容积》，“骆驼与阿拉伯人的”，p18；马鞍山师范附小雷雁教师《对策问题》，“5、7、9和6、8、10两组扑克牌比大小”，p19。3、学习内容生活化。这点是老生常谈，我的感触是要尽量用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材。比方黄山市黄山区甘棠小学方敏教师的《平均数》的新课素材就是本班学生体育课上的跳绳比赛，围绕“如何比较两组同学跳绳程度”进展教学。4、提问技巧。方敏教师的《平均数》，师：如何比较哪组同学的跳绳程度高？学生计算出男生平均每人跳7下，女生每人跳8下；师问跳得最多的那个男生：你跳了10下，怎么平均每人7下呢？你还有的3下呢？通过学生的考虑浸透“移多补少”的思想，轻松掌握“平均数”真实含义。另一位教师也上了这一课，我感觉到他的学生掌握了求平均数的方法，但没有真正理解它的含义。5、学习方式活动化，让学生主动获取知识。活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活泼的学习气氛中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：〔1〕重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，既能满足动的需求，又能到达启智明理的效果，化枯燥的知识兴趣化，抽象的概念详细化。如六安市裕安区徐集镇中心学校许海峰教师的《认识分数》中也安排大量的动手操作的时间，让学生在分一分、折一折、涂一涂、画一画中认识分数，体验到分数的产生及意义。在学生的操作过程中还播放音乐。〔2〕重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，假设学消费生浓重的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。应从学生熟悉的生活情境出发，选择学生具有一定数学价值的，生动有趣的，有利于学生主动探究的事例，创设鲜明的问题情境作为学习素材，激发学生学习数学的策略与机智，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联络，体会数学的意义。教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参与考虑和发表意见的时机，让每个学生都成为数学学习的主人。创新课堂观摩研讨会心得体会上个星期，我们怀着兴奋而冲动的心情前往珠海，参加于xx体育中心举行的为期三天的全国小学语文“深化教学改革，彰显新锐举措”创新课堂观摩研讨会。在这场高质量高密度的研讨会中，我有幸近间隔接触到了许多名师，见识到了他们浑然天成的教学风格，更有幸聆听曹xx、林xx、梅xx等文学大师的文学报告，收益颇丰。在这次的创新课堂观摩研讨会中，上展示课的名师大多项选择择了常规课，但在教学方法各有特点，根据自己的实际，在课堂教学中发挥出了自己的优势，最大可能地实现课堂资的优化。给我留下深化印象的是干脆利落又不失亲和的王x____师，循循善诱、层层剖析的王x____师、创立了幸福课堂的李x____师，幽默机智的蒋x____师、放松自如的____教师李xx。这次观摩课不仅有阅读课、写作课，还有最令人期待的吟诵教学。第一，教无定法，但有最适宜自己的方式。但在这次的观摩学习中，我知道了名师成为名师的一个原因，就在于他们并不会将自己“假装”成另一个样子，而是“就地取材”，将自己最大的优势发挥出来，风格或硬朗，或温顺，或博学，或幽默，正所谓“嬉笑怒骂皆成文章”。从教伊始，我总是很疑心自己是否能成为一名优秀的语文教师。除了专业技术上的缺乏，还有一点就是我不具备一般语文教师所具备的“温顺”、“循循善诱”的特点。为此，在小学教书，我总是显得非常焦虑，很想去改变自己寻找一种人们认为的符合“温顺的语文教师”的教学方法。