小学语文教科版四年级下册第七单元13挑山工 小学四年级语文下册 《挑山工》

13《挑山工》教材简析《挑山工》一课是当代作家冯骥才写的一篇散文。本课写“我”在登泰山时碰到的一位挑山工，发现他虽然身手挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，总是不声不响地从游人身边走过，又悄悄地走在前头去了。从挑山工的行动上悟出一条人生哲理：无论做什么事，只要朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。设计理念《语文课程标准》在阅读教学的“总目标”中，要求在阅读中“注重情感体验”，“受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。

本节课通过看、读、思、悟的教学方法，借助文中插图使学生由浅入深的了解

“挑山工”，从“挑山工”的精神中受到启发：让这种精神鼓舞我们踏踏实实地做事，朴朴实实地做人。教学目标1．从“挑山工登山的路比游人多一倍，而先登上极顶”的行动中，学习挑山工向着目标，步步踩实，一向上攀登的精神。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习本课生字、新词，积累词语。教学重点、难点通过学习让学生懂得：无论做什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲地往前走，学习挑山工向着目标奋力攀登的精神。同时能联系自己的生活实际，理解含义深刻的句子。课时安排二课时教学过程第一课时一、初读课文理解“挑山工”1．（板书课题）同学们根据课题结合你的生活经验，你能说一说“挑山工”是什么意思吗？2．（出示课文插图）先看看这幅图，然后再读一读课文，你能从图和文中的语句，对“挑山工”有了哪些进一步的了解？3．思考：这篇课文主要写了什么？（从整体入手，概括文章主要内容。）三、深入文本解析“挑山工”师：再读课文，课文中对“挑山工”哪些描写给你留下了深刻的印象，找出来仔细读读理解理解。（1）“在泰山上，随处都可以碰到挑山工……大约比游人多一倍。”A：根据自己的理解把挑山工走的路线画出来。B：感受到挑山工为什么一次登山走的路程大约比游人多一倍，速度确比游人快。C：能把你体会到的，通过读来表达出来吗？D：能像挑山工似的带着动作再读一读这部分吗？（2）“有一次，我同几个画友去泰山写生……瞧，我可又跑到你们前头来了！”

1.投影出示挑山工所说的话：

“我们哪里有近道，还不和你们走的一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛?我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么走就怎么走。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。您看，是不是这个理儿？”

请学生用自己喜欢的方式读读这段话。读完后，先让学生认真想一想，读懂了什么；然后，再请一位学生向全班同学介绍一下自己读懂的内容。

２．仔细品味，寻找不同点。

A：再读这段文字，让学生说说哪些句子是描写“挑山工”的，哪些句子是描写“游人”的。B：先同桌之间读一读。C：再指名分角色朗读有关描写“挑山工”与“游人”的句子。谁能说一说他们读得怎么样？（他们的语气有什么不同）

D：细细咀嚼这些句子，从中你发现“挑山工”与“游人”在登山的过程中有哪些不同点？出示表格，让学生自主练习：挑山工游客负重沉甸甸没挑子速度走得快落在后面登山特点劲往前走东看西看，玩玩闹闹结果（挑山工）跑到（游客）前边去了

３．碰撞思维，引发疑问。

A：面对表格中列出的这些不同点，以及这样一个结果，你有哪些疑问？按常理，谁应该跑到谁前面去？

B：造成这种结果，主要原因是什么？生：游人登山漫无目的；挑山工脚踏实地。C：除这段话，还有哪些句子能让我们找到原因呢？读一读。生：“你在什么地方饱览壮丽的山色……悄悄地走到前头去了。”师：多么美的景色怎么能不让我们留恋往返呢！3．从挑山工与游人的表现对比中，你觉得挑山工有着哪些游人所不能及的精神？(目标专一，脚踏实地，持之以恒，毫不松懈)4．以读促思，以读促悟我想你们不仅读懂了挑山工的话，他的这段话也一定会深深地印在你们的记忆中。那么，就让我们有感情地读读这段话吧?师：你让我们更强烈的感受到挑山工那种目标专一、坚持不懈的精神！四、走出文本感悟“挑山工”１．挑山工的话蕴涵着哲理，挑山工的精神富有很深的启迪作用，请联系生活实际想一想，你能举出几个类似的例子吗？

２．看图，再次面对挑山工你想对他说些什么呢？师：看来你们已经走进了作者的内心，让我们齐读最后一个自然段。3．如果让你根据这幅画和我们所学的课文来写一句座右铭，你会写什么呢？相互交流。第二课时一、回顾课文，交流书信

1．指名读课文２．以小组为单位互相交流书信。每组选一人读给大家听。

3．学生相互评议。二、打好基础，积累内化1．自选词语，本文中有很多好词，引导学生联系上下文理解。把喜欢的词语抄写下来。2．背诵文中自己喜欢的段落，把文中含义深刻的句子写在积累本上。

三、学习生字1．再读课文，找出课文中生字所在的词语或句子，画出来多读几遍。

2．教师出示生字课件，开火车认读并组词。

3．小组讨