素质教育大讨论优秀发言稿

———素质教育大讨论优秀发言稿素养教育大争论优秀发言稿（通用20篇）

素养教育大争论优秀发言稿篇1

素养教育已经提出来多年，对同学的进展很重要。通过对相关内容的学习，对如何深化实施素养教育、如何规范自己的教学行为等，同时有了更深化的熟悉、了解以及体会。素养教育是我国在XX开放的新时期,为适应社会主义现代化建设,全面提高国民素养的要求,同时针对现有教育的弊端提出来的。素养教育是依据人的进展和社会进展的实际需要，以全面提高全体同学的基本素养为根本目的，以敬重同学主体性和主动精神，注意开发人的才智潜能，注意形成人的健全共性为根本特征的教育。

素养教育关系到民族的将来质量,综合国力的提高,人力资源强国的建设。素养教育推行以来已有一些成效，如我们想把体育工作摆在更加重要的位置，我们盼望能够统一思想，孩子情愿到操场去，使家长知道孩子身体好才是第一好，把健康思想的观念抓起来。所以我们开展"亿万同学阳光体育活动'，保证每一个孩子能够每天熬炼一小时。我们提出一个口号"每天熬炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子'。像德育也是大家特别关怀的课题，我们都抓起来。但是必需看到,几年来推动素养教育虽然在几个方面有所突破和进展,但是目前还没有从根本上扭转"应试教育'的倾向。当前教育在很大程度上还存在着片面追求升学率，中学校生课业负担过重的状况;存在着重视语数外等主科教学，忽视音、体、美等学科教育和同学的道德、行为习惯的教育，同学得不到全面进展的状况。所以作为一名老师要的确的推行素养教育，老师是实施素养教育的主力军，在日常教学中要依法治教，自觉遵守学校支配的课程、课时、规范同学的作业量、作息时间，不能只以考试成果作为评价同学的标准，要全面的进行考核，把健康还给同学、把力量还给同学。

深化素养教育，就要促进同学的全面进展。老师在工作中要以育人为本,面对全体同学。依法保障儿童和青少年学习进展的基本权利,努力开发每个同学的特长和潜能。转变那种只重视升学有望的同学的做法。促进同学以德育为核心的全面进展。克服那种只重视智育,甚至于只重视考分,而忽视德育、体育、美育的"应试教育'倾向。同学为主体,充分发挥同学的主动性和乐观性,重视同学创新精神和实践力量的培育。减轻同学过重的学业负担,使同学有时间思索问题、参与社会实践和从事感爱好的自主学习活动。因材施教,为每个同学供应最适合的教育,使每个同学都能够健康成长;重视进展同学共性,充分进展同学的潜能,大力培育拔尖创新人才。根据"遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量'的要求，仔细组织施教，不但要教会同学学问，更要教会同学怎样去学习，在教学中提高同学的学习力量。

以上所说，素养教育是大的环境下的课题，要求我们打破原有的思维，努力培育同学的创新力量，这对老师要求更高了，要求老师在短时间内表达等多的信息，最大程度的给与同学启迪，对效率要求得更高，这样才能真正符合新的教育形式。同时，在课堂上要追求学问的真实性，让思想从同学的头脑中真正的产生出来，就要增加同学的参加程度，亲身经受、体会学问的产生过程，同学对学问的接受主要来自于课堂，课堂，也是老师展现自己水平的主阵地，好的课堂应当是寓教于乐，可以让同学们有美的享受，乐在其中。

新形势下在教育方法上要创素养教育是大的环境下的课题，要求我们打破原有的思维，努力培育同学的创新力量，这对老师要求更高了，要求老师在短时间内表达等多的信息，最大程度的给与同学启迪，对效率要求得更高，这样才能真正符合新的教育形式。同时，在课堂上要追求学问的真实性，让思想从同学的头脑中真正的产生出来，就要增加同学的参加程度，亲身经受、体会学问的产生过程，同学对学问的接受主要来自于课堂，课堂，也是老师展现自己水平的主阵地，好的课堂应当是寓教于乐，可以让同学们有美的享受，乐在其中。新形势下在教育方法上要制造一种宽松、宽容、富于活力的教学气氛，要"让课堂焕发诞生命活力。'可以是涓涓细流，润物无声，可以是家常似的口语，让同学亲切到心理，还可以是激情澎湃，震撼到同学的心灵深处，不管是哪一种教学方式，对同学而言，达到引导的效果最重要。老师不是诗人，但数学老师需要诗人的气质，雄辩的口才，还要有舍我其谁的自信，要想让同学佩服你，就要有让同学佩服的地方。激励是一种语言方式，也是一种永恒的艺术。激励的最大的作用就在于能够把课堂交还给同学。

课堂上，假如老师的语言中含有对同学的敬重、信任、宽容、表扬、鞭策、祝福等激励因素，经常能给同学一语三春，语半功倍的感染力气。课堂上，在老师引导，同学探究争论的基础上，让同学进行大胆归纳，大胆猜想，哪怕是回答出一点点意思，老师应当马上进行表扬。假如同学一点也回答不出来，老师也应当维护同学的尊严，消退同学的大方心理，让同学坐下连续思索，这有利于引起同学对学习的爱好，为同学以后会在数学课上乐观主动回答老师的提问做铺垫。久而久之，同学们学习的乐观性就会呼之欲出，乐学是我们所期盼的，会把课堂教学胜利的延长到课下，言已尽而意无穷!是哪一种教学方式，对同学而言，达到引导的效果最重要。老师不是诗人，但数学老师需要诗人的气质，雄辩的口才，还要有舍我其谁的自信，要想让同学佩服你，就要有让同学佩服的地方。激励是一种语言方式，也是一种永恒的艺术。激励的最大的作用就在于能够把课堂交还给同学。课堂上，假如老师的语言中含有对同学的敬重、信任、宽容、表扬、鞭策、祝福等激励因素，经常能给同学一语三春，语半功倍的感染力气。

课堂上，在老师引导，同学探究争论的基础上，让同学进行大胆归纳，大胆猜想，哪怕是回答出一点点意思，老师应当马上进行表扬。假如同学一点也回答不出来，老师也应当维护同学的尊严，消退同学的大方心理，让同学坐下连续思索，这有利于引起同学对学习的爱好，为同学以后会在数学课上乐观主动回答老师的提问做铺垫。久而久之，同学们学习的乐观性就会呼之欲出，乐学是我们所期盼的，会把课堂教学胜利的延长到课下，言已尽而意无穷!

现行的中国教育体制中，素养教育的贯彻还是有肯定的困难，由于素养教育不是简洁地开展一些文体活动，不是单纯地去乡村体验体验生活，更不是不考试、不留作业。而是要让同学学会做人、学会学习、学会思索、敢于质疑、懂得制造，形成健全的人格，促进他们的全面进展，才是素养教育的本质，才是学校教育的职责。所以作为一名老师，一名推行素养教育的工，要不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，提高自己的理论水平和实践水平，适应日益变化的教育形势，努力做一名自觉践行素养教育的工。

素养教育大争论优秀发言稿篇2

城其次学校，坐落于德兴市教育园区内，目前有教学班级30个，同学达一千八百余人，教职工八十余人，校内规划合理，功能设施齐全，教学硬件堪称一流。

作为二小人，我们认为，教育是一项系统的以培育人为目的的巨大工程，既要坚决不移地贯彻国家教育方针政策，培育德智体美全面进展的社会主义建设者和接班人，也要结合地方经济进展与学校实际状况，推行特色教育，让我们的孩子成为有着深厚文化底蕴和良好情趣，身心健康之人。

为此，我校集思广益，确立了"传文兴德，笃行致远'的校训，提炼了"排难创新，勇创一流'的二小精神。如何将校训与办学精神浸染到详细的工作中去，我们从以下三个方面着手，进行了有益而持续的探究：

一、开展教育管理要与培育校内文化相统一

结合我校实际状况，我们提炼了"经典诵读，墨色生香'的校内文化建设特色。这既是最终的目的，让同学在诵读经典中，陶冶情操，锤炼品行，让同学在书画海洋中浸染墨色，提升素养，同时也是我们培育校内文化的详细抓手。