但听了王x____师的课，简直就像是顿悟了一样，原来语文教学还可以不必死扣教材，还可以不必为了引导学生说出某个词而在课堂上苦苦纠结，还可以不必像作秀一样满堂乱窜……这节课给我的启发太多太大了。课堂上与其要操心学生的各种预期外反响，担忧他们的表现不如意，还不如教师就努力提升自己的才能，成为能带着学生往前进的旗帜。第二、关注细节。这次的研讨会虽然大多数名师上的都是常规课，少了很多刻意华美的表演，但也侧面说明了名师较之普通教师，更加关注的是细节的连接性和利用教学机智最大化课堂资。尤其是环节之间，教师的过渡语看似平淡，但却主导着整节课的导向，可见是下了极大的功夫在雕琢课堂。除了关注课堂教学环节的细节，还时刻关注着学生的状态。并且能时刻给予指导。第三、学海无涯。这节课除了让我领略到名师的风采，还知道了自己还有很长的路要走。不仅要提升自己的教育才能和课堂管理才能，还要时刻更新自己对于教育理念的理解。尤其是国学吟唱课堂，更是令我大开眼界。虽然知道诗词里面有格律，但一直认为这属于非常高深的国学，除非非常有耐心或者学识丰富的人才能掌握，从来没想过可以在小学就进展国学教学。当四年级的学生用普通话、粤语吟诵元典的时候，我更多的是不敢置信。原来国学教学已经逐渐趋于成熟，而我从未理解过，一种紧张感涌上心头。这真印证了一句话：要给学生一杯水，教师要有一桶水。让我们在教师的道路上越走越好！初中语文课堂教学研讨会心得年月日，我和刘华姐姐等一行四人前往xx市永威学校参加2023年河南省初中语文课堂教学工作研讨会。一天的车程并没有消减我们对此行的重视程度和对xx学校的敬仰，简单安排之后，我们就参观校园。漂亮的哈佛色映衬着美观的教学楼，显得古朴而又厚重；葱郁的树木使干净的校园道路更显典雅；随处可见的警句名言使校园的文化气息四溢。这一切的所有使我们略显疲惫的身心瞬间清净，也对接下两天的培训多了些期待。两天的培训，一共听了九节课，内容上囊括记叙文、文言文、综合性学习、作文，形式上包括大课、微型课、说课、评课。并有幸聆听了华中师范大学教授、课标修订组组长巢宗祺先生对新课标的解读。学习之余，考虑自己的课堂，觉得需要改进的很多，以后决定从以下几方面努力：一、精心设计每节课的核心问题，使之成为阅读课教学的打破点。听了两节阅读课：《阿长与山海经》和《最后一课》，两篇文章相对都比较长，第一位执教教师以找重点事件阿长买《山海经》为打破点，找关键句，找人物描写的方法，进而分析^p人物性格特点，做到了以点带面。而执教《最后一课》的教师想要面面俱到，头头出彩，问题太多，显得无头绪，假设能抓住韩麦尔先生和小弗朗士的“变”这一个主问题读人物，整合行动语言，理解性格，也许会到达更好的效果。其实，自己何尝不也是这样，每节课都希望把课文涉及到得每个知识点都给学生讲清楚，结果是面面浅薄。以后的教学，我会努力大胆“舍”，力争让孩子在一两个点上能更多的“得”。二、让形式多样的读成为阅读课教学的主线。听到的几节课，无论是什么内容，哪种形式都有一条主线：多角度的朗读，其中两篇文言文的朗读都在十遍以上。《阿长与＜山海经＞》中的重点句子“哥儿，有画的三哼经，我给你买回来了”这个重点句子，教师指导学生反复读，比较读，在这个过程中，学生自然体会到阿长的仁慈及对小作者的关爱。进入九年级以来，自己的课堂时时直击中考考点，不考的内容绝不多费时，尤其是古诗文的学习，那么美的古诗有时被讲成了中考题的再现课，看到学生课本上满满的笔记和还算过的去的成绩，时常还有一丝窃喜，今日反思：这还是语文课吗？这样的语文课还有语文味吗？这样下去学生的语言表达才能真的能进步吗？朗朗的读书声，我会让你重新回到我的课堂。三、关注现实设计丰富多彩的活动课，全面进步学生的语文素养。九节课中让我印象最深的是三门峡的王庆梅教师执教的一节名为“微中见文博中见采”的活动课。王教师把大家耳熟能详的“微博”作为本节课的内容，通过“聊微博、赏微博、读微博、写微博”四个环节培养学生的语言表达才能和写作才能，在此过程中让学生学会文明用语、恰当用语，浸透美育教育，并使学生养成了关注现实生活的习惯，有了这些，学生作文也就不愁文采和“头活水”了。