2023年激励理论在妇产科中护理技能的影响

激励理论在妇产科中护理技能的影响１资料与方法

１．１一般资料

选择从２０１７年新入职妇产科新护士４０名纳入讨论工作，根据随机数字表法进行分组，划分为两组，即对比组与对比组。观看组：有２０名新护士，年龄最小２０～３０岁，本科学历有６名，大专或大专以下学历有１４名；有５０例患者，年龄最小２３～５９岁。对比组：有２０名新护士，年龄最小２０～３０岁，本科学历有５名，大专或大专以下学历有１５名；有５０例患者，年龄最小２２～５８岁。两组的一般资料比较均无差异性（Ｐ＞０．０５）。

１．２方法

对比组新护士仅接受常规管理，观看组新护士则接受激励理论管理干预。激励理论管理干预详细操作如下：首先，护士长需定期与新护士沟通沟通，准时把握其内心需求、思想变化等，并尽量赐予表扬、避开批判；若新护士遇到难题，需赐予更多指导，以有效削减各种不良问题发生率，使新护士真实感受到护士长的重视与关怀，提高其工作能动性、工作乐观性；其次，护士长可结合科室实况，定期举办“民主生活争论会”，为新护士解决情感问题、工作问题［３，４］。

１．３观看指标

比较分析两组护理技能评分、护理质量评分、患者心理状态评分及患者满足度。

１．４统计学方法

应用统计学软件ＳＰＳＳ２５．０对两组数据进行处理分析，组间计数资料使用［ｎ（％）］表示，以检验两组的患者满足度；组间计量资料使用（χ±ｓ）表示，以ｔ检验两组的护理技能评分、护理质量评分及患者心理状态评分。以Ｐ＜０．０５表示差异具有统计学意义。

２结果

２．１两组妇产科新护士的护理技能评分比较

与对比组比较，观看组的护理技能评分包括服务态度评分、操作娴熟程度评分均更高（Ｐ＜０．０５）。

２．２两组妇产科新护士的护理质量评分比较

与对比组比较，观看组的护理质量评分包括健康宣教量评分、治疗护理质量量评分、心理护理质量量评分、生活护理质量量评分均更高（Ｐ＜０．０５）。

２．３两组妇产科新护士的患者心理状态评分比较

与对比组比较，观看组新护士的患者心理状态评分包括焦虑评分、抑郁评分均更低（Ｐ＜０．０５）。

２．４两组妇产科新护士的患者满足度比较

与对比组比较，观看组新护士的患者的护理满足度更高（Ｐ＜０．０５）。

３争论

临床护理工作为医院工作的重要组成部分。在妇产科临床护理工作过程中，如何有效提高护理管理质量，提高护理技能水平，已越来越受到就诊患者及家属的关注。在临床护理工作中，以“患者为核心”作为服务宗旨，以“有效满意患者身心健康需求”作为护理目标［５－６］。因此，临床实行何种管理措施，可以提高新护士的护理技能非常重要［７］。相关临床数据统计表明，常规护理管理已不能有效满意实际护理管理需求［８］。激励理论干预措施为新型护理管理干预模式，本次讨论工作中，赐予观看组妇产科新护士落实开展激励理论管理干预，从讨论结果可知，该组的护理技能评分、护理质量评分更高，而且该组患者的心理状态评分更低，护理满足度更高，与实行常规管理的对比组比较，有显著差异性（Ｐ＜０．０５）。提示，通过运用激励理论干预，可准时发觉妇产科新护士的优点，并充分调动其工作乐观性、工作热忱，促使整体护理团队更团结，更能够提升临床护理满足度，改善护患关系的和谐［９，１０］。综上所述，临床结合妇产科护理工作