学校德育处在每学年第一学期的九月份，就会启动一年一届的读书节活动。实施方案会早早地下发到每一个班级。班主任及各学科任课老师会引导同学走入图书馆，选择合适书籍，用合适的方法去阅读，去体会，去沟通，随时记录自己的收获与感悟，这就是厚厚的读书笔记本、设计精致的读书摘记卡、内容丰富的读书手抄报、外形各异的书签等。读书活动的开展，极大地助力我校语文教学的开展，不但提高我校同学的语文学习效果，同时同学们纷纷拿起自己的笔，在稿纸上记录自己的心声，然后向各级报刊杂志投稿。据不完全统计，我校每学年都有近五十篇习作在各级报刊杂志上发表。我们还把同学们发表或获奖的习作编辑成册，取名《小水滴》，记录同学们的成长经受。

每年的四月份，我校结合"世界读书日'活动，让同学们将自己的读书收获，转化为一个个形象鲜活的节目进行展演，既有令人捧腹的课本剧表演，也有庄重肃穆的诗歌朗诵，更有体现无限亲情的亲子表演。同学们在舞台上的精彩表演，深深感染着台下的同学与前来参与活动的家长，再通过"读书之星'、"书香班级'、"书香家庭'评比，更是激发了全校师生的读书热忱。

而每年的十二月份，城二小书画艺术节如期来临。同学们地当画布尽情涂鸦，师生合作布置班级展板，现场书画竞赛场面激烈我们就是通过搭建形式多样的呈现舞台，让同学们的书画因子尽情绽放。

二、推行素养教育要与传承传统文化融合

我们始终认为，推行素养教育，就是让孩子们从沉重的学习负担中解放出来，让孩子们有时间去融入生活，去接触更多的东西。

中华文明源远流长，传统文化博大精深，这为我们全面推行素养教育，努力提升全校师生的文化底蕴，进而提升人文素养供应了丰富的内容与途径。

首先，我们分班级细心选择了经典诗文，编辑成册，利用课前三分钟，让同学们背诵积累;

其次，我们开设了书法、绘画、象棋等爱好班，让同学们在详细的学习实践中，去与我们的传统文化做近距离的沟通;

再其次，我们会结合中华民族的传统节日(春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等)开展形式多样的活动，让同学们去感受传统文化的极大魅力，从而爱上传统文化，主动地去学习和传承传统文化。

三，提升同学素养要与开展丰富活动相结合

我们认为，推行素养教育，提升同学素养，不应只是停留在口号的宣扬上，而应找到实实在在的落脚点。这落脚点就是通过丰富多彩的活动的开展，让孩子们在详细实践中去参加，去展现，品尝着收获的喜悦。

除了上文中提到的"两节'(读书节和书画艺术节)，我校开设丰富多彩的爱好小组活动也是浓妆重彩的一笔。

首先，依据目前加大艺术教育的实际要求，我校开设了合唱、舞蹈、戏曲表演、口风琴、象棋、田径、各项球类活动等十余个爱好小组，同学们可以依据的爱好爱好去选择性的参加。

其次，学校教学主管部门加大平常教学的监督力度以及参学同学综合素养的考评，以期达到效果最大化的目的。

再次，乐观选送优秀选手及作品参加各级各类竞赛，让同学们尽情展现，在竞赛中去扬长避短，不断提升。就在刚刚结束的德兴市第五届才艺大赛文艺展演中，我校选送的舞蹈《亲亲我的小树》和音乐情景剧《倾听成长的心声》双双获得一等奖，并有幸代表德兴市参加上饶市中学校生才艺大赛评比。

一所学校之所以有着强劲的进展动力，就在于有着鲜活的校内文化。我校在推行素养教育，提升校内文化特色方面做了些许有益的探究。信任我们会在这条道路上始终行走下去!

素养教育大争论优秀发言稿篇3

城其次学校，坐落于德兴市教育园区内，目前有教学班级30个，同学达一千八百余人，教职工八十余人，校内规划合理，功能设施齐全，教学硬件堪称一流。

作为二小人，我们认为，教育是一项系统的以培育人为目的的巨大工程，既要坚决不移地贯彻国家教育方针政策，培育德智体美全面进展的社会主义建设者和接班人，也要结合地方经济进展与学校实际状况，推行特色教育，让我们的孩子成为有着深厚文化底蕴和良好情趣，身心健康之人。

为此，我校集思广益，确立了"传文兴德，笃行致远'的校训，提炼了"排难创新，勇创一流'的二小精神。如何将校训与办学精神浸染到详细的工作中去，我们从以下三个方面着手，进行了有益而持续的探究：

一、开展教育管理要与培育校内文化相统一

结合我校实际状况，我们提炼了"经典诵读，墨色生香'的校内文化建设特色。这既是最终的目的，让同学在诵读经典中，陶冶情操，锤炼品行，让同学在书画海洋中浸染墨色，提升素养，同时也是我们培育校内文化的详细抓手。

学校德育处在每学年第一学期的九月份，就会启动一年一届的读书节活动。实施方案会早早地下发到每一个班级。班主任及各学科任课老师会引导同学走入图书馆，选择合适书籍，用合适的方法去阅读，去体会，去沟通，随时记录自己的收获与感悟，这就是厚厚的读书笔记本、设计精致的读书摘记卡、内容丰富的读书手抄报、外形各异的书签等。读书活动的开展，极大地助力我校语文教学的开展，不但提高我校同学的语文学习效果，同时同学们纷纷拿起自己的笔，在稿纸上记录自己的心声，然后向各级报刊杂志投稿。据不完全统计，我校每学年都有近五十篇习作在各级报刊杂志上发表。我们还把同学们发表或获奖的习作编辑成册，取名《小水滴》，记录同学们的成长经受。

每年的四月份，我校结合"世界读书日'活动，让同学们将自己的读书收获，转化为一个个形象鲜活的节目进行展演，既有令人捧腹的课本剧表演，也有庄重肃穆的诗歌朗诵，更有体现无限亲情的亲子表演。同学们在舞台上的精彩表演，深深感染着台下的同学与前来参与活动的家长，再通过"读书之星'、"书香班级'、"书香家庭'评比，更是激发了全校师生的读书热忱。

而每年的十二月份，城二小书画艺术节如期来临。同学们地当画布尽情涂鸦，师生合作布置班级展板，现场书画竞赛场面激烈我们就是通过搭建形式多样的呈现舞台，让同学们的书画因子尽情绽放。

二、推行素养教育要与传承传统文化融合

我们始终认为，推行素养教育，就是让孩子们从沉重的学习负担中解放出来，让孩子们有时间去融入生活，去接触更多的东西。

中华文明源远流长，传统文化博大精深，这为我们全面推行素养教育，努力提升全校师生的文化底蕴，进而提升人文素养供应了丰富的内容与途径。

首先，我们分班级细心选择了经典诗文，编辑成册，利用课前三分钟，让同学们背诵积累;

其次，我们开设了书法、绘画、象棋等爱好班，让同学们在详细的学习实践中，去与我们的传统文化做近距离的沟通;

再其次，我们会结合中华民族的传统节日(春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等)开展形式多样的活动，让同学们去感受传统文化的极大魅力，从而爱上传统文化，主动地去学习和传承传统文化。

三，提升同学素养要与开展丰富活动相结合

我们认为，推行素养教育，提升同学素养，不应只是停留在口号的宣扬上，而应找到实实在在的落脚点。这落脚点就是通过丰富多彩的活动的开展，让孩子们在详细实践中去参加，去展现，品尝着收获的喜悦。

除了上文中提到的"两节'(读书节和书画艺术节)，我校开设丰富多彩的爱好小组活动也是浓妆重彩的一笔。

首先，依据目前加大艺术教育的实际要求，我校开设了合唱、舞蹈、戏曲表演、口风琴、象棋、田径、各项球类活动等十余个爱好小组，同学们可以依据的爱好爱好去选择性的参加。

其次，学校教学主管部门加大平常教学的监督力度以及参学同学综合素养的考评，以期达到效果最大化的目的。

再次，乐观选送优秀选手及作品参加各级各类竞赛，让同学们尽情展现，在竞赛中去扬长避短，不断提升。就在刚刚结束的德兴市第五届才艺大赛文艺展演中，我校选送的舞蹈《亲亲我的小树》和音乐情景剧《倾听成长的心声》双双获得一等奖，并有幸代表德兴市参加上饶市中学校生才艺大赛评比。

一所学校之所以有着强劲的进展动力，就在于有着鲜活的校内文化。我校在推行素养教育，提升校内文化特色方面做了些许有益的探究。信任我们会在这条道路上始终行走下去!