整堂课，学生积极参与，高潮不断，掌声不断，完毕时学生幽默地评价：试问本节多精彩，此处略去一万字。也许，来年的中考并不会考到“微博”这个话题，但有这么多精心的设计，哪位同学不爱上语文？有这么一群热爱语文，细心观察，擅长表达的学生，害怕什么中考？四、扎实上好作文指导课，保稳“半壁”。有人说作文是语文的“半壁”，这话一点也不过，但在平时的教学中，自己重视修改和评讲，无视了作文指导。河师大附中的史亚楠的一堂作文指导课给我很多震撼。一张母亲在考场外守望孩子的图片是那节课的主要材料，史教师先要求同学们自己写，分享，确定得分点，然后进展学法指导，最后鼓励学生再充实，给自己加分，反复几次，学生由开始的三十多字变成一百多字，内容丰富而生动。假设我们每次也能这样扎扎实实练好一个点，我们孩子的作文就不会只有骨架没有血肉了。感触颇多，收获颇多，需要改进的更多，但愿这些言语不只是付诸笔下，更是行动。借用毛____的一句诗鼓励自己：雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。几十几还“从头越”，惭愧？惭愧！小学科学课堂教学研讨会心得体会20xx年xx月xx日——xx日，我有幸参加了“临沂市小学科学研讨会暨小学生小创造、小制作、小论文评比活动”。虽然只有短短的两天，却让我学习到了很多之前未曾接触过的知识。我的思想又一次更新，教育观念又一次得到了转变，这次主要培训了科学教学中“解暗箱”这一课型。通过学习，我明确了教师在教学中，不能拘泥于课本，而应跃出课本，鼓励学生亲历、体验，以促进学科教学有质的飞跃。现将我的心得小结如下：作为一名初次接触科学的教师，我感到很迷茫。在科学课上，我终究该教什么？怎样教？这些问题时时刻刻萦绕心头，一直得不到顺利的解决。通过这两天的培训，使我对科学的课型有了进一步的认识，也对教学策略有了更深化的体会。在这次学习中，我很幸运的聆听了四位优秀教师的研究课。邢丽梅教师的落落大方、周晓静教师的温文尔雅、颜世萍教师的淡定沉着、吴士珂教师的幽默诙谐都给我留下了深化的印象。四位教师的课堂教学均立足于生活实际，关注课堂的生成点，使学生在有趣、有序、有目的的科学学习活动中不知不觉的度过一堂课。课上，授课教师对课堂的掌控，对细节的处理，无不表露出教师扎实的根本功。对三维目的的处理也是恰到好处，注重培养学生的探究才能，同时也对科科学知识加以应用，在教学过程中，教师及时纠正了学生的模糊意识，指导学生通过不断的实验，分析^p问题，继而解决问题，得出正确的结论。这些都是我在平时的教学中所欠缺的，在今后的教学中，我要学以致用，不断进步自己的教育教学此文转自质量。听课的过程中，给我印象最深的就是每位教师都很注重学生学习习惯的培养。这是我们很多农村小学普遍容易无视的问题。“好习惯可以使人终身受益”，培养习惯关键在小学时期。四位教师在这方面做的非常到位，这也让我进一步反思了我的教学，需要进一步提升的空间还很大！大会总结时，王玉强教师对科学这一科目提出的“七个注重”使我受益匪浅。“七个注重”即注重猜想的合理性、注重问题的针对性、注重设计方案的实用性、注重动手操作的科学性、注重小组讨论的实效性、注重汇报交流的深化性、注重感知材料的丰富性和典型性。很有价值的总结，也给我的科学教学很好的导航。我将认真反思，争取早日提升自己的教学程度。我在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名小学的科学教师，在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学经历缺乏，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点。所以平时我要抓紧时间给自己“充电”，以防“落伍”。这次培训是充实、繁忙、有序交织在一起的，通过培训我认识到，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重加强自己的理论素养和专业技能的学习和进步，有目的地总结教育经历，反思教学理论，一切从实际出发，实在担负起教师应尽的责任和义务，为农村教育事业奉献自己的绵薄之力。