2023年临床医学专业新生压力与应激分析

临床医学专业新生压力与应激分析［摘要］目的:探讨临床专业新生压力与应激的关系，为今后开展心理健康教育，预防心理疾病的发生供应肯定的依据和指导。方法:采纳Beck-Srivastava压力气表(Beck-SrivastavaStressInventory，BSSI)对临床医学专业新生的压力源、压力强度进行调查，结合同学生活应激问卷(Student-LifeStressInventory，SLSI)对其压力引起的应激反应进行相关讨论。结果:临床医学专业新生最常见的5种压力的BSSI单因子得分均在3分以上;在压力强度方面，临床医学专业新生BSSI得分普遍高于临界值。对于压力引起的应激反应，临床医学专业新生处于高应激水平的占19．07%，中应激水平占68．39%，低应激水平占12．53%，且单项得分差异均有统计学意义(P＜0．01)。结论:面对各种压力，多数临床医学专业新生处于较高的应激状态，应引起足够的重视并准时进行相关怀理干预。

［关键词］临床医学;压力;应激

本讨论对临床医学专业新生入校后面临的压力状况及应激反应进行调查，通过探讨压力与应激的相关性，进一步以了解压力其对临床医学专业新生心理健康的影响，旨在为今后其开展心理健康教育供应肯定的理论依据。

一、对象与方法

(一)对象。2022年11-12月期间，在济宁医学院临床医学专业新生中发放问卷800份，共收回有效问卷734份，占发放问卷的91．75%，其中:男生400人，年龄18-20岁，平均年龄(18．31±1．27)岁，女生334人，年龄17-19岁，平均年龄(18．15±1．09)岁。

(二)方法。

1．一般资料。包括性别、年龄、是否独生子女、家庭经济状况等。

2．BSSI［1］。该量表目前已广泛用于测量医学本科生及讨论生生的压力状况［2-3］。BSSI采纳1-5分评分标准，依次表示“没有压力”到“压力极大”，总分超过72分则认为被测者正面临或处于较大的压力环境［4］。

3．SLSI［5］。该量表分为应激源和应激反应两大部分。应激水平依据(x±s)进行推断:总分大于(x+s)为高应激水平;总分在(x±s)之间为中等应激水平;总分小于(x-s)为低应激水平。

4．统计学处理。全部数据均以(x±s)表示，采纳SPSS13．0进行方差分析和t检验，以P＜0．05作为差异有统计学意义的标准。

二、结果

(一)临床医学专业新生压力源与压力强度评分比较。*通讯在全部参与调查的临床医学专业新生中，BSSI得分最低67分，最高109分，平均(80．34±15．37)分，明显高于临界值［4］。临床医学专业新生前5位压力源集中为:预备考试、环境不适应、感情问题、个人习惯和人际关系，其检出率均超过50%且BSSI单因子得分均高于3分。

(二)临床医学专业新生应激源、应激反应调查结果比较。在全部参与调查的临床医学专业新生中，依据SLSI问卷标准，共检出高应激水平140人，中应激水平502人，低应激水平92人，且不同应激水平新生间差异均有统计学意义(P＜0．01)(见表2)。

三、争论

通过对临床医学专业新生常见的压力状况进行调查发觉:由于医学院校的课程设置门数较多，课程难度较大，考试支配比较密集，因此临床医学专业新生所面对的最大压力源就是来自考试方面的压力;此外，随着生活、学习环境的转变，许多临床医学专业新生在短时间内难以适应，因此造成了不同程度的压力［6］。对临床医学专业新生应激源、应激反应调查发觉:大部分的临床医学专业新生处于中等和较低的应激水平，这在很大程度上说明白高校生的心理进展已较为成熟，且具有了肯定的心理调整力量，面对各种压力可以比较有效的进行调整，削减压力引起的各种负面影响。但与此同时，本调查亦发觉少部分的临床医学专业新生处于高应激水平，面对压力产生的各种反应较其他新生更为剧烈，持续时间也明显要超过其余新生。通过进一步访谈发觉，处于高应激水平的新生约有50%为独生子女，40%来自经济条件较差