素养教育大争论优秀发言稿篇4

作为一名老师，我从自己的同学时代就始终与学问的传承相关联着。虽然在当时，我并不觉得老师的教学是多么神圣的一件事。只是重复地完成学习任务，当时的动力就是以后能够为自己和家人营造更好的生活环境。没有老师的棍棒，也没有繁重的课业负担。当时已然觉得学习是一件既枯燥又无聊的事情。作为孩子的我，也很想放下课本，同小伙伴们一起玩耍。是我的坚持和执着成就了我今日的人生

有的时候我在想，以前的我虽然没有方法享受到现在如此丰富地物质条件。但我那时，的确是在自主学习中度过自己求学的旅程。正如陶行知先生在一篇文章中所提到的"野人教育'，细细想来，这的确符合我当时学习的外部环境。想来，现在的孩子们却都是在"满堂灌'的教学模式下成了需要被打倒的"伪学问阶层'。没有足够的自主学习时间，学习的都是一样没有任何针对性的死学问。我很担忧，但是我却无能为力。在中考的指挥棒下，我们只有通过满堂灌的教育模式，达到我们所计算的最优结果，或许胜利率是80%，但是对于那20%失败的同学们而言，对这些孩子们的家庭而言，哪怕是只有1%不胜利，那也是100%的失败。我不敢想象那些落榜而没有方法走进高中的孩子们会有怎样的将来，更不敢想象那些家长们失落的神情。作为一个孩子的母亲，我特别痛恨那些对孩子不负责任的老师，孩子的天性是与现行教育制度完全相反的。但是扪心自问，我们在教学之中又是不是把全部的孩子都当自己的孩子一样看待的呢?又是不是拿出了12分的急躁对孩子们的错误一次次的指导，父母不会放弃自己的孩子(当然要排解个别特例)，但是，老师们却会"放弃'一些同学。不知道这些同学在自己成人以后是怎样回忆这样的老师们的。而他们的孩子又会不会在对老师布满怀疑中接受教育。这样的恶性循环是谁造成的?我想，老师们却是有推卸不了的责任。仅仅是把同学当成自己的孩子，就是这么难，这么难

犹记得第一次课改，虽然英语教材没有换，但是数学语文等学科确是完完全全的改头换面了。但在新课改的指引下，我们全部学科的老师都尝试了第一次"真正'意义上的减负，但那也是当心奕奕，许多人都说那只是有说法但是没有实际行动的课改，是在中考这个指挥棒下连续的伪素养教育，但是我要说，孩子们的确在课堂上得到了乐趣，那时我是4班的班主任，刚开学不久，孩子们的家校联系簿上都写着"12点睡觉'我很惊奇，于是私下里问同学们，昨天晚上都有哪些作业，他们说数学老师叫大家做了许多的模型，由于设计，剪裁，上色。所以弄了很久，当时我问他们，你们觉得上学校幸苦么?他们的回答是，我们觉得这样的作业很好玩，虽然有一些孩子们没有很仔细的完成这次作业，这一点，从他们的家校联系簿上就能够看出来。但是大部分的孩子们还是很仔细，并且布满热忱的完成了这次作业，从他们的脸上，我看到了对学习的热忱，这么多年过去了，我始终无法遗忘孩子们笑着对我说的那句："我们觉得很好玩'。我想，他们也许一辈子也不会遗忘那堂课上提到的模型做法，这便是从实践得来的学问。再将他还原为理论。这便是不会忘却的学问。他们为什么有这么多的时间完成自己的模型制作?由于那时没有这么多的补课。也没有这么多的所谓"加餐'。学问是需要时间来消化的，这和吃饭的道理一样，每天压的确可以多讲课，多做题，但是孩子们真正汲取的有多少?有的时候我们总会拿"为什么别人能写完?'"为什么某某某还能找这么多的课外练习来问?'我承认这是老师的语言暴力，我们也不能要求孩子们都像那个算得上"天才'的孩子一样。他们是需要时间去消化的，没有把握已学的学问，一味的求新，这个丢西瓜捡芝麻的小猴子有什么区分呢?

我眼中的素养教育，是在应试教育的大背景下能够为孩子们供应自主学习时间的教育。

我眼中的素养教育，是能够满怀爱心，急躁对待每一次错误的爱心教育。

我眼中的素养教育，是能够给孩子们带来乐趣，哪怕一周只有一次的课上活动。

但愿我眼中的素养教育不会永久只在我的眼中消失

素养教育大争论优秀发言稿篇5

我是一个党员乐观分子，我不知道如何才能提高党员的素养教育，但我知道如何做人，每个人都有自己的行为习惯和生活方式，至于如何做人，这与如何提高党员的素养是一样的，那怎样加强和提高党员素养?

一、要牢记宗旨，服务群众。人民群众是历史的制造者，是推动历史前进的动力，是真正的英雄。离开了人民群众的支持与拥护，我们党就失去了存在和进展的基础。全心全意为人民服务是我党的根本宗旨，每一名共产党员必需时刻牢记、自觉实践这一宗旨。要深化XX和建设的第一线，到条件艰苦和困难较多的地方去，到基层和群众最需要的地方去，在现实的风浪中经受熬炼和考验。

二、要加强党员的管理与监督。严格监督和管理，是对党员干部的最大关怀和爱惜，也是党员干部提高素养、健康成长的客观需要。当前，要根据"进口'要严、"出口'要畅、中间环节要加强的指导思想，从增加对党员队伍的纯净性入手，乐观探究加强党员监督管理的有效措施。要严把"入口'关，保证进展党员的质量。要畅通"出口'关，严厉 处置不合格党员。要加强对党员的管理，完善监督约束制度，严格党的组织生活，规范党组织活动，发扬党内民主，加强党内、党外监督，对每一个入党人员进行严格的要求，让他们知道入党是一件很光荣的事。

三、要重视学习，擅长学习。我们党是一个重视并擅长学习的党，每当重要历史转折时期都特别重视加强学习，这是我们党的一条基本阅历。在全面建设小康社会、加快推动社会主义现代化建设新的历史条件下，加强学习显得更加重要而迫切。在新一届XX政治局第一次集体学习时就特殊强调："各级党组织肯定要把加强学习作为一项重大而又紧迫的任务来抓，切实抓出成效。只要全党坚持加强学习、加强实践，我们的领导水平和执政水平就能不断提高起来。'通过学习来把握新学问，积累新阅历，增长新本事，是提高各级领导干部综合素养和执政力量的重要途径。当前，我们要努力在全社会营造一种敬重学问、敬重人才、重视学习、擅长学习的良好环境，以此提高党员的思想水平、理论水平、政策水平、学问水平和工作水平。

四、要与时俱进，开拓创新。创新是一个政党永葆生气的源泉，是进展之本，是一个人具备的一种力量。党员干部要根据"进展要有新思路，XX要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措'的要求，进一步加大创新力度。要具有创新的士气，解放思想、敢闯敢试;要把握好创新的方向，处理好解放思想与实事求是、继承与创新、借鉴他人新奇阅历与结合本地实际、现实性与可能性等几个关系;要突出重点，抓住关键，集中精力进行突破;要紧紧围绕县委、县政府的重点工作，结合工作实际，实行详细的创新举措，创作性地开展工作。

五、要艰苦奋斗，廉洁自律。艰苦奋斗是我党的优良传统，也是每位共产党员必备的优良品行。号召全党同志要牢记"两个务必'，为实现党的xx大确定的目标和任务而努力奋斗。做到艰苦奋斗，廉洁自律，要努力改进作风，坚决反对官僚主义、形式主义、本本主义和享乐主义，进一步改进领导方式和工作方法，提高工作质量、工作效率和拒腐防变的力量。要自觉遵守廉洁从政的各项规定。要廉洁自律的有关规定，管好自己，做到贫贱不移，富贵不淫，抗得住灯红酒绿的诱惑，经得起权力、金钱、美色的考验，在工作圈、生活圈、社交圈都能做到一尘不染，一身正气。同时还要管好自己的配偶、子女和身边工作人员，防止他们利用自己的职权和影响谋取非法利益。

作为一个党员乐观分子，我想只要你能做到以上这五点，那想成为正真的党员不再是你的幻想。所以，我们现在一切要从实际动身，从小事干起，仔细做好每一件事，努力学习，信任自己，以前对于你是幻想的，现在将不是。也不要可怕付出以后没有收获，那时不值得担忧的，由于机会总是留给有预备的人，总之，我们要信任自己，我们成为一个好党员的，也请组织上信任我们，我们会做出实际行动，最终，让我们为以后的共产党事业而携手奋斗吧!