创新课堂教学观摩研讨学习体会创新课堂教学观摩研讨学习体会连绵秋雨挡不住学习的热情，飒飒金风迎来了收获的序曲。9月15、16两天，我和十余位教育同仁共赴郑州，参加了聚焦核心素养，呈现统编教材理论名师创新课堂教学观摩研讨会，聆听了薛法根、魏星、李伟忠等全国著名特级教师的课堂教学及讲座，收获满满，受益多多。抓好关键问题，精彩句式反复练习。这是李伟忠教师讲授《我要的是葫芦》一课时带给我的最真切的感受。李教师讲到细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。这句话时，让学生反复读，同时，要求他们联络生活实际，将原句变换成的藤上长满了绿叶，开出的花。这样的句式，让学生改写。有孩子写的是：长长的丝瓜藤上长满了绿叶，开出了黄色的大花。有的孩子写的是：弯弯的牵牛花藤上长满了绿叶，开出了兰色的小花。孩子们在举一反三的练习中，既体会到了语文学习的乐趣，也掌握了语言表达的技巧。很长时间以来，我们的语文课习惯了教师的分析^p，少了孩子的练习，于是语文课堂成了教师的一言堂，教师喋喋不休，学生昏昏欲睡，课堂了然无趣。李教师的课堂，让我们感受到：只有让孩子参与其中，课堂才更生动。引导孩子主动考虑，主动发现问题，哪怕他们提出的问题并不理想。这是黄国才教师的课给我带来的最大感受。黄教师讲授的是《凤辣子初见林黛玉》，在人教版五年级的教材中，这篇文章是一组人物描写中的一篇，主要从人物肖像、语言等方面刻画了王熙凤乖巧机灵、聪明能干、有权有势、擅长逢迎等性格特点。黄教师一上课就能孩子普及了很多红学知识，包括相关考证，对于那些爱读书的孩子来说，这些讲述真的很有兴趣，但假设对《红楼梦》不太理解，可能听来也是一头雾水。在设计问题时，黄教师的问题是：看了这篇文章，你有什么问题想问吗?结果出现了短时间的冷场，接着有学生提出了问题，但都被黄教师否认要么太简单，要么被认为没价值。黄教师一直强调，课堂教学要开发学生的思维才能，让学生学生考虑。可是，学生往往达不到我们期待的高度。让学生主动提问题，学生提问的多半是很简单的或者没什么价值的。正因如此，我们往往懒得给他们提问题的时间，而是直接把我们认为有价值的问题抛给他们。可是这样以来，孩子们越来越缺乏批判精神，却来越不会考虑。我的想法是：即使学生最初提出的问题没意义也要鼓励他们多考虑，一点一点渐渐引导，强化训练他们考虑问题的才能，那怕他们最初提出的问题真的毫无意义。假设孩子的问题已经很完美，又能给出完美解答，那要我们教师做什么呢?让孩子渐渐长大。这是著名特级教师薛法根教师的课带给我的启示。薛教师给大家带来的课是二年级的《风娃娃》，他的课不急不徐，不故作姿态，通过一遍一遍的指导朗读，到最后到达了让学生尝试复述课文、改编故事的效果。他讲得透彻，学生学得起劲儿。印象比较深化的是，有一个小女生怎么也说不好，薛教师就连续她练习了三遍，至少花了五分钟的时间。薛教师说，可能有些人会认为，把五分钟时间用在一个学生身上有点浪费，是对这个孩子而言，她可能受益终身，因为在这个过程中，她的才能得到了锻炼，自信得到了提升。你这一节课用五分钟的时间你关注了这个学生，下一节课可以花几分钟时间关注另一个需要指导的学生。让他们一点点进步，一点点长大，到最后你会发现，每一个同学都可以得到很好的关注。是的，每一个孩子都是一颗嫩芽，你要为它浇水施肥，守望它，渐渐长大，直至根深蒂，固枝繁叶茂，开花结果。教育从来不是一蹴而就的事情，葆有耐心，守得初心，才能静待花开。姜树华教师和沈玉芬教师的课，都涉及到了资整合，讲一篇文章的同时关联到相关的文章，既能拓展孩子们的知识面，又能到达举一反三的稳固效果。刘雁华教师讲授的写作课《石榴》更是接地气，在让孩子们看过一个范文之后，又让孩子们通过仔细观察石榴的颜色、外形，内部构造，并品味石榴的味道，进而对《石榴》进展详细的描写。每写其中一个部分，刘教师都找同学展示，且让同学们评出谁哪拿个词用得好，哪一句话用的好，并说出好在哪里。