教师暑假读书心得：在小组合作学习中寻找快乐

Word-4-教师暑假读书心得：在小组合作学习中寻找快乐学习本身应是欢乐的，学问的得到，想象的拓展，思维的升华，其中蕴涵着无穷的乐趣。教书育人的根本目的，不仅仅是“传道，授业，解惑”，也不仅仅是为社会培养“人材”，其根本目的应是提高一个人的生命质量，让同学成长为自由的，全面进展的人。其中老师的幸福感是最重要的要素，它会感染到同学年幼的心灵。一个不幸福的老师无法让同学得到人生的幸福，老师自己要成为一个幸福的人，这是作为一个老师自己的需要，也是教导的需要。

荆志强教师从同学那里得到了教导的幸福，我信任他的胜利背后付出过很多的心血，书中提到的生本课堂也离不开同学之间的沟通与合作，其中小组合作形式的探讨起到相当大的作用。我也试试过小组合作，主要运用以下几个策略：

1．开展研究，各抒己见

在小组合作学习的课堂上，我普通先给同学一个话题让同学绽开研究，每个小组成员能够自由发表看法，经过激烈研究之后举行总结，再由各小组的`代表举行阐述并说明缘由。

2．形成竞争，互助合作

有竞争，才有活力。在课堂上，能够用小组竞赛的形式，激活全体同学的参加爱好，培养同学的竞争意识和小组内部成员之间互助合作的精神。如：在教成语的时候，我让各个小组同学自行想方法来记住这几个成语的意思及用法，看哪一小组想的方法最好，掌控得最快。经过沟通，总结出几种比较有效的记忆办法，供其他小组成员参考。这样既能使同学乐观参加，为自己的小组争得荣誉，又能使同学在活跃的课堂气氛中快速掌控。

3．小组沟通，汇报成绩

我事先让每组内的各个成员预备一些资料，然后再课堂上举行小组内部的看法沟通，经过归纳收拾后，以小组汇报的形式让全班学生一起分享。如：在教杜甫的古诗之前，老师能够布置一些前置作业，让同学收集有关杜甫的另外古诗，最好是课本上没浮现过的。在课堂上，让小组内的每个成员都拿出自己预备的材料，在组内举行沟通介绍，最后各小组经过收拾归纳，向全班学生举行个人成绩综合汇报。

4．支配角色，各负其责

合作学习小组内的每个成员在小组内部都应担当一个角色：组长是囫囵小组的核心人物，负责组内成员的研究，分配组内各个成员的发言机会，协调小组学习进程，掌控合作学习的时光；检查员负责检查小组内各个成员的学习状况；记录员负责记录全组成员乐观研究的结果；代言人负责向全班汇报小组研究结果，组内成员应定期变换角色。普通来说，在一个学期内合作学习小组的成员基本固定不变，由于常常更换会影响小组成员的稳定性，但有时也会按照同学的学习状况举行重新组合，原则上采纳平移的办法，尽量保证小组成员的稳定性。

那么在小组合作学习过程中应注重哪些问题呢？我在实践中总结出以下四点：

1．引领同学乐观参加

在小组合作学习过程中，老师要采纳多种形式面向同学，引领同学主动参加教学活动。要常常鼓舞学习有困难的同学乐观参加，鼓舞同组的同学多给他们一些协助，让他们在小组中多发表自己的看法和观点。

2．适当控制合作活动

学校生自控本事较差，因此在小组的合作学习过程中，经常会浮现个别聪慧的同学过早完成目标而影响他人的状况，这时老师一定要举行适当的控制，采纳委婉的方式对同学的行为举行制止。老师在布置目标时，要考虑到各层次的同学，让每个同学各有所得，使囫囵合作学习活动能有条不紊地举行。

3．合理评价每个同学

心理学家认为：老师的期望与鼓舞对儿童的心理进展是一种巨大的教导力气，能唤起同学内心潜在的自我价值意识和对高尚任务的追求。尽管同学之间有差异，但在最初学习的眨眼，都有一种“被教师绝对”的愿望。老师应全力绝对同学的一切努力，庇护同学的一切制造欲和试试。以不同的标准评价不同层次的同学，对同学在课堂活动中的乐观表现都赋予绝对。同学从老师的举手投足中感触到老师对他们的爱意和鼓舞性评价，就会逐渐消退用课堂发言的害怕心理，树立参加学习活动的信念。

4．鼓舞同学举行评价

在小组活动中，小组成员能够就本组绽开的活动形式和内容举行自我评价。各小组之间也能够举行互相评价，找出其他小组的优点和不足，同时要谦虚接受其他小组赋予自己小组的评价，取长补短，使每一小组都能有所长进。

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