素养教育大争论优秀发言稿篇6

养成教育是指在思想政治教育的基础上，在日常生活、工作和学习中，通过训练、严格管理等种种教育手段，全面提高人的"知、情、意、行'等素养，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。

我国目前处于社会主义市场经济建设初期，整个社会的政治、经济体制进行着举世瞩目的变革。在此过程中，人们的思想也被推入一个动态的进展阶段，人们的行为方式呈现出肯定程度的非规范性，包括重利轻义、重己轻人等等。中同学作为思想敏感、行为可塑的学问性青少年群落，他们尚未健全的身心也受到很大冲击。诸如疼惜粮食、打饭排队、爱惜公物、语言文明、保持良好卫生习惯等基础性文明行为，本是中同学应当身体力行的，但是如今不少中同学在这些方面的意识和行为减弱了。这种基础文明滞后的现象，不能不引起我们的留意。究其缘由有来自社会来自生活的，更多的是属于教育自身。

多年来学校只强调思想政治教育而忽视了道德品质、行为规范的培育，在教育方式上课堂上的满堂灌代替了社会实践活动，学校、社会"两张皮'，学校教育和社会教育脱节，致使同学道德水平有所下降。生活上，睡懒觉、不叠被子、抽烟喝酒、攀木折花、随地乱扔垃圾;物质上，穿名牌、搞攀比、高消费等，思想空虚，意志脆弱。全部这些都是中同学超越其自身角色和实际力量的表现。

邓小平同志提出培育"四有'新人的主见充分说明白对青少年进行道德、纪律教育的重要性。优良道德品质的培育，遵纪守法等行为规范的养成，一方面要以思想政治教育为基础，另一方面还要靠在日常生活、学习工作等一系列环境中通过科学管理、严格要求来养成。转变观念，提高熟悉，建立必要的规章制度，是养成教育规范化、制度化和科学化的主渠道。在操作中要充分发挥同学主观能动性，利用同学群众性团体组织，开展丰富多彩的校内主题活动和社会实践活动，乐观营造一种相互关怀、相互爱惜、自我教育、关怀集体、爱惜公物、自觉遵守纪律和各种规章制度的良好氛围。让同学乐观参加基础文明、道德、纪律等问题的监督与管理，在参加中受到教育，杜绝一些不道德行为而培育一种良好的道德品质和行为规范。

校内精神文化由校内的学风、教风和校风加以体现，是师生共享价值观、道德规范、行为规范、文化传统、集体舆论及各种认同的文化意识。优良的校内精神文化能使同学养成优良的道德修养和学习习惯，促进他们的基础文明教育和养成教育。

素养教育大争论优秀发言稿篇7

为加快教育XX和进展，全面推动素养教育，是我们顺应时代潮流，迎接新挑战的必定选择，是国家富强、民族振兴的现实基础，同时为加强和改进未成年人思想道德建设，如今时代更加严格要求教书育人的老师们树立起"育人为本、德育为首、注意实效'的教育观。"德高为范'，老师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，达到言传身教的效果。

学校多次开展关于素养教育的学习活动，本人也从学习中受益匪浅，渐渐将理论学问融合与工作实践当中。下面我将结合自己在工作实践中的一些做法，谈谈自己在本职工作中实施素养教育的一点心得体会。

一、转变教育教学观念，优化课堂教学过程，提高课堂教学效益。如今的教育备受重视，教育方式也由从前的应试教育渐渐转向素养教育。所谓思想是行动的先导，实施素养教育，首先要转变教育教学观念，摒弃应试教育的种种落后观念，树立素养教育的先进教育观念，比如在我的课堂教学中上，我会用最接近伴侣的语气和同学们一起争论问题。为新时代的教育者，应当敬重他们的想法和看法，做到准时的更正与敬重，这样才能真正做到以生为本，注意同学的共性化。

二、乐观学习先进的教育教学理念，汲取素养教育教学XX的新成果。将理论运用到实践中，用行为去教育我们的同学。托马斯.马尔斯贝丁说过："没有任何人能给我们供应人类社会远景的终极图画，但有一点可以信任，人类的每一个行动都会产生影响将来的无穷无尽的后果。'是的，榜样是最好的教员，虽然榜样是一种无声的语言，但它却教给人们很多书本上根本无法得到的东西。榜样的力气在于行动，行动比语言更能劝说人、教育人、启示人。行动就是力气。因此老师的言行是孩子们学习的另一本无文字语言的书籍。我经常教育孩子们，做事情要多考虑别人的感受，让他们在小事中学会礼貌待人，敬重别人。有时候我向同学借了支红笔改作业，还给同学时，我肯定会说一声感谢，同学们也会笑着回一句：不客气。当我不当心踩到同学的鞋子时，我会马上说一句：Iamsorry!孩子们竟然笑着说：老师说了Iamsorry。或许我的赔礼会让孩子觉得一个老师不当心踩到了同学的脚，应当不用赔礼，没想到老师还会向同学赔礼。正是这些小小的事情，让孩子们从行为上学习，身传胜于言教吧。时间一长，我发觉他们在文明礼仪上真的进步了许多。

三、重视对同学创新精神和实践力量的培育。实施素养教育就是要全面提高同学的力量。在重视基础学问、基本技能教学的同时，更加关注同学情感、态度的培育，增加同学的自信念、主动性和学习爱好。充分利用和挖掘教材中的讨论性、探究性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段开展形式多样的教学方法,培育同学创新意识和创新力量。看到这群可爱的同学我就知道他们虽然顽皮、难教，却满眼机智与天真。他们就像一块块璞玉，未经任何的雕琢，作为当代的教育事业者，我们有责任也有义务把这些璞玉雕琢的光线四射，让他们全面进展。

比如上课多让他回答问题，犯了错误在办公室和他以诚相待的交谈，成果进步了在班上和同学们一起用掌声给他庆贺。对待学业他的态度端正了;对待老师他也很有礼貌了;对待同学说话语气也变得友善、团结了;他还找到了自己的优点，劳动能手。我想这个让人觉得头疼的孩子在我们老师的专心教育下都能够朝着绚烂的朝阳健壮成长，那我更有信念信任我们辛勤的园丁们会在素养教育的旗帜下培育出更多朝气蓬勃的"花朵'。

素养教育大争论优秀发言稿篇8

随着21世纪的到来，人类社会进入了一个崭新的时代学问经济时代。它的来临，意味着学问创新、传播和应用将成为经济进展最基本的资源和生产最基本的要素。人才和学问、民族素养和创新力量越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会进展的关键因素。我们面临了挑战。历史的阅历告知我们，不大力进展教育事业不注意提高民族素养和创新力量，就会在国际竞争中处于被动、依附地位，就会受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育XX和进展，全面推动素养教育，是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必定选择，是国家富强、民族振兴的现实基础。

而全面推动素养教育是教育XX与进展的主题，加强与改进青少年思想教育工作则是全面推动素养教育的关键。江曾深刻指出，"要说素养，思想政治素养是最重要的素养。'是的,同学在思想教育中形成的共同抱负和信念会转化为激励同学乐观向上，为祖国发奋学习的强大内在动力;而正确的世界观、人生观、价值观的确立对同学崇尚真知、追求真理的科学态度和提高识别真善美的力量具有重要影响要提高同学的思想政治素养，学校可以实行众多有效的措施，但我认为，在众多环节中，提高老师的师德修养是关键，作为一名老师，通过学习我熟悉到：要照亮别人，首先自己身上要有光明;要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好老师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力气，对同学的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。而高尚师德的表现，我认为首先是行为。

正如托马斯.马尔斯贝丁所说："没有任何人能给我们供应人类社会远景的终极图画，但有一点可以信任，人类的每一个行动都会产生影响将来的无穷无尽的后果。'是的，榜样是最好的教员，虽然榜样是一种无声的语言，但它却教给人们很多书本上根本无法得到的东西。榜样的力气在于行动，行动比语言更能劝说人、教育人、启示人。行动就是力气。与空洞的说教不同，榜样无时无刻不在影响一个人、鼓舞一个人，他给人一种浅移墨化的影响，久而久之，成为习惯。对于同学来讲，眼睛是他们猎取学问的主要通道。不管看到什么，他们都会无意识的仿照，不知不觉中，同学与他们身边老师的行为模式就会特别接近。这正如

很多昆虫呈现出与它们所吃树叶一样的颜色一样。因此，老师的影响力就显得尤为重要。即使一些看似细小的行为，也不能等闲视之，由于这些细小之处对于同学的品性的好坏有不行低估的作用。往往是老师谆谆教育的东西早已忘得一干二净，而老师在日常表现出来的有关情感方式、纪律观念、勤劳风范和自我掌握等详细行为仍旧存留在同学心中并产生长久的影响。一位作家在晚年时曾无限感慨的说起他的一位老师对自己深深的影响："每当他来到教室里时，那种祥和的道德氛围马上会感染在座的每一个人，每一句话、乃至每一句话的语调都给人一种心灵空洁、浑身舒爽之感。在这种庄重却宽松的气氛中，心灵就象在洗澡一样清爽，人好像站得更直了。'"每当他在身边时，我几乎变成了另一个人。'良好的师德对一个人品行的养成是多么重要啊!或许，我们老师教育同学的全部内容可以归纳为一句话改善和提高自己。