这样的生动有趣的写作课，孩子们如何不喜欢?聆听名师的授课，查找自己的缺乏。在今后的教学中，如何引导学生广泛阅读，如何指导孩子进展有效的习作练习，如何让学生敢于表达自己的思想，这都是需要我们不断探究的问题。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。向名师学习，向身边的优秀教师学习，向教育专著学习，通过不断的学习，提升自己的业务素养，相信我们也能打造属于自己的完美课堂，让孩子享受学习的乐趣，并在此过程中，修炼自己，成就自己。全国小学英语课堂教学观摩研讨会心得体会范文1200字阳春三月，本人有幸参加了xxxx市第十四届全国小学英语课堂观摩研讨会。这次观摩活动使我受益匪浅。3月19日—20日我们共观摩了9节课，还聆听了xxxx市xxxx区教研室、教科所xxxx的讲座。这几节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。教师们以丰富的教学经历和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。一、创设情境，寓教于乐。在几节精彩的课中，都非常注重情境的创设，将会话教学至于真实的情境中，让在真实的情境中进展语言的交流，体会到英语的乐趣，学生的语言交流才能得到了锻炼和进步。如：杨姗姗教师的四年级的一节课，让学生在真实的情境中学会单词的音、形、义，以及中西方饮食文化的差异。让学生体验吃西餐。真实的情境充分的激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂教学，教学效果非常好。同时几个教师都非常的注重课堂气氛的营造，在学生进展分组活动的时候，播放舒缓的音乐，缓解学生的学习压力，让学生轻松学习、快乐学习。二、备课充分，步骤紧凑。通过观摩，我深深地体会到每一位教师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂开始与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，衔接自然，学生可以很好的跟进，没有断点。而且从一些教学细节上，更可见各位教师备课时的独具匠心。如北京的张燕燕教师，先自我介绍，来自北京，然后询问如何从北京到xxxx，通过课件展示不同的交通工具需要的时间，再不留痕迹的导入学习内容Travelling(bybike/bycar/byair/bytrain)。完毕时，又欢迎各位教师、学生到北京去，整个教学过程浑然一体。三、教法多样，别出心裁。这几堂课中，每个教师的教学方法各不一样，设计别出心裁。如：杨姗姗教师的阅读课《RainForest》中，教师在展示由于生态环境受到破坏之后，黑板上只剩下了枯槁的一棵大树，教师让学生在绿色的树叶上写下保护环境的措施后，并让他们亲手把树叶贴在黑板上的大树上，枯槁的大树在学生的努力下焕发了活力，不仅完成了英语的教学，同时对学生也进展了巧妙的德育浸透。李舒愉教师在教授单词时，采用吹气球的方式，让学生练习单词的方法非常的新颖、有趣。这样的教学方法非常值得我们借鉴。四、教态自然，口语流利。每位教师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利，发音准确。可见各位参赛的教师英语程度之高，这也是进展英语教学的前提。而且各位教师还展示了自己标准的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的高超水准，以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。在这次活动中我们还聆听了xxxx市xxxx区教研室、教科所xxx____师的《怎样上好一堂课?》的讲座。1、什么是一堂好课?一堂好课包括：真(真实情感)、实(学有所获)、活(思维活泼)。2、如何上好一堂课?(1)教学设计：主要解决教什么、怎样教、教的怎样。