素养教育大争论优秀发言稿篇9

素养教育最根本的要求是让同学在德、智、体、美、劳等方面全面进展。大家都知道，新中国成立以来，党和政府历来都高度重视教育、特殊强调要全面提高同学综合素养。

20世纪50年月初，毛泽东提出"要各校留意健康第一，学习其次'。他60年月中期又提出："课程多，压得太重，是很摧残人的，学制、课程、教学方法、考试方法都要改。'

1978年，邓小平在全国教育工作会议上指出："同学负担太重是不好的，今后仍旧要实行有效措施来防止和订正。'

1999年6月，党XX和国务院召开了XX开放以来第三次全国教育工作会议，发布了一个纲领性文件《关于深化教育XX全面推动素养教育的打算》，把全面推动素养教育作为迎接新世纪教育工作的战略重点，把提高创新力量摆到了关系民族复兴和国家兴盛的重要位置。

实施素养教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素养为根本宗旨，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，造就"有抱负、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面进展的社会主义事业建设者和接班人。素养教育绝不只是教育界的事情，全面推动素养教育，不仅影响到同学、家长的个体利益，更重要的是它关系到青少年的健康成长，关系到国家和民族的将来。

然而，近年来素养教育建设并不抱负，应试教育的局面仍没有得到根本改观，反而有变本加厉之趋势。现实中以重复训练、低效劳动为主要特征的同学过重的课业负担，使得素养教育的实施变得特别困难。

为贯彻落实XX领导的指示，本报将开展"素养教育大争论'，今日召开的专家座谈会就是这场大争论的开台锣鼓。到会的7位同志都是国内知名学者或教育一线的专家，每个人都有很丰富的阅历，很新的讨论成果和自己的独到的观点。大家从人才观、就业观、教育体制、考试制度等宏观角度提出了许多理论问题，也对教学、管理、青少年教育、教材编写等实践层面提了许多建议。有理论又有实践，含金量很高。特别感谢各位以仔细热忱的态度参与今日的争论，带来了这么多有价值的调查报告、考察报告和试验总结，还有你们独到的思想。各位学者举的事例，振聋发聩;所提的问题，切中时弊;提出的建议，对症下药。

素养教育是综合工程，需要全社会来共同完成。我们今日的座谈会还主要集中在熟悉和舆论层面。信任今日的探讨会引起家长、同学、教育管理部门以及各界人士的关注，会吸引大家都来参加这场素养教育!

素养教育大争论优秀发言稿篇10

我是一名学校老师,自己在工作的这几十年，我发觉，教育孩子的过程，也是升华我们自己内心的过程。

从事教育这个职业，我不仅担当着教育孩子的义务，我也担负着教育别人孩子的使命，更重要的是一份社会责任感。我从孩子们的身上，观看着生命的进展，同时也反思自己的成长经受，领悟到了更多的以前并不理解的人生真谛。自己在教育别人的过程中，其实也是自己一个学的过程，对自己的成长经受、共性品德，也有了新的熟悉，端详自身的时候，发觉自己的问题，从而得到一个修复、改进、成长的机会。

课间，我的同学在跳跳蹦蹦，似乎一群叽叽喳喳的鸟儿，我看着他们活泼跳动的身影，我时常想他们上了学校高中再成熟些会是什么样子呢?他们长大成人了是什么样子呢?面对他们长大了会是什么样子的疑问时，其实也是在问自己，要把他们培育成什么样的人，怎样来培育呢?

榜样的力气，想让孩子学习，保持学习的爱好和热忱，作为老师和家长要成为他们学习的榜样，同他们一起学习，和他们站到一条战线上去，和孩子一起去体验这件事情，给孩子提出一些要求的时候，我们先以身示范，以身作则，为他营造一种学习的氛围特别重要。

我们学校"全天生活皆教育'的办学理念中，最为突出的一大特色，比如培育同学的阅读习惯，老师和孩子一起读，午读时间坐下来和孩子一起静心读书。只有成为他们的榜样，严于律已、以身作则、言传身教，同学才能信服你、才能自觉的学习进步。我们对于同学的教育才不会是苍白空洞的。

孩子长大后，开头触探这个世界，在这个过程就会有一些磕磕碰碰，我常常看到一些小孩子在跑，一下子摔倒了，放声大哭，大人则抓紧把孩子抱起来，一边安抚孩子，一边拍打地面"打它，打它，把我们摔着了'。这种场景在我的家里也时有发生。现在的孩子都是在家人的细心呵护下成长，那这样一种爱护的方式，大人是在告知孩子：摔倒了，不是你自己的事，不是你没有看清晰，而是由于这块静止不动的地的缘由。

我不认同这种方式，不要由于孩子小，就以为她什么也不懂，她就可以把责任推卸给别人。对孩子责任感的培育，要从童年开头。

班里有个小个子男生，有一次让我给系鞋带，一个二班级的同学现在还不会系鞋带，我当时示范给他看，并让他自己学会系鞋带，过了一段时间，他又一次找我给系鞋带，我意识到，自己上一次对这件看似小实则不小的事情处理的过于简洁，没有让孩子知道，系鞋带这样的事情，是他这个年纪应当学会的，是他自己所应当担当的责任。于是我就问他旁边站得几个男生：谁会系鞋带?好几个孩子说：我会。我选了一个同学说：交给你一项任务，请你教会他系鞋带。当这个小个子男生看到在这件事情上自己却落后于和自己的个子差不多高、年龄一般大的好友时，他自己也感到了惭愧，自己也知道再不会系鞋带就会让同学笑话了，以后我观察这个男生都是自己系鞋带了，虽然动作很慢，但自己在努力系。

当孩子很小时，他的一切行动依靠父母，大人替他担当，随着年龄的增长、力量的增加，孩子则需要把担子转移到自己的肩上，学会独立，学会必要的自己照看自己的事情，我们要让他们知道，自己所要担当责任的范围：小到日常起居，比如吃饭、穿衣、叠被子，大到生活、学习、同学交往等。

我想，孩子之所以平心静气接受我的话，不仅仅由于道理，还由于我说话平和的语气和真心的沟通。但不是每一孩子都可以马上理解，立刻就做好的;也不是一种方法，用了就能立刻应验，马上见效，老师要专心，给孩子们急躁和时间。

当孩子遇到不顺心的状况会大发雷霆、发脾气，这是小孩子的直觉反射，我们老师应当予以理解，但要引导孩子学会掌握自己的心情，对自己的行为负责任。生气是一种正常的心情，但是怎样宣泄，表达自己的生气，是他应当负责把握的事情。遇到问题了，可以找老师、找同学、找家长，静下心来谈一谈，找一点有建设性的方法来解决，而不应是由着自己的性子来，用影响、打搅或损害别人的方式来表达，要让孩子知道这些方式，是任何人都不喜爱的，你的同学也不能接受的，老师也不认可的，既不能起到任何效果，也不被大家允许。许多孩子在家里或许被家人宠惯了，很简单产生一种"大家都围着我转'的错觉，而老师，需要关心他们熟悉到：班级是一个团队，全部人的需要跟自己一样的重要。遇到问题时，不要急着发脾气、怨恨、责备别人，而是首先反省自己有什么地方做得不够恰当。我们关心孩子、引导孩子渐渐学会掌握自己的行为，做自己的仆人，做一个有责任感的人。

我想让我的孩子们成为什么样的人呢?他们应当具备这样的素养：有健康的心身、端正的品德、正确的自我价值观、勤奋、独立、敢于担当。

素养教育大争论优秀发言稿篇11

通过对实施素养教育中各种现象和问题的争论，大家对当前影响素养教育实施的缘由进行了深化分析，归纳起来有以下几方面：

一是来自家长方面的影响。有读者认为，对孩子产生重要影响的是父母，许多家长并没有真正理解素养教育的含义，在实际生活中经常剥夺了孩子自主选择的权利，将自己的意志和愿望强加在子女身上，加重了孩子的学习负担。家庭教育观念的误区，直接对学校推动素养教育形成压力。