(2)教学设计主要包括：教学目的设计、教学策略设计、教学技术设计、教学过程设计。3、教师要树立备课的质量意识：一课三备。一备：钻研教材、独立考虑，形成“初案”;二备：博览群书、融汇贯穿，写出“教案”;三备：课后反思、精益求精，补充“另案”。(所谓“另案”：包括成功之举、败笔之处、学生见解、教学机智、再教设计.)同时，xxx____师建议青年教师要学会：一课三品.(1)这节课应怎样上?(知其然)(2)这节课为什么这样上?(知其所以然)(3)这节课还可以怎样上?(知其未尽然)当然，一堂好课并没有绝对的标准，学无止境，教无定法，这些说起来好似很容易，但真正做起来却很难。我深深地感到自己的缺乏，在今后的教学中，我将加强学习，在理论中不断探究总结，来丰富自己的教学经历，进步自身的素质。全国教学观摩研讨会心得体会全国教学观摩研讨会心得体会加现代与经典全国教学观摩研讨会心得体会四月的清晨，凉风习习，我们一行人满怀激情与期待在黎明中踏上了亲近现代，品味经典的学习旅程。四月的南京，犹如一个少女，温和气息中又洋溢着活力。四月的东南大学，彷如一位机智的老人，睿智又彰显古朴的气息。在这样的四月，我带着崇拜与期待走进了现代与经典的课堂，在那里，我与名师零间隔的接触；在那里，我又当回了学生；在那里，我感受了一轮精彩纷呈的课堂；在那里，我见识了张祖庆教师的幽默与幽默：在那里，让我领略了孙双金教师那循循善诱的语言魅力；在那里，让我认识了鹤发童颜、童心未泯的于老；在那里，王崧舟教师带我在诗意语文的海洋中徜徉了一遭在那里，张祖庆教师用幽默幽默的语言给我们讲述了一个小村庄的故事，在讲述的过程中，张教师没有做故事的主讲人，他总是恰到好处地引领学生想象，在想象中让故事更加的饱满。他幽默幽默的语言总能把课堂气氛升华，“寻找最美妙声音”激发了学生的朗读激情。“一表扬就冲动”巧妙地消除了学生因紧张而造成的为难情绪张教师总是用心在上课，他总是用心在设计教学环节，“砍树的游戏”既有趣又形象，让学生对故事有了更深化的理解，“地球记录片”触动了学生的心灵深处的共鸣。一个小村庄的故事听完了，然而故事给我们留下了无尽的沉思。好的故事是令人回味的，好的课堂是令人咀嚼的。张教师说他坚持上原生态的课，他说太完美的课堂反而不完美。他想让大家知道再有名的教师，课堂也是有硬伤的，再完美的课堂也是在不断地打磨之中变得逐渐完美的，他希望他的课能带给我们自信。他——张祖庆教师，多么谦虚而不失大家风范的教师啊！“妈妈，我要吃桃子。”，“三天吃九个够不够？”于教师那声情并茂、惟妙惟肖的表演，至今仍回荡在我的脑海中。他给我的第一印象是个老小孩，于教师的课堂高潮总是迭出不穷，他一会儿是个慈祥又得意的老头，一会儿是天真又傻气的小猴，一会儿又是慈祥又聪明的猴妈妈。他诙谐生动的表演，活灵敏现地刻画出小猴和猴妈妈的不同角色特点，一下子就把孩子们带进故事的情节中去了，这样，孩子们还会觉得作文无话可写吗？答案是“NO”。一个作文课堂，更是一堂充满爱与笑声的课堂，于老为了让孩子写出生动形象的作文，他化身为猴妈妈，甚至小猴，他73岁高龄都能为孩子做出这样的付出，我们为什么不放低我们的身段呢？为了学生，我们其实能做的很多、很多。他——于永正教师，多么慈祥得意的老小孩啊！“故事的开头是这样写的”王崧舟用他那诗意又消沉的语言说起了故事，那棵去年的树，那只给树唱歌的鸟儿，一棵树，一只鸟，一个唱，一个听，就这样，鸟儿天天给树唱歌，当第一缕阳光穿透树叶时，鸟儿给树唱起了清晨交响乐，当夕阳西下时，鸟儿给树唱起了黄昏小情歌，明月当空时，鸟儿又给树唱起了晚安小夜曲，就这样，鸟儿唱着，树儿听着，天天在一起。王教师抓住了故事的开头，用补白的方式呈现着“天天”，以及“天天”背后那浓浓的友谊。然而，春去冬又来，小鸟要飞到遥远的南方过冬了，临走时，树依依不舍、充满期待地对鸟说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧!”就这样两句话，王教师用他那声情并茂的引领性的语言让孩子们反复地咀嚼。“关于春天的约定，好朋友的约定，让他们等待着！”“鸟儿千山万水地飞回来，树啊树，我是要唱歌给你听的，你难道忘了我们的约定了吗？”“那一天，鸟儿的耳畔似乎一遍一遍地回响着他们的约定。”带入了情感的教与学，丝毫不见斧凿之痕，衔接得那样自然、润物无声。在极具感染力的背景音乐中，王教师把我们的情感由喜至悲，由焦急惶恐至绝望，一步一步由浅至深。在反反复复的朗读中，我们的体会一次次加深，感悟到语言文字的魅力，体会约定、承诺，感悟到海枯石烂也不移的友谊，在平凡中见证不平凡的情感。王崧舟教师通过朗读的引领，让学生沉浸在文本之中，徜徉在语言的海洋里，他们时而考虑，时而想象，时而创新。教师的激情点燃了学生的情感，在他煽情导读下，学生的心灵被翻开了。整堂课，王教师就是在这样的基调下，从故事的开头开始，用补白、朗读、想象的方式将故事完好地呈现，最后又用补白、朗读、想象的方式将故事推会原点。但不同的是孩子情感变化，从“依依不舍”到“欣慰、坚强”，从“担忧、害怕”到“缅怀”，从“深沉的友谊”到“永不变的承诺”，孩子们的心灵跟着鸟儿和树的故事，经历了一场惊心动魄但又哀怨缠绵的旅行。当故事完毕，当画面中那盏灯越来越渺小的时候，孩子们心中那只鸟的形象却在逐渐壮大，这个故事在我们心里荡起的涟漪也越来越大。故事完毕了，然全国教学观摩研讨会心得体会第2页而王崧舟教师那消沉而又富有磁性的声音仍然镌刻于心。他——王崧舟教师，一个多么诗意的教师啊！经典的课堂远远不止这些，还有很多很多，再华美的辞藻也不能诉尽我对那些大家的敬仰之情，他们所执教的课带给孩子的是充实的语文课，带给我的却是语文教学路途上的指路明灯。张祖庆教师告诉了我没有绝对的完美，只有不断完善的完美；孙双金教师忠告了我“有意思的语文课比有意义的语文课更重要”；于永正教师让我知道：为了教学我们可以放下自己的身段为孩子效劳；管建军教师启发我们教导学生“用自己的话，写自己的事。”教学思想研讨会心得教学思想研讨会心得教学思想研讨会心得虽然只有一上午的时间，可窦校长的课和学术报告却给我留下了深化的印象，也让我对窦校长的敬仰又加深了一层。在报告中，我理解到到窦校长从自己的教学理论出发，提出了自己对语文教改的三个超越，即“学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。”继“三个超越”之后，又提出了语文主题教学，即：共读一本书，组成专题学____同体，共上一节课，促成深度教研共同体，共写一本书，养成拥有尊严的共同体：构建合理高效的课堂教学，追请教学最优化。继“主题教学”之后，她又提出了“1+x课程”，“1”指整合后的国家根底性课程，“x”指个性化开展的拓展性课程，她以自己教学中的实例进展讲解和说明，谈自己的教学体会，介绍他理论中的点点滴滴，多年的教学改革和理论，窦桂梅校长终于让学生站在了课堂的正中央，一切的一切，都是在为学生一生的聪明与高尚奠基。她的讲述洋溢着激情，感染着我们每一个人，也让我受益匪浅。从窦校长的《皇帝的新装》一课教学中，我体会到她的教学三要素：一是学生必须预习。二是特别要重视课堂教学中的问题意识，其三是学习一定是有针对性的个性化的。在课上，她的教学表达了三个大环节：预学，共学，延学。预习，不让学生带着一张白纸进课堂。预学单上根底知识的掌握，文章内容的概括，初读课文后的提问，这些都是需要学生预学时完成的，课堂展示便是促使学生预读的最好方法和手段。在交流提问时，教师不仅对好的问题进展肯定，还适时指导学生提问的思维方法：关注细节，从内容提问、从题目提问、从表达提问等。这样学生上课的时候，就不会对课文一无所知，一切学习从一张白纸开始，而是对课文有了自己较为深化的理解的根底上，来参与课文研读活动的。共学和延学那么注重培养才能，让学生真正得到开展。“教是为了不教”，窦校长在这方面做得非常好，这与她厚重的文化知识底蕴有着直接的关系，与她对课文的深化理解和把握是分不开的。在整节课里，没有教师脱离学生的讲解，完全是引导学生自己考虑出来的。教师的一次次赞许的笑声更是给学生带来无穷的表现欲望，学生的思维更加活泼和敏