二是社会因素对素养教育的影响。

1、社会舆论的导向需要进一步端正，许多读者都提到，一些媒体忽视教育面对全体同学的目标，而把焦点对准极少数的"尖子生'。每年媒体对于高考状元的大肆炒作就是一个典型的例子。片面的炒作扭曲了社会对学校的评价标准，使得家长对学校实施素养教育"不领情'，学校减压家长加压，给地方领导、教育部门相关领导造成很大压力，形成片面追求升学率的教育政绩观也就不足为怪。

2、社会的人才观和教育观的偏差也对实施素养教育有着不良影响。中国人民高校劳动人事学院副院长郑功成认为，当前社会存在的片面追求学历的人才观，扭曲了人才多元化、多层次的良性格局，这种人才观直接影响着家长的教育观念，并通过家长将压力传递到教育系统。考高校、考重点高校，成为他们给孩子提出的最高甚至是唯一的目标，在这样的观念驱使下，"以人为本'的素养教育理念难以落到实处。

3、社会用人制度的影响不行忽视。清华高校公共管理学院副院长薛澜认为，目前社会的人才选拔机制和方法单一，以力量为核心、多元化、差异化的人才评价机制尚未建立，而社会用人制度对于高校的人才培育和选拔、基础教育的目标与教育方式都有着重要的导向作用。只有XX社会用人制度，疏通"出口'，才能从根源上解开素养教育推动难的症结。

三是教育评价误区的影响。在争论中，大多数读者认为，切实推动素养教育必需转变目前"应试教育'下的以分数、升学率为核心的教育评价体系，乐观稳妥地连续推动中考、高考XX，尽快建立科学合理的教育评价制度。素养教育强调同学共性的进展和综合素养的提高，而目前的选拔性考试往往将进展性与制造性、实践力量、交往力量等多方面素养排斥在外，考试分数不仅成为评价同学，也成为评价学校、老师好坏的重要标准。"择校现象'、"县中现象'就是社会对教育错误的评价导向的直接产物。这种错误的教育评价观不转变，素养教育就无法落到实处。

四是社会进展的深层次背景的影响。许多读者从国际比较的角度提出，从国际范围来看，任何国家的教育，都是既有"应试教育'的成分，也有"素养教育'的成分，只是所占比重不同而已。许多国情类似的国家在经受某一阶段时，都不同程度存在应试教育过重的倾向，东亚国家尤其如此，这有其深刻的国情和历史文化背景。欧美国家的基础教育当然有许多值得我们学习的地方，但是还需要结合中国的国情辨证地分析借鉴。

五是要推动教育自身的XX。比如课程XX、教育的均衡进展和人才培育的分流问题。基础教育新一轮课程XX是全面推动素养教育的关键环节，但是广东龙华中学的李双峰认为，目前的课程XX还欠缺有效的执行力。广东佛山二中校长王临生认为，课程XX和高考XX的推动不同步是课程XX推动难的重要缘由。许多读者提出，"千军万马挤独木桥'的现象之所以难以扭转，教育目标进展单一，职业教育没有充分发挥人才培育的"分流'作用是一个重要缘由。

全社会担当起推动素养教育的责任

在这一阶段的争论中，广阔读者乐观参加，各种看法都得到了同等的敬重。读者对素养教育争论的热切关注，体现了他们对国家和民族将来的高度关切。在争论中，读者们普遍认为，对于目前走向极端的"应试教育'，假如不准时加以扭转，我们的国家和民族将为之付出惨重代价，将大大影响我国在全球进展中的竞争力。同时大家也认为，素养教育是一项全社会的、简单的系统工程，当前素养教育实施过程中遇到的各种难题，有着深刻的社会背景和历史积淀因素;推动素养教育是关乎中华民族宏大复兴的一件大事，不仅仅是教育部门的事情，全社会都应当贯彻党的教育方针，对切实推动素养教育担负起应有的责任，为素养教育的推动制造良好的社会环境，推动人才选拔评价机制、社会用人制度等相关XX，为学校推动素养教育消退外部压力，各方面协同协作，努力把素养教育全面推向深化。

这个难题的求解，既需要我们编辑的努力，更需要读者的参加，关键在于要有实事求是、求真务实的态度，在于不说官话、不说套话、不说隔靴搔痒的话、敢说真话、敢触及问题的作风，以及能够说出详细的、建设性建议的态度和本事。这是我们的期盼，这也是教育事业的期盼，盼望能够转化为全党全社会的期盼，特殊是我们教育工的期盼。

社会关怀的是"减负'问题，这是直观的教育问题，我们更关怀不断地提高教育质量，不断地满意人民群众不断增长的接受教育的要求。我想说，推动素养教育要乐观，然而不要急躁，更不要激进。

所谓要乐观，它的反面是消极。早在上个世纪五十年月甚至更早，毛泽东同志就说过要减轻同学过重的学习负担。尽管从那时起，每隔几年，就会有一次关于减负问题的争论甚至于政策行动，可是减负问题却是一个顽症，始终困扰着我们。同学负担问题，不仅困扰着我们，而且困扰着同样具有东方文化的亚洲各国。这样看来，减负问题是一个实践中的真问题，需要克服、必需解决，那就必需要有乐观的态度。

所谓不要急躁，就是说由于这是一个顽症，急不得、恼不得，需要沉下心来，仔细讨论，一步一步地解决。由于，尽管我们可以不断提高老师的教育教学水平，不断地提高教育教学效率，尽管政府可以不断加大教育投入从而为提高效率减轻负担制造条件，然而许多社会问题，单靠教育是解决不了的。社会的期盼，我们是很难转变的;社会进展的初级阶段的很多问题，要随着整个社会和经济进展来转变。

所谓不要激进，就是说，减负实施素养教育的任何政策和实践要从教育实际动身，要遵循教育进展的规律，不能主观意志甚至"长官'意志。不能等待外力去推动，要依靠老师、家长和社会内生的力气，只做对的、不做错的，并且，只做当前是可行的、不做当前认为是最好的。有一点，同学的身心健康，包括身体进展的健康状况和心理进展的健康状况，是推动素养教育、减轻同学负担的底线。

素养教育大争论优秀发言稿篇12

素养教育最根本的要求是让同学在德、智、体、美、劳等方面全面进展。大家都知道，新中国成立以来，党和政府历来都高度重视教育、特殊强调要全面提高同学综合素养。

20世纪50年月初，毛泽东提出"要各校留意健康第一，学习其次'。他60年月中期又提出："课程多，压得太重，是很摧残人的，学制、课程、教学方法、考试方法都要改。'

1978年，邓小平在全国教育工作会议上指出："同学负担太重是不好的，今后仍旧要实行有效措施来防止和订正。'

1999年6月，党XX和国务院召开了XX开放以来第三次全国教育工作会议，发布了一个纲领性文件《关于深化教育XX全面推动素养教育的打算》，把全面推动素养教育作为迎接新世纪教育工作的战略重点，把提高创新力量摆到了关系民族复兴和国家兴盛的重要位置。

实施素养教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素养为根本宗旨，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，造就"有抱负、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面进展的社会主义事业建设者和接班人。素养教育绝不只是教育界的事情，全面推动素养教育，不仅影响到同学、家长的个体利益，更重要的是它关系到青少年的健康成长，关系到国家和民族的将来。

然而，近年来素养教育建设并不抱负，应试教育的局面仍没有得到根本改观，反而有变本加厉之趋势。现实中以重复训练、低效劳动为主要特征的同学过重的课业负担，使得素养教育的实施变得特别困难。

为贯彻落实XX领导的指示，本报将开展"素养教育大争论'，今日召开的专家座谈会就是这场大争论的开台锣鼓。到会的7位同志都是国内知名学者或教育一线的专家，每个人都有很丰富的阅历，很新的讨论成果和自己的独到的观点。大家从人才观、就业观、教育体制、考试制度等宏观角度提出了许多理论问题，也对教学、管理、青少年教育、教材编写等实践层面提了许多建议。有理论又有实践，含金量很高。特别感谢各位以仔细热忱的态度参与今日的争论，带来了这么多有价值的调查报告、考察报告和试验总结，还有你们独到的思想。各位学者举的事例，振聋发聩;所提的问题，切中时弊;提出的建议，对症下药。

素养教育是综合工程，需要全社会来共同完成。我们今日的座谈会还主要集中在熟悉和舆论层面。信任今日的探讨会引起家长、同学、教育管理部门以及各界人士的关注，会吸引大家都来参加这场素养教育!

素养教育大争论优秀发言稿篇13

老师们，同学们

早上好!

今日的集会讲话，我们的主题就是一个，说说素养教育特色学校的创建。不知道同学们还记不记得，开学典礼校长致词中讲到，本学期我们学校有三件大事，其中第一件大事就是迎接校长区学校学校素养教育特色校的督导评估。我估量同学们听见了，听过了，也不记得了，更不会明白校长把素养教育特色学校创建工作作为头等大事在新学期第一天向全校师生们明白告示的重要性，今日我们特殊通过集会讲话，再次把这件事情单独重提，就是要乐观响应校长的新年告示，更是要通过集会讲话让全校师生对这件事情不仅是知晓，更重要的是参加。

上周三，区教育局领导和督导办负责人还专项调研我校的创建工作，可见其重要性了。

什么是素养教育特色学校的创建呢?先解释什么是特色?特色就是独特的颜色，风格，简洁的说，就是别人没有的我有，别人有的我优。特色学校就是我们学校的校情下的特色教育，包含学校的德育特色、体育特色、艺术特色、科技特色、课程特色、校内文化特色、管理特色等诸多的方面。

这么说吧，就像我们对麦当劳肯德基的理解一样，独一无二，xx中学给社会的第一整体印象是什么就是我们的特色，提起武珞路中学，人们就马上想到，这所学校抓得很紧，提起南湖中学，人们马上想到，这所学校近几年进展势头很猛，诸如此类的印象不是一天两天形成的，是一个过程，是一个阶段。或许同学们要说，我们学校没有什么特色，就是一个普一般通的义务教育学校，这样说是没错的，同是一般学校，我们学校能不能独树一帜呢。这就是我们创建的意义，没有特色，我们要打造特色，有特色，我们要发挥特色。

特色学校的创建前提是素养教育，根据国家教育进展纲要进行，在此前提下，我们要走出一条独特的中进展之路。校长多次在全校大会上讲到学校的进展愿景，我们学校现在的的确确有些进展上的困难，XX文化区的建设过程，对我们学校目前的进展是个冲击，但同时大家也要糊涂地看到，这也是一个极大的进展机遇，随着XX文化区的日渐完善，我们学校进展的大好机遇也随之到来，但我们不能等，要未雨绸缪，要先行一步。20xx年，校长区教育局确立了三所学校为素养教育特色学校的创建学校，我们是其中的一所，老师们同学们，这也是一个机遇啊，这个机遇和我们学校不远的将来要遇到的进展机遇是高度吻合，这加快我们学校的进展步伐，我们不抓住这次机会，那就错失了一次进展良机，那种损失不是简洁说一声"圆满啊'就能释然的。

特色学校创建的内容很丰富，创建是一个全方位多角度齐头并进的大工程，全校师生人人都有责任，绝不允许消失有人干着，有人看着，有人还捣蛋着的现象。机遇面前更大的是挑战，挑战学校的规划统筹力量，挑战学校的管理执行力量，挑战师生们适应变化力量，更挑战中师生的人心分散力，这次创建，对学校领导班子来说，是一次彻头彻尾的硬仗，对干部们来说，是一次工作执行力的检验，对老师们来说，是一次磨砺自我的观念转变，对同学们来说，是一次校内生活的丰富体验。在随后的几个月内，我们许多工作的力度会特别大，大得老师们会有压力，会感到累，不适应的甚至会选择躲避。任何一场大的变革都会有阵痛，我们中的创建工作也肯定是这样的，但我们信任，阵痛后的新生会让我们的痛也欢乐。

老师们，同学们，我在这里讲这个话题不是给师生们制造恐惊，是给师生们以向往，我信任，经过这次素养特色校的创建，"校内漂亮、质量上乘、师生憧憬'的中梦肯定能够实现，届时，我们重提中特色，社会肯定给我们一个确定的评价：xx中学是一个让师生布满信念的学校!

素养教育大争论优秀发言稿篇14

随着我国素养教育实施，已经取得了阶段性的成果。下面结合自己在工作实践中的一些做法，谈谈自己在本职工作中实施素养教育的一点心得体会。

一、乐观转变教育教学观念。

思想是行动的先导，实施素养教育，首先要转变教育教学观念，摒弃应试教育的种种落后观念，树立素养教育的先进教育观念，如公平教育观、新型师生观、科学人才观、新型质量观等现代化的教育教学理念。假如没有新观念新思想的转变，连续沿用应试教育的各种落后观念指导现代教学，只能是穿新鞋走老路，素养教育就成了一句空话。

二、努力学习先进的教育教学理念。

不断学习先进的教育教学理念，汲取素养教育教学XX的新成果。当今社会，信息更新日新月异、一日千里，素养教育的各种教学XX实践不断进展，各种新的教育教学理念不断更新，在教学工作中要继承和发扬古今中外一切有益的教育阅历和传统，讨论和借鉴世界各国尤其一些西方国家的先进教育思想和教学方法，仔细学习和运用现代科学中有关生命科学、教育科学进展的新成果、科学教育理论，不断充实到自己的教学实践中去。

三、注意对同学创新精神和实践力量的培育。

我国的应试教育只注意实行各种手段提高同学的分数，忽视了同学力量的培育，造就了很多高分低能的同学。实施素养教育就要把工作的重点转移到全面提高同学力量的道路上来。在重视基础学问、基本技能教学的同时，更加关注同学情感、态度的培育，增加同学的自信念、主动性和学习爱好。充分利用和挖掘教材中的讨论性、探究性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段开展形式多样的教学方法,培育同学创新意识和创新力量。

四、优化课堂教学模式，提高课堂教学成效。

课堂教学是实施素养教育的关键和核心。因此，教学过程中要要进一步深化课堂教学XX，彻底转变过去那种"重分数，轻力量'、"一切围着考试转'的课堂教学方法，实行形式多样、内容活泼的教学方式，转变以往课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动

手，培育同学搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。素养教育是一项长期的系统工程，只有在教育教学实践中乐观探究，勇于XX，敢于创新才能取得良好的效果。

总之，全面实施素养教育是时代给予我们的一份厚重责任，我们没有推脱的遁词，也没有回避的理由。依据自身工作的特点，我乐观投入更大的精力和时间，在讨论课堂教学，改进教学方法，提高课堂教学效益上多下功夫，提高单位时间的教学效益，明确自己的责任和任务，乐观讨论落实的各项措施上来。树立起实施素养教育人人有责，从我做起的观念，乐观投身到当前的各项实际工作中去。

素养教育大争论优秀发言稿篇15

依据上级部门的文件精神和我校的详细要求，组织全体老师进行素养教育大争论，争论题目如下：1、如何理解素养教育、党的教育方针以及社会主义核心价值观?2、结合自己岗位，谈谈如何贯彻党的教育方针和社会主义核心价值观?如何实施素养教育?我也结合自己的受教育和从事教育教学经受浅谈自己的几点看法。

1.如何理解素养教育、党的教育方针以及社会主义核心价值观?

首先，我翻阅了汉语新词典，是这样诠释素养:心理学上指人的某些先天特点;指事物原来的性质，如身体素养;素养即平素的修养，如文学素养和军事素养。教育指培育人才、传授学问的过程，现主要指学校教育;指教育启发，使人明白道理。假如把素养与教育联系在一起，即素养教育。素养教育是指一种以提高受教育者诸方面素养为目标的教育模式。它重视人的思想道德素养、力量培育、共性进展、身体健康和心理健康教育(百度百科)。我理解的国家反复提素养教育，相对与应试教育，也就是要培育一个全面素养的人，不仅仅是考试型人才，应当是注意人的思想道德，身体健康和心理健康，而后在注意培育力量和进展共性。

其次，提出党的教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培育德智体美全面进展的社会主义建设者和接班人。党的提出，提倡富强、民主、文明、和谐，提倡自由、公平、公正、法治，提倡爱国、敬业、诚信、友善，乐观培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、公平、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。将二者结合起来，我理解的作为一名基础教育工，应当是在日常的教育教学活动中关注同学的品德教育，贯彻好"爱国敬业诚信友善'的教育，把公民个人层面的价值准则作为教育教学的行动指南，同时落实和实践党的教育方针。

2、结合自己岗位，谈谈如何贯彻党的教育方针和社会主义核心价值观?如何实施素养教育?

作为一名基础教育工，我首先是坚决赞同和拥护党的教育方针和社会主义核心价值观。其次，在日常的教育教育教学中，首先是上好每一节课，做到仔细备课，按时批改作业，技术和同学沟通，在上好课之余，加强校本研修，注意教育科研，全方位的提高自己的教育教学技能和水平。最好在教务的岗位上，根据校领导的筹划和支配，落实国家和上级教育行政部门下发的各种文件，乐观实施组织支配有关老师和同学进行实践，最终高质量的完成上级下达的任务，做到事事落实，不谎报和虚报。

对于如何实施素养教育，我结合自己的详细状况做如下理解：第一，要贯彻好党的教育方针和社会主义核心价值观;其次，作为一名化学老师，要依据同学的学情，科学的规划自己所教授的的文化课程：立足于同学适应现代生活和将来进展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建"学问与技能'、"过程与方法'、"情感态度与价值观'相融合的高中化学课程目标体系。努力开发课程资源，拓展同学选择的空间，以适应同学共性进展的需要。从同学已有的阅历和将要经受的社会生活实际动身，关心同学熟悉化学与人类生活的亲密关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培育同学的社会责任感、参加意识和决策力量。通过以化学试验为主的多种探究活动，使同学体验科学讨论的过程，激发学习化学的爱好，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培育同学的创新精神和实践力量。在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培育同学人文精神的乐观作用。乐观提倡同学自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关

注同学共性的进展，激励每一个同学走向胜利。为化学老师制造性地进行教学和讨论供应更多的机会，在课程XX的实践中引导老师不断反思，促进老师的专业进展。(课程标准之课程理念)。第三，作为一名教务人员，做好上传下达，保证学校政令畅通，以教学为中心。同时做好教学校长支配的详细工作的落实，力争为更多老师供应更多的展现机会，为我校建设高素养的师资队伍添砖加瓦。

素养教育大争论优秀发言稿篇16

深化素养教育，要让孩子们自己当家作主。中国少年先锋队是少先队员自己的组织，应当让少先队员自主自动，自己的活动自己搞，自己的事情自己做，自己的干部自己选。少先队里人人都是小仆人，人人都有资格当选，选举队委，应赐予每一个队员公平的权利。要选出孩子们心中的中队委，老师决不能自己指定某些同学担当，这样剥夺了队员们自己当家作主的权利。中队委的作用也不会很明显。在本期的中队选举中，我充分让孩子们当好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。

一、明中队委改选要求，鼓舞人人参加。

开学第一周，我作为辅导员慎重向全体队员宣布本次中队委改选的要求：只要你有一颗为集体服务的火热的心，情愿把班队工作搞好的同学，无论你自己认为过去怎样，写上自荐信，我们都会为你投上一票。

孩子们一听，喧闹开啦!三班级的孩子表现欲极强，人人都想试一试，平常淘气的孩子也问：老师，我也可以写自荐信吗?我说：你是我们中队的队员，为什么不行以参与竞选?你要信任你自己。我主动关心孩子们如何写好自荐信，赢得更多的选票。有的孩子回家请家长帮忙，星期天有不少家长打电话问竞选要留意哪些状况，孩子们自主参加竞争的剧烈意识，也经常地感染了家长。

二、自荐中队委演讲，无计名投票选举。

其次周少先队活动前，我作了初步调查，全班48人，写了自荐信的有39人，多数同学作了细心预备。依据三班级孩子不够稳定的特性，为了让他们的竞争意识更强，参加中队管理的同学面更大，我和副班主任商议 ，最终打算选a、b两套中队委班子，轮番当值，相互竞争。

自荐中队委活动在庄重的队歌后开头了。孩子们一个接一个，态度恳切，神情庄重，有的孩子的自荐信让我们听了特别感动，教室里掌声不断响起。大个子熊俊舒，平常很淘气，常和同学为了一点小事殴打，吵架，我没少关心过他，观察他一步一步走上讲台，没有了往日连扭带跳的样子，我觉得他似乎变了一个人，当他站定后，举起右手为大家端端正正了一个队礼，同学们愣了一下，继而响起一片掌声：老师们，同学们，我个子大，跑得快，声音特殊洪亮，老师表扬过我口令喊得好，现在我们做操没广播，我愿当体育委员，为大家服务。我当上体育委员后，肯定要改正平常吊儿郎当的坏习惯，把字写好，成为同学们的好干部。假如没有选上，我也不气馁，连续努力，争取下次选上。请大家投我宝贵的一票吧!言语是那么真诚，感人，全班48人，他获得了40票，当他得知自己当选后，兴奋得热泪盈眶。就这样，由孩子们自荐演讲，无计名投票选出了a、b两套班子共14人。对没选上的同学，队员们主动提出盼望。

选举完后，有很多始终在外面观看的家长赞美：这些娃儿好乖，好会说!看起长大多了!有没上台自荐的家长问自己孩子为什么不自荐，并指出他与别人存在的差距在哪里，鼓舞他们下轮参与竞选。连任四届的中队长卢璐是个优秀的孩子，这次没竞选上中队长，我给她和她家长讲：中队长不连任，让更多的孩子当队长，显示他们的身手。她和她家长特别赞同，说这样有利于孩子的成长。

素养教育大争论优秀发言稿篇17

小平同志说过："一个学校能不能为社会主义建设培育全面人才，培育德、智、体、美、劳全面进展的有社会主义觉悟的劳动者，关键是老师。'老师是素养教育的直接实施者，没有高素养的老师，就不会有高素养的同学，实施素养教育，首要问题是提高老师自身的素养。

一、高素养的老师，首先应具有思想政治素养的高水准。

在当前方案经济向市场经济过度的时期，面对意识形态领域内形形色色的思想观念，我们要始终坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平建设由中国特色社会主义理论的核心地位，坚决XX开放和现代化建设的信念，树立正确的人生观、世界观和价值观;用邓小平理论武装自己的头脑，指导我们的教育事业。

二、高素养的老师，同时还应具有教育教学业务素养的高水平。

教育理论是指导我们进行教育XX的理论武器。优秀老师的先进阅历也是特别值得我们借鉴和学习的。为了提高自身素养，我始终发扬雷锋同志的"钉子'精神，利用业余时间翻阅大量的素养教育、特殊是有关幼儿素养教育方面的书籍资料，并通过电视收看了各级各类教育台的素养教育专题节目，向特级老师学习，不断更新自己的学问和智能结构，开阔思路，以适应XX创新及素养教育的需求。

为了使家长更好地协作幼儿园的素养教育工作，我自费买了《美国人的家庭教育》丛书，利用课余时间，仔细阅读的同时并逐章逐节进行了重点批注，利用家长接送孩子的时间，有针对性的同家进步行沟通，用书中的故事启发家长，更新家长的教子理念。例1，有一篇文章中这样写道："学习剔鱼刺、系鞋带，这样的事重要不重要呢?在生命时期，生活对孩子似是一片未开垦的处女地，他们所需要的是一股拓荒者的士气和自信，不是恐惊与萎缩。'也就是说，生活中每一件可以对此发生影响的事都是重要无比的。例2，有报道说：一位高校毕业生获得了国外某名牌高校的奖学金，可他最终却放弃了出国留学的机会。其缘由，竟然是出国后没人帮忙洗衣服、买东西。这是多么的发人深思啊!它给我们的幼儿教育、幼儿老师，特殊是当今的独生子女家长敲响了警钟!!!!!《美国人的家庭教育》一书，给了我很大的启示，对我的教育教学及保育工作和家长工作起到了很大的警示与促进作用，使我和我班的幼儿及家长受益匪浅。

老师的职业是艰苦的。我一个一般的幼儿园老师，把自己的全部心血和时间都用在了幼儿园的教育教学工作上了;老师的职业是特别的。它没有上下班之分，而只有工作场所的变更。由于我住的家距离幼儿园比较远，中午下班后我时常不回家，总是在利用中午别人在家午休的时间，整理、总结上午教、学的活动状况，并依据活动目标仔细选材、仔细备写下午的活动方案。年复一年、日复一日，不论是在外出的火车上，还是在接送儿子上、下学的空隙里，从未间断过对幼儿教育业务学问的学习与探讨。

在我的心目中，幼儿老师不仅是一种职业，它更是一项光荣而高尚的事业。由于职业只是一种谋生的手段，而事业却是我一生最执着的追求。幼儿老师当我选择了这一崇高事业时，就意味着：我毫无条件的选择了以师德规范自己的行为;就意味着：我将要把自己毕生的精力无私奉献给宏大的幼儿教育事业的崇高品行

为了更好地实施幼儿素养教育，我还买了一本《学习的革命》一书。这本书感动人心!它使我真实地感受到了学习的革命带给人类将来的巨大震荡!学习的革命，是与信息革命并行的革命，学习的变革，比技术的变革更重要!学习将伴随人的一生!每个人都有适合自己的学习类型，作为人民的老师，我们的天